ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo
LAMPIRAN A




                                     School Management And Supervision
                                  UNIVERSITI UTARA MALAYSIA
                                       SINTOK, KEDAH.


                                              BORANG SOAL SELIDIK

                                TAJUK KAJIAN:
                  HUBUNGAN KEPIMPINAN PENGAJARAN GURU BESAR
                        DAN PENCAPAIAN AKADEMIK MURID



   Kaji selidik ini hanya untuk kegunaan akademik sahaja dan kerahsiaannya adalah
   terjamin. Diharap tuan/puan dapat menjawab semua soal selidik dengan ikhlas dan
   jujur. Segala kerjasama tuan/puan amat dihargai dan diucapkan ribuan terima kasih.




                            BAHAGIAN A : MAKLUMAT DIRI RESPONDEN



   Arahan:               Sila isikan maklumat di ruang yang telah disediakan.


   1. Sekolah:..........................................................................................................

   2. Jantina Guru Besar anda:....................

   3. Jantina anda:...................................

   4. Tempoh anda bekerja dengan guru besar sekarang sehingga akhir tahun ini:

   _________ 1 tahun.                                                             _________ 2-4 tahun.

   _________ 5-9 tahun.                                                           _________ lebih dari 10 tahun.
BAHAGIAN B: FUNGSI-FUNGSI YANG MENYUMBANG KE ARAH
             KEPIMPINAN PENGAJARAN GURU-BESAR

Arahan: Sila pilih satu jawapan sahaja yang menyatakan peringkat persetujuan anda dengan
membulatkan nombor yang terdapat di sebelah pernyataan dengan berpandukan Skala Likert
berikut:

      1                    2                  3                  4                      5
Tidak pernah         Jarang-jarang         Kadang-           Kerap kali              Sentiasa
                                           kadang


Setakat mana guru besar di sekolah tuan/puan ....................?

F1    MENCERAP/MENYELIA DAN MENILAI                         Tidak    Jarang-   Kadang-    Kerap kali   Sentiasa
                                                            pernah    jarang   kadang
      PENGAJARAN GURU
1.    Memastikan keutamaan pengajaran guru di
      bilik darjah selaras dengan matlamat akademik           1        2         3              4          5
      sekolah yang ditetapkan.
2.    Menyemak buku latihan pelajar apabila
      membuat penilaian pengajaran                            1        2         3              4          5
      guru di bilik darjah.
3.    Mengadakan penyeliaan pengajaran guru pada
                                                              1        2         3              4          5
      masa yang ditetapkan.
4.    Mengenalpasti secara spesifik
      kekuatan/kelemahan pengajaran guru selepas
                                                              1        2         3              4          5
      membuat penyeliaan (contoh: berbincang dalam
      mesyuarat atau penilaian secara bertulis).
5.    Menyelia pengajaran guru secara formal di bilik
                                                              1        2         3              4          5
      darjah.
F2    MENYELARAS KURIKULUM                                  Tidak    Jarang-   Kadang-    Kerap kali   Sentiasa
                                                            pernah    jarang   kadang

6.    Memastikan siapa yang bertanggung jawab
      untuk menyelaras kurikulum merentasi kelas
                                                              1        2         3              4          5
      (contohnya, guru besar, penolong kanan atau
      ketua panitia).
7.    Menggunakan keputusan keseluruhan
      peperiksaan dalam membuat keputusan dan                 1        2         3              4          5
      penyelarasan kurikulum.
8.    Memastikan panduan kurikulum dan huraian
      sukatan pelajaran dijadikan kerangka/rujukan
      bagi guru mengembangkan unit pengajian,
                                                              1        2         3              4          5
      rancangan pelajaran dan pendekatan kepada
      pengajaran yang boleh memenuhi keperluan
      pelajar.
9.    Membuat penyelarasan antara objektif
      kurikulum sekolah dengan ujian pencapaian               1        2         3              4          5
      sekolah.
10.   Mengambil bahagian secara aktif bagi
      menyemak semula keperluan bahan pengajaran         1        2         3           4            5
      di sekolah.
F3    MEMANTAU KEMAJUAN AKADEMIK                       Tidak    Jarang-   Kadang-   Kerap kali   Sentiasa
                                                       pernah    jarang   kadang
      PELAJAR
11.   Berjumpa dan berbincang secara individu
      dengan guru-guru bagi mengenalpasti usaha          1        2         3           4            5
      guru mengikuti perkembangan pelajar.
12.   Mendapatkan maklumbalas dari Ketua Panitia
                                                         1        2         3           4            5
      tentang pencapaian akademik sekolah.
13.   Menggunakan keputusan peperiksaan bagi
                                                         1        2         3           4            5
      menilai kemajuan ke arah matlamat sekolah.
14.   Memaklumkan guru-guru tentang keputusan
      pencapaian sekolah secara bertulis (contohnya,     1        2         3           4            5
      dalam bentuk ‘headcount’).
15.   Memaklumkan pelajar tentang pencapaian
      akademik sekolah (contohnya, dalam                 1        2         3           4            5
      perhimpunan).

