ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Skripsi mahasiswa

•
•
Miko Eljava
Miko Eljava

Penelitian ini bertujuan untuk membuat trainer input output sistem mikroprosesor yang dapat mengendalikan lampu iklan, motor stepper, dan lainnya untuk digunakan sebagai media pengajaran praktik Penerapan Dasar Teknik Mikroprosesor pada siswa SMK."

1 of 13
Downloaded 67 times
PEMBUATAN TRAINER INPUT OUTPUT MIKROPROSESOR SEBAGAI PENGAJARAN PRAKTIK PENERAPAN DASAR TEKNIK MIKROPROSESOR (PDTM) SISWA TINGKAT II SMKN 56 Hanto Sujatmiko Mahasiswa Jurusan Teknik Elektro FT UNJ 5215072374 ABSTRACT This research aims to create a microprocessor trainer input output system as a medium of teaching practice students PDTM smkn 56 level II electronic communication skills program. Trainer input output system is a microprocessor trainer collection of three models of electronic circuits as inputs and outputs consisting of advertising lamp, stepper motors and detection of goods, which are controlled by the system in this mikroporsesor MPF scheme using a microcomputer-I. The hope is students can apply computer-I MPF scheme as a control or controller electronic circuit. These trainers can be used as a medium of teaching, because teaching will attract more students, teaching materials will be more clearly its meaning, labih varied teaching methods, students do learn more. Keywords = Trainer, learning and media
BAB I mikroprosesor terdapat komp[onen PENDAHULUAN terpenting yang mampu mengolah Perkembangan ilmu dan data dan menjalankanprogram yang teknologi khususnya teknik telah dibuat, komponen tersebuat elektronika semakin meningkat, adalah mikroprosesor. Dengan mulai dari peralatan rumah tangga kemampuan dapat menangani fungsi sampai dunia industri seperti kompor kontrol atau pengendali. listrik, penanak nasi otomatis, Seiring dengan kemajuan pengendalian mesin-mesin produksi, tersebut, dunia pendidikan pun ikut pengendali berbagai jenis terkait untuk mengimbangi kemajuan tampilan/display di jalan-jalan raya, ilmu dan teknologi itu dengan pengendali lampu lalu liontas dan menghasilkan sumber daya manusia sebagainya. berkualitas yang mampu Dalam sistem pengendali memanfaatkan dan mikroprosesor, memegang peranan mengembangkan teknologi penting, maka telah timbul berbagai khususnya pengembangan dalam pengendalian terprogram produk- sistem mikroprosesor. produk elektronika, dimana Tujuan pengajaran yang dijalankan program yang telah dibuat dapat diperoleh siswa melalui proses dalam sistem mikroprosesor belajar, menurut Bloom terbagi tersebut. Dalam sistem dalam tiga ranah hasul belajar yaitu
ranah kognitif, afektif dan BAB II psikomotorik. Sekolah Menengah KAJIAN TEORITIS DAN Kejuruan (SMK) merupakan salah KERANGKA BERFIKIR satu bentuk satuan pendidikan A. Deskripsi Teori menengah terbentuk menghasilkan 1. Hakikat Mikroprosesor tenaga-tenaga terampil dan cerdas a. Sistem Mikroprosesor yang siap menerjuni dunia kerja. Mikroprosesor merupakan Dalam pengajaran praktik suatu komponen LSI (Large Scale PDTM pada pokok bahasan Integration) dengan kepadatn rangkaian kontrol elektronik sub rangkaian yang tinggi, yang mampu pokok bahasan pengendalian melaksanakan fungsi suatu pheripheral mikroprosesor dengan pemroses sentral CPU (Central menggunakan mikrokomputer MPF-I Processing Unit) seperti aritmatika, hanya sebatas output yang terdapat logika dan kontrol. Suatu sistem pada MPF-I yaitu tampilan display yang menggunakan mikroprosesor (seven segment) dan loud speaker. sebagai komponen utama disebuat Hal ini membuat siswa kurang sistem mikroprosesor. Pada termotivasi untuk lebih mendalami umumnya, sistem mikroprosesor sistem mikroprosesor yang terdiri dari Central Processing Unit merupakan konsep dasar kontrol (CPU), memori (ROM dan RAM) dan atau pengendalian berbagai piranti Input Output (I/O) termasuk rangkaian elektronik. imterface.
