際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Social Media en Leren - Nederlands Instituut Psychologie

Niel Van Meeuwen
Niel Van Meeuwen

Presentatie gebruikt tijdens professionaliseringsdag Social Media en Leren bij het NIP.

1 of 17
Download to read offline
Social Media & Leren Niel Van Meeuwen NIP The World is becoming too fast, too complex and too networked for any company to have all the answers inside (Yochai Benkler).
Social Media Officially, social media is an umbrella term that defines the various acMviMes that integrate technology, social interacMon, and the construcMon of words, pictures, video and audio.* *Wikipedia
AlternaMeve DefiniMe: Social media encompasses everything that is wriSen, spoken and shown about your organizaMon that you have no control over. Josh Hallet
Social Media en Leren - Nederlands Instituut Psychologie
Sociale Media LinkedIn, TwiSer, Facebook, Pinterest, WhatsApp, Xing, PairUp, Flickr, Foursquare, Quora, Klout... Blogging, Microblogging, Videosharing, Social Networking, Social Bookmarking, Geo-足LocaMon based Services, Online Gaming, Photo Sharing, Instant Messaging... Crowdsourcing, Publishing, Co-足 CreaMon, Sharing...
Social Media en Leren - Nederlands Instituut Psychologie
HarkorganisaMe Onderscheid tussen denken, belissen, praten en werken... Werkt op basis van beheersing, controle, centrale aansturing, procedures, protocollen, ongelijke verdeling van kennis, macht, hi谷rarchie, wantrouwen, verantwoording, ... Deze principes maken leren in een kennissamenleving (kennisproducMviteit) vaak onmogelijk of heel lasMg
Kennismonopolie Het onderwijs en opleidingsorganisaMes raken hoe langer, hoe meer hun kennismonopolie kwijt. Kennis is toegankelijk via een apparaat dat in je broekzak past en wat je om het even waar toegang geeb tot het World Wide Web. Wat komt er dan in de plaats?
Social Media en Leren - Nederlands Instituut Psychologie
Verwerken van InformaMe We zien een verschuiving in de manier waarop mensen met informaMe omgaan. Het gaat steeds meer over sorteren. Kenmerken van een andere manier van omgaan met informaMe: Voortdurend Overvloedig Gefragmenteerd Voorspellend(?) Kennis via boeken versus games.
Context De context is zeer bepalend voor het gedrag en ervaring van mensen.
TransparanMe Lang leve het einde van de Privacy. Het begrip 'privacy' zijn we met elkaar aan het herdefini谷ren. Je zou ook kunnen stellen dat privacy een historische uitzondering is. Privacy is als behoebe in het ik-足besef gegroeid. Het idee dat het 'ik' privacy nodig, heeb zou best iets Mjdelijks kunnen zijn. Welkom aan de TransparanMe TransparanMe maakt het vrije verkeer van kennis mogelijk. En het maakt op die manier aantrekkelijkheid mogelijk. En op die manier innovaMe.
Depersonaliseren versus Personaliseren Depersonalisa/e is een term uit de psychiatrie. Het is het gevoel buiten de werkelijkheid te staan. Voor iemand die aan depersonalisaMe lijdt, lijkt het of hij een andere rol in de wereld speelt. Vaag, als in een droom. Mensen die deze gemoedstoestand ervaren, beschrijven het leven vaak alsof het een film is. Het besef van de eigen persoonlijkheid wordt minder. Wie de symptomen heeb en in de spiegel kijkt, lijkt een onbekende te zien, maar is tegelijkerMjd op hoogte van zijn idenMteit.
Kijken naar Talent Talent is de energiebron voor leren en ontwikkelen. In plaats van eisen waar je aan moet voldoen. Mensen zijn van nature gemoMveerd om te leren en dan is geven van ruimte van groot belang. Het is een illusie te denken dat eenieder eender welke competenMe kan ontwikkelen, gewoon door training. Sommige mensen zullen bepaalde zaken nooit kunnen. Dat negeren kan een bedrijf veel geld kosten.
Happy Cows give more Milk Opleiden en Leren lijkt vandaag veel te gaan over domesMceren en disciplineren. Hoe ondersteunen we leren, zelfsturing en talentontwikkeling? Niet opleggen en disciplineren, maar faciliteren. De vraag is dan: Willen we happy Cows? Of willen we more Milk?
NetwerkorganisaMe Eenheid tussen denken, belissen, praten en werken... Werkt op basis van Aantrekkelijkheid, Invloed, Passie, Talent, Autonomie, TransparanMe, Afstandsonahankelijk, Plaatsonahankelijk, Speels, Playfull, Co-足creaMe, Tijdelijk, Duurzaam, Nieuwsgierigheid, Samenwerking... Het zou zo maar eens kunnen dat de dominante principes op sociale media, ook die principes zijn die leren en werken in een kennissamenleving mogelijk maken...
Offline Niel Van Meeuwen Kessels & Smit, The Learning Company hSp://www.slideshare.net/ nvanmeeuwen @nielvanmeeuwen nvanmeeuwen@kessels-足smit.com hSp://be.linkedin.com/in/ nielvanmeeuwen