More Related Content

Soal selidik kpgb

  • 1. LAMPIRAN A School Management And Supervision UNIVERSITI UTARA MALAYSIA SINTOK, KEDAH. BORANG SOAL SELIDIK TAJUK KAJIAN: HUBUNGAN KEPIMPINAN PENGAJARAN GURU BESAR DAN PENCAPAIAN AKADEMIK MURID Kaji selidik ini hanya untuk kegunaan akademik sahaja dan kerahsiaannya adalah terjamin. Diharap tuan/puan dapat menjawab semua soal selidik dengan ikhlas dan jujur. Segala kerjasama tuan/puan amat dihargai dan diucapkan ribuan terima kasih. BAHAGIAN A : MAKLUMAT DIRI RESPONDEN Arahan: Sila isikan maklumat di ruang yang telah disediakan. 1. Sekolah:.......................................................................................................... 2. Jantina Guru Besar anda:.................... 3. Jantina anda:................................... 4. Tempoh anda bekerja dengan guru besar sekarang sehingga akhir tahun ini: _________ 1 tahun. _________ 2-4 tahun. _________ 5-9 tahun. _________ lebih dari 10 tahun.
  • 2. BAHAGIAN B: FUNGSI-FUNGSI YANG MENYUMBANG KE ARAH KEPIMPINAN PENGAJARAN GURU-BESAR Arahan: Sila pilih satu jawapan sahaja yang menyatakan peringkat persetujuan anda dengan membulatkan nombor yang terdapat di sebelah pernyataan dengan berpandukan Skala Likert berikut: 1 2 3 4 5 Tidak pernah Jarang-jarang Kadang- Kerap kali Sentiasa kadang Setakat mana guru besar di sekolah tuan/puan ....................? F1 MENCERAP/MENYELIA DAN MENILAI Tidak Jarang- Kadang- Kerap kali Sentiasa pernah jarang kadang PENGAJARAN GURU 1. Memastikan keutamaan pengajaran guru di bilik darjah selaras dengan matlamat akademik 1 2 3 4 5 sekolah yang ditetapkan. 2. Menyemak buku latihan pelajar apabila membuat penilaian pengajaran 1 2 3 4 5 guru di bilik darjah. 3. Mengadakan penyeliaan pengajaran guru pada 1 2 3 4 5 masa yang ditetapkan. 4. Mengenalpasti secara spesifik kekuatan/kelemahan pengajaran guru selepas 1 2 3 4 5 membuat penyeliaan (contoh: berbincang dalam mesyuarat atau penilaian secara bertulis). 5. Menyelia pengajaran guru secara formal di bilik 1 2 3 4 5 darjah. F2 MENYELARAS KURIKULUM Tidak Jarang- Kadang- Kerap kali Sentiasa pernah jarang kadang 6. Memastikan siapa yang bertanggung jawab untuk menyelaras kurikulum merentasi kelas 1 2 3 4 5 (contohnya, guru besar, penolong kanan atau ketua panitia). 7. Menggunakan keputusan keseluruhan peperiksaan dalam membuat keputusan dan 1 2 3 4 5 penyelarasan kurikulum. 8. Memastikan panduan kurikulum dan huraian sukatan pelajaran dijadikan kerangka/rujukan bagi guru mengembangkan unit pengajian, 1 2 3 4 5 rancangan pelajaran dan pendekatan kepada pengajaran yang boleh memenuhi keperluan pelajar. 9. Membuat penyelarasan antara objektif kurikulum sekolah dengan ujian pencapaian 1 2 3 4 5 sekolah.
  • 3. 10. Mengambil bahagian secara aktif bagi menyemak semula keperluan bahan pengajaran 1 2 3 4 5 di sekolah. F3 MEMANTAU KEMAJUAN AKADEMIK Tidak Jarang- Kadang- Kerap kali Sentiasa pernah jarang kadang PELAJAR 11. Berjumpa dan berbincang secara individu dengan guru-guru bagi mengenalpasti usaha 1 2 3 4 5 guru mengikuti perkembangan pelajar. 12. Mendapatkan maklumbalas dari Ketua Panitia 1 2 3 4 5 tentang pencapaian akademik sekolah. 13. Menggunakan keputusan peperiksaan bagi 1 2 3 4 5 menilai kemajuan ke arah matlamat sekolah. 14. Memaklumkan guru-guru tentang keputusan pencapaian sekolah secara bertulis (contohnya, 1 2 3 4 5 dalam bentuk ‘headcount’). 15. Memaklumkan pelajar tentang pencapaian akademik sekolah (contohnya, dalam 1 2 3 4 5 perhimpunan).