4. Sociala medier; Twitter
# Hashtag @person DM
Skaffa dig ett twitterkonto nu p奪 f旦ljande s辰tt:
5. Sociala medier; Twitter
# Hashtag @person DM
Skaffa dig ett twitterkonto nu p奪 f旦ljande s辰tt:
F旦rst, skapa ett Apple-id i APPSTORE
6. Sociala medier; Twitter
# Hashtag @person DM
Skaffa dig ett twitterkonto nu p奪 f旦ljande s辰tt:
F旦rst, skapa ett Apple-id i APPSTORE
Ladda sedan ner gratisappen TWITTER.
7. Sociala medier; Twitter
# Hashtag @person DM
Skaffa dig ett twitterkonto nu p奪 f旦ljande s辰tt:
F旦rst, skapa ett Apple-id i APPSTORE
Ladda sedan ner gratisappen TWITTER.
Skapa ett eget twitterkonto
8. Sociala medier; Twitter
# Hashtag @person DM
Skaffa dig ett twitterkonto nu p奪 f旦ljande s辰tt:
F旦rst, skapa ett Apple-id i APPSTORE
Ladda sedan ner gratisappen TWITTER.
Skapa ett eget twitterkonto
9. Sociala medier; Twitter
# Hashtag @person DM
Skaffa dig ett twitterkonto nu p奪 f旦ljande s辰tt:
F旦rst, skapa ett Apple-id i APPSTORE
Ladda sedan ner gratisappen TWITTER.
Skapa ett eget twitterkonto
12. Sociala medier; Twitter
299000 svenskar har registrerat ett konto p奪 Twitter.
Twittrande pedagoger, en hel "lista", kolla min pro鍖l, carlmikael (following)
13. Sociala medier; Twitter
299000 svenskar har registrerat ett konto p奪 Twitter.
Twittrande pedagoger, en hel "lista", kolla min pro鍖l, carlmikael (following)
Andrew Walden, Leif Pagrotsky, Annika Lantz, Jonas Gardell
14. Sociala medier; Twitter
299000 svenskar har registrerat ett konto p奪 Twitter.
Twittrande pedagoger, en hel "lista", kolla min pro鍖l, carlmikael (following)
Andrew Walden, Leif Pagrotsky, Annika Lantz, Jonas Gardell
#sexism, #prataomdet, #McDStories, #Love鍖lm
15. Sociala medier; Twitter
299000 svenskar har registrerat ett konto p奪 Twitter.
Twittrande pedagoger, en hel "lista", kolla min pro鍖l, carlmikael (following)
Andrew Walden, Leif Pagrotsky, Annika Lantz, Jonas Gardell
#sexism, #prataomdet, #McDStories, #Love鍖lm
Skolchatt p奪 twitter.H辰r tr辰ffas l辰rare varje torsdag (ikv辰ll) mellan 20 och
21 och diskuterar ett best辰mt 辰mne. L辰s mer om 損Skolchatt
23. Sociala medier; Heta stolen 旦vning
Alla sitter i en ring med en tom stol i mitten,
L辰rarren s辰ger ett p奪st奪ende och de som h奪ller med byter plats med varandra.
24. Sociala medier; Heta stolen 旦vning
Alla sitter i en ring med en tom stol i mitten,
L辰rarren s辰ger ett p奪st奪ende och de som h奪ller med byter plats med varandra.
De som inte h奪ller med sitter kvar.
25. Sociala medier; Heta stolen 旦vning
Alla sitter i en ring med en tom stol i mitten,
L辰rarren s辰ger ett p奪st奪ende och de som h奪ller med byter plats med varandra.
De som inte h奪ller med sitter kvar.
Har man en kommentar eller avvikande 奪sikt s奪 s辰tter man sig p奪 heta stolen. Den
som sitter p奪 Heta stolen f奪r b旦rja s辰ga sin 奪sikt.
26. Sociala medier; Heta stolen 旦vning
Alla sitter i en ring med en tom stol i mitten,
L辰rarren s辰ger ett p奪st奪ende och de som h奪ller med byter plats med varandra.
De som inte h奪ller med sitter kvar.
Har man en kommentar eller avvikande 奪sikt s奪 s辰tter man sig p奪 heta stolen. Den
som sitter p奪 Heta stolen f奪r b旦rja s辰ga sin 奪sikt.
Sedan diskuterar l辰raren med 鍖era elever utifr奪n hur de har agerat.
27. Sociala medier; Heta stolen 旦vning
Alla sitter i en ring med en tom stol i mitten,
L辰rarren s辰ger ett p奪st奪ende och de som h奪ller med byter plats med varandra.
De som inte h奪ller med sitter kvar.
