際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Sinif yon

Download as PPT, PDF
Hanifi 聴sna巽
Hanifi 聴sna巽
1 of 49
Download to read offline
SINIF YNET聴M聴SINIF YNET聴M聴 聴lk旦retim M端fettii聴lk旦retim M端fettii Durdu Mehmet BAYRAKTARDurdu Mehmet BAYRAKTAR
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 22 S脹n脹f y旦netiminin deikenlerini;S脹n脹f y旦netiminin deikenlerini; 旦retmen, 旦renci, okul program脹, eitim ortam脹, eitim y旦netimi, aile ve 巽evre olarak s脹ralayabiliriz.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 33 SINIF NED聴R? S脹n脹f; eitim-旦retim etkinliklerinin ger巽ekletirildii yaam alan脹d脹r.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 44 SINIF YNET聴M聴;SINIF YNET聴M聴; S脹n脹f y旦netimi, 旦retmenin s脹n脹fta 旦renme i巽in gerekli d端zeni salamak 端zere, etkili bir ortam oluturmak amac脹yla yapt脹脹 uygulamalar ve izledii stratejilerin t端m端d端r.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 55 S脹n脹f y旦netiminin deikenleri;S脹n脹f y旦netiminin deikenleri; Ancak bu deikenler i巽erisinde en stratejik olan脹 旦retmendir. 端nk端
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 66 S脹n脹f y旦netiminin deikenleri;S脹n脹f y旦netiminin deikenleri; eitim s端re巽lerinin d端zenlenmesinden ve y端r端t端lmesinden 旦retmen sorumludur.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 77 SINIF YNET聴M聴 ve RETMENSINIF YNET聴M聴 ve RETMEN retmenlik, 1739 Say脹l脹 Kanunda; Devletin eitim ve 旦retim ve bununla ilgili y旦netim g旦revlerini 端zerine alan 旦zel bir ihtisas mesleidir eklinde tan脹mlanm脹t脹r.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 88 SINIF YNET聴M聴 ve RETMENSINIF YNET聴M聴 ve RETMEN retmen; renme-旦retme etkinliklerini k脹lavuzlayan kiidir. Eitim 旦retim s端recinin vazge巽ilmez 旦esidir.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 99 SINIF YNET聴M聴 ve RETMENSINIF YNET聴M聴 ve RETMEN retmende bulunmas脹 gereken 旦zellikler: 1.Kiisel zellikler 2.Mesleki zellikler Olarak grupland脹r脹labilir
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1010 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN K聴聴SEL ZELL聴KLER Mesleini Seven 聴letiim becerilerine sahip Deerleri g端巽l端 nyarg脹s脹z Hog旦r端l端 Gelimeye a巽脹k Bireysel ve ekiple 巽al脹abilen Rehber ve y旦nlendirici Kendisini ger巽ekletirmi G端ven verici
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1111 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEK聴 ZELL聴KLER retmenliin; Konu alan脹 bilgisi retmenlik meslek bilgisi Genel k端lt端r Olmak 端zere 端巽 yeterlik alan脹 vard脹r.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1212 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEK聴 ZELL聴KLER Konu alan脹 bilgisi; retmenin ihtisas脹 olan disiplin alan脹na ilikin sahip olmas脹 gereken bilgi birikimidir. Alan bilgisi 旦retmenlik mesleinin temelidir. Burada bir yetersizlik olursa etkili 旦retim yapmak imkans脹zla脹r.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1313 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEK聴 ZELL聴KLER Meslek樽 bilgi; 旦retmenlik mesleinin p端f noktas脹, bildiklerini (konu alan脹 bilgisini) bakalar脹na aktarabilme yollar脹nda k脹lavuzluk yapmadaki yeterliliktir ve ancak yeterli meslek樽 bilgi ile m端mk端n olur. Bu alana giren beceriler unlard脹r: sonraki slayt