More Related Content

Social Media en Leren - Nederlands Instituut Psychologie

  • 1. Social Media & Leren Niel Van Meeuwen NIP The World is becoming too fast, too complex and too networked for any company to have all the answers inside (Yochai Benkler).
  • 2. Social Media Officially, social media is an umbrella term that defines the various acMviMes that integrate technology, social interacMon, and the construcMon of words, pictures, video and audio.* *Wikipedia
  • 3. AlternaMeve DefiniMe: Social media encompasses everything that is wriSen, spoken and shown about your organizaMon that you have no control over. Josh Hallet
  • 5. Sociale Media LinkedIn, TwiSer, Facebook, Pinterest, WhatsApp, Xing, PairUp, Flickr, Foursquare, Quora, Klout... Blogging, Microblogging, Videosharing, Social Networking, Social Bookmarking, Geo-足LocaMon based Services, Online Gaming, Photo Sharing, Instant Messaging... Crowdsourcing, Publishing, Co-足 CreaMon, Sharing...
  • 7. HarkorganisaMe Onderscheid tussen denken, belissen, praten en werken... Werkt op basis van beheersing, controle, centrale aansturing, procedures, protocollen, ongelijke verdeling van kennis, macht, hi谷rarchie, wantrouwen, verantwoording, ... Deze principes maken leren in een kennissamenleving (kennisproducMviteit) vaak onmogelijk of heel lasMg
  • 8. Kennismonopolie Het onderwijs en opleidingsorganisaMes raken hoe langer, hoe meer hun kennismonopolie kwijt. Kennis is toegankelijk via een apparaat dat in je broekzak past en wat je om het even waar toegang geeb tot het World Wide Web. Wat komt er dan in de plaats?
  • 10. Verwerken van InformaMe We zien een verschuiving in de manier waarop mensen met informaMe omgaan. Het gaat steeds meer over sorteren. Kenmerken van een andere manier van omgaan met informaMe: Voortdurend Overvloedig Gefragmenteerd Voorspellend(?) Kennis via boeken versus games.
  • 11. Context De context is zeer bepalend voor het gedrag en ervaring van mensen.
  • 12. TransparanMe Lang leve het einde van de Privacy. Het begrip 'privacy' zijn we met elkaar aan het herdefini谷ren. Je zou ook kunnen stellen dat privacy een historische uitzondering is. Privacy is als behoebe in het ik-足besef gegroeid. Het idee dat het 'ik' privacy nodig, heeb zou best iets Mjdelijks kunnen zijn. Welkom aan de TransparanMe TransparanMe maakt het vrije verkeer van kennis mogelijk. En het maakt op die manier aantrekkelijkheid mogelijk. En op die manier innovaMe.
  • 13. Depersonaliseren versus Personaliseren Depersonalisa/e is een term uit de psychiatrie. Het is het gevoel buiten de werkelijkheid te staan. Voor iemand die aan depersonalisaMe lijdt, lijkt het of hij een andere rol in de wereld speelt. Vaag, als in een droom. Mensen die deze gemoedstoestand ervaren, beschrijven het leven vaak alsof het een film is. Het besef van de eigen persoonlijkheid wordt minder. Wie de symptomen heeb en in de spiegel kijkt, lijkt een onbekende te zien, maar is tegelijkerMjd op hoogte van zijn idenMteit.
  • 14. Kijken naar Talent Talent is de energiebron voor leren en ontwikkelen. In plaats van eisen waar je aan moet voldoen. Mensen zijn van nature gemoMveerd om te leren en dan is geven van ruimte van groot belang. Het is een illusie te denken dat eenieder eender welke competenMe kan ontwikkelen, gewoon door training. Sommige mensen zullen bepaalde zaken nooit kunnen. Dat negeren kan een bedrijf veel geld kosten.
  • 15. Happy Cows give more Milk Opleiden en Leren lijkt vandaag veel te gaan over domesMceren en disciplineren. Hoe ondersteunen we leren, zelfsturing en talentontwikkeling? Niet opleggen en disciplineren, maar faciliteren. De vraag is dan: Willen we happy Cows? Of willen we more Milk?
  • 16. NetwerkorganisaMe Eenheid tussen denken, belissen, praten en werken... Werkt op basis van Aantrekkelijkheid, Invloed, Passie, Talent, Autonomie, TransparanMe, Afstandsonahankelijk, Plaatsonahankelijk, Speels, Playfull, Co-足creaMe, Tijdelijk, Duurzaam, Nieuwsgierigheid, Samenwerking... Het zou zo maar eens kunnen dat de dominante principes op sociale media, ook die principes zijn die leren en werken in een kennissamenleving mogelijk maken...
  • 17. Offline Niel Van Meeuwen Kessels & Smit, The Learning Company hSp://www.slideshare.net/ nvanmeeuwen @nielvanmeeuwen nvanmeeuwen@kessels-足smit.com hSp://be.linkedin.com/in/ nielvanmeeuwen