�ݺ�ߣ

SOM FARNADULERS!
Alícia,teatredel’EscorxadordeLleida,10demaigde2015

SOM FARANDULERS! Pàgina 2
El teatre és un món meravellós on la bruixa pot ser un
cavaller, el cavaller pot ser una princesa, la princesa pot ser
un drac, i el drac puc ser jo. És el lloc on tot es fa realitat.
Només cal entrar-hi.
Aina Orteu, 3r d’ESO

Un projecte de teatre a l’INS Hug Roger III de Sort Pàgina 3
SUMARI
1. Presentació .....................................................................................................4
2. Antecedents ....................................................................................................5
2.1 El context ..................................................................................................5
2.2 Els inicis....................................................................................................6
2.3 El crèdit de síntesi de 2n d’ESO................................................................6
2.4 Trajectòria.................................................................................................8
3. El projecte .....................................................................................................10
3.1 Justificació ..............................................................................................10
3.2 Metodologia ............................................................................................11
3.3 Col·laboració amb el municipi .................................................................12
4. I ara? Pla de treball curs 2015-16..................................................................14
5. Annexos ........................................................................................................16
 Els nostres cartells .....................................................................................16
 Recull fotogràfic..........................................................................................24

1. Presentació
Hi havia una vegada un petit institut de muntanya on
alumnes i professors s’estimaven el teatre. Tant era
així que no tenien cap recança a romandre a l’institut
fora de les hores de classe. Entre tots escrivien
guions, dissenyaven escenografies, preparaven
l’atrezzo, assajaven i, sobretot, reien sovint. I és que
havien descobert la màgia del teatre, que mai més no
els abandonaria…
La historia del nostre projecte bé podria ser una historia de conte, perquè un
petit institut de secundària amb un grup de teatre extrascolar de gairebé una
setantena de participants és, de ben segur, un fet extraordinari. El passat curs
2014-15 va ser el tercer any de funcionament del grup, i continuarem
endavant mentre els nostres alumnes mantinguin la passió pel teatre.
L’èxit de l’activitat rau en el seu caràcter obert, inclusiu i acollidor. El grup de
teatre està format per alumnes de tots el nivells de l’ESO, el Batxillerat i els
cicles formatius, i no hi ha cap requisit per inscriure-s’hi. L’objectiu principal és
la recerca de la cohesió social al centre, aconseguir que els nostres alumnes
s’estimin el lloc on passen bona part del seu temps. Com a conseqüència, tots
els aspectes de la vida acadèmica del
centre es veuen enfortits.
Com a coordinadors del grup, hi participen
tres professors de diferents matèries:
llengua castellana, ciències socials i
educació visual i plàstica. A més a més, altres departaments del centre també
hi col·laboren, i molt especialment el de tecnologia, que ha format els alumnes
que s’encarreguen de la part tècnica del projecte (il·luminació i so).
L’èxit de l’activitat rau
en el seu carácter obert,
inclusiu i acollidor.

L’equip directiu del centre, conscient dels beneficis de l’activitat, dóna suport
incondicional al projecte, col·laborant de forma activa amb la cessió de l’espai,
la difusió i l’organització prèvia a les representacions.
Altres institucions del municipi també tenen present el grup de teatre, i s’han
portat a terme diverses activitats conjuntament.
2. Antecedents
2.1 El context
L’INS Hug Roger III és l’institut de secundària de l municipi de Sort, capital
de la comarca del Pallars Sobirà. És un centre públic, l’únic institut de
secundària de la població, i acull alumnat procedent de famílies de
característiques socioeconòmiques diverses. Pensem que aquest és un
tret distintiu del nostre centre, que afavoreix la democratització de la
cultura i la igualtat d’oportunitats.
A l’institut, que compta amb una plantilla d’uns 40 professors per a un total
de gairebé 300 alumnes, s’imparteixen estudis d’ESO, de Batxillerat i de
cicles formatius (CFGM de gestió administrativa, CFGM Tècnic en
sistemes informàtics, CFGM de Conducció d’Activitats físicoesportives en
el medi natural i CFGS d’Animació d’Activitats Físiques i Esportives).
Rebem alumnes procedents del CEIP Angel Serafí Casanoves de Sort i
de la ZER de la comarca. Pel que fa als estudis postobligatoris, l’institut
incorpora alumnes del SES Morelló d’Esterri d’Àneu, del propi centre, i en
el cas dels cicles de grau mitjà i grau superior d’activitats físiques i
esportives, nois i noies procedents d’altres centres no comarcals.
No obstant això, el Pallars Sobirà és una comarca aïllada, on els alumnes
no tenen l’oportunitat de gaudir d’algunes activitats que sí que ofereixen
poblacions més grans. El teatre suposa, doncs, una oportunitat d’obrir-los
portes i ajuda a omplir quest buit en l’oferta cultural per als joves.

