ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Sınıf öğretmenlerinin teknoloji kullanımına ilişkin görüşleri

•Download as PPTX, PDF•
•
Emrah Akman
Emrah Akman

Özel okullarda görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin teknoloji kullanımına ilişkin görüşleri (Samsun ili örneği)

1 of 37
Download to read offline
Özel okullarda görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin teknoloji kullanımına ilişkin görüşleri (Samsun ili) Emrah Akman
Bilişim teknolojileri hızlı bir şekilde hayatımıza girmeye devam etmekte ve kullanım alanları yaygınlaşmaktadır. Teknolojinin kullanımı diğer yaşam alanlarında olduğu gibi eğitimde de her geçen gün artış göstermektedir.
Özellikle internetin bu denli gelişmiş olması hem bilginin çok hızlı yayılmasını hem de sanal eğitim materyallerinin paylaşılmasını sağlamaktadır.
Son yıllarda eğitim-öğretim materyali olarak kullanılan araçlardan olan akıllı tahtalar, günümüz teknolojisinin eğitimde en çok kullanılan ürünüdür.
Akıllı tahtalar okullarda kara tahta, yazı tahtası, tepegöz, harita, resim, fotoğraf, sayı doğruları, geometrik şekiller, kitaplar, hesap makineleri, ses ve video kaydı oynatıcısı olarak kullanılabilmektedir.
Akıllı tahta aynı zamanda öğretmenlerin de işini oldukça kolaylaştırmaktadır. Sınıf ortamına getirilemeyecek örnekleri öğrencilere kısa süre içinde sunabilme, görsel ve ses temelli olduğundan öğrencilerin dikkatini çekme, hızlı öğrenmeye katkı sağladığından zamanı verimli kullanma gibi sayısız olumlu özelliği bulunmaktadır.
Ancak akıllı tahtaların kullanılabilirlik yönünden öğretmenlere yaşattığı ya da öğretmenlerin bilgi eksikliğinden kaynaklı olarak akıllı tahta kullanımında yaşadıkları problemler de bulunmaktadır.
Bu problemler akıllı tahta sisteminin teknik sınırlılıkları, kullanım alanlarının darlığı, işlem hızlarının düşüklüğü gibi kullanılabilirlik ile ilgili konularda olabiliyorken, öğretmenlerin bilgisayar kullanımında ve diğer teknolojik cihazları anlama ve kullanmada sahip oldukları bilgi eksikliği veya yetersizlik ile de alakalı olabilmektedir.
Akıllı tahtanın kullanılabilirliği, onu kullanan öğretmen için büyük bir öneme sahiptir. Akıllı tahtayı öğretmenin verimli bir şekilde kullanabiliyor olmasının yanı sıra öğrencinin de kolaylıkla kullanabiliyor olması ve akıllı tahtanın öğrenciler için de kullanılabilir düzeyde olması gerekmektedir.
Diğer Teknolojiler Akıllı tahta dışında eğitim ortamında kullanılan teknolojik araç gereçlere şu örnekleri verebiliriz; Tablet Bilgisayar Projeksiyon (*Tepegöz) * Kaset ya da CD Oynatıcı * Televizyon
Yeni Teknolojiler Artırılmış Gerçeklik ve Sanal Gerçeklik kavramları eğitim alanına girmeye hazırlanırken, öğretmenlerimizin de bu teknolojileri kullanma becerileri ve kullanmaya yönelik tutumları ön plana çıkmaktadır.
Yeni Teknolojiler Artırılmış Gerçeklik uygulamaları tablet bilgisayar ya da cep telefonu ile kullanılırken; ve Sanal Gerçeklik uygulamaları yine tablet bilgisayar ya da cep telefonu ve sanal gerçeklik gözlüğü ile kullanılmaktadır. Bilgisayar ile de görüntüler gözlüğe aktarılabilmektedir.
Amaç Bu çalışmada, Samsun ilindeki özel okullarda görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin teknoloji kullanımına yönelik görüşlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır.
1- Sınıf öğretmenleri “eğitimde teknoloji” denilince ne anlıyor? 2- Sınıf öğretmenleri eğitimde kullanılabilecek yeni teknolojileri ne derece takip ediyor?
Veri Toplama Aracı Araştırmada verilerin elde edilmesi aşamasında farklı özel ilkokullarda görev yapmakta olan 24 sınıf öğretmeni ile nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır.
