際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Srp guide

Rikke Nielsen
Rikke Nielsen
1 of 19
Downloaded 12 times
DGS 10 TRIN TIL ET BEDRE SRP
DGSs 10 trin til en bedre SRP Indholdsfortegnelse side 2 1 Form奪l & m奪l side 3 2 De indg奪ende fag side 5 3 Vejledning side 6 4 Opgaveformulering side 7 5 Bed淡mmelsen side 8 6 SRP i fremmedsprog side 9 7 Projektets indhold side 10 8 Litteraturhenvisninger side 13 9 Fodnoter & citater side 14 10 Taksonomiske niveauer side 15 Brug for mere hj脱lp & vejledning? side 17
DGSs 10 trin til en bedre SRP 1 Form奪l & m奪l side 3 1 2 FORML & ML 3 Som elev kan det nogen gange v脱re sv脱rt at se, hvad form奪let med Studieretningsprojektet er. Hvorfor skal 4 du overhovedet skrive opgaven, og hvad er det lige pr脱cis, du skal vise, du er i stand til? 5 FORML Form奪let med Studieretningsprojektet er at give dig som elev mulighed for at fordybe dig i et emne ind- en for de valgte fag, mere end du har mulighed for i den daglige undervisning. Du skal blive bedre til at arbejde selvst脱ndigt og til at formidle faglige pro- blemstillinger. Derudover skal SRPen v脱re s奪kaldt studieforberedende dvs., at den skal forberede dig p奪 de arbejdsformer, du vil skulle benytte p奪 din vid- 6 ereg奪ende uddannelse f.eks. p奪 et seminarium eller et universitet. ML 7 I din opgave skal du vise, at du form奪r at opfylde m奪lene for SRPen. Det handler om, at du skal: -Demonstrere evne til faglig fordybelse og til at s脱tte sig ind i nye faglige omr奪der Faglig fordybelse betyder mere, end at du blot g奪r 8 i dybden af et emne. Det betyder ogs奪, at du ved at kombinere de forskellige fags metode skal v脱re i stand til at se, hvordan dit emne kan indg奪 og ses i flere sammenh脱nge end blot det enkelte fags. 9 -Demonstrere evne til at udv脱lge, anvende og kombinere forskellige faglige tilgange og metoder og dermed forst脱rke den faglige fordybelse. Du skal vise, at du er klar over, hvilke metoder der er 10 relevante at bruge i arbejdet med dit emne det er altid nogle af et fags metoder, det giver mere mening at bruge end andre. Derudover skal du selvf淡lgelig vise, at du ogs奪 er i stand til faktisk at bruge fagenes metoder, og at du ogs奪 forst奪r, at forskellige metoder fra forskellige fag kan kombineres og p奪 den m奪de s脱tte dit emne i nyt lys.
DGSs 10 trin til en bedre SRP 1 Form奪l & m奪l side 4 1 2 -Beherske relevante faglige m奪l i de ind- 3 g奪ende fag Alle fag har, for hvert niveau, en r脱kke faglige m奪l, der handler om, hvad du som elev skal kunne i det enkelte fag. Dem skal du selvf淡lgelig ogs奪 opfylde i din SRP. Du kan finde en henvisning til de faglige m奪l for de 4 enkelte fag til sidst i denne guide. -Demonstrere evne til faglig formidling 5 At du skal demonstrere evne til faglig formidling betyder overordnet set, at din opgave skal v脱re sammenh脱ngende og forst奪elig. Du skal skrive i det sprog, der normalt anvendes i gymnasiet, alts奪 det, du dagligt bruger i arbejdet med almindelige skrift- lige afleveringer i de enkelte fag, og du skal forestille dig, at du skriver til en interesseret l脱ser, som skal 6 kunne forst奪 sammenh脱ngen, men ikke n淡dvendigvis forst奪r de mere specielle faglige begreber og sam- menh脱nge. 7 -Besvare en stillet opgave fyldestg淡rende, herunder at der er overensstemmelse mel- lem opgaveformuleringen og opgavebe- svarelsen Det er klart, at du i din opgave skal vise, at du har forst奪et din problemformulering. I din konklusion i slut- ningen af din opgave skal du v脱re i stand til at svare 8 p奪 de sp淡rgsm奪l eller problemstillinger, der er i din problemformulering. Din opgave er jo netop en be- svarelse p奪 problemformuleringen. -Beherske fremstillingsformen i en faglig op- 9 gave (fx citatteknik, noter, kilde- og litteratur- fortegnelse) N奪r din opgave bed淡mmes, kigges der ogs奪 p奪 det opgavetekniske. Det opgavetekniske kan du l脱se mere om senere i guiden. 10 Det kan godt virke voldsomt og uoverskueligt at skulle opfylde de mange krav p奪 辿n gang. Men husk p奪, at mange af de ting, der st奪r ovenfor, er ting, du g淡r helt naturligt allerede, fordi det ogs奪 er det, du arbejder med i den daglige undervisning og i skriftlige aflever- inger.