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1414 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEK聴 ZELL聴KLER Meslek樽 bilgi ile ilgili beceriler; retimi planlama ve uygulama S脹n脹f y旦netimi 聴letiim becerileri retim strateji y旦ntem ve tekniklerini uygulama retimde materyal kullanma l巽me ara巽lar脹 gelitirme ve uygulama Olarak s脹ralanabilir.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1515 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEK聴 ZELL聴KLER Genel K端lt端r; Eitimin sosyal, k端lt端rel ekonomik ve bireysel ilevlerini ger巽ekletirmede 旦retmenlik mesleinin gerektirdii; genel k端lt端r, Genel tarih, Vatandal脹k bilgisi, Genel corafya, Temel matematik, Uygarl脹k bilgisi gibi alanlara ilikin bilgi birikiminden oluur.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1616 SINIF YNET聴M聴SINIF YNET聴M聴 S脹n脹f y旦netimi, balang脹巽ta, 旦retmenin otoritesinin s脹n脹fta hakim k脹l脹nmas脹 anlam脹nda kullan脹lmaktayd脹 ve disipline dayanan bir anlay脹 hakimdi.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1717 SINIF YNET聴M聴SINIF YNET聴M聴 G端n端m端zde s脹n脹f y旦netimi daha 巽ok, 旦renmeyi salay脹c脹 bir s脹n脹f ortam脹n脹n salanmas脹yla a巽脹klanmaktad脹r.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1818 SINIF YNET聴M聴SINIF YNET聴M聴 S脹n脹f脹n iyi y旦netilmesi, eitimde baar脹l脹 olmak i巽in ilk ad脹m olarak kabul edilmektedir.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1919 SINIF YNET聴M聴SINIF YNET聴M聴 Bu nedenle 旦retmenin liderlik rol端 旦n plana 巽脹kmakta ve grup dinamizmini bilmesi 旦nem kazanmaktad脹r.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2020 SINIF YNET聴M聴N聴N BOYUTLARISINIF YNET聴M聴N聴N BOYUTLARI S脹n脹f ortam脹n脹n fiziksel d端zeni Plan-program etkinlikleri Zaman d端zenine y旦nelik etkinlikler S脹n脹fta iliki d端zenlemeleri S脹n脹fta davran脹 d端zenlemeleri
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2121 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-RETMESINIF YNET聴M聴 VE RENME-RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴SREC聴N聴N 聴LKELER聴 rencilerimizi 旦renmeye haz脹r hale nas脹l getirelim? Haz脹rbulunu
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2222 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 rencilerimizin 旦renmeye istekli k脹l脹nmas脹 nas脹l salanabilir? Motivasyon
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2323 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 rencilerimizi 旦renme s端recinde daha aktif hale nas脹l getirebiliriz? Kat脹lma
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2424 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 renmelerin kal脹c脹l脹脹n脹n salanmas脹 konusunda neler yapabiliriz? Tekrar
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2525 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 Kazan脹lan olumlu davran脹lar脹n yerlemesini salamak i巽in neler yapabiliriz? Pekitirme
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2626 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 renciye doru ya da yanl脹 yapt脹脹n脹 nas脹l bildiririz? Geribildirim
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2727 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 rencinin 旦rendiklerini baka alanlarda kullanabilmesi i巽in neler yapabiliriz? Transfer
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2828 S脹n脹f脹n脹z脹 iyi y旦netmek i巽inS脹n脹f脹n脹z脹 iyi y旦netmek i巽in etkilietkili 旦retmen旦retmen olunuz.olunuz. Etkili 旦retmen olmak i巽inse;
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2929 Etkili 旦retmenlerin uymalar脹Etkili 旦retmenlerin uymalar脹 gereken temel kurallargereken temel kurallar Dakik olun 聴yi haz脹rlan脹n H脹zl脹 bir ekilde derse balay脹n T端m s脹n脹f脹n kat脹l脹m脹 konusunda 脹srarc脹 olun Sesinizi etkili bir bi巽imde kullan脹n Kar脹lat脹rma yapmaktan ka巽脹n脹n Verdiiniz s旦zleri tutmaya dikkat edin S脹n脹f脹 amac脹na uygun bir bi巽imde organize edin rencilerin problemleri ile ilgilenin