cepat dari 8008. Tidak lama perusahaan-perusahaan lain mulai memproduksi salah satunya Zilog dengan Z-80. Perkembangan mikroprosesor terus meningkat seiring perkembangan teknologi, Intel mengeluarkan Pentium. b. Mikrokomputer MPF-I Mikrokomputer MPF-I adalah merupakan system mikroprosesor Perkembangan mikroprosesor dimana piranti-pirantinya dirangkai dimulai sejak tahun 1970 LSI dalam suatu unit terpadu dalam pertama dari intel, mikroprosesor 4 papan rangkaian tercetak (PRT) bit pertama dari Intel 4004 dengan dengan komponen utama sebuah mengalamatkan 4096 lokasi memori mikroprosesor Z-80. MPF-I 4 bit dan kecepatan 50 KIPs (Kilo merupakan suatu mikrokomputer Instruction Per Second). Tidak lama yang diproduksi oleh perusahaan kemudian Intel mengeluarkan 4040 Multitech Industrial Corporation, dengan kecepatan lebih tinggi Hsinchu Taiwan. Blok system walaupun tak ada kemajuan dalam mikroprosesor MPF-I sesuai blok lebar word dan ukuran memori. system standar. Tahun 1971 dengan 8 bit Intel Proses yang dilakukan mengeluarkan 8008, enam bulan perhitungan aritmatik dan logika setelah itu 8080 yang 10 kali lebih
serta control menjemput atau pengolahan aritmatik (operasi mengambil instruksi yang disimpan aritmatik) ataupun pengolahan pada memori dan melaksanakan secara operasi logika. Jumlah program tersebut. Pada MPF-I, CPU register dalam yang terdapat di yang digunakan CPU Z-80. dalam CPU Z-80 terdiri dari 16 buah register 8 bit dan 4 buah register 16 c. Arsitektur MPF-I bit. Menurut fungsinya register- Arsitektur dari mikroprosesor register tersebuat dapat digolongkan Z-80, didalamnya terbagi dalam tiga menjadi 3 kelompok, yaitu : bagian utama, yaitu : a. Register serba guna (General 1. Register-register dalam (storage purpose register) register) CPU b. Register perangkat khusus 2. Unit Aritmatika dan Logika (ALU) (Special Purpose register) 3. Register Instruksi dan kendali c. Register Akumulator dan (CPU) Bendera (Accumulator and Flag 1. Register-register dalam Register). (storage register) CPU Register 2. Unit Aritmatika logika (ALU) dapat dimisalkan sebagai Instruksi ilmu hitung dan logika 6 bit persinggahan. Register berfungsi CPU dilaksanakan di dalam ALU, sebagai tempat singgahnya data misalnya operasi penjmlahan, (sementara waktu) sebelum data pengurangan, perbandingan, AND, tersebut diolah lebih lanjut lagi. OR, NOT, dan lain-lain. Hasil Pengolahan itu dapat berupa tersebut dikirim ke akumulator untuk
disimpan. Macam-macam instruksi bentuk pita magnetic, floopy disk, yang dapat dilaksanakan oleh ALU hard disk, dan lain-lain. Memori yang antara lain : sangat penting adalah ROM dan ï‚· ADD (Penjumlahan) RAM yang dibangun dalam bentuk ï‚· SUB/SBC (Pengurangan) sebuah chip. ï‚· AND, OR, XOR e. Piranti Masukan/Keluaran ï‚· SET atau RESET bit (Input Output) ï‚· DEC (Pengurangan satu bit) Sebuah mikroprosesor selain ï‚· INC (Penambahan satu bit) mampu memproses seluruh instruksi dan data dalam lingkup sendiri, d. Memori mikroprosesor juga dilengkapi Memori adalah sebuah piranti dengan peralatan yang mampu yang sangat penting karena memori menghubungkan dengan dunia luar. merupakan piranti yang mampu Piranti ini disebut piranti I/O menyimpan program-program yang (Input/Output). Pada MPF-I memiliki akan diproses oleh mikroprosesor. dua buah piranti keluaran.masukan Memori menyimpan dalam bentuk yang memiliki fungsi yang berlainan bit, bilangin biner yang membentuk yaitu : harga numeric (data), alamat 1. Programmable Pherpheral ataupun instruksi-instruksi computer. Interface (PPI) 8255 Sebuah memori dalam computer 2. Programmable Paralel dapat berbentuk dalam berbagai Input/Output (PIO) Z-80 macam media misalnya : dalam