2.2 Els inicis
L’Hug Roger ja comptava amb una tradició teatral anys enrere, quan hi
havia hagut un grup de teatre que va acabar desapareixent. Però el nostre
punt de partida va ser, de fet, la decisió del centre d’engegar una matèria
optativa de teatre a tercer d’ESO. S’hi van inscriure una quinzena
d’alumnes amb qui, de forma tímida, va arrencar l’activitat. L’objectiu no
era en aquells moments la representació final, però donada la demanda
dels alumnes, es van fer espectacles per al final de curs al centre. La
matèria s’ha continuat ofertant a l’institut fins ara, tot i que la distribució
horària s’ha modificat per imperatius curriculars en els últims anys, i ha
passat de ser anual a semestral. El proper curs 2015-16, amb l’entrada en
vigor de la LOMCE, aquesta matèria patirà algunes restriccions, que
esperem resoldre en el futur1
.
2.3 El crèdit de síntesi de 2n d’ESO
Una altra de les activitats del centre
que va contribuir de forma efectiva a
l’aparició del grup que ara tenim va ser
el crèdit de síntesi de 2n d’ESO, amb
el teatre com a eix central.
El crèdit consisteix en l’elaboració de
guions de teatre breus per ser representats l’últim dia de l’activitat. Es
tracta d’un treball transversal que implica als departaments de llengua
castellana, educació visual i plàstica i educació física. Hi participen tots els
alumnes de 2n d’ESO que, a més de treballar en grups heterogenis en
elaboració dels guions, han de dissenyar l’escenografia i preparar
l’atrezzo. En un principi, cada grup havia d’ajustar-se a un tema proposat:
la prehistòria, el món clàssic, l’antic Egipte, el futur, … Com que la fórmula
1
A la distribució curricular del curs 2014-15, l’optativa de teatre i totes les altres que s’ofereixen en aquest curs,
competeixen directament amb la matèria de francès, per la qual cosa molts dels alumnes que tenien intenció d’inscriure-s’hi
no podran fer-ho.
El Pallars Sobirà es una
comarca aïllada, on els
alumnes no tenen
l’oportunitat de gaudir
d’algunes activitats que
sí que ofereixen
poblacions més grans.

era exitosa, el crèdit es va mantenir amb aquest format durant alguns
anys. Va ser el curs 2013-14 que es va adaptar per participar en el
Projecte Comú de Lectura Alícia al país de les meravelles, organitzat per
la Xarxa de Biblioteques de les Terres de Lleida2
. S’incorporava així un
nou element, com a punt de partida, que enriquia l’activitat: la lectura de
textos d’altres gèneres.
El passat curs 2014- 2015 hem continuat amb aquesta tendència
proposant un nou eix per al crèdit: els relats de ciència ficció3
.
2
Aquesta experiència ens ha valgut el reconeixement de l’activitat com a "Buena Práctica Iberoamericana leer.es", i ha
culminat amb la representació, enguany, al teatre de l’Escorxador de Lleida, com a cloenda del projecte. Podeu veure-hi
tota la informació als següents enllaços:
 http://unmuntdelectures.blogspot.com.es/search/label/sello%20%22Buenas%20Pr%C3%A1cticas%22
 http://unmuntdelectures.blogspot.com.es/2015/05/we-are-all-mad-here.html
3
Podeu veure el dossier de l’alumne a http://es.slideshare.net/anagut/fem-teatre-els-relats-de-cinciaficci
Element de l’atrezzo de la primera representació del grup de
l’optativa de teatre, Cuento de Navidad