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3030 SINIF YNET聴M聴NDE MODELLERSINIF YNET聴M聴NDE MODELLER S脹n脹f kurallar脹n脹 旦retmen koyar, 旦renci itaat eder. retmen bilgi aktar脹r, 旦renci olduu gibi kabullenir. renciler bilgileri sorgulamadan kabullenir ve ezberler.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3131 SINIF YNET聴M聴NDE MODELLERSINIF YNET聴M聴NDE MODELLER 聴stenmeyen durum ya da davran脹脹n d端zeltilmesi ama巽lan脹r. Sonu巽-tepki ilikisi vard脹r (konuan 旦renciyi azarlamak, doru cevaplayan 旦renciye aferin demek gibi). ok s脹k kullan脹lmas脹 旦retmenin s脹n脹f y旦netimindeki yetersizliini g旦sterir.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3232 SINIF YNET聴M聴NDE MODELLERSINIF YNET聴M聴NDE MODELLER Yap脹lma ihtimali olan durum ve davran脹lar 旦nceden kestirilerek 旦nlemler al脹n脹r. Sorun yaanmamas脹 i巽in her t端rl端 旦nlem al脹n脹r. - Birbirleriyle konuan 旦rencilerin yerlerinin deitirilmesi, - S脹navda kopya 巽ekilmemesi i巽in 旦rencilerin tek tek oturtulmas脹
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3333 SINIF YNET聴M聴NDE MODELLERSINIF YNET聴M聴NDE MODELLER S脹n脹ftaki t端m etkinliklerin d端zenlenmesinde 旦rencilerin psikolojik ve fiziksel geliim d端zeyleri dikkate al脹n脹r. Birinci s脹n脹ftaki 旦renciler i巽in, somut ilemler d旦nemine uygun eitim etkinliklerine a脹rl脹k verilmesi
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3434 SINIF YNET聴M聴NDE MODELLERSINIF YNET聴M聴NDE MODELLER S脹n脹f y旦netiminde yerine, zaman脹na ve durumuna g旦re b端t端n yakla脹mlar kullan脹l脹r. Sistem yakla脹m脹 olarak da bilinir. 聴stenilen davran脹脹n ortaya 巽脹kmas脹 i巽in uygun ortam haz脹rlan脹r. B端t端n 旦nlemsel yakla脹m d端zenlemelerine kar脹 yine sorunlu davran脹 ortaya 巽脹k脹yorsa tepkisel yakla脹m kullan脹l脹r.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3535 SINIFIN ORGAN聴ZASYONUSINIFIN ORGAN聴ZASYONU Organizasyon; Sistemin amac脹na ulamak i巽in 巽eitli g旦revleri yapmak 端zere oluturduu ve dier b旦l端mlerle uyumlu bir ekilde ilev g旦ren b旦l端mlerinin oluturulmas脹d脹r.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3636 SINIFIN ORGAN聴ZASYONUSINIFIN ORGAN聴ZASYONU Organizasyon, madd樽 olabilecei gibi, sosyal, k端lt端rel ya da fikr樽 de olabilir.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3737 SINIFIN ORGAN聴ZASYONUSINIFIN ORGAN聴ZASYONU S脹n脹f脹n organizasyonu; S脹n脹f脹n amac脹na ulaabilmesi i巽in ihtiya巽 duyulan ara巽larla donat脹lmas脹 ve bu ara巽lar脹n en verimli ve en ekonomik ekilde 巽al脹t脹r脹lmas脹 i巽in d端zenlenmesi anlam脹na gelir.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3838 SINIFIN ORGAN聴ZASYONUSINIFIN ORGAN聴ZASYONU S脹n脹f脹n Organizasyonu; Ders d旦nemi 旦ncesi haz脹rl脹klar, Fiziki ortam脹n d端zenlenmesi, retim etkinliklerini planlama, S脹n脹f i巽indeki 旦renci davran脹lar脹 i巽in rehberlik etme, S脹n脹f i巽i kurallar脹n oluturulmas脹, S脹n脹fta 旦rencilerin geliimlerinin izlenmesi, Eitim teknolojilerinin kullan脹lmas脹, S脹n脹f ortam脹nda zaman脹n y旦netimi gibi s端re巽leri i巽erir.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3939 RENC聴 DAVRANILARININ YNET聴LMES聴RENC聴 DAVRANILARININ YNET聴LMES聴 Her s脹n脹fta istenmeyen davran脹lar oluabilir. S脹n脹fta istenmeyen davran脹lara neden olan etmenler; S脹n脹f脹n yap脹s脹ndan, rencinin kendisinden, retmenden, kaynaklan脹yor olabilir