Veri Toplama Aracı Görüşmelerde öğretmenlere, teknolojinin ders içinde kullanımına yönelik sorular yöneltilmiş ve sorulara yanıtlara göre doğaçlama olarak yeni sorular sorulmuş ve görüşmeye devam edilmiştir.
Veri Toplama Aracı 1/6- Eğitimde teknoloji denilince anladıklarınız nelerdir? 2/6- Eğitimde teknoloji kullanımı ile ilgili daha önce kurs, seminer vb. gibi etkinliklere katıldınız mı? Kendinizi teknoloji kullanımı bakımından nasıl değerlendirirsiniz? 3/6- Bir akıllı tahtada aradığınız özellikler nelerdir? Kullandığınız akıllı tahta bu beklentilerinizi karşılıyor mu?
Veri Toplama Aracı 4/6- Akıllı tahta kullanırken zorluk yaşıyor musunuz? Evet ise, ne gibi zorluklar yaşıyorsunuz? 5/6- Ders içinde teknolojik araçların kullanılması öğretmenin rolünü olumlu ve olumsuz yönde nasıl etkiler? Neden? 6/6- Eğitim ortamında kullanılabilecek teknolojiler hakkında neler düşünüyorsunuz?
Bulgular Öğretmenlerin tamamı ders içinde teknoloji kullanımının verimliliği ile ilgili olumlu yanıtlar vermişlerdir.
Bulgular Eğitimde teknoloji denilince anladıklarınız nelerdir? “Görsellik, kolaylık, zaman tasarrufu, eğlence, aktivite.” “Eğlenceli aktivite, kalıcı eğitim.” “Ders ile ilgili birçok işlemi tahta üstünde yapma.” “Kolaylık, zamandan tasarruf, görsel çeşitlilik.” “Zaman tasarrufu, görsele kolay ulaşım, pratiklik.” “Pratik bir kullanım olanağı veriyor.” “Öğrencinin dikkatini toplamak için harika bir destek.”
Bulgular Ders içinde teknoloji kullanılması öğretmenin rolünü olumlu ve olumsuz yönde nasıl etkiler? “Yerinde ve zamanında kullanılırsa olumlu etkiler.” “Dersi görsel olarak dikkat çekici hale getirir.”
Bulgular 24 öğretmenden 18 tanesi akıllı tahtaları kullanabilme noktasında zorluk yaşadığını belirtmiştir.
Bulgular Akıllı tahta kullanırken ne gibi zorluklar yaşıyorsunuz? “Yazı yazmakta ve parmakla sayfa değiştirmekte zorlanıyorum.” “İnternet bağlantı sorunları oluşuyor. Üzerinde yazım-çizim işlerinde sorun olabiliyor.” “Tahta donuyor. İstediğim sayfaya kısa sürede giremiyorum.” “Fare olmadan kullanamıyorum.”
Bulgular 24 öğretmenden sadece 1 tanesi akıllı tahta kullanırken yaşadığı zorluklar hakkında görüşünde öğretmenlerin eğitim alması gerektiğini ifade etmiştir.
Bulgular Akıllı tahta kullanırken zorluk yaşıyor musunuz? “Yaşıyoruz, yaşamaz mıyız! Arkadaşlarım da yaşıyor ama bence sorun sadece tahtada değil. Bizde de kabahat var. İyi bilmiyoruz. Eğitim verilmeli. Daha bilinçli hale gelmeliyiz. Bilerek ve etkin olarak kullanabilir hale gelirsek daha faydalı olacak.”
Bulgular 24 öğretmenden 3 tanesi akıllı tahta kullanımı ile ilgili ders, seminer, kurs vb. almamışken; 21 öğretmen ise bu konuda eğitim aldığını ifade etmiştir.
Bulgular 21 öğretmen akıllı tahta kullanımı konusunda ders almış ve kendini bu konuda yeterli bulmaktadır. Buna rağmen 3 öğretmen akıllı tahta kullanımı ile ilgili zorluk yaşamakta ve bunlardan yalnızca 1 tanesi bu zorluğun sebebi olarak kendisinin bu alandaki yeterlilik düzeyinin düşüklüğünden bahsetmiştir.
Ayrıca 24 öğretmenin tamamı eğitimde teknoloji ile ilgili konuşurken akıllı tahtadan bahsetmeyi tercih ederken, yalnızca bir öğretmen akıllı tahtadan farklı olarak artırılmış gerçeklikten bahsetmiştir.