DGSs 10 trin til en bedre SRP 2 De indg奪ende fag side 5 1 2 DE INDGENDE FAG 3 Noget af det f淡rste, du skal tage stilling til, er, hvilket emne og dermed fag du vil skrive din SRP i. I bekendt- 4 g淡relsen hedder det at: Studieretningsprojektet skal skrives inden for et om- r奪de og faglig problemstilling, s奪ledes at et af de stu- 5 dieretningsfag, eleven har p奪 A-niveau, samt et fag p奪 mindst B-niveau indg奪r i besvarelsen af projektet. Mange tager udgangspunkt i fagene, i s奪 fald skal du v脱lge mindst 辿t af dine studieretningsfag, som du har p奪 A-niveau. Det 2. fag kan v脱re dansk, historie, et andet studieretningsfag eller et valgfag p奪 mindst B-niveau. Det m奪 gerne v脱re et fag, du allerede har afsluttet i 2.g og ikke l脱ngere har i 3.g. 6 ET ENKELT ELLER TRE FAG Alternativt er der ogs奪 mulighed for at skrive i 3 eller bare et enkelt fag. 7 Hvis du vil skrive i et enkelt fag ,skal det v脱re et fag, der indg奪 i din studieretning som A-niveau. Hvis du vil skrive i 3 fag, er der ikke s脱rlige niveaukrav til det 3. fag her kan du alts奪 godt v脱lge et C-niveau fag. Hvis du gerne vil skrive i et eller tre fag, skal du skrive en skriftlig ans淡gning til din rektor, der s奪 vil vurdere, om det er muligt for dig stadig at opfylde de faglige 8 m奪l for SRPen. OVERVEJ DIT FAGVALG Overvej grundigt, hvilke emne du 淡nsker at skrive om. Diskuter det med dine fagl脱rer eller dine klassekam- 9 merater. Det er en god ide, inden du v脱lger fag, at t脱nke over mulige emner hvis der er bestemt emne, du meget gerne vil skrive om, kan det v脱re, at fagene til netop det emne giver sig selv. Selvom du har fundet et emne og en fagkombination, 10 som du synes er sp脱ndende, s奪 kan du komme ud for, at dine vejledere vil foresl奪 en 脱ndring af emnet eller de indg奪ende fag, m奪ske fordi der efter deres opfat- telse ikke er tilstr脱kkelig sammenh脱ng mellem emnet og de valgte fag. Men normalt vil der blive taget ud- strakt hensyn til dine forslag og overvejelser.