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4040 RENC聴 DAVRANILARININ YNET聴LMES聴 Kalabal脹k s脹n脹flar S脹n脹f脹n d端zeni (s脹ralar脹n d端zeni, oturma ekilleri, 脹s脹, 脹脹k, havaland脹rma)
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4141 RENC聴 DAVRANILARININ YNET聴LMES聴 rencilerin farkl脹 kiilik 旦zellikleri Aile ve sosyal 巽evreden kaynaklanan problemler Baar脹s脹zl脹k kimlii Geliim d旦neminden kaynaklanan problemler
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4242 RENC聴 DAVRANILARININ YNET聴LMES聴 retmenin yakla脹m脹ndan renciye bak脹 a巽脹s脹ndan kaynaklanan problemler olabilirler
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4343 OLUMLU DAVRANILAR GEL聴T聴RMEK ZER聴NE STRATEJ聴LER renciye g旦rev ve sorumluluk verme G旦rmezden gelme (s旦nd端rme) Dersi etkili hale getirme S旦zel olmayan uyar脹c脹lar kullanma S旦zel uyar脹c脹lar脹 kullanma S脹n脹f d脹脹nda g旦r端me Okul disiplin kurallar脹n脹 iletme Cezaya bavurma
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4444 RENME-RETME SREC聴N聴RENME-RETME SREC聴N聴 DZENLEMEDZENLEME renci Y旦n端nden: En etkili 旦renme yolu yaparak-yaayarak 旦renme aktivitesidir. renci ulaaca脹 amac脹 bilmeli ve buna g端d端lenmelidir. rencinin haz脹rbulunuluk d端zeyi bilinmelidir. renme d端zeyleri y端ksek 旦renciler h脹zlar脹na ve yeteneklerine g旦re farkl脹 etkinliklere y旦nlendirilmelidir. sonraki slayt
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4545 RENME-RETME SREC聴N聴RENME-RETME SREC聴N聴 DZENLEMEDZENLEME renci Y旦n端nden: Becerilerin kazan脹lmas脹nda ve kal脹c脹l脹脹n salanmas脹nda tekrar 旦nemlidir. Kavrayarak 旦renme ezberleyerek 旦renmeden daha kal脹c脹d脹r. En etkili ve kal脹c脹 旦renme problem 巽旦zerek 旦renmedir. Yeni 旦renilenler ile 旦ncekiler aras脹nda anlaml脹 balar kurulmal脹d脹r (yap脹salc脹 kuram).
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4646 RENME-RETME SREC聴N聴RENME-RETME SREC聴N聴 DZENLEMEDZENLEME retmen Davran脹lar脹 Y旦n端nden: retmen birbirinden farkl脹 bilisel, duyusal ve psiko-motor bilgi d端zeyine sahip 旦renciler i巽in yetenek ve kapasitelerine g旦re 旦retimi (etkinlik- program) d端zenlemelidir. rencilerin 旦zg端venleri ve 旦zsayg脹lar脹 gelitirilmeli, her 旦renciye baar脹l脹 olaca脹 alanlarda sorumluluk verilmelidir. renci cesaretlendirilmeli ve sorumluluk almal脹d脹r. sonraki slayt
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4747 RENME-RETME SREC聴N聴RENME-RETME SREC聴N聴 DZENLEMEDZENLEME retmen Davran脹lar脹 Y旦n端nden: retmen 旦retim hizmetlerinin nitelikleri olan; 聴pucu, Pekitire巽, renci kat脹l脹m脹 D旦n端t- d端zeltme Etkili kullan脹lmal脹d脹r. renciye 旦renmeyi 旦retmeli ve 旦renmeyi sevdirmelidir
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4848 RENME-RETME SREC聴N聴RENME-RETME SREC聴N聴 DZENLEMEDZENLEME retim Ortam脹 Y旦n端nden: S脹n脹fta farkl脹 yetenek ve zeka alan脹ndaki 旦renciler i巽in farkl脹 旦retim etkinlikleri ve farkl脹 y旦ntem ve teknikler ie koulmal脹d脹r B端t端n 旦rencilere g旦re etkinlik yap脹ld脹脹nda s脹n脹fta disiplin problemleri ortadan kalkar Demokratik bir ortam oluturulmal脹d脹r S脹n脹f i巽i etkileim 巽ok y旦nl端 olmal脹d脹r. retim planl脹 ve programl脹 ger巽ekletirilir.
24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4949

More Related Content

Sinif yon

  • 1. SINIF YNET聴M聴SINIF YNET聴M聴 聴lk旦retim M端fettii聴lk旦retim M端fettii Durdu Mehmet BAYRAKTARDurdu Mehmet BAYRAKTAR
  • 2. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 22 S脹n脹f y旦netiminin deikenlerini;S脹n脹f y旦netiminin deikenlerini; 旦retmen, 旦renci, okul program脹, eitim ortam脹, eitim y旦netimi, aile ve 巽evre olarak s脹ralayabiliriz.