Bulgular Eğitim ortamında kullanılabilecek teknolojiler hakkında neler düşünüyorsunuz? “..Akıllı tahtalar var ama daha güzel (kullanışlı) hale getirilebilir. Geliştirilebilirler...” “..Artırılmış gerçekliğin yaygınlaşması daha verimli bir öğrenme sağlayabilir…”
Değerlendirme Öğretmenlerin daha önce eğitim almış olmalarına rağmen akıllı tahta kullanımı konusunda sorunlar yaşadıkları tespit edilmiştir. Bu sorunların sebepleri seminer/bilgi yetersizliği veya akıllı tahta sisteminin donanımsal eksikliği olabilir.
Değerlendirme Ancak akıllı tahta kullanımına yönelik eğitim almış öğretmenlerin kullanım zorluğu çekiyor olması, sorunun kaynağı olarak akıllı tahta sisteminin kullanılabilirlik düzeyinin düşük olmasıyla açıklanabilir.
Değerlendirme Yalnızca bir öğretmenin farklı bir teknolojiden bahsetmiş olması, öğretmenlerin yeni teknolojileri takip etmediğini göstermektedir.
Öneri Öğretmenlerin eğitim almış olmalarına rağmen akıllı tahta kullanımında zorluk çekiyor olması aynı zamanda verilen eğitimin niteliğinin de tartışılması anlamına gelebileceğinden bu alanda verilen eğitimlerin içeriğinin de araştırılması gerekmektedir.
Öneri Kullanılabilirlik açısından daha üst seviyede akıllı tahta sistemleri üretilebilir ya da var olan akıllı tahta sistemlerinin geliştirilmesi sağlanabilir.
Öneri Öğretmenler için düzenlenen eğitimlerde, teknolojinin eğitime yeni yeni dahil olduğu alanlar tanıtılabilir, gelecek teknolojiler hakkında öğretmenlere bilgiler sunulabilir.
Öneri Bu çalışmada sınıf öğretmenleri ile çalışılmıştır. Farklı öğretim düzeylerinde ve daha fazla katılımcı ile çalışarak eğitimde teknoloji kullanımının incelenmesi, daha zengin bulguların elde edilmesine katkı sağlayabilir.
ձşü

More Related Content

Sınıf öğretmenlerinin teknoloji kullanımına ilişkin görüşleri

  • 1. Özel okullarda görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin teknoloji kullanımına ilişkin görüşleri (Samsun ili) Emrah Akman
  • 2. Bilişim teknolojileri hızlı bir şekilde hayatımıza girmeye devam etmekte ve kullanım alanları yaygınlaşmaktadır. Teknolojinin kullanımı diğer yaşam alanlarında olduğu gibi eğitimde de her geçen gün artış göstermektedir.
  • 3. Özellikle internetin bu denli gelişmiş olması hem bilginin çok hızlı yayılmasını hem de sanal eğitim materyallerinin paylaşılmasını sağlamaktadır.
  • 4. Son yıllarda eğitim-öğretim materyali olarak kullanılan araçlardan olan akıllı tahtalar, günümüz teknolojisinin eğitimde en çok kullanılan ürünüdür.
  • 5. Akıllı tahtalar okullarda kara tahta, yazı tahtası, tepegöz, harita, resim, fotoğraf, sayı doğruları, geometrik şekiller, kitaplar, hesap makineleri, ses ve video kaydı oynatıcısı olarak kullanılabilmektedir.
  • 6. Akıllı tahta aynı zamanda öğretmenlerin de işini oldukça kolaylaştırmaktadır. Sınıf ortamına getirilemeyecek örnekleri öğrencilere kısa süre içinde sunabilme, görsel ve ses temelli olduğundan öğrencilerin dikkatini çekme, hızlı öğrenmeye katkı sağladığından zamanı verimli kullanma gibi sayısız olumlu özelliği bulunmaktadır.
  • 7. Ancak akıllı tahtaların kullanılabilirlik yönünden öğretmenlere yaşattığı ya da öğretmenlerin bilgi eksikliğinden kaynaklı olarak akıllı tahta kullanımında yaşadıkları problemler de bulunmaktadır.
  • 8. Bu problemler akıllı tahta sisteminin teknik sınırlılıkları, kullanım alanlarının darlığı, işlem hızlarının düşüklüğü gibi kullanılabilirlik ile ilgili konularda olabiliyorken, öğretmenlerin bilgisayar kullanımında ve diğer teknolojik cihazları anlama ve kullanmada sahip oldukları bilgi eksikliği veya yetersizlik ile de alakalı olabilmektedir.