DGSs 10 trin til en bedre SRP 3 Vejledning side 6 1 2 VEJLEDNING 3 DU HAR KRAV P VEJLEDNING Som elev har du krav p奪 vejledning gennem hele dit 4 SRP-forl淡b. Du har bl.a. krav p奪 at f奪 informationer om, hvilke krav der stilles i de enkelte fag, f淡r du skal v脱lge, hvilke fag du 淡nsker at skrive i, ligesom du har krav p奪 5 vejledning op til og under selve skriveprocessen. Din skole skal tildele dig en eller to vejledere s奪ledes, at du har mulighed for at f奪 vejledning i begge fag, men du har ikke krav p奪 at f奪 bestemte l脱rere som vejledere. VEJLEDNING - IKKE BEDMMELSE Din vejleder har til opgave at give dig gode r奪d og vink. Det betyder, at din vejleder ikke m奪 bed淡mme 6 din opgave eller dine valg undervejs i forl淡bet men skal f奪 dig til selv at t脱nke videre. Det betyder ikke, at din vejleder slet ikke kan hj脱lpe 7 dig. Han/hun kan f.eks. r奪dgive dig i forbindelse med materialevalg, v脱gtning af fag og problemstillinger, forst奪else af problemstillingen, hj脱lpe dig med kon- krete faglige sp淡rgsm奪l eller bidrage med en ny syns- vinkel p奪 dit emne og materiale. Derudover sker der jo aldrig noget ved at sp淡rge din vejleder er jo nok selv klar over, hvad han/hun kan eller ikke kan svare p奪 . 8 VR AKTIV! I vejledningsprocessen er det dig som elev, der skal v脱re den aktive dvs. at det er dig, der skal stille sp淡rgsm奪lene. Derfor er det en rigtig god ide at v脱re 9 velforberedt, inden du m淡des med dine vejledere. Overvej, hvor du er i processen - hvad er relevant at bruge vejledningstid p奪 nu, og hvad du kan sp淡rge om senere? Det kan ogs奪 v脱re en god ide at sende en mail til din vejleder med de sp淡rgsm奪l, du har, ind- en selve vejledningen p奪 den m奪de har han/hun haft 10 tid til at t脱nke over dem og forberede sig, s奪 han/hun kan vejlede dig bedst muligt. I sidste ende tjener det dig at v脱re aktiv i vejlednings- processen jo mere aktiv og forberedt du er, jo bedre kan din vejleder hj脱lpe dig.
DGSs 10 trin til en bedre SRP 4 Opgaveformulering side 7 1 2 OPGAVE- FORMULERING 3 Din opgaveformulering danner rammen for hele din opgave. Nedenfor kan du l脱se lidt om, hvilke krav 4 der er til en problemformulering, og hvordan en typisk problemformulering ser ud. 5 KRAV Din problemformulering udarbejdes af dine vejledere. Der er visse krav til indholdet af din problemformule- ring. Din problemformulering skal: -V脱re konkret og afgr脱nset. Det er alts奪 ikke nok, hvis du blot f奪r udleveret en overskrift. Samtidig skal din problemformulering ogs奪 v脱re tilstr脱kkelig 奪ben til, at du selv har mulighed for at fortolke den. 6 -Indeholde b奪de enkeltfaglige og tv脱rfaglige pro- blemstillinger, s奪 du som elev har mulighed for b奪de 7 at arbejde i fagene hver for sig, men ogs奪 kombinere dem. -Angive en ramme for omfanget af din opgave, dvs. et ca. sidetal for, hvor lang opgavebesvarelsen forventes at v脱re. Bliver en opgave lidt kortere eller lidt l脱ng- ere vil det ikke i sig selv v脱re et problem, men bliver den meget l脱ngere eller meget kortere, kan det have 8 negativ indvirkning p奪 bed淡mmelsen. -Indeholde aspekter eller bilag du ikke har diskuterer med din vejleder. Det skal sikre, at du ikke kan udar- bejde hele din besvarelse p奪 forh奪nd. I naturviden- 9 skabelige fag kan dette v脱re krav om f.eks. at udf淡re bestemte eksperimenter. EN TYPISK PROBLEMFORMULERING En typisk problem formulering vil indeholde en r脱kke problemstillinger, der er henholdsvis enkeltfaglige og 10 flerfaglige. De forskellige problemstillinger tager ofte udgangspunkt i forskellige taksonomiske niveauer. Du kan l脱se mere om de taksonomiske niveauer, der er et centralt begreb i arbejdet med SRPen, andetsteds i denne guide.