  • 3. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 33 SINIF NED聴R? S脹n脹f; eitim-旦retim etkinliklerinin ger巽ekletirildii yaam alan脹d脹r.
  • 4. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 44 SINIF YNET聴M聴;SINIF YNET聴M聴; S脹n脹f y旦netimi, 旦retmenin s脹n脹fta 旦renme i巽in gerekli d端zeni salamak 端zere, etkili bir ortam oluturmak amac脹yla yapt脹脹 uygulamalar ve izledii stratejilerin t端m端d端r.
  • 5. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 55 S脹n脹f y旦netiminin deikenleri;S脹n脹f y旦netiminin deikenleri; Ancak bu deikenler i巽erisinde en stratejik olan脹 旦retmendir. 端nk端
  • 6. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 66 S脹n脹f y旦netiminin deikenleri;S脹n脹f y旦netiminin deikenleri; eitim s端re巽lerinin d端zenlenmesinden ve y端r端t端lmesinden 旦retmen sorumludur.
  • 7. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 77 SINIF YNET聴M聴 ve RETMENSINIF YNET聴M聴 ve RETMEN retmenlik, 1739 Say脹l脹 Kanunda; Devletin eitim ve 旦retim ve bununla ilgili y旦netim g旦revlerini 端zerine alan 旦zel bir ihtisas mesleidir eklinde tan脹mlanm脹t脹r.
  • 8. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 88 SINIF YNET聴M聴 ve RETMENSINIF YNET聴M聴 ve RETMEN retmen; renme-旦retme etkinliklerini k脹lavuzlayan kiidir. Eitim 旦retim s端recinin vazge巽ilmez 旦esidir.
  • 9. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 99 SINIF YNET聴M聴 ve RETMENSINIF YNET聴M聴 ve RETMEN retmende bulunmas脹 gereken 旦zellikler: 1.Kiisel zellikler 2.Mesleki zellikler Olarak grupland脹r脹labilir
  • 10. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1010 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN K聴聴SEL ZELL聴KLER Mesleini Seven 聴letiim becerilerine sahip Deerleri g端巽l端 nyarg脹s脹z Hog旦r端l端 Gelimeye a巽脹k Bireysel ve ekiple 巽al脹abilen Rehber ve y旦nlendirici Kendisini ger巽ekletirmi G端ven verici
  • 11. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1111 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEK聴 ZELL聴KLER retmenliin; Konu alan脹 bilgisi retmenlik meslek bilgisi Genel k端lt端r Olmak 端zere 端巽 yeterlik alan脹 vard脹r.
  • 12. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1212 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEK聴 ZELL聴KLER Konu alan脹 bilgisi; retmenin ihtisas脹 olan disiplin alan脹na ilikin sahip olmas脹 gereken bilgi birikimidir. Alan bilgisi 旦retmenlik mesleinin temelidir. Burada bir yetersizlik olursa etkili 旦retim yapmak imkans脹zla脹r.
  • 13. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1313 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEK聴 ZELL聴KLER Meslek樽 bilgi; 旦retmenlik mesleinin p端f noktas脹, bildiklerini (konu alan脹 bilgisini) bakalar脹na aktarabilme yollar脹nda k脹lavuzluk yapmadaki yeterliliktir ve ancak yeterli meslek樽 bilgi ile m端mk端n olur. Bu alana giren beceriler unlard脹r: sonraki slayt
  • 14. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1414 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEK聴 ZELL聴KLER Meslek樽 bilgi ile ilgili beceriler; retimi planlama ve uygulama S脹n脹f y旦netimi 聴letiim becerileri retim strateji y旦ntem ve tekniklerini uygulama retimde materyal kullanma l巽me ara巽lar脹 gelitirme ve uygulama Olarak s脹ralanabilir.
  • 15. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1515 RETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEK聴 ZELL聴KLER Genel K端lt端r; Eitimin sosyal, k端lt端rel ekonomik ve bireysel ilevlerini ger巽ekletirmede 旦retmenlik mesleinin gerektirdii; genel k端lt端r, Genel tarih, Vatandal脹k bilgisi, Genel corafya, Temel matematik, Uygarl脹k bilgisi gibi alanlara ilikin bilgi birikiminden oluur.
