際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Sme6044 timss

Download as PPT, PDF
Ling Leh
Ling Leh

Dokumen tersebut membincangkan tentang pencapaian murid Malaysia dalam ujian TIMSS 2011 dimana Malaysia menduduki tangga ke-26 daripada 64 negara, dan menganalisis beberapa faktor yang mungkin menyebabkan prestasi rendah tersebut seperti kelemahan strategi pengajaran dan pembelajaran matematik, kekurangan pengetahuan pedagogi guru terutamanya guru baru, dan pendekatan pengajaran yang tradisional.

1 of 38
Nama Nombor Matrik 1. Agnes Teo Moi Moi M20131000372 2.Christina Lee Ling Fang M20131000373 3.Connie Anak Benet M20131000378 4.Ling Ngiik Leh M20131000363
Sme6044 timss
Latar Belakang TIMSS
Latar Belakang TIMSS
Sme6044 timss
Sme6044 timss
Perkembangan Kemajuan dalam Matematik
Sme6044 timss
Sme6044 timss
Kedudukan Malaysia dalam TIMSS 2011 26 /64
Perbandingan keputusan antara lelaki dan perempuan
Sistem Pendidikan Sistem Pendidikan
Sme6044 timss
Topik yang belum dipelajari oleh murid keluar dalam TIMSS (Dodeen, 2012)
Item Soalan
Item Soalan
Sme6044 timss
Sme6044 timss
Ramai orang berpendapat bahawa semua guru dapat mengajar Matematik. Pandangan anda??? Ramai orang berpendapat bahawa semua guru dapat mengajar Matematik. Pandangan anda???
Sme6044 timss
Ramai guru memilih kerjaya GURU bukan kerana minat. - tidak ada pilihan lain yang sesuai dengan bidang pengetahuan yang dipelajari ketika di universiti. - Kerjaya guru boleh memberikan jaminan keselamatan sekurang-kurangnya hingga tahap umur persaraan mandatori, kerana seseorang guru tidak dinilai sejauhmanakah penerokaan ilmu selanjutnya, meskipun ada sebahagian berusaha melanjutkan pendidikan pasca siswazah.
Cubalah!!! Student wants to wrap some ribbons around a box as shown and have 25 centimeters left to tie a bow. How long a piece of ribbon does he need?
The two figures below are divided into a small congruent triangles. Figure 1 Figure 2 Figure 3 Complete the table below. The sequence of figure is extended to the 7th figure. How many small triangles would be needed for figure 7? Figure Number of small triangles 1 2 2 8 3 4
KESEDIAAN GURU Murid dilatih untuk menghafal jawapan berdasarkan ramalan soalan tetapi tidak membiasakan murid untuk menjawab soalan TIMSS.
CONTOH SOALAN TIMSS PERNAHKAH SOALAN BERBENTUK INI DI BERI KEPADA MURID ANDA?
Guru
PENCAPAIAN MURID DALAM TIMSS (MATEMATIK)
PENCAPAIAN MURID DALAM TIMSS (MATEMATIK) 2011 KEDUDUKAN YANG KE-26
PUNCA??? Murid tidak memahami pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa inggeris kerana guru tidak mahir berbahasa inggeris. Isi kandungan dan konsep sesuatu topik tidak dapat disampaikan dengan baik.. ROOT = PUNCA BUKAN AKAR THREE ANGLE (TRIANGLE)
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Kelemahan strategi pengajaran yang dilaporkan pada tahun 1990-an oleh Jemaah Nazir Sekolah Persekutuan masih diulangi SEHINGGA KE HARI INI..
Sme6044 timss
Menurut Johari Hasan & Yeong (2010), Ketrampilan isi kandungan adalah perlu tetapi wajib untuk penyelesaian masalah, sebaliknya pengalaman dan pendedahan kepada kemahiran dan strategi penyelesaian masalah mungkin adalah faktor yang lebih penting.
PENGETAHUAN PEDAGOGIKAL KANDUNGAN Menurut Abd Razak Said (2004), Kekuatan profesion keguruan dan kecekapan seseorang guru adalah bergantung kepada pengetahuan pedagoginya.
Sme6044 timss
PENGETAHUAN PEDAGOGIKAL KANDUNGAN GURU BARU DAN BAKAL GURU - Bergantung kepada: i) Algoritma ii)Hafalan rumus, Petua dan peraturan iii)Tidak mampu memberikan alasan berasaskan pengetahuan konseptual iv)Tidak berupaya menyelesaikan masalah yang memerlukan dua peringkat atau proses penyelesaian.
PENGETAHUAN PEDAGOGIKAL KANDUNGAN GURU BERPENGALAMAN - Berpusatkan kepada: i) Isi kandungan dan kefahaman ii)Aktiviti pembelajaran berpusatkan murid - Tapi tidak mengaplikasikan dan berkongsi dengan guru baru
Menurut Noorashikin, 2003; Maizatul, 2008 ; Yazid, 2008, wujudnya miskonsepsi semasa proses pengajaran dalam kalangan guru khususnya bakal guru dan guru baru. Guru yang lemah dalam konsep matematik dan strategi pengajaraan telah menyebabkan pelajar mengalami masalah pembelajaran dalam matematik.
PENDEKATAN PENGAJARAN i) Hubungan sehala sahaja - menyebabkan hubungan di antara murid dengan guru jauh dan saling tidak melengkapi. ii)Pendekatan tradisional - Menghabiskan sukatan mata pelajaran yang dalam tempoh tertentu dengan cepat dan tidak mengambil masa untuk memahamkan murid dengan konsep yang betul. JALAN PINTAS : HAFAL (melalui latih tubi)