DGSs 10 trin til en bedre SRP 5. Bed淡mmelsen side 8 1 2 BEDMMELSEN 3 Din opgave bed淡mmes af dine vejledere og en cen- sor. N奪r de bed淡mmer din opgave, er der tale om 4 en helhedsvurdering af din opgavebesvarelse og af, hvor godt du form奪r at opfylde de forskellige krav til SRP. Nedenfor kan du l脱se mere om, hvad din opgave 5 bed淡mmes ud fra. OPFYLDELSE AF DE FASTSATTE ML Grundl脱ggende vurderes din opgave p奪, i hvor h淡j grad du har form奪et at opfylde de fastsatte m奪l for projektet (l脱s om dem tidligere i guiden under form奪l og m奪l). Husk, at det er en helhedsvurdering der kan godt v脱re enkelte m奪l, du opfylder mangelfuldt, men det betyder ikke n淡dvendigvis, at du dumper. 6 FREMSTILLING & SPROG Din opgaves fremstillingsform og sprog bed淡mmes. Overordnet set stilles der de samme sproglige krav 7 som i almindelige afleveringer. Kravene til sprog vari- erer ikke fra fag til fag, der er alts奪 ikke forskel p奪 de sproglige krav til opgaver skrevet i naturvidenskabe- lige og sproglige fag. Fremstilling handler f.eks. om brug af notatteknik. BILAG 8 De bilag, du evt. vedl脱gger din besvarelse, bed淡mmes ikke direkte. I stedet bed淡mmes, hvordan du inddrager og benytter dem i din besvarelse. 9 10
DGSs 10 trin til en bedre SRP 6. SRP i fremmedsprog side 9 1 2 SRP I FREMMED- SPROG 3 N奪r du skriver din SRP i et fremmedsprog (alts奪 eng- elsk eller dit 2. fremmedsprog), er der forskellige ting, 4 du b淡r vide. KRAV TIL DE BRUGTE BILAG 5 Skriver du i et fremmedsprog, eksisterer der et krav om, at en v脱sentlig del af dit bilagsmateriale skal v脱re skrevet p奪 dette sprog. Undlader du at inddrage andet bilagsmateriale end dansk, har du ikke besvaret din opgaveformulering fyldestg淡rende. BRUG AF FREMMEDSPROG F淡rst og fremmest skal du v脱re klar over, at der ikke eksisterer noget krav om, at du skriver dele af din op- 6 gave p奪 det p奪g脱ldende sprog. Hvis du 淡nsker at skrive dele af din opgave p奪 et fremmedsprog, skal din skole godkende det 淡nske. Du skal dog v脱re klar 7 over, at der vil blive stillet de samme krav til sprog- ligheden, som hvis du skrev p奪 dansk. Det giver alts奪 ikke point i sig selv at skrive p奪 et fremmedsprog, s奪 g淡r det kun, hvis det er et sprog, du er meget fortrolig med. Skriver du i naturvidenskabelige fag, er der nogle ting 8 omkring eksperimentelle fors淡g, du skal v脱re op- m脱rksom p奪. EKSPERIMENTELLE FORSG N奪r du skriver SRP i naturvidenskabelige fag, vil der 9 oftest v脱re et krav om, at du udf淡rer og inddrager resultaterne fra eksperimentelle fors淡g (s脱rligt i fysik og kemi). I bed淡mmelsen af din opgave vil det blive bed淡mt, hvordan du inddrager dine fors淡g, men tids- rammen vil samtidig blevet taget i betragtning (du har jo ikke evigheder til at gennemf淡re komplicerede og 10 avancerede fors淡g).