  • 16. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1616 SINIF YNET聴M聴SINIF YNET聴M聴 S脹n脹f y旦netimi, balang脹巽ta, 旦retmenin otoritesinin s脹n脹fta hakim k脹l脹nmas脹 anlam脹nda kullan脹lmaktayd脹 ve disipline dayanan bir anlay脹 hakimdi.
  • 17. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1717 SINIF YNET聴M聴SINIF YNET聴M聴 G端n端m端zde s脹n脹f y旦netimi daha 巽ok, 旦renmeyi salay脹c脹 bir s脹n脹f ortam脹n脹n salanmas脹yla a巽脹klanmaktad脹r.
  • 18. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1818 SINIF YNET聴M聴SINIF YNET聴M聴 S脹n脹f脹n iyi y旦netilmesi, eitimde baar脹l脹 olmak i巽in ilk ad脹m olarak kabul edilmektedir.
  • 19. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 1919 SINIF YNET聴M聴SINIF YNET聴M聴 Bu nedenle 旦retmenin liderlik rol端 旦n plana 巽脹kmakta ve grup dinamizmini bilmesi 旦nem kazanmaktad脹r.
  • 20. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2020 SINIF YNET聴M聴N聴N BOYUTLARISINIF YNET聴M聴N聴N BOYUTLARI S脹n脹f ortam脹n脹n fiziksel d端zeni Plan-program etkinlikleri Zaman d端zenine y旦nelik etkinlikler S脹n脹fta iliki d端zenlemeleri S脹n脹fta davran脹 d端zenlemeleri
  • 21. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2121 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-RETMESINIF YNET聴M聴 VE RENME-RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴SREC聴N聴N 聴LKELER聴 rencilerimizi 旦renmeye haz脹r hale nas脹l getirelim? Haz脹rbulunu
  • 22. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2222 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 rencilerimizin 旦renmeye istekli k脹l脹nmas脹 nas脹l salanabilir? Motivasyon
  • 23. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2323 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 rencilerimizi 旦renme s端recinde daha aktif hale nas脹l getirebiliriz? Kat脹lma
  • 24. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2424 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 renmelerin kal脹c脹l脹脹n脹n salanmas脹 konusunda neler yapabiliriz? Tekrar
  • 25. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2525 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 Kazan脹lan olumlu davran脹lar脹n yerlemesini salamak i巽in neler yapabiliriz? Pekitirme
  • 26. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2626 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 renciye doru ya da yanl脹 yapt脹脹n脹 nas脹l bildiririz? Geribildirim
  • 27. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2727 SINIF YNET聴M聴 VE RENME-SINIF YNET聴M聴 VE RENME- RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴RETME SREC聴N聴N 聴LKELER聴 rencinin 旦rendiklerini baka alanlarda kullanabilmesi i巽in neler yapabiliriz? Transfer
  • 28. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2828 S脹n脹f脹n脹z脹 iyi y旦netmek i巽inS脹n脹f脹n脹z脹 iyi y旦netmek i巽in etkilietkili 旦retmen旦retmen olunuz.olunuz. Etkili 旦retmen olmak i巽inse;
  • 29. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 2929 Etkili 旦retmenlerin uymalar脹Etkili 旦retmenlerin uymalar脹 gereken temel kurallargereken temel kurallar Dakik olun 聴yi haz脹rlan脹n H脹zl脹 bir ekilde derse balay脹n T端m s脹n脹f脹n kat脹l脹m脹 konusunda 脹srarc脹 olun Sesinizi etkili bir bi巽imde kullan脹n Kar脹lat脹rma yapmaktan ka巽脹n脹n Verdiiniz s旦zleri tutmaya dikkat edin S脹n脹f脹 amac脹na uygun bir bi巽imde organize edin rencilerin problemleri ile ilgilenin
  • 30. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3030 SINIF YNET聴M聴NDE MODELLERSINIF YNET聴M聴NDE MODELLER S脹n脹f kurallar脹n脹 旦retmen koyar, 旦renci itaat eder. retmen bilgi aktar脹r, 旦renci olduu gibi kabullenir. renciler bilgileri sorgulamadan kabullenir ve ezberler.