More Related Content

Sme6044 timss

  • 1. Nama Nombor Matrik 1. Agnes Teo Moi Moi M20131000372 2.Christina Lee Ling Fang M20131000373 3.Connie Anak Benet M20131000378 4.Ling Ngiik Leh M20131000363
  • 10. Kedudukan Malaysia dalam TIMSS 2011 26 /64
  • 14. Topik yang belum dipelajari oleh murid keluar dalam TIMSS (Dodeen, 2012)
  • 19. Ramai orang berpendapat bahawa semua guru dapat mengajar Matematik. Pandangan anda??? Ramai orang berpendapat bahawa semua guru dapat mengajar Matematik. Pandangan anda???
  • 21. Ramai guru memilih kerjaya GURU bukan kerana minat. - tidak ada pilihan lain yang sesuai dengan bidang pengetahuan yang dipelajari ketika di universiti. - Kerjaya guru boleh memberikan jaminan keselamatan sekurang-kurangnya hingga tahap umur persaraan mandatori, kerana seseorang guru tidak dinilai sejauhmanakah penerokaan ilmu selanjutnya, meskipun ada sebahagian berusaha melanjutkan pendidikan pasca siswazah.
  • 22. Cubalah!!! Student wants to wrap some ribbons around a box as shown and have 25 centimeters left to tie a bow. How long a piece of ribbon does he need?
  • 23. The two figures below are divided into a small congruent triangles. Figure 1 Figure 2 Figure 3 Complete the table below. The sequence of figure is extended to the 7th figure. How many small triangles would be needed for figure 7? Figure Number of small triangles 1 2 2 8 3 4
  • 24. KESEDIAAN GURU Murid dilatih untuk menghafal jawapan berdasarkan ramalan soalan tetapi tidak membiasakan murid untuk menjawab soalan TIMSS.
  • 25. CONTOH SOALAN TIMSS PERNAHKAH SOALAN BERBENTUK INI DI BERI KEPADA MURID ANDA?
  • 26. Guru
  • 27. PENCAPAIAN MURID DALAM TIMSS (MATEMATIK)
  • 28. PENCAPAIAN MURID DALAM TIMSS (MATEMATIK) 2011 KEDUDUKAN YANG KE-26
  • 29. PUNCA??? Murid tidak memahami pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa inggeris kerana guru tidak mahir berbahasa inggeris. Isi kandungan dan konsep sesuatu topik tidak dapat disampaikan dengan baik.. ROOT = PUNCA BUKAN AKAR THREE ANGLE (TRIANGLE)
  • 30. STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Kelemahan strategi pengajaran yang dilaporkan pada tahun 1990-an oleh Jemaah Nazir Sekolah Persekutuan masih diulangi SEHINGGA KE HARI INI..
  • 32. Menurut Johari Hasan & Yeong (2010), Ketrampilan isi kandungan adalah perlu tetapi wajib untuk penyelesaian masalah, sebaliknya pengalaman dan pendedahan kepada kemahiran dan strategi penyelesaian masalah mungkin adalah faktor yang lebih penting.
  • 33. PENGETAHUAN PEDAGOGIKAL KANDUNGAN Menurut Abd Razak Said (2004), Kekuatan profesion keguruan dan kecekapan seseorang guru adalah bergantung kepada pengetahuan pedagoginya.
  • 35. PENGETAHUAN PEDAGOGIKAL KANDUNGAN GURU BARU DAN BAKAL GURU - Bergantung kepada: i) Algoritma ii)Hafalan rumus, Petua dan peraturan iii)Tidak mampu memberikan alasan berasaskan pengetahuan konseptual iv)Tidak berupaya menyelesaikan masalah yang memerlukan dua peringkat atau proses penyelesaian.
  • 36. PENGETAHUAN PEDAGOGIKAL KANDUNGAN GURU BERPENGALAMAN - Berpusatkan kepada: i) Isi kandungan dan kefahaman ii)Aktiviti pembelajaran berpusatkan murid - Tapi tidak mengaplikasikan dan berkongsi dengan guru baru
  • 37. Menurut Noorashikin, 2003; Maizatul, 2008 ; Yazid, 2008, wujudnya miskonsepsi semasa proses pengajaran dalam kalangan guru khususnya bakal guru dan guru baru. Guru yang lemah dalam konsep matematik dan strategi pengajaraan telah menyebabkan pelajar mengalami masalah pembelajaran dalam matematik.
  • 38. PENDEKATAN PENGAJARAN i) Hubungan sehala sahaja - menyebabkan hubungan di antara murid dengan guru jauh dan saling tidak melengkapi. ii)Pendekatan tradisional - Menghabiskan sukatan mata pelajaran yang dalam tempoh tertentu dengan cepat dan tidak mengambil masa untuk memahamkan murid dengan konsep yang betul. JALAN PINTAS : HAFAL (melalui latih tubi)