melaksanakan 158 instruksi, yang dikelompokan ke dalam 8 kelompok. a. Kelompok instruksi pengisian dan pertukaran data b. Kelompok instruksi perpindahan blok data dan perbandingan c. Kelompok instruksi aritmatika dan logika d. Kelompok instruksi putar f. Bahasa Mesin dan Assembler geser T e. Kelompok instruksi manipulasi C 1. Operasi Instruksi bit komputer merupakan suatu f. Kelompok instruksi lompat, mesin yang menerima masukan panggil dan kembali berupa instruksi-instruksi, dengan g. Kelompok instruksi instruksi tersebut akan melakukan masuk/keluar fungsi tertentu. Kumpulan instruksi- h. Kelompok instruksi dasar instruksi yang lengkap dan kendali CPU membentuk fungsi tertentu disebut program.Himpunan instruksi adalah kumpulan instruksi yang dikenal oleh suatu komputer. CPU Z-80 dapat
3. Teknik Pengalamatan g. Pemrograman Pengalamatan adalah cara Program yang digunakan oleh menyatakan operand asal dan mikrokomputer MPF-I adalah berupa operand tujuan didalam suatu bahasa mesin, dalam bentuk instruksi. Sebagian instruksi dari Z- bilangan heksa decimal. Bentuk 80 berhubungan dengan proses bahasa mesin dirasakan menyulitkan penyimpanan data ke dalam dalam menyusun program, oleh register-register dari CPU, memori Karen aitu ditulis dalam bahasa luar atau gerbang masukan atau Asembler (rakitan). Karena bahasa keluaran. Agar instruksi-instruksi rakitan ditulis dalam bentuk tersebut menggunakan tempat singkatan kata (Mnemonic), memori dan waktu yang sedikit sehingga dapat mempermudah mungkin, maka dibentuklah teknik pengguna dalam menulis program. pengalamatan. a. Pengalamatan Seketika 3. Hakikat Praktik Penerapan b. Pengalamatan Relatif Dasar Teknik Mikroprosesor c. Pengalamatan modifikasi nol (PDTM) d. Pengalamatan Berindeks SMK sebagai bagian dari e. Pengalamatan Implisit pendidikan menengah bertujuan f. Pengalamatan Langsung menyiapkan lulusannya memasuki g. Pengalamatan tak langsung lapangan kerja dan industry, yang duharapkan dapat menghasilkan lulusan terampil dan siap pakai.
Dalam proses belajar mengajar, agar B. Tempat dan Waktu sasaran belajar tercapai dibutuhkan Penelitian strategi pengajaran guru agar Pembuatan trainer ini penyajian isi pelajaran dapat dilaksanakan dilaboratorium jurusan mencapai sasaran belajar dan dapat Teknik Elektro Fakultas Teknik UNJ dipahami oleh siswa. pada bulan April sampai dengan juni Belajar merupakan usaha 2005. memperoleh sejumlah ilmu pengetahuan dan proses perubahan C. Metode Penelitian tingkah laku berkat interaksi dengan Metode yang digunakan lingkungan. adalah metode eksperimen BAB III laboratorium. METODOLOGI PENELITIAN D. Instrumen Penelitian A. tujuan Operasional Instrumen Alat, digunakan Penelitian untuk menguji trainer apakah Tujuan dari penelitian ini berfungsi atau tidaknya alat tersebut. adalah ingin membuat trainer input- Alat yang digunakan berupa : AVO output sistem mikroprosesor dengan meter, Stop Watch dan Instrumen menggunakan mikrokomputer MPF-I dalam Pendidikan. yang dapat mengendalikan lampu E. Pelaksanaan Penelitian iklan, motor steper.dll. 1. Pembuatan Trainer Input Output Sistem Mikroprosesor.
