際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

SLO april 2015 Onlinegeletterdheid Presentatie

Jeroen Clemens
Jeroen Clemens

Presentatie voor SLO over promotieonderzoek Onlinegeletterdheid

1 of 20
Download to read offline
jeroenclemens.nl
jeroenclemens.nl Leraar Nederlands (> 30 jr) Lerarenopleider (12 jr) Hoofd Talen APS (10 jr) Leraar Nederlands Helen Parkhurst Almere 2003- Onderzoeker onlinegeletterdheid 2012-
jeroenclemens.nl 1. Literatuuronderzoek Wat is het? 2. Survey leraren: wat vinden, weten en willen zij 3. Meetinstrument maken 4. Pilot lessen ontwerpen / uitproberen / testen 5. Grootschalig implementatiestudie promotieonderzoek Onlinegeletterdheid
jeroenclemens.nl Jeroen Clemens
jeroenclemens.nl
jeroenclemens.nl Leerlingen problemen met onlinegeletterdheid Anekdotisch: eigen ervaringen PISA2006 online: 18% (5-80) ORCA 2005-nu Leu, Coiro e.a. (Online Reading Comprehension Assessment)
jeroenclemens.nl verklaringen online teksten andere kenmerken: multimedia, niet-lineair/ hyperlinks, interactief, geen inleiding-kern-slot.. andere tekstsoorten / deictic: zoekresultaten, blogs, online teksten niet stabiel /veranderen: vb. Volkskrant, Correspondent auteurs onduidelijk / onbetrouwbaar: rijp en groen leertaak zelfgestuurd en veel complexer nieuwe vaardigheden
jeroenclemens.nl nieuwe vaardigheden / strategie谷n sommige leerlingen zijn heel goed in traditioneel tekstbegrip en slecht in online tekstbegrip (Coiro, 2007) 16% verschil leerlingen in onlinetekstbegrip soms niet te verklaren uit voorkennis en traditionele tekstbegriptoets (Coiro, 2011) groot metaonderzoek 46 hardop-denk studies (95-10) >> strategie谷n die 'appeared to have no counterpart in traditional reading' (Afflerbach & Cho, 2010)
jeroenclemens.nl complex(er) proces zelf op zoek naar informatie: leesstrategie谷n, nieuwe zoekstrategie谷n, zoekmachines beoordelen en kiezen informatie: verandering kritisch lezen cre谷ren nieuwe betekenissen vanuit meerdere online bronnen: synthetiseren Verwerven, Verwerken en Verstrekken LESC: Locate, Evaluate, Synthesize & Communicate Multimedia: verschillend van alleen tekst
jeroenclemens.nl Uitdaging Nederlands complexere lees- en schrijfopdrachten ( vakoverstijgend) nieuwe tekstsoorten online (nieuwe) strategie谷n & functioneler nieuwe vaardigheden & anders zoeken, kritisch lezen, gericht lezen, samenvatten, samenvoegen / synthese, communiceren andere didactiek invulling taalbeleid / vakoverstijgend
jeroenclemens.nl eindtermen, referentieniveaus schoolboeken / lesmateriaal toetsen / examens schoolplan context schiet tekort
jeroenclemens.nl innovatie leraren: survey Nederland en Vlaanderen (Clemens (2014a) (digitale) ontwerp-omgeving van start http://bit.ly/1M7ackN context: curriculum / eindtermen / toetsen schoolboeken en toetsen schoolcultuur
jeroenclemens.nl Inspiratie Common Core State Standards USA (Leu et al., 2013) Uitgangspunten bij ALLE vakken 1. An emphasis on higher level thinking during reading and writing instruction; 2. A focus on acquiring skills in the new, digital literacies of online research and comprehension" Kerndoelen Taalonderwijs: AS-W 8. Gather relevant information from multiple print and digital sources, assess the credibility and accuracy of each source, and integrate the information while avoiding plagiarism." AS-R 7. Integrate and evaluate content presented in diverse media and formats, including visually and quantitatively, as well as in words.