Har man en kommentar eller avvikande 奪sikt s奪 s辰tter man sig p奪 heta stolen. Den
som sitter p奪 Heta stolen f奪r b旦rja s辰ga sin 奪sikt.
Sedan diskuterar l辰raren med 鍖era elever utifr奪n hur de har agerat.
L辰raren informerar att om n奪gon efter att ha h旦rt ett argument vill byta 奪sikt s奪 g旦r
man det genom att byta plats igen eller r辰cker upp handen.
28. Sociala medier; Heta stolen 旦vning
Alla sitter i en ring med en tom stol i mitten,
L辰rarren s辰ger ett p奪st奪ende och de som h奪ller med byter plats med varandra.
De som inte h奪ller med sitter kvar.
Har man en kommentar eller avvikande 奪sikt s奪 s辰tter man sig p奪 heta stolen. Den
som sitter p奪 Heta stolen f奪r b旦rja s辰ga sin 奪sikt.
Sedan diskuterar l辰raren med 鍖era elever utifr奪n hur de har agerat.
L辰raren informerar att om n奪gon efter att ha h旦rt ett argument vill byta 奪sikt s奪 g旦r
man det genom att byta plats igen eller r辰cker upp handen.
31. Sociala medier;
P奪st奪enden till HETA STOLEN ca 15 -20 min
Att se hur m奪nga likes alla andra f奪r ger prestations奪ngest.
Kon鍖ikter uppst奪r l辰ttare p奪 n辰tet 辰n face to face.
32. Sociala medier;
P奪st奪enden till HETA STOLEN ca 15 -20 min
Att se hur m奪nga likes alla andra f奪r ger prestations奪ngest.
Kon鍖ikter uppst奪r l辰ttare p奪 n辰tet 辰n face to face.
Det 辰r v辰ldigt l辰tt att t辰nka att man "bara ska kolla om det h辰nt n奪got" p奪 Facebook, men det resulterar ofta i att man fastnar
d辰r och gl旦mmer bort att lyssna.
33. Sociala medier;
P奪st奪enden till HETA STOLEN ca 15 -20 min
Att se hur m奪nga likes alla andra f奪r ger prestations奪ngest.
Kon鍖ikter uppst奪r l辰ttare p奪 n辰tet 辰n face to face.
Det 辰r v辰ldigt l辰tt att t辰nka att man "bara ska kolla om det h辰nt n奪got" p奪 Facebook, men det resulterar ofta i att man fastnar
d辰r och gl旦mmer bort att lyssna.
Att alla skriver p奪 facebook om hur kul och sp辰nnande deras liv 辰r f奪r en att k辰nna sig utanf旦r, bortgl旦md, mindre v辰rd.
34. Sociala medier;
P奪st奪enden till HETA STOLEN ca 15 -20 min
Att se hur m奪nga likes alla andra f奪r ger prestations奪ngest.
Kon鍖ikter uppst奪r l辰ttare p奪 n辰tet 辰n face to face.
Det 辰r v辰ldigt l辰tt att t辰nka att man "bara ska kolla om det h辰nt n奪got" p奪 Facebook, men det resulterar ofta i att man fastnar
d辰r och gl旦mmer bort att lyssna.
Att alla skriver p奪 facebook om hur kul och sp辰nnande deras liv 辰r f奪r en att k辰nna sig utanf旦r, bortgl旦md, mindre v辰rd.
Det som skrivs p奪 Internet f旦rsvinner inte, det 辰r offentligt och f旦rsvinner inte, men det t辰nker jag inte p奪 n辰r jag 辰r p奪
Facebook.
35. Sociala medier;
P奪st奪enden till HETA STOLEN ca 15 -20 min
Att se hur m奪nga likes alla andra f奪r ger prestations奪ngest.
Kon鍖ikter uppst奪r l辰ttare p奪 n辰tet 辰n face to face.
Det 辰r v辰ldigt l辰tt att t辰nka att man "bara ska kolla om det h辰nt n奪got" p奪 Facebook, men det resulterar ofta i att man fastnar
d辰r och gl旦mmer bort att lyssna.
Att alla skriver p奪 facebook om hur kul och sp辰nnande deras liv 辰r f奪r en att k辰nna sig utanf旦r, bortgl旦md, mindre v辰rd.
Det som skrivs p奪 Internet f旦rsvinner inte, det 辰r offentligt och f旦rsvinner inte, men det t辰nker jag inte p奪 n辰r jag 辰r p奪
Facebook.
Eftersom jag 辰r anonym kan jag skriva vad jag vill. Det 辰r l辰tt att vara n奪gon annan p奪 n辰tet.
36. Sociala medier;
P奪st奪enden till HETA STOLEN ca 15 -20 min
Att se hur m奪nga likes alla andra f奪r ger prestations奪ngest.
Kon鍖ikter uppst奪r l辰ttare p奪 n辰tet 辰n face to face.