  • 31. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3131 SINIF YNET聴M聴NDE MODELLERSINIF YNET聴M聴NDE MODELLER 聴stenmeyen durum ya da davran脹脹n d端zeltilmesi ama巽lan脹r. Sonu巽-tepki ilikisi vard脹r (konuan 旦renciyi azarlamak, doru cevaplayan 旦renciye aferin demek gibi). ok s脹k kullan脹lmas脹 旦retmenin s脹n脹f y旦netimindeki yetersizliini g旦sterir.
  • 32. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3232 SINIF YNET聴M聴NDE MODELLERSINIF YNET聴M聴NDE MODELLER Yap脹lma ihtimali olan durum ve davran脹lar 旦nceden kestirilerek 旦nlemler al脹n脹r. Sorun yaanmamas脹 i巽in her t端rl端 旦nlem al脹n脹r. - Birbirleriyle konuan 旦rencilerin yerlerinin deitirilmesi, - S脹navda kopya 巽ekilmemesi i巽in 旦rencilerin tek tek oturtulmas脹
  • 33. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3333 SINIF YNET聴M聴NDE MODELLERSINIF YNET聴M聴NDE MODELLER S脹n脹ftaki t端m etkinliklerin d端zenlenmesinde 旦rencilerin psikolojik ve fiziksel geliim d端zeyleri dikkate al脹n脹r. Birinci s脹n脹ftaki 旦renciler i巽in, somut ilemler d旦nemine uygun eitim etkinliklerine a脹rl脹k verilmesi
  • 34. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3434 SINIF YNET聴M聴NDE MODELLERSINIF YNET聴M聴NDE MODELLER S脹n脹f y旦netiminde yerine, zaman脹na ve durumuna g旦re b端t端n yakla脹mlar kullan脹l脹r. Sistem yakla脹m脹 olarak da bilinir. 聴stenilen davran脹脹n ortaya 巽脹kmas脹 i巽in uygun ortam haz脹rlan脹r. B端t端n 旦nlemsel yakla脹m d端zenlemelerine kar脹 yine sorunlu davran脹 ortaya 巽脹k脹yorsa tepkisel yakla脹m kullan脹l脹r.
  • 35. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3535 SINIFIN ORGAN聴ZASYONUSINIFIN ORGAN聴ZASYONU Organizasyon; Sistemin amac脹na ulamak i巽in 巽eitli g旦revleri yapmak 端zere oluturduu ve dier b旦l端mlerle uyumlu bir ekilde ilev g旦ren b旦l端mlerinin oluturulmas脹d脹r.
  • 36. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3636 SINIFIN ORGAN聴ZASYONUSINIFIN ORGAN聴ZASYONU Organizasyon, madd樽 olabilecei gibi, sosyal, k端lt端rel ya da fikr樽 de olabilir.
  • 37. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3737 SINIFIN ORGAN聴ZASYONUSINIFIN ORGAN聴ZASYONU S脹n脹f脹n organizasyonu; S脹n脹f脹n amac脹na ulaabilmesi i巽in ihtiya巽 duyulan ara巽larla donat脹lmas脹 ve bu ara巽lar脹n en verimli ve en ekonomik ekilde 巽al脹t脹r脹lmas脹 i巽in d端zenlenmesi anlam脹na gelir.
  • 38. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3838 SINIFIN ORGAN聴ZASYONUSINIFIN ORGAN聴ZASYONU S脹n脹f脹n Organizasyonu; Ders d旦nemi 旦ncesi haz脹rl脹klar, Fiziki ortam脹n d端zenlenmesi, retim etkinliklerini planlama, S脹n脹f i巽indeki 旦renci davran脹lar脹 i巽in rehberlik etme, S脹n脹f i巽i kurallar脹n oluturulmas脹, S脹n脹fta 旦rencilerin geliimlerinin izlenmesi, Eitim teknolojilerinin kullan脹lmas脹, S脹n脹f ortam脹nda zaman脹n y旦netimi gibi s端re巽leri i巽erir.