2. Menggambar Trainer Input coba penggunaan trainer Output Sistem Mikroprosesor. kuisioner untuk siswa. Pengujian 3. Menggambar Rangkaian Input pada pengajaran dilakukan untuk Output Sistem Mikroprosesor. mengetahui pengggunaan trainer I/O 4. Prinsip Kerja Trainer Input sebagai media pengajaran praktik Output Sistem Mikroprosesor. Penerapan Dasar Teknik 5. Kriteria Pengujian Alat. Mikroprosesor (PDTM), khususnya 6. Kriteria Pengujian pada bidang keahlian Teknik Elektro. Pengajaran. Luisioner diberikan setelah siswa melakukan uji coba penggunaan BAB IV trainer kepada 20 siswa kelas HE1 HASIL PENELITIAN dan IIE2. Hasil pengujian adalah sebagai berikut : penelitian pada pengajaran diadakan Pada SMKN 56, dengan cara uji Setuju Tidak Setuju No Pernyataan Siswa Prosentase Siswa Prosentase Kenudahan dalam memahami prinsip 1. 20 100% - 0% kerja dan fungsi perantara I/O 2. Kemudahan dalam 19 1 95% 5%
memahami pengaturan dan pengendalian model Pemahaman 3. terhadap mata 18 2 90% 10% diklat Susunan belajar 4. 20 - 100% 0% tidak bosan Ketertarikan siswa 5. menggunakan 20 - 100% 0% trainer Metode mengajar 6. 20 - 100% 0% yang bervariasi Keinginan siswa 7. 20 - 100% 0% untuk belajar Kreatif dalam membuat variasi 8. 15 5 75% 25% gerak dan waktu lampu iklan Kreatif dalam 9. membuat variasi 6 14 300% 70% gerak dan waktu
motor stepper Kreatif dalam membuat variasi 10. 9 11 45% 55% gerak dan waktu deteksi barang Data hasil pengujian keseluruhan, elektronik yaitu lampu iklan, motor penggunaan trainer input output stepper dan deteksi barang. sisitem mikroprosesor sebagai Penggunaan media pengajaran media pengajaran praktik Penerapan trainer input output sistem Dasar Teknik Mikroprosesor (PDTM) mikroprosesor, siswa dapat siswa tingkat II SMKN 56 : memahami pemograman dan pengendalian rangkaian elektronik 318,75  79,68% 4 dengan menggunakan mikrokomputer MPF-I. BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN B. Implikasi SARAN 1. Implikasi dalam bidang A. Kesimpulan keteknikan Memegang peranana Berdasarkan hasil pengujian, yang penting dalam berbagai bidang dapat disimpulkan bahwa : khususnya industry, sehingga Mikrokomputer MPF-I dapat sekarang ini telah banya berbagai mengendalikan ketiga rangkaian
pengendalian terprogram rangkaian Roestiyah, NK. Strategi Belajar elektronik. Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta, 2. Implikasi dalam bidang 1997. pendidikan Widiatmo, Arianto dkk. Belajar Trainer ini dapat digunakan Mikroprosesor-mikrokontroler Melalui sebagai media pengajaran praktik Komputer PC. Jakarta : PT Elex PDTM siswa tingkat II SMKN 56. Media Gramedia, 1994. C. Saran Penulis menyarankan pada penelitian selanjutnya dapat menggunakan mikroprosesor lainnya, tetapi interface perlu disesuaiakan I/O. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara, 2003. -

More Related Content

Skripsi mahasiswa