DGSs 10 trin til en bedre SRP 7 Projektets indhold side 10 1 2 PROJEKTETS INDHOLD 3 Nedenfor ses en gennemgang af de forskellige ele- menter, din opgave skal indeholde. De er skrevet i 4 den r脱kkef淡lge, de b淡r v脱re i opgaven. TITELBLAD 5 Dit titelblad f奪r du udleveret af skolen, og det skal v脱re p奪 forsiden af din SRP. INDHOLDSFORTEGNELSE Din indholdsfortegnelse udg淡r den f淡rste side i din SRP. S淡rg for at lave en korrekt og ordentlig indholds- fortegnelse, der giver l脱seren mulighed for at danne sig et overblik over din opgave. 6 RESUME P ENGELSK Du skal skrive et kort resume af din besvarelse p奪 eng- elsk. Resum辿et vil typisk fylde 10-15 linjer. 7 I resumeet skal du beskrive opgavens form奪l og pro- blemstillinger, de anvendte metoder og slutteligt de resultater og konklusioner, du er n奪et frem til. Derfor er det naturligt, at du skriver resum辿et som noget af det sidste. Dispositionen for et resum辿 kunne f.eks. v脱re: Form奪let med opgaven - hvilke problemstilling pr淡ver 8 du at besvare? this study investigates Metode. Hvordan besvarer du den? by analysins and interpretating ... 9 Resultater og konklusioner. the study concludes/shows that Resum辿et skrives normalt i nutid og skal placeres efter indholdsfortegnelsen p奪 en side for sig selv. 10 INDLEDNING I din indledning skal du pr脱sentere din samlede op- gave. Den gode indledning skal pr脱sentere dit emne og din problemformulering. Dit emne En god ide er at starte med et par linjer, der pr脱sen-
DGSs 10 trin til en bedre SRP 7 Projektets indhold side 11 1 2 terer dit emne og s脱tter det ind i en relevant kontekst, 3 der kan begrunde, hvorfor det er interessant at arbej- de med netop dette emne. Din problemformulering L脱seren skal n脱rmest v脱re i stand til at l脱se din pro- blemformulering mellem linjerne i din indledning. 4 Det betyder dog ikke, at du skal referere din pro- blemformulering i din opgave. Skriv ikke direkte i min problemformulering st奪r der, at jeg skal unders淡ge 5 , men skriv i stedet i opgaven unders淡ges . Evt. be/afgr脱nsninger N脱vn kort dine be-/afgr脱nsninger, s奪 din l脱rer ikke tror, der er noget, du har glemt. Det kan f.eks. v脱re, at du undlader at behandle visse dele af materialet, eller hvorfor materiale, der umiddelbart ikke passer ind, al- ligevel er relevant at benytte. 6 BESVARELSE Efter indledningen kommer selve besvarelsen af din problemformulering. Her er det vigtigt, at du t脱nker 7 over v脱gtningen af de forskellige dele af problemfor- muleringen. Redeg淡relsen b淡r ofte ikke fylde meget, mens de h淡jere taksonomiske niveauer, analyserende, diskuterende og vurderende, b淡r udg淡re en v脱sent- lig del, men det kommer altid an p奪 den enkelte pro- blemformulering. Diskuter med din vejleder, hvilke v脱gtninger af problemstillingerne, der l脱gges op til i netop din problemstilling. Du kan l脱se mere om de 8 taksonomiske niveauer senere i guiden. Konklusion I din konklusion skal du udelukkende konkludere. Det betyder, at du skal sammenfatte de vigtigste pointer fra besvarelsen uden at tilf淡re nye synsvinkler eller 9 materialer. En konklusion b淡r aldrig v脱re mere end en side lang. BILAG Efter konklusionen kan du vedl脱gge eventuelle bilag. Det kan v脱re s脱rlige billeder, du har benyttet, resul- 10 tatliste fra eksperimentelle fors淡g eller lignende. Dine bilag t脱ller ikke med i det angivne omfang/sidetal for den samlede opgave. LITTERATURLISTE Efter eventuelle bilag f淡lger din litteraturliste, hvor du angiver oplysninger p奪 samtlige kilder, du har be-
DGSs 10 trin til en bedre SRP 7 Projektets indhold side 12 1 2 nyttet. Litteraturlisten gives et sidetal og skrives i ind- 3 holdsfortegnelsen, men t脱ller ikke heller med i op- gavens omfang. Der er mange m奪der at sammens脱tte en litteratur- liste p奪. Men man vil typisk starte med at angive sine prim脱re kilder/litteratur det kan f.eks. v脱re det lit- ter脱re v脱rk, du har skrevet om. Herefter listes de 4 sekund脱re kilder alfabetisk efter forfatter (nogle ind- deler dem i genregruppe som f.eks. litteratur, hjem- mesider, interviews etc.). 5 Du kan l脱se mere om, hvilke informationer du skal an- give under noter og litteraturhenvisninger. 6 7 8 9 10