Det 辰r v辰ldigt l辰tt att t辰nka att man "bara ska kolla om det h辰nt n奪got" p奪 Facebook, men det resulterar ofta i att man fastnar
d辰r och gl旦mmer bort att lyssna.
Att alla skriver p奪 facebook om hur kul och sp辰nnande deras liv 辰r f奪r en att k辰nna sig utanf旦r, bortgl旦md, mindre v辰rd.
Det som skrivs p奪 Internet f旦rsvinner inte, det 辰r offentligt och f旦rsvinner inte, men det t辰nker jag inte p奪 n辰r jag 辰r p奪
Facebook.
Eftersom jag 辰r anonym kan jag skriva vad jag vill. Det 辰r l辰tt att vara n奪gon annan p奪 n辰tet.
1. Gruppen formulerar i tre punkter hur sociala medier kan anv辰ndas p奪 ett negativt s辰tt.
37. Sociala medier;
P奪st奪enden till HETA STOLEN ca 15 -20 min
Att se hur m奪nga likes alla andra f奪r ger prestations奪ngest.
Kon鍖ikter uppst奪r l辰ttare p奪 n辰tet 辰n face to face.
Det 辰r v辰ldigt l辰tt att t辰nka att man "bara ska kolla om det h辰nt n奪got" p奪 Facebook, men det resulterar ofta i att man fastnar
d辰r och gl旦mmer bort att lyssna.
Att alla skriver p奪 facebook om hur kul och sp辰nnande deras liv 辰r f奪r en att k辰nna sig utanf旦r, bortgl旦md, mindre v辰rd.
Det som skrivs p奪 Internet f旦rsvinner inte, det 辰r offentligt och f旦rsvinner inte, men det t辰nker jag inte p奪 n辰r jag 辰r p奪
Facebook.
Eftersom jag 辰r anonym kan jag skriva vad jag vill. Det 辰r l辰tt att vara n奪gon annan p奪 n辰tet.
1. Gruppen formulerar i tre punkter hur sociala medier kan anv辰ndas p奪 ett negativt s辰tt.
2. Skriv ner hur du tycker vi ska vara h辰r p奪 Skolan f旦r att undvika dom negativa effekterna.
39. Sociala medier;
L辰rarnas yrkesetiska r奪d ger f旦ljande rekommendationer:
Diskutera sociala mediers anv辰ndning p奪 era skolor fr奪gan beh旦ver kontinuerligt lyftas upp till diskussion och
inom detta f辰lt 鍖nns det en stor kraft i gemensam re鍖ektion. Dock m奪ste varje l辰rare slutligen sj辰lv ta st辰llning
utifr奪n yrkesetiska 旦verv辰ganden.
40. Sociala medier;
L辰rarnas yrkesetiska r奪d ger f旦ljande rekommendationer:
Diskutera sociala mediers anv辰ndning p奪 era skolor fr奪gan beh旦ver kontinuerligt lyftas upp till diskussion och
inom detta f辰lt 鍖nns det en stor kraft i gemensam re鍖ektion. Dock m奪ste varje l辰rare slutligen sj辰lv ta st辰llning
utifr奪n yrkesetiska 旦verv辰ganden.
Kompetensutveckling - om du 奪l辰ggs att anv辰nda sociala medier eller andra digitala medier du k辰nner dig
os辰ker inf旦r, ska du efterfr奪ga utbildning. I annat fall riskeras en olycklig situation f旦r b奪de dig och dina elever.
41. Sociala medier;
L辰rarnas yrkesetiska r奪d ger f旦ljande rekommendationer:
Diskutera sociala mediers anv辰ndning p奪 era skolor fr奪gan beh旦ver kontinuerligt lyftas upp till diskussion och
inom detta f辰lt 鍖nns det en stor kraft i gemensam re鍖ektion. Dock m奪ste varje l辰rare slutligen sj辰lv ta st辰llning
utifr奪n yrkesetiska 旦verv辰ganden.
Kompetensutveckling - om du 奪l辰ggs att anv辰nda sociala medier eller andra digitala medier du k辰nner dig
os辰ker inf旦r, ska du efterfr奪ga utbildning. I annat fall riskeras en olycklig situation f旦r b奪de dig och dina elever.
Anv辰nd olika konton ett s辰tt att undvika sv奪ra gr辰nsdragningar 辰r att anv辰nda olika konton d辰r det 辰r m旦jligt.
Om det inte 辰r m旦jligt g奪r det ist辰llet ofta att g旦ra inst辰llningar f旦r olika anv辰ndare samt bilda grupper som bara
inbjudna har tillg奪ng till.