  • 9. Akıllı tahtanın kullanılabilirliği, onu kullanan öğretmen için büyük bir öneme sahiptir. Akıllı tahtayı öğretmenin verimli bir şekilde kullanabiliyor olmasının yanı sıra öğrencinin de kolaylıkla kullanabiliyor olması ve akıllı tahtanın öğrenciler için de kullanılabilir düzeyde olması gerekmektedir.
  • 10. Diğer Teknolojiler Akıllı tahta dışında eğitim ortamında kullanılan teknolojik araç gereçlere şu örnekleri verebiliriz; Tablet Bilgisayar Projeksiyon (*Tepegöz) * Kaset ya da CD Oynatıcı * Televizyon
  • 11. Yeni Teknolojiler Artırılmış Gerçeklik ve Sanal Gerçeklik kavramları eğitim alanına girmeye hazırlanırken, öğretmenlerimizin de bu teknolojileri kullanma becerileri ve kullanmaya yönelik tutumları ön plana çıkmaktadır.
  • 12. Yeni Teknolojiler Artırılmış Gerçeklik uygulamaları tablet bilgisayar ya da cep telefonu ile kullanılırken; ve Sanal Gerçeklik uygulamaları yine tablet bilgisayar ya da cep telefonu ve sanal gerçeklik gözlüğü ile kullanılmaktadır. Bilgisayar ile de görüntüler gözlüğe aktarılabilmektedir.
  • 13. Amaç Bu çalışmada, Samsun ilindeki özel okullarda görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin teknoloji kullanımına yönelik görüşlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır.
  • 14. 1- Sınıf öğretmenleri “eğitimde teknoloji” denilince ne anlıyor? 2- Sınıf öğretmenleri eğitimde kullanılabilecek yeni teknolojileri ne derece takip ediyor?
  • 15. Veri Toplama Aracı Araştırmada verilerin elde edilmesi aşamasında farklı özel ilkokullarda görev yapmakta olan 24 sınıf öğretmeni ile nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır.
  • 16. Veri Toplama Aracı Görüşmelerde öğretmenlere, teknolojinin ders içinde kullanımına yönelik sorular yöneltilmiş ve sorulara yanıtlara göre doğaçlama olarak yeni sorular sorulmuş ve görüşmeye devam edilmiştir.
  • 17. Veri Toplama Aracı 1/6- Eğitimde teknoloji denilince anladıklarınız nelerdir? 2/6- Eğitimde teknoloji kullanımı ile ilgili daha önce kurs, seminer vb. gibi etkinliklere katıldınız mı? Kendinizi teknoloji kullanımı bakımından nasıl değerlendirirsiniz? 3/6- Bir akıllı tahtada aradığınız özellikler nelerdir? Kullandığınız akıllı tahta bu beklentilerinizi karşılıyor mu?
  • 18. Veri Toplama Aracı 4/6- Akıllı tahta kullanırken zorluk yaşıyor musunuz? Evet ise, ne gibi zorluklar yaşıyorsunuz? 5/6- Ders içinde teknolojik araçların kullanılması öğretmenin rolünü olumlu ve olumsuz yönde nasıl etkiler? Neden? 6/6- Eğitim ortamında kullanılabilecek teknolojiler hakkında neler düşünüyorsunuz?
  • 19. Bulgular Öğretmenlerin tamamı ders içinde teknoloji kullanımının verimliliği ile ilgili olumlu yanıtlar vermişlerdir.
  • 20. Bulgular Eğitimde teknoloji denilince anladıklarınız nelerdir? “Görsellik, kolaylık, zaman tasarrufu, eğlence, aktivite.” “Eğlenceli aktivite, kalıcı eğitim.” “Ders ile ilgili birçok işlemi tahta üstünde yapma.” “Kolaylık, zamandan tasarruf, görsel çeşitlilik.” “Zaman tasarrufu, görsele kolay ulaşım, pratiklik.” “Pratik bir kullanım olanağı veriyor.” “Öğrencinin dikkatini toplamak için harika bir destek.”
  • 21. Bulgular Ders içinde teknoloji kullanılması öğretmenin rolünü olumlu ve olumsuz yönde nasıl etkiler? “Yerinde ve zamanında kullanılırsa olumlu etkiler.” “Dersi görsel olarak dikkat çekici hale getirir.”
  • 22. Bulgular 24 öğretmenden 18 tanesi akıllı tahtaları kullanabilme noktasında zorluk yaşadığını belirtmiştir.