  • 39. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 3939 RENC聴 DAVRANILARININ YNET聴LMES聴RENC聴 DAVRANILARININ YNET聴LMES聴 Her s脹n脹fta istenmeyen davran脹lar oluabilir. S脹n脹fta istenmeyen davran脹lara neden olan etmenler; S脹n脹f脹n yap脹s脹ndan, rencinin kendisinden, retmenden, kaynaklan脹yor olabilir
  • 40. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4040 RENC聴 DAVRANILARININ YNET聴LMES聴 Kalabal脹k s脹n脹flar S脹n脹f脹n d端zeni (s脹ralar脹n d端zeni, oturma ekilleri, 脹s脹, 脹脹k, havaland脹rma)
  • 41. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4141 RENC聴 DAVRANILARININ YNET聴LMES聴 rencilerin farkl脹 kiilik 旦zellikleri Aile ve sosyal 巽evreden kaynaklanan problemler Baar脹s脹zl脹k kimlii Geliim d旦neminden kaynaklanan problemler
  • 42. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4242 RENC聴 DAVRANILARININ YNET聴LMES聴 retmenin yakla脹m脹ndan renciye bak脹 a巽脹s脹ndan kaynaklanan problemler olabilirler
  • 43. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4343 OLUMLU DAVRANILAR GEL聴T聴RMEK ZER聴NE STRATEJ聴LER renciye g旦rev ve sorumluluk verme G旦rmezden gelme (s旦nd端rme) Dersi etkili hale getirme S旦zel olmayan uyar脹c脹lar kullanma S旦zel uyar脹c脹lar脹 kullanma S脹n脹f d脹脹nda g旦r端me Okul disiplin kurallar脹n脹 iletme Cezaya bavurma
  • 44. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4444 RENME-RETME SREC聴N聴RENME-RETME SREC聴N聴 DZENLEMEDZENLEME renci Y旦n端nden: En etkili 旦renme yolu yaparak-yaayarak 旦renme aktivitesidir. renci ulaaca脹 amac脹 bilmeli ve buna g端d端lenmelidir. rencinin haz脹rbulunuluk d端zeyi bilinmelidir. renme d端zeyleri y端ksek 旦renciler h脹zlar脹na ve yeteneklerine g旦re farkl脹 etkinliklere y旦nlendirilmelidir. sonraki slayt
  • 45. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4545 RENME-RETME SREC聴N聴RENME-RETME SREC聴N聴 DZENLEMEDZENLEME renci Y旦n端nden: Becerilerin kazan脹lmas脹nda ve kal脹c脹l脹脹n salanmas脹nda tekrar 旦nemlidir. Kavrayarak 旦renme ezberleyerek 旦renmeden daha kal脹c脹d脹r. En etkili ve kal脹c脹 旦renme problem 巽旦zerek 旦renmedir. Yeni 旦renilenler ile 旦ncekiler aras脹nda anlaml脹 balar kurulmal脹d脹r (yap脹salc脹 kuram).
  • 46. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4646 RENME-RETME SREC聴N聴RENME-RETME SREC聴N聴 DZENLEMEDZENLEME retmen Davran脹lar脹 Y旦n端nden: retmen birbirinden farkl脹 bilisel, duyusal ve psiko-motor bilgi d端zeyine sahip 旦renciler i巽in yetenek ve kapasitelerine g旦re 旦retimi (etkinlik- program) d端zenlemelidir. rencilerin 旦zg端venleri ve 旦zsayg脹lar脹 gelitirilmeli, her 旦renciye baar脹l脹 olaca脹 alanlarda sorumluluk verilmelidir. renci cesaretlendirilmeli ve sorumluluk almal脹d脹r. sonraki slayt
  • 47. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4747 RENME-RETME SREC聴N聴RENME-RETME SREC聴N聴 DZENLEMEDZENLEME retmen Davran脹lar脹 Y旦n端nden: retmen 旦retim hizmetlerinin nitelikleri olan; 聴pucu, Pekitire巽, renci kat脹l脹m脹 D旦n端t- d端zeltme Etkili kullan脹lmal脹d脹r. renciye 旦renmeyi 旦retmeli ve 旦renmeyi sevdirmelidir
  • 48. 24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 4848 RENME-RETME SREC聴N聴RENME-RETME SREC聴N聴 DZENLEMEDZENLEME retim Ortam脹 Y旦n端nden: S脹n脹fta farkl脹 yetenek ve zeka alan脹ndaki 旦renciler i巽in farkl脹 旦retim etkinlikleri ve farkl脹 y旦ntem ve teknikler ie koulmal脹d脹r B端t端n 旦rencilere g旦re etkinlik yap脹ld脹脹nda s脹n脹fta disiplin problemleri ortadan kalkar Demokratik bir ortam oluturulmal脹d脹r S脹n脹f i巽i etkileim 巽ok y旦nl端 olmal脹d脹r. retim planl脹 ve programl脹 ger巽ekletirilir.