jeroenclemens.nl nieuwe invulling curriculum Verwerven, Verwerken & Verstrekken LESC: Locate / Search, Evaluate, Synthesize, Communicate nieuwe taken en (taal)vaardigheden integreren / geen nieuwe cursus aanpassen didactiek: modelen, samen lezen, ..
jeroenclemens.nl verwerven / zoekend lezen Plus Voorbeeld Vathorst
jeroenclemens.nl Leerdoel [ nieuwe invulling Kritisch Lezen] Didactisch uitwerking De leerling kan online informatie beoordelen op (1) betrouwbaarheid (2) bruikbaarheid Betrouwbaarheid/ deugdelijkheid Nadenken over verschil online en offline. Brainstormen over criteria van betrouwbare informatie online. Maak schema: Offline / Online. Criteria samen bepalen en aanvullen door docent. Toepassen op bronnen ( gestuurd / half gestuurd / zelfstandig) Bruikbaarheid Bronnen vergelijken (( gestuurd / half gestuurd / zelfstandig. Kiezen Wat zijn de twee bronnen die het meest betrouwbaar zijn voor jouw onderzoeks- / leervraag Verantwoorden Bedenk leerdoel in deze fase Bedenk uitwerkingen: activiteiten en didactiek Verwerven / Kritisch lezen
jeroenclemens.nl Leerdoel Gericht, strategisch lezen integreren /synthetiseren Didactische uitwerking Leerling kan uit verschillende bronnen aanvullende informatie kiezen en samenvatten die voor leesdoel relevant is. Leerling kan gekozen informatie integreren tot samenhangend antwoord lees-/ onderzoeksvraag Leerling kiest relevante informatie uit minstens 3 bronnen. Hij onderbouwt zijn keuze Relateert keuze aan leesdoel Hij werkt in een duo. Mogelijkheid: DDU Denken Delen Uitwisselen idem: samenvoegen Verwerken: Samenvatten & integreren
jeroenclemens.nl SLO / Samen aanpassen eindtermen / referentieniveaus documentstudie lesmaterialen curriculumontwikkeling ( met scholen)
jeroenclemens.nl Dank u Jeroen Clemens website: http://jeroenclemens.nl email: contact@jeroenclemens.nl twitter: @jeroencl presentaties: http://www.slideshare.net/jeroencl publicaties: https://independent.academia.edu/JeroenClemens Podcast Kennisnet: http://bit.ly/1FZlzCM Veel belangstelling onlinegeletterdheid http://wp.me/p36vQ1-mG
jeroenclemens.nl Af鍖erbach, P., & Cho, B.-Y. (2009). Determining and describing reading Strategies. In W. Schneider & H. S. Waters, Metacognition, Strategy Use, and Instruction (pp. 201225). New York: Guilford Press. Clemens, J. (2014a). Eindrapport Survey onlinegeletterdheid (pp. 119). Zoetermeer: Kennisnet. Clemens, J. (2014b). Online tekstbegrip en online geletterdheid. Het nieuwe lezen, anders bekeken. Levende Talen Magazine, 4(mei 2014). Clemens (2014c) Podcast van gesprek met Kennisnet over onlinegeletterdheid en het falen van het onderwijs http://bit.ly/1FZlzCM Coiro, J. (2007). Exploring changes to reading comprehension on the Internet: Paradoxes and possibilities for diverse adolescent readers. (D. J. Leu, M. A. Doyle, & S. W. Brown). University of Connecticut. Coiro, J. (2011). Predicting Reading Comprehension on the Internet: Contributions of Of鍖ine Reading Skills, Online Reading Skills, and Prior Knowledge. Journal of Literacy Research, 43(4), 352392. http://doi.org/10.1177/1086296X11421979 Leu, D. J., Forzani, E., Burlingame, C., Kulikowich, J., Sedransk, N., Coiro, J., & Kennedy, C. (2013). The new literacies of online research and comprehension: Assessing and preparing students for the 21st century with Common Core State Standards. In L. B. Gambrell & S. B. Neuman, Reading instruction in the age of common core standards. Newark, DE: IRA. Referenties