42. Sociala medier;
L辰rarnas yrkesetiska r奪d ger f旦ljande rekommendationer:
Diskutera sociala mediers anv辰ndning p奪 era skolor fr奪gan beh旦ver kontinuerligt lyftas upp till diskussion och
inom detta f辰lt 鍖nns det en stor kraft i gemensam re鍖ektion. Dock m奪ste varje l辰rare slutligen sj辰lv ta st辰llning
utifr奪n yrkesetiska 旦verv辰ganden.
Kompetensutveckling - om du 奪l辰ggs att anv辰nda sociala medier eller andra digitala medier du k辰nner dig
os辰ker inf旦r, ska du efterfr奪ga utbildning. I annat fall riskeras en olycklig situation f旦r b奪de dig och dina elever.
Anv辰nd olika konton ett s辰tt att undvika sv奪ra gr辰nsdragningar 辰r att anv辰nda olika konton d辰r det 辰r m旦jligt.
Om det inte 辰r m旦jligt g奪r det ist辰llet ofta att g旦ra inst辰llningar f旦r olika anv辰ndare samt bilda grupper som bara
inbjudna har tillg奪ng till.
T辰nk som du brukar sociala medier medf旦r ny teknik och 鍖er kontaktytor, i 旦vrigt har litet f旦r辰ndrats mellan dig
och din omv辰rld. Du har f奪tt nya sp辰nnande m旦jligheter att kommunicera med elever och f旦r辰ldrar, men det du
inte skulle sagt annars, ska du inte heller s辰ga nu. Det 辰r ocks奪 viktigt att st辰ndigt aktualisera yrkesetiska
旦verv辰ganden g辰llande elevers, f旦r辰ldrars och l辰rares integritet.
43. Sociala medier;
L辰rarnas yrkesetiska r奪d ger f旦ljande rekommendationer:
Diskutera sociala mediers anv辰ndning p奪 era skolor fr奪gan beh旦ver kontinuerligt lyftas upp till diskussion och
inom detta f辰lt 鍖nns det en stor kraft i gemensam re鍖ektion. Dock m奪ste varje l辰rare slutligen sj辰lv ta st辰llning
utifr奪n yrkesetiska 旦verv辰ganden.
Kompetensutveckling - om du 奪l辰ggs att anv辰nda sociala medier eller andra digitala medier du k辰nner dig
os辰ker inf旦r, ska du efterfr奪ga utbildning. I annat fall riskeras en olycklig situation f旦r b奪de dig och dina elever.
Anv辰nd olika konton ett s辰tt att undvika sv奪ra gr辰nsdragningar 辰r att anv辰nda olika konton d辰r det 辰r m旦jligt.
Om det inte 辰r m旦jligt g奪r det ist辰llet ofta att g旦ra inst辰llningar f旦r olika anv辰ndare samt bilda grupper som bara
inbjudna har tillg奪ng till.
T辰nk som du brukar sociala medier medf旦r ny teknik och 鍖er kontaktytor, i 旦vrigt har litet f旦r辰ndrats mellan dig
och din omv辰rld. Du har f奪tt nya sp辰nnande m旦jligheter att kommunicera med elever och f旦r辰ldrar, men det du
inte skulle sagt annars, ska du inte heller s辰ga nu. Det 辰r ocks奪 viktigt att st辰ndigt aktualisera yrkesetiska
旦verv辰ganden g辰llande elevers, f旦r辰ldrars och l辰rares integritet.
L辰s mer... http://www.lararesyrkesetik.se/web/yrkesetik.nsf/doc/00289FCD?openDocument
50. Workshop, 4 arbetsgrupper!
G旦r nu en "PREZI" om ngt p奪 temat:kretslopp.
Jobba kollaborativt, d.v.s g旦r den tillsammans med kollegor.
51. Workshop, 4 arbetsgrupper!
G旦r nu en "PREZI" om ngt p奪 temat:kretslopp.
Jobba kollaborativt, d.v.s g旦r den tillsammans med kollegor.
Bjud in varandra som kreat旦rer i samma PREZI.
52. Workshop, 4 arbetsgrupper!
G旦r nu en "PREZI" om ngt p奪 temat:kretslopp.
Jobba kollaborativt, d.v.s g旦r den tillsammans med kollegor.
Bjud in varandra som kreat旦rer i samma PREZI.
Anv辰nd: youtubeklipp ,fotogra鍖er, PDF ,PPT , Rubriker, bilder...
53. Workshop, 4 arbetsgrupper!
G旦r nu en "PREZI" om ngt p奪 temat:kretslopp.
Jobba kollaborativt, d.v.s g旦r den tillsammans med kollegor.
Bjud in varandra som kreat旦rer i samma PREZI.
Anv辰nd: youtubeklipp ,fotogra鍖er, PDF ,PPT , Rubriker, bilder...
Skaffa dig ett konto p奪: www.prezi.com