2.4 Trajectòria
El curs 2011-12 el grup d’alumnes inscrits a l’optativa de teatre s’hi va
mostrar especialment interessat. Es tractava d’un grup heterogeni amb
qui vam portar a terme la primera representació per a tot el centre. En
aquell cas, com que l’institut no disposava d’un espai adequat, va ser
l’escola de primària qui ens va cedir la seva sala polivalent. L’experiència
va ser inoblidable i els actors i actrius es van quedar amb ganes de més.
S’havia acabat el curs i els entristia no tornar a fer teatre al centre. Així va
sorgir tot: ells van proposar continuar fent teatre com a activitat extrascolar
i no ens hi vam poder negar. Es complia el somni de qualsevol professor,
alumnes motivats!. La proposta es va traslladar a la direcció del centre i va
ser acceptada sense cap inconvenient.
El curs 202 -13 va arrencar, doncs, el grup de teatre extraescolar. Ens
reuníem dues tardes a la setmana i treballàvem de forma col·laborativa,
buscant informació, revisant i escrivint textos, prenent decisions i
preparant tots els detalls de l’espectacle. Aquell curs comptàvem amb uns
20 alumnes, número que s’ha anat incrementant fins als 70 actuals, Val a
dir que no tot van ser flors i violes,
treballar d’aquesta manera implicava
també confrontació de punts de vista i
moments de desànim, però el producte
final sempre superava amb escreix els
daltabaixos.
Aquell primer any ja ens van representar dues obres, una per Nadal i una
altra per Sant Jordi4
. Els primers espectacles partien d’obres escrites per
altres autors, però de seguida vam veure la necessitat de fer adaptacions
o de crear els nostres propis textos, molt més adients a les nostres
necessitats.
4
El vídeo casolà de la representació de Nadal, Cuento de Navidad, es troba al blog de la nostra biblioteca:
http://unmuntdelectures.blogspot.com.es/2012/03/fem-teatre-cuento-de-navidad-de-charles.html
Es complia el somni de
qualsevol professor,
alumnes motivats!

.
Imatges de l’actuació del Nadal 2012, al cinema-teatre de Sort
La posada en marxa del grup de teatre va coincidir amb l’arribada al
centre d’un nou professor amant de la faràndula, que immediatament es
va afegir a l’activitat. Sort d’això, perquè el nombre d’alumnes inscrits
anava augmentant i calia més implicació docent. La professora d’educació
visual i plàstica també s’hi va sumar el curs següent, i va aportar els seus
coneixements artistics, tant necessaris en el teatre.

Des de llavors fins ara, hem anat millorant la part tècnica, vam poder
comprar el nostre equip de llums, cosa que ens donava autonomia, i vam
poder continuar el nostre recorregut.
3. El projecte
3.1 Justificació
Que el teatre es una eina didàctica molt potent és una evidència. D’una
banda, les activitats teatrals contribueixen a l’assoliment de les
competències comunicatives de l’alumnat, millorant-ne l’expressió oral i
escrita. D’una altra, el teatre beneficia les seves habilitats socials i, el
que és més importat, reforça la seva autoestima.
Però el que realment ens mou a tirar endavant és el clima creat al
centre: el teatre permet que alumnes i professors convisquin durant la
preparació dels espectacles, i que s’eliminin les tradicional barreres
acadèmiques que els separen
en nivells, cursos, edats. Tal i
com estructurem l’activitat,
alumnes de diferents edats
treballen junts i aprenen els
uns dels altres. És, doncs, una
activitat transversal que queda
integrada en el currículum
escolar i que repercuteix molt
positivament en la vida acadèmica.
L’activitat del grup de teatre s’autofinança, de manera que es fixa una
entrada simbòlica5
per als espectacles (dos euros) que ens ha servit per
a l’adquisició del material necessari, de l’equip llums, i per col·laborar
amb el viatge de final de curs dels alumnes de 4 d’ESO. Aquesta va ser
5
En alguna ocasió no s’ha cobrat entrada i s’ha optat per la recaptació d’aliments destinats al Banc d’aliments de Lleida.
Les activitats teatrals
contribueixen a l’assoliment
de les competències
comunicatives de l’alumnat,
millorant-ne l’expressió oral i
escrita.