  • 1. PEMBUATAN TRAINER INPUT OUTPUT MIKROPROSESOR SEBAGAI PENGAJARAN PRAKTIK PENERAPAN DASAR TEKNIK MIKROPROSESOR (PDTM) SISWA TINGKAT II SMKN 56 Hanto Sujatmiko Mahasiswa Jurusan Teknik Elektro FT UNJ 5215072374 ABSTRACT This research aims to create a microprocessor trainer input output system as a medium of teaching practice students PDTM smkn 56 level II electronic communication skills program. Trainer input output system is a microprocessor trainer collection of three models of electronic circuits as inputs and outputs consisting of advertising lamp, stepper motors and detection of goods, which are controlled by the system in this mikroporsesor MPF scheme using a microcomputer-I. The hope is students can apply computer-I MPF scheme as a control or controller electronic circuit. These trainers can be used as a medium of teaching, because teaching will attract more students, teaching materials will be more clearly its meaning, labih varied teaching methods, students do learn more. Keywords = Trainer, learning and media
  • 2. BAB I mikroprosesor terdapat komp[onen PENDAHULUAN terpenting yang mampu mengolah Perkembangan ilmu dan data dan menjalankanprogram yang teknologi khususnya teknik telah dibuat, komponen tersebuat elektronika semakin meningkat, adalah mikroprosesor. Dengan mulai dari peralatan rumah tangga kemampuan dapat menangani fungsi sampai dunia industri seperti kompor kontrol atau pengendali. listrik, penanak nasi otomatis, Seiring dengan kemajuan pengendalian mesin-mesin produksi, tersebut, dunia pendidikan pun ikut pengendali berbagai jenis terkait untuk mengimbangi kemajuan tampilan/display di jalan-jalan raya, ilmu dan teknologi itu dengan pengendali lampu lalu liontas dan menghasilkan sumber daya manusia sebagainya. berkualitas yang mampu Dalam sistem pengendali memanfaatkan dan mikroprosesor, memegang peranan mengembangkan teknologi penting, maka telah timbul berbagai khususnya pengembangan dalam pengendalian terprogram produk- sistem mikroprosesor. produk elektronika, dimana Tujuan pengajaran yang dijalankan program yang telah dibuat dapat diperoleh siswa melalui proses dalam sistem mikroprosesor belajar, menurut Bloom terbagi tersebut. Dalam sistem dalam tiga ranah hasul belajar yaitu
  • 3. ranah kognitif, afektif dan BAB II psikomotorik. Sekolah Menengah KAJIAN TEORITIS DAN Kejuruan (SMK) merupakan salah KERANGKA BERFIKIR satu bentuk satuan pendidikan A. Deskripsi Teori menengah terbentuk menghasilkan 1. Hakikat Mikroprosesor tenaga-tenaga terampil dan cerdas a. Sistem Mikroprosesor yang siap menerjuni dunia kerja. Mikroprosesor merupakan Dalam pengajaran praktik suatu komponen LSI (Large Scale PDTM pada pokok bahasan Integration) dengan kepadatn rangkaian kontrol elektronik sub rangkaian yang tinggi, yang mampu pokok bahasan pengendalian melaksanakan fungsi suatu pheripheral mikroprosesor dengan pemroses sentral CPU (Central menggunakan mikrokomputer MPF-I Processing Unit) seperti aritmatika, hanya sebatas output yang terdapat logika dan kontrol. Suatu sistem pada MPF-I yaitu tampilan display yang menggunakan mikroprosesor (seven segment) dan loud speaker. sebagai komponen utama disebuat Hal ini membuat siswa kurang sistem mikroprosesor. Pada termotivasi untuk lebih mendalami umumnya, sistem mikroprosesor sistem mikroprosesor yang terdiri dari Central Processing Unit merupakan konsep dasar kontrol (CPU), memori (ROM dan RAM) dan atau pengendalian berbagai piranti Input Output (I/O) termasuk rangkaian elektronik. imterface.