More Related Content

SLO april 2015 Onlinegeletterdheid Presentatie

  • 2. jeroenclemens.nl Leraar Nederlands (> 30 jr) Lerarenopleider (12 jr) Hoofd Talen APS (10 jr) Leraar Nederlands Helen Parkhurst Almere 2003- Onderzoeker onlinegeletterdheid 2012-
  • 3. jeroenclemens.nl 1. Literatuuronderzoek Wat is het? 2. Survey leraren: wat vinden, weten en willen zij 3. Meetinstrument maken 4. Pilot lessen ontwerpen / uitproberen / testen 5. Grootschalig implementatiestudie promotieonderzoek Onlinegeletterdheid
  • 6. jeroenclemens.nl Leerlingen problemen met onlinegeletterdheid Anekdotisch: eigen ervaringen PISA2006 online: 18% (5-80) ORCA 2005-nu Leu, Coiro e.a. (Online Reading Comprehension Assessment)
  • 7. jeroenclemens.nl verklaringen online teksten andere kenmerken: multimedia, niet-lineair/ hyperlinks, interactief, geen inleiding-kern-slot.. andere tekstsoorten / deictic: zoekresultaten, blogs, online teksten niet stabiel /veranderen: vb. Volkskrant, Correspondent auteurs onduidelijk / onbetrouwbaar: rijp en groen leertaak zelfgestuurd en veel complexer nieuwe vaardigheden
  • 8. jeroenclemens.nl nieuwe vaardigheden / strategie谷n sommige leerlingen zijn heel goed in traditioneel tekstbegrip en slecht in online tekstbegrip (Coiro, 2007) 16% verschil leerlingen in onlinetekstbegrip soms niet te verklaren uit voorkennis en traditionele tekstbegriptoets (Coiro, 2011) groot metaonderzoek 46 hardop-denk studies (95-10) >> strategie谷n die 'appeared to have no counterpart in traditional reading' (Afflerbach & Cho, 2010)
  • 9. jeroenclemens.nl complex(er) proces zelf op zoek naar informatie: leesstrategie谷n, nieuwe zoekstrategie谷n, zoekmachines beoordelen en kiezen informatie: verandering kritisch lezen cre谷ren nieuwe betekenissen vanuit meerdere online bronnen: synthetiseren Verwerven, Verwerken en Verstrekken LESC: Locate, Evaluate, Synthesize & Communicate Multimedia: verschillend van alleen tekst
  • 10. jeroenclemens.nl Uitdaging Nederlands complexere lees- en schrijfopdrachten ( vakoverstijgend) nieuwe tekstsoorten online (nieuwe) strategie谷n & functioneler nieuwe vaardigheden & anders zoeken, kritisch lezen, gericht lezen, samenvatten, samenvoegen / synthese, communiceren andere didactiek invulling taalbeleid / vakoverstijgend
  • 11. jeroenclemens.nl eindtermen, referentieniveaus schoolboeken / lesmateriaal toetsen / examens schoolplan context schiet tekort
  • 12. jeroenclemens.nl innovatie leraren: survey Nederland en Vlaanderen (Clemens (2014a) (digitale) ontwerp-omgeving van start http://bit.ly/1M7ackN context: curriculum / eindtermen / toetsen schoolboeken en toetsen schoolcultuur
  • 13. jeroenclemens.nl Inspiratie Common Core State Standards USA (Leu et al., 2013) Uitgangspunten bij ALLE vakken 1. An emphasis on higher level thinking during reading and writing instruction; 2. A focus on acquiring skills in the new, digital literacies of online research and comprehension" Kerndoelen Taalonderwijs: AS-W 8. Gather relevant information from multiple print and digital sources, assess the credibility and accuracy of each source, and integrate the information while avoiding plagiarism." AS-R 7. Integrate and evaluate content presented in diverse media and formats, including visually and quantitatively, as well as in words.
