Spelling 3.0, wel of niet goed gespelt?!
Download as PPTX, PDF
0 likes2,191 views
Dit schooljaar zijn de nieuwe toetsen Spelling 3.0 uitgekomen voor groep 3 en 4. We gaan in op vragen als: Waarom bevatten deze toetsen uitsluitend dictees? Wat zijn de nieuwe analysemogelijkheden bij deze toetsen? Ook besteden we aandacht aan de toetsen Taalverzorging (groep 6-8) die volgend schooljaar verwacht worden.
Spelling 3.0, wel of niet goed gespelt?!
- 2. Programma Welk nieuws biedt Spelling 3.0? Analysemogelijkheden Spelling 3.0 en Taalverzorging
- 3. Programma Welk nieuws biedt Spelling 3.0? Analysemogelijkheden Spelling 3.0 en Taalverzorging
- 4. Aanleiding vernieuwing Rapport Expertgroep Doorlopende Leerlijnen taal en rekenen (Rapport Meijerink) referentieniveaus 1F/1S Vernieuwde leerlijnen SLO Veranderingen in het onderwijsaanbod: nieuwe spellingmethoden
- 6. Nieuws in Spelling 3.0 Er zitten alleen dicteeopgaven in de toetsen Spelling 3.0 (groep 3 t/m 8) Er is rekening gehouden met Speciale leerlingen Overige verschillen: Verschillen in gebruik Inhoudelijke verschillen
- 7. Dictee-opgaven M3 Leerkracht leest voor: bom Schrijf op: bom
- 8. Dictee-opgaven vanaf M3E3 De leerkracht leest voor: Deze tulp bloeit erg mooi. Schrijf op: tulp 1.
- 9. Toetsen Alle leerlingen maken dezelfde taken: geen vervolg 1 en vervolg 2 Voor groep 3 en 4: twee taken van 20 opgaven Er zijn tussentoetsen tot en met niveau E6
- 10. Hoezo speciaal? Extra toetsen (tussentoetsen) voor leerlingen met een vertraagde ontwikkeling. Er is rekening gehouden met de inzichten die we bij de toetsen Speciale leerlingen hebben opgedaan.
- 11. FAQ: Is de toets te moeilijk? Mijn leerling in groep 3 heeft maar een paar fouten gemaakt en hij heeft niveau III. Is de toets te moeilijk?
- 12. Programma Welk nieuws biedt Spelling 3.0? Analysemogelijkheden Spelling 3.0 en Taalverzorging
- 13. 1. Kijken naar niveau Analysestappen 2. Kijken naar groei 3. Kijken naar specifieke categorie谷n
- 14. Analyseren
- 15. Analyseformulier
- 16. Controledictees Wanneer gebruikt u het controledictee Standaard in de map
- 17. Analyseren Voordelen: Analyse aanvankelijk schrijven mogelijk Elke categoriefout kan benoemd worden Automatische analyse van alle fouten in het computerprogramma
- 18. Programma Welk nieuws biedt Spelling 3.0? Analysemogelijkheden Spelling 3.0 en Taalverzorging
- 19. Wat biedt het toetspakket Taalverzorging? Toetsen voor de groepen 6, 7, 8 Normering op zowel M- als E-momenten Aparte taken voor de deelgebieden: Spelling niet-werkwoorden Spelling werkwoorden (vanaf groep 7) Leestekens Grammatica Nieuw: Taalverzorging
- 20. Meerkeuze (passieve spelling) Van groep 6 t/m 8 Afname 1x per jaar Geen tussentoetsen Verschillen Dictee (actieve spelling) Van groep 3 t/m 8 Afname 2x per jaar Tussentoetsen Taalverzorging SpellingSpelling 3.0
- 21. Overeenkomsten Allebei gebaseerd op het vernieuwde categorie谷noverzicht Sluit aan bij de Doorlopende leerlijnen taal en rekenen
- 22. Waarom Taalverzorging apart? Aparte beoordeling van passieve en actieve spelling Vaardigheid in revisie wordt getoetst, sluit aan bij het volgende tussendoel: de leerling moet in staat zijn eigen schrijfproducten op gebied van spelling en interpunctie te evalueren, fouten te herkennen en die te verbeteren Meerkeuzeopgaven en revisie meer geschikt voor hoge groepen
- 23. Taalverzorging: opgave spelling Positieve vraagstelling Twee doelwoorden Weinig leeswerk
- 24. Voorbeeld Taalverzorging: opgave spelling niet werkwoorden In welke zin zijn de dikgedrukte woorden allebei goed gespeld? A Een achtbaan vind ik wel een beetje griezeleg. B Een achtbaan vind ik wel een beetje griezelig. C Een agtbaan vind ik wel een beetje griezeleg. D Een agtbaan vind ik wel een beetje griezelig.