  • 4. cepat dari 8008. Tidak lama perusahaan-perusahaan lain mulai memproduksi salah satunya Zilog dengan Z-80. Perkembangan mikroprosesor terus meningkat seiring perkembangan teknologi, Intel mengeluarkan Pentium. b. Mikrokomputer MPF-I Mikrokomputer MPF-I adalah merupakan system mikroprosesor Perkembangan mikroprosesor dimana piranti-pirantinya dirangkai dimulai sejak tahun 1970 LSI dalam suatu unit terpadu dalam pertama dari intel, mikroprosesor 4 papan rangkaian tercetak (PRT) bit pertama dari Intel 4004 dengan dengan komponen utama sebuah mengalamatkan 4096 lokasi memori mikroprosesor Z-80. MPF-I 4 bit dan kecepatan 50 KIPs (Kilo merupakan suatu mikrokomputer Instruction Per Second). Tidak lama yang diproduksi oleh perusahaan kemudian Intel mengeluarkan 4040 Multitech Industrial Corporation, dengan kecepatan lebih tinggi Hsinchu Taiwan. Blok system walaupun tak ada kemajuan dalam mikroprosesor MPF-I sesuai blok lebar word dan ukuran memori. system standar. Tahun 1971 dengan 8 bit Intel Proses yang dilakukan mengeluarkan 8008, enam bulan perhitungan aritmatik dan logika setelah itu 8080 yang 10 kali lebih
  • 5. serta control menjemput atau pengolahan aritmatik (operasi mengambil instruksi yang disimpan aritmatik) ataupun pengolahan pada memori dan melaksanakan secara operasi logika. Jumlah program tersebut. Pada MPF-I, CPU register dalam yang terdapat di yang digunakan CPU Z-80. dalam CPU Z-80 terdiri dari 16 buah register 8 bit dan 4 buah register 16 c. Arsitektur MPF-I bit. Menurut fungsinya register- Arsitektur dari mikroprosesor register tersebuat dapat digolongkan Z-80, didalamnya terbagi dalam tiga menjadi 3 kelompok, yaitu : bagian utama, yaitu : a. Register serba guna (General 1. Register-register dalam (storage purpose register) register) CPU b. Register perangkat khusus 2. Unit Aritmatika dan Logika (ALU) (Special Purpose register) 3. Register Instruksi dan kendali c. Register Akumulator dan (CPU) Bendera (Accumulator and Flag 1. Register-register dalam Register). (storage register) CPU Register 2. Unit Aritmatika logika (ALU) dapat dimisalkan sebagai Instruksi ilmu hitung dan logika 6 bit persinggahan. Register berfungsi CPU dilaksanakan di dalam ALU, sebagai tempat singgahnya data misalnya operasi penjmlahan, (sementara waktu) sebelum data pengurangan, perbandingan, AND, tersebut diolah lebih lanjut lagi. OR, NOT, dan lain-lain. Hasil Pengolahan itu dapat berupa tersebut dikirim ke akumulator untuk
  • 6. disimpan. Macam-macam instruksi bentuk pita magnetic, floopy disk, yang dapat dilaksanakan oleh ALU hard disk, dan lain-lain. Memori yang antara lain : sangat penting adalah ROM dan ï‚· ADD (Penjumlahan) RAM yang dibangun dalam bentuk ï‚· SUB/SBC (Pengurangan) sebuah chip. ï‚· AND, OR, XOR e. Piranti Masukan/Keluaran ï‚· SET atau RESET bit (Input Output) ï‚· DEC (Pengurangan satu bit) Sebuah mikroprosesor selain ï‚· INC (Penambahan satu bit) mampu memproses seluruh instruksi dan data dalam lingkup sendiri, d. Memori mikroprosesor juga dilengkapi Memori adalah sebuah piranti dengan peralatan yang mampu yang sangat penting karena memori menghubungkan dengan dunia luar. merupakan piranti yang mampu Piranti ini disebut piranti I/O menyimpan program-program yang (Input/Output). Pada MPF-I memiliki akan diproses oleh mikroprosesor. dua buah piranti keluaran.masukan Memori menyimpan dalam bentuk yang memiliki fungsi yang berlainan bit, bilangin biner yang membentuk yaitu : harga numeric (data), alamat 1. Programmable Pherpheral ataupun instruksi-instruksi computer. Interface (PPI) 8255 Sebuah memori dalam computer 2. Programmable Paralel dapat berbentuk dalam berbagai Input/Output (PIO) Z-80 macam media misalnya : dalam