una de les decisions que es van prendre per consens en el grup. La
inscripció a l’activitat és gratuïta i el professorat encarregat no rep cap
tipus de retribució econòmica.
3.2 Metodologia
Donat l’elevat nombre d’alumnes que conformen el grup, es fa necessari
el treball en agrupacions més petites, que es reuneixen setmanalment
per decidir els continguts que es treballaran i pels assajos generals.
Cada petit grup compta amb un professor que els coordina. Malgrat que
d’entrada aquests grups estan distribuïts per edats, són totalment
flexibles, de manera que es permeten canvis si es considera que això
afavorirà la dinàmica del grup. Qualsevol decisió important es pren per
assemblea.
Trobar els guions adequats per a un grup d’aquestes característiques es
complex. És per això que la millor opció és l’elaboració per part del
alumnes, un cop triat l’eix temàtic que farà possible la coordinació dels
diferents grups de treball. Així, en les representacions dels dos últims
cursos, vam trobar fórmules que resolien aquests reptes:
Nadal 2013: CORAZÓN DE NAVIDAD, molt més que un programa
de Nadal. L’obra es va plantejar amb el format d’un concurs
televisiu, la qual cosa va permetre incloure diferents tipus de
números que podien assajar-se en grups separats (monòlegs,
paròdies, números musicals, …).
Estiu 2014: LES GOIATS D’AHIR: amor, humor i música. Aquest
cop ens vam atrevir amb un musical, que va ser tot un èxit.
L’estructura va propiciar també la inserció d’esquetxos variats, que
van quedar ben travats amb aquest fil conductor.
Nadal 2014: M’EXPLIQUES UN CONTE? L’obra va ser la suma de
diverses adaptacions de contes tradicionals, amanits amb un bon
raig d’humor i triats, com sempre, pels alumnes participants.

Estiu 2015: HISTÒRIES PER NO DORMIR, esquetxos humorístics
que versionaven obres clàssiques de terror. L’escenografia va cobrar
aquí una especial importància i vam donar un pas endavant en l’ús
d’efectes especials per a la creació d’ambients.
3.3 Col·laboració amb el municipi
Un dels punts forts del nostre projecte és la col·laboració desinteressada
de l’ajuntament del nostre municipi. A més a més de la cessió de l’espai
on fem les representacions, el cinema-teatre de Sort, l’ajuntament ha
col·laborat activament en la difusió dels espectacles (pàgina web, pregó,
xarxes socials, …)6
.
Els vincles amb l’ajuntament han anat més enllà i el grup ha participat en
alguns actes que aquest ha organitzat, com ara els d’homenatge al
general Moragues.7
6
El web de l’ajuntament de Sort se n’ha fet ressò sempre de l’activitat del grup:
http://sort.cat/histories-per-no-dormir/, http://sort.cat/teatre-de-nadal/, http://sort.cat/corazon-de-navidad/, http://sort.cat/el-
misteri-de-la-monalisa/, http://sort.cat/el-nas-de-satanas-i-altres-ximpleries-de-nadal/
7
http://sort.cat/300-anys-de-lexecucio-del-general-moragues/
Homenatge a Moragues, 28 de març de 2015

Durant el curs 2014-15 hi ha hagut altres col·laboracions interessants
amb entitats de la comarca:
Participació en les Jornades Salut
Activa al Pallars Sobirà (20 d’abril
2015, Planes de Son)8
.
Col·laboració amb el projecte
Somriures Nòmades, al seu pas
pel poble de Sort (14 de març de
2015)9
.
8
http://salut.pallarssobira.cat/jornades/curs-2014-15/
9
http://somriuresnomades.org/
Cartell i imatges de l’actuació de
Somriures Nòmades a Sort, amb la
participació dels nostres alumnes