- 25. Voorbeeld Taalverzorging: opgave spelling werkwoorden A Het vliegtuig land op de baan die onlangs geopend is. B Het vliegtuig land op de baan die onlangs geopent is. C Het vliegtuig landt op de baan die onlangs geopend is. D Het vliegtuig landt op de baan die onlangs geopent is. In welke zin zijn de dikgedrukte woorden allebei goed gespeld?
- 26. hebben jullie misschien een loslopende hond in het park gezien hij is ontsnapt toen de deur even openstond Welk leesteken moet er worden gezet achter gezien? A een punt (.) B een vraagteken (?) C een uitroepteken (!) D een dubbele punt (:) Voorbeeld Taalverzorging: leestekens
- 27. Mijn vader gaat met mijn broer het oude schuurtje slopen. Welk van de onderstreepte woorden is een bijvoeglijk naamwoord? A mijn B broer C oude D schuurtje Voorbeeld Taalverzorging: grammatica
- 28. Vragen?
Editor's Notes
- #5: Sinds enkele jaren zijn de rekenmethoden vernieuwd en zijn er nieuwe spellingmethoden op de markt.
- #7: Verschillen in gebruik: Kortere toetsen voor de lage groepen Extra analysemogelijkheden voor groep 3 ook aanvankelijk schrijven Tussentoetsen (daardoor ook geen reden voor splitsing in V1 en V2), je toetst al op niveau. Referentieniveaus ingebouwd Kennismakingsboekjes Andere opzet van de leerkrachtmap; o.a. aparte afnamekaarten. Digitale toets: Onbeperkt herhalen opgaven Overzichtsscherm Inhoudelijke verschillen: Alleen nog maar dicteeopgaven Gebaseerd op de laatste methoden Speciale leerlingen: Zo weinig mogelijk vraagzinnen en ik-zinnen Plaatjes zo concreet en duidelijk mogelijk Meer schrijfruimte in de antwoordboekjes Tussentoetsen Meerkeuzeopgaven: Opgenomen in de toetsen Taalvaardigheid m.n. in de lage groepen minder prettig vanwege het leeswerk enqu棚te: helft van de leerkrachten wilde wel nog meerkeuzeopgaven, maar voorkeur voor hogere groepen
- #9: Na groep 4 een enkele lijn
- #10: Voordelen van korte toetsen benoemen: Vergt minder van de concentratie van de leerlingen We kunnen opgaven op niveau gebruiken: toetsen anders te gemakkelijk voor de leerlingen
- #11: Inhoud: Zo weinig mogelijk ik-zinnen of vragende zinnen/gebiedende wijs Neem je je springtouw morgen mee naar school ? / Hang je jas aan de kapstok / Ik ben nu aan de beurt. Zinnen zo concreet mogelijk Plaatjes zo duidelijk mogelijk Praktisch: Meer tussenruimte in de antwoordboekjes: A4, 5 opgaven per pagina in groep 3 en 4
- #12: Nee, eigenlijk is de toets te gemakkelijk. Redenen geven.
- #15: Niet geschikt voor kinderen met een beperkt gehoor.
- #18: Hier beperkingen zeggen van automatische analyse: De patronen zijn gemaakt op basis van de pretest-antwoorden (met een incidentele toevoeging). We vullen dit later nog aan als meer antwoordpatronen bekend zijn
- #29: Deelnemers gelegenheid geven tot het stellen van vragen.