  • 14. jeroenclemens.nl nieuwe invulling curriculum Verwerven, Verwerken & Verstrekken LESC: Locate / Search, Evaluate, Synthesize, Communicate nieuwe taken en (taal)vaardigheden integreren / geen nieuwe cursus aanpassen didactiek: modelen, samen lezen, ..
  • 15. jeroenclemens.nl verwerven / zoekend lezen Plus Voorbeeld Vathorst
  • 16. jeroenclemens.nl Leerdoel [ nieuwe invulling Kritisch Lezen] Didactisch uitwerking De leerling kan online informatie beoordelen op (1) betrouwbaarheid (2) bruikbaarheid Betrouwbaarheid/ deugdelijkheid Nadenken over verschil online en offline. Brainstormen over criteria van betrouwbare informatie online. Maak schema: Offline / Online. Criteria samen bepalen en aanvullen door docent. Toepassen op bronnen ( gestuurd / half gestuurd / zelfstandig) Bruikbaarheid Bronnen vergelijken (( gestuurd / half gestuurd / zelfstandig. Kiezen Wat zijn de twee bronnen die het meest betrouwbaar zijn voor jouw onderzoeks- / leervraag Verantwoorden Bedenk leerdoel in deze fase Bedenk uitwerkingen: activiteiten en didactiek Verwerven / Kritisch lezen
  • 17. jeroenclemens.nl Leerdoel Gericht, strategisch lezen integreren /synthetiseren Didactische uitwerking Leerling kan uit verschillende bronnen aanvullende informatie kiezen en samenvatten die voor leesdoel relevant is. Leerling kan gekozen informatie integreren tot samenhangend antwoord lees-/ onderzoeksvraag Leerling kiest relevante informatie uit minstens 3 bronnen. Hij onderbouwt zijn keuze Relateert keuze aan leesdoel Hij werkt in een duo. Mogelijkheid: DDU Denken Delen Uitwisselen idem: samenvoegen Verwerken: Samenvatten & integreren
  • 18. jeroenclemens.nl SLO / Samen aanpassen eindtermen / referentieniveaus documentstudie lesmaterialen curriculumontwikkeling ( met scholen)
  • 19. jeroenclemens.nl Dank u Jeroen Clemens website: http://jeroenclemens.nl email: contact@jeroenclemens.nl twitter: @jeroencl presentaties: http://www.slideshare.net/jeroencl publicaties: https://independent.academia.edu/JeroenClemens Podcast Kennisnet: http://bit.ly/1FZlzCM Veel belangstelling onlinegeletterdheid http://wp.me/p36vQ1-mG
  • 20. jeroenclemens.nl Af鍖erbach, P., & Cho, B.-Y. (2009). Determining and describing reading Strategies. In W. Schneider & H. S. Waters, Metacognition, Strategy Use, and Instruction (pp. 201225). New York: Guilford Press. Clemens, J. (2014a). Eindrapport Survey onlinegeletterdheid (pp. 119). Zoetermeer: Kennisnet. Clemens, J. (2014b). Online tekstbegrip en online geletterdheid. Het nieuwe lezen, anders bekeken. Levende Talen Magazine, 4(mei 2014). Clemens (2014c) Podcast van gesprek met Kennisnet over onlinegeletterdheid en het falen van het onderwijs http://bit.ly/1FZlzCM Coiro, J. (2007). Exploring changes to reading comprehension on the Internet: Paradoxes and possibilities for diverse adolescent readers. (D. J. Leu, M. A. Doyle, & S. W. Brown). University of Connecticut. Coiro, J. (2011). Predicting Reading Comprehension on the Internet: Contributions of Of鍖ine Reading Skills, Online Reading Skills, and Prior Knowledge. Journal of Literacy Research, 43(4), 352392. http://doi.org/10.1177/1086296X11421979 Leu, D. J., Forzani, E., Burlingame, C., Kulikowich, J., Sedransk, N., Coiro, J., & Kennedy, C. (2013). The new literacies of online research and comprehension: Assessing and preparing students for the 21st century with Common Core State Standards. In L. B. Gambrell & S. B. Neuman, Reading instruction in the age of common core standards. Newark, DE: IRA. Referenties