DGSs 10 trin til en bedre SRP 8 Litteraturhenvisninger side 13 1 2 LITTERATUR- HENVISNINGER 3 Litteraturhenvisninger anf淡rer du i fodnoter i l淡bet af opgaven og slutteligt i din litteraturliste. Nedenfor kan du se, hvilke informationer du skal an- 4 give alt efter kildens genre: BGER 5 Forfatternes efternavn og fornavn(e), v脱rkets titel og evt. undertitel, forlag, udgivelses奪r og evt. kapitel eller sidetal. Hvis v脱rket er en del af et andet v脱rk, en artikel i et tidsskrift el. lign., skriver du: "trykt i...", efterfulgt af v脱rk-et eller tidsskriftet Eks: -Guldager, Katrine Marie. K淡benhavn, Gyl- dendal, 2004 6 -Bjernrod, Poul. Individer og det refleksive samfund trykt i Sociologi, Gyldendahl, 2007, kapitel 6 side 134. 7 ARTIKLER Artikler udg淡r i nogle fag meget af materialet. De an- gives som f淡lger: Artiklens forfatters efternavn og fornavn(e). Artiklens titel. V脱rtspublikation, vol./奪r(nr.), sidetal Eks: Andersen, Christian Lystl脱sernationen. Politiken, sek. Kulturliv, 1998, 15. november, s. 1-2. 8 HJEMMESIDER Hjemmesider er ofte lidt besv脱rlige at angive de skifter ofte karakter, og det er ikke sikkert, der st奪r pr脱cis det samme, n奪r din l脱rer tjekker den, som da 9 du brugte den til din opgave. Derfor er det vigtigt, at du angiver, hvorn奪r du har taget noget fra en hjem- meside. Evt. forfatter, Titel (udgave). Lokaliseret [bes淡gsdato] p奪 World Wide Web: URL Eks: Harris, R. (1997). Evaluating Internet research 10 sources. Lokaliseret den 30. juli 2004, http:// www.virtualsalt.com/evalu8it.htm Du kan evt. supplere med informationer om s脱rlige afsnit eller linjer.
DGSs 10 trin til en bedre SRP 9 Fodnoter & citater side 14 1 2 FODNOTER & CITATER 3 Ud over litteraturhenvisninger bruges fodnoter til at komme med uddybende information, der ikke u- 4 middelbart passer ind i selve opgaven. Det kan v脱re uddybende information om en person (f.eks. leve奪r eller v脱sentlige bedrifter), men det kan ogs奪 v脱re 5 en kommentar omkring dit materiale, der ikke passer ind i opgave teksten. I de fleste fag skriver man citater direkte i opgaveteksten, men sp淡rg din fagl脱rer eller vejleder, hvordan man g淡r det i netop dit fag det kan ogs奪 v脱re forskelligt fra l脱rer til l脱rer, hvordan de synes, man skal bruge fodnoter. Du b淡r altid overveje brugen af uddybende fodnoter, da det bremser l脱sningen af din opgave og derfor kan 淡del脱gge sammenh脱ngen. T脱nk over, om det 6 er information, der har relevans for din opgave i bredt perspektiv, eller om det blot er ligegyldig trivi. 7 8 9 10
DGSs 10 trin til en bedre SRP 10 Taksonomiske niveauer side 15 1 2 TAKSONOMISKE NIVEAUER 3 Det er et krav til din SRP, at du form奪r at benytte for- skellige taksonomiske niveauer og at du v脱gter dem 4 rigtig. Taksonomi handler om forskellige grader af ind- l脱ringsdybde og om forskellige m奪der at arbejde med dit stof p奪. Pr脱cis hvad, hvert af de taksonomiske 5 niveauer indeb脱rer, afh脱nger ofte af de enkelte fag, men nedenfor skitseres nogle grundl脱ggende ting om de enkelte niveauer. (Det er vigtigt at bem脱rke, at selve niveauet ikke n淡dvendigvis st奪r direkte i en problemstilling niveauerne kan alle signaleres med forskellige ord). REDEGRELSE N奪r du skriver p奪 et redeg淡rende niveau, viser du, at 6 du har forst奪et dit materiale ved at gengive det med egne ord. Du tr脱kke det v脱sentligste og mest rele- vante ud fra dit materiale. Problemstillinger p奪 rede- 7 g淡rende niveau kan f.eks. v脱re: -Forklar i detaljer, hvordan proteiner ford淡jes og optages hos mennesket -Redeg淡r for socialismens uligheds opfattelse. Pas p奪 med at blive vurderende, n奪r du redeg淡r en redeg淡relse er som regel helt renset for dine egne meninger eller betragtninger. Du kan tydeligg淡re dette ved at bruge vendinger som forfatteren skriv- 8 er eller ