�ݺ�ߣ

GERAKAN SEKOLAH
MENGAJI
1. LANDASAN HUKUM
2. PELAKSANAAN
3. TENAGA PENGAJAR
4. BIAYA
5. PENILAIN

LANDASAN HUKUM
1. Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembar
Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembar Negara Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah
diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2018 Tentang
Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 tahun 2014 tentang
Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun
2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar,
dan Jenjang Pendidikan Menengah;
2022 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah;
2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah;
2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;
10. Kepmendibudristek No. 262/M/2022 tentang Perubahan Atas Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022
tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan

PELAKSANAAN
 Sekolah wajib menjalankan dan memasukkan
GSM kedalam kurikulum satuan pendidikan
dalam muatan kurikulum lokal
 Alokasi waktu adalah 2 jam pelajaran pada
masing-masing kelas
 Evaluasi dan penilian sepenuhnya menjadi
tanggung jawab guru pembimbing dan harus
dituangkan dalam rapor siswa

LINGKUP MATERI PEMBELAJARAN GSM MATERI
YANG DIGUNAKAN

TANAGA PENGAJAR
Tenaga pendidik (guru/tenaga ahli) yang ditugaskan sebagai
pengampu GSM adalah yang memiliki:
1.Kualifikasi akademik dan kompetensi tenaga pendidik
sesuai dengan mata pelajaran muatan sekolah GSM yang
diampunya. Apabila tidak terpenuhi maka satuan
pendidikan mengusahakan tenaga pendidik yang
mempunyai sertifikat pelatihan pada mata pelajaran yang
sesuai.
2.Pengalaman melakukan bidang yang diampu seperti praktisi
3.Tenaga pendidik GSM dapat berasal dari luar satuan
pendidikan, seperti: satuan pendidikan terdekat, tokoh
masyarakat, diniyah, lembaga keagamaan dan lain-lain.

PERANGKAT PEMBELAJARAN, SARANA
DAN PRASARANA SATUAN PENDIDIKAN
Kebutuhan sarana dan prasarana GSM yang ditetapkan
oleh pemerintah daerah harus dipenuhi oleh
pemerintah daerah, sedangkan yang ditetapkan oleh
satuan pendidikan harus dipenuhi oleh satuan
pendidikan. Sarana dan prasarana untuk kepentingan
pembelajaran GSM yang perlu disiapkan antara lain:
1. dokumen kurikulum dan perangkat pembelajaran
2. buku penunjang / buku non teks iqro’ bil qolam
metode follow the line
3. bahan ajar
4. media pembelajaran
5. umber belajar

PEMBIAYAAN
Terkait penyelenggaran GSM bisa dianggarkan melalui
anggaran bantuan operasional satuan pendidikan /
dana bantuan masyarakat / dana komite sekolah :
 penggajian guru / tenaga ahli
 sarana prasarana pembelajaran
 buku penunjang / buku non teks iqro’ bil qolam
metode follow the line
 bahan ajar
 media pembelajaran
 buku penunjang kegiatan
 sumber belajar dan
 alat evaluasi.

PENILAIAN
 Penilaian GSM sebagai mata pelajaran mencakup penilaian harian,
tengah semester dan akhir semester dalam berbagai bentuk atau
teknik penilaian (unjuk kerja, portofolio, dan penilaian autentik
lainnya). Penilaian GSM dalam rapor diatur sebagai berikut.
 Penilaian GSM yang berdiri sendiri sebagai mata pelajaran,
penilaiannya perlu dituliskan nama mata pelajaran dan nilainya
dalam buku rapor. Pelaksanaan penilaian hasil belajar tetap
mengacu pada Buku Panduan Pembelajaran dan Asesmen yang
dipublikasikan oleh BSKAP Kemendikbudristek RI. Sebagai contoh
pengolahan penilaian hasil asesmen sumatif: misalnya, selama
semester 2, pendidik telah melaksanakan 4 kali asesmen sumatif.
Contoh pengolahan nilai akhir (rapor) hasil asesmen sumatif yang
telah memiliki data kuantitatif dalam bentuk angka dan data
kualitatif dalam bentuk deskripsi diolah menjadi nilai akhir yang
juga menghasilkan data kuantitatif berupa angka dan data
kualitatif berupa deskripsi, dengan cara sebagai berikut.

CONTOH HASIL PENGOLAHAN ASESEMEN SUMATIF

�ݺ�ߣ

Sosialisasi Gerakan Sekolah Mengaji disekolah.pptx

Recommended

More Related Content

Recently uploaded (20)

Featured (20)

Sosialisasi Gerakan Sekolah Mengaji disekolah.pptx