  • 23. Bulgular Akıllı tahta kullanırken ne gibi zorluklar yaşıyorsunuz? “Yazı yazmakta ve parmakla sayfa değiştirmekte zorlanıyorum.” “İnternet bağlantı sorunları oluşuyor. Üzerinde yazım-çizim işlerinde sorun olabiliyor.” “Tahta donuyor. İstediğim sayfaya kısa sürede giremiyorum.” “Fare olmadan kullanamıyorum.”
  • 24. Bulgular 24 öğretmenden sadece 1 tanesi akıllı tahta kullanırken yaşadığı zorluklar hakkında görüşünde öğretmenlerin eğitim alması gerektiğini ifade etmiştir.
  • 25. Bulgular Akıllı tahta kullanırken zorluk yaşıyor musunuz? “Yaşıyoruz, yaşamaz mıyız! Arkadaşlarım da yaşıyor ama bence sorun sadece tahtada değil. Bizde de kabahat var. İyi bilmiyoruz. Eğitim verilmeli. Daha bilinçli hale gelmeliyiz. Bilerek ve etkin olarak kullanabilir hale gelirsek daha faydalı olacak.”
  • 26. Bulgular 24 öğretmenden 3 tanesi akıllı tahta kullanımı ile ilgili ders, seminer, kurs vb. almamışken; 21 öğretmen ise bu konuda eğitim aldığını ifade etmiştir.
  • 27. Bulgular 21 öğretmen akıllı tahta kullanımı konusunda ders almış ve kendini bu konuda yeterli bulmaktadır. Buna rağmen 3 öğretmen akıllı tahta kullanımı ile ilgili zorluk yaşamakta ve bunlardan yalnızca 1 tanesi bu zorluğun sebebi olarak kendisinin bu alandaki yeterlilik düzeyinin düşüklüğünden bahsetmiştir.
  • 28. Ayrıca 24 öğretmenin tamamı eğitimde teknoloji ile ilgili konuşurken akıllı tahtadan bahsetmeyi tercih ederken, yalnızca bir öğretmen akıllı tahtadan farklı olarak artırılmış gerçeklikten bahsetmiştir.
  • 29. Bulgular Eğitim ortamında kullanılabilecek teknolojiler hakkında neler düşünüyorsunuz? “..Akıllı tahtalar var ama daha güzel (kullanışlı) hale getirilebilir. Geliştirilebilirler...” “..Artırılmış gerçekliğin yaygınlaşması daha verimli bir öğrenme sağlayabilir…”
  • 30. Değerlendirme Öğretmenlerin daha önce eğitim almış olmalarına rağmen akıllı tahta kullanımı konusunda sorunlar yaşadıkları tespit edilmiştir. Bu sorunların sebepleri seminer/bilgi yetersizliği veya akıllı tahta sisteminin donanımsal eksikliği olabilir.
  • 31. Değerlendirme Ancak akıllı tahta kullanımına yönelik eğitim almış öğretmenlerin kullanım zorluğu çekiyor olması, sorunun kaynağı olarak akıllı tahta sisteminin kullanılabilirlik düzeyinin düşük olmasıyla açıklanabilir.
  • 32. Değerlendirme Yalnızca bir öğretmenin farklı bir teknolojiden bahsetmiş olması, öğretmenlerin yeni teknolojileri takip etmediğini göstermektedir.
  • 33. Öneri Öğretmenlerin eğitim almış olmalarına rağmen akıllı tahta kullanımında zorluk çekiyor olması aynı zamanda verilen eğitimin niteliğinin de tartışılması anlamına gelebileceğinden bu alanda verilen eğitimlerin içeriğinin de araştırılması gerekmektedir.
  • 34. Öneri Kullanılabilirlik açısından daha üst seviyede akıllı tahta sistemleri üretilebilir ya da var olan akıllı tahta sistemlerinin geliştirilmesi sağlanabilir.
  • 35. Öneri Öğretmenler için düzenlenen eğitimlerde, teknolojinin eğitime yeni yeni dahil olduğu alanlar tanıtılabilir, gelecek teknolojiler hakkında öğretmenlere bilgiler sunulabilir.
  • 36. Öneri Bu çalışmada sınıf öğretmenleri ile çalışılmıştır. Farklı öğretim düzeylerinde ve daha fazla katılımcı ile çalışarak eğitimde teknoloji kullanımının incelenmesi, daha zengin bulguların elde edilmesine katkı sağlayabilir.