  • 7. melaksanakan 158 instruksi, yang dikelompokan ke dalam 8 kelompok. a. Kelompok instruksi pengisian dan pertukaran data b. Kelompok instruksi perpindahan blok data dan perbandingan c. Kelompok instruksi aritmatika dan logika d. Kelompok instruksi putar f. Bahasa Mesin dan Assembler geser T e. Kelompok instruksi manipulasi C 1. Operasi Instruksi bit komputer merupakan suatu f. Kelompok instruksi lompat, mesin yang menerima masukan panggil dan kembali berupa instruksi-instruksi, dengan g. Kelompok instruksi instruksi tersebut akan melakukan masuk/keluar fungsi tertentu. Kumpulan instruksi- h. Kelompok instruksi dasar instruksi yang lengkap dan kendali CPU membentuk fungsi tertentu disebut program.Himpunan instruksi adalah kumpulan instruksi yang dikenal oleh suatu komputer. CPU Z-80 dapat
  • 8. 3. Teknik Pengalamatan g. Pemrograman Pengalamatan adalah cara Program yang digunakan oleh menyatakan operand asal dan mikrokomputer MPF-I adalah berupa operand tujuan didalam suatu bahasa mesin, dalam bentuk instruksi. Sebagian instruksi dari Z- bilangan heksa decimal. Bentuk 80 berhubungan dengan proses bahasa mesin dirasakan menyulitkan penyimpanan data ke dalam dalam menyusun program, oleh register-register dari CPU, memori Karen aitu ditulis dalam bahasa luar atau gerbang masukan atau Asembler (rakitan). Karena bahasa keluaran. Agar instruksi-instruksi rakitan ditulis dalam bentuk tersebut menggunakan tempat singkatan kata (Mnemonic), memori dan waktu yang sedikit sehingga dapat mempermudah mungkin, maka dibentuklah teknik pengguna dalam menulis program. pengalamatan. a. Pengalamatan Seketika 3. Hakikat Praktik Penerapan b. Pengalamatan Relatif Dasar Teknik Mikroprosesor c. Pengalamatan modifikasi nol (PDTM) d. Pengalamatan Berindeks SMK sebagai bagian dari e. Pengalamatan Implisit pendidikan menengah bertujuan f. Pengalamatan Langsung menyiapkan lulusannya memasuki g. Pengalamatan tak langsung lapangan kerja dan industry, yang duharapkan dapat menghasilkan lulusan terampil dan siap pakai.
  • 9. Dalam proses belajar mengajar, agar B. Tempat dan Waktu sasaran belajar tercapai dibutuhkan Penelitian strategi pengajaran guru agar Pembuatan trainer ini penyajian isi pelajaran dapat dilaksanakan dilaboratorium jurusan mencapai sasaran belajar dan dapat Teknik Elektro Fakultas Teknik UNJ dipahami oleh siswa. pada bulan April sampai dengan juni Belajar merupakan usaha 2005. memperoleh sejumlah ilmu pengetahuan dan proses perubahan C. Metode Penelitian tingkah laku berkat interaksi dengan Metode yang digunakan lingkungan. adalah metode eksperimen BAB III laboratorium. METODOLOGI PENELITIAN D. Instrumen Penelitian A. tujuan Operasional Instrumen Alat, digunakan Penelitian untuk menguji trainer apakah Tujuan dari penelitian ini berfungsi atau tidaknya alat tersebut. adalah ingin membuat trainer input- Alat yang digunakan berupa : AVO output sistem mikroprosesor dengan meter, Stop Watch dan Instrumen menggunakan mikrokomputer MPF-I dalam Pendidikan. yang dapat mengendalikan lampu E. Pelaksanaan Penelitian iklan, motor steper.dll. 1. Pembuatan Trainer Input Output Sistem Mikroprosesor.