4. I ara? Pla de treball curs 2015-16
Després del descans estival, el grup de teatre arrencarà de nou al setembre.
Els alumnes que cursaven 2n de batxillerat el curs passat deixaran
forçosament el grup, i s’incorporaran nous alumnes de primer d’ESO, de
Batxillerat, i de cicles formatius.
Els coordinadors hem aprofitat l’estiu per formar-nos. Enguany hem assistit al
curs Allò que la pedagogia teatral ens aporta: un aquí i ara màgic, conduït per
la Mercè Ballespí, de l’Aula de Teatre de Lleida. Va ser una bona ocasió per
aprendre i gaudir. Aquesta formació se suma a altres cursos i seminaris que
hem anat fent sempre que hem tingut l’oportunitat, i considerem indispensable
continuar en aquesta línia.
Amb l’arribada del setembre, cal començar a organitzar el curs, ordenar el
material de què disposem i preveure les activitats que es portaran a terme. El
següent quadre mostra les tasques més importants que constitueixen el
nostre pla de treball:
Convocatòria de la activitat
Elaboració del cartell per a la
difusió de l’activitat, adreçat
especialment als nous alumnes
(1r d’ESO, cicles formatius i nous
alumnes de Batxillerat procedents
del SES Morelló d’Esterri d’Àneu).
Setembre 2015
Presentació
1a trobada del grup: berenar i
activitats lúdiques de presentació. Octubre 2015
Inici de l’activitat
Un cop feta la distribució dels
grups, s’inicia l’activitat en l’horari
que s’ha seguit els dos darrers
cursos (dijous, de 16 a 17 hores).
Octubre 2015
Participació del CFGS
d’Animació d’activitats físiques
i esportives
Els alumnes del CFGS
d’Animació d’activitats físiques i
esportives participen en l’activitat
del grup de teatre mitjançant la
programació i posada en pràctica
d’una dinàmica d’animació.
Gener 2015

Formació de l’espectador
L’institut inclou en la seva
programació anual l’assistència a
diversos espectacles teatrals:
 3 ESO, teatre Poliorama de
Barcelona.
 ESO i Batxillerat, teatre en
anglès, al cinema-teatre de
Sort.
 1r i 2n de Batxillerat,
dramatitzacions de les
lectures prescriptives de
Batxillerat de llengua catalana
i castellana (Lleida i Tremp).
Durant tot el curs
Participació de la biblioteca
La biblioteca del centre dóna suport
a les activitats del grup de teatre a
través de:
 La difusió de les activitats al
bloc de la biblioteca
 La previsió d’incorporació al
catàleg de nous textos teatrals
Durant tot el curs

5. Annexos
Els nostres cartells
Convocatòria curs 2012-13

Cartell de la primera representació
a l’institut del grup de l’optativa
de teatre, Nadal 2012
Cartell de la primera representació
al cinema-teatre de Sort del grup
de l’optativa de teatre, Sant Jordi
2013

1a representació al cinema-teatre de Sort del grup de teatre extraescolar, Nadal 2013

Representació Nadal 2013

Representació estiu 2014

Representació Nadal 2014

Representació estiu 2015

Recull fotogràfic
Al web del centre i al de la biblioteca escolar s’hi recullen bona part de les
activitats del grup, fotografies, presentacions i vídeos10
. Les que oferim aquí
són només una petita mostra:
10
Web del centre: http://agora.xtec.cat/ieshugroger/intranet/
Blog de la biblioteca: http://unmuntdelectures.blogspot.com.es/search/label/teatre
Alícia, 10 de maig de 2015,
teatre de l’Escorxador de Lleida

Les goiats d’ahir, 29 de maig de
2014, cinema-teatre de Sort

M’expliques un conte? Nadal 2014, cinema-teatre de Sort

Històries per no dormir, 29 de maig de 2015, cinema-teatre de Sort
Recordatori per als alumnes que marxen del centre, curs 2014-15

Activitats cloenda curs 2013-14
Inici curs 2014-15

�ݺ�ߣ

Som farandulers: un projecte de teatre a l'INS Hug Roger III

More Related Content

Som farandulers: un projecte de teatre a l'INS Hug Roger III