  • 10. 2. Menggambar Trainer Input coba penggunaan trainer Output Sistem Mikroprosesor. kuisioner untuk siswa. Pengujian 3. Menggambar Rangkaian Input pada pengajaran dilakukan untuk Output Sistem Mikroprosesor. mengetahui pengggunaan trainer I/O 4. Prinsip Kerja Trainer Input sebagai media pengajaran praktik Output Sistem Mikroprosesor. Penerapan Dasar Teknik 5. Kriteria Pengujian Alat. Mikroprosesor (PDTM), khususnya 6. Kriteria Pengujian pada bidang keahlian Teknik Elektro. Pengajaran. Luisioner diberikan setelah siswa melakukan uji coba penggunaan BAB IV trainer kepada 20 siswa kelas HE1 HASIL PENELITIAN dan IIE2. Hasil pengujian adalah sebagai berikut : penelitian pada pengajaran diadakan Pada SMKN 56, dengan cara uji Setuju Tidak Setuju No Pernyataan Siswa Prosentase Siswa Prosentase Kenudahan dalam memahami prinsip 1. 20 100% - 0% kerja dan fungsi perantara I/O 2. Kemudahan dalam 19 1 95% 5%
  • 11. memahami pengaturan dan pengendalian model Pemahaman 3. terhadap mata 18 2 90% 10% diklat Susunan belajar 4. 20 - 100% 0% tidak bosan Ketertarikan siswa 5. menggunakan 20 - 100% 0% trainer Metode mengajar 6. 20 - 100% 0% yang bervariasi Keinginan siswa 7. 20 - 100% 0% untuk belajar Kreatif dalam membuat variasi 8. 15 5 75% 25% gerak dan waktu lampu iklan Kreatif dalam 9. membuat variasi 6 14 300% 70% gerak dan waktu
  • 12. motor stepper Kreatif dalam membuat variasi 10. 9 11 45% 55% gerak dan waktu deteksi barang Data hasil pengujian keseluruhan, elektronik yaitu lampu iklan, motor penggunaan trainer input output stepper dan deteksi barang. sisitem mikroprosesor sebagai Penggunaan media pengajaran media pengajaran praktik Penerapan trainer input output sistem Dasar Teknik Mikroprosesor (PDTM) mikroprosesor, siswa dapat siswa tingkat II SMKN 56 : memahami pemograman dan pengendalian rangkaian elektronik 318,75  79,68% 4 dengan menggunakan mikrokomputer MPF-I. BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN B. Implikasi SARAN 1. Implikasi dalam bidang A. Kesimpulan keteknikan Memegang peranana Berdasarkan hasil pengujian, yang penting dalam berbagai bidang dapat disimpulkan bahwa : khususnya industry, sehingga Mikrokomputer MPF-I dapat sekarang ini telah banya berbagai mengendalikan ketiga rangkaian
  • 13. pengendalian terprogram rangkaian Roestiyah, NK. Strategi Belajar elektronik. Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta, 2. Implikasi dalam bidang 1997. pendidikan Widiatmo, Arianto dkk. Belajar Trainer ini dapat digunakan Mikroprosesor-mikrokontroler Melalui sebagai media pengajaran praktik Komputer PC. Jakarta : PT Elex PDTM siswa tingkat II SMKN 56. Media Gramedia, 1994. C. Saran Penulis menyarankan pada penelitian selanjutnya dapat menggunakan mikroprosesor lainnya, tetapi interface perlu disesuaiakan I/O. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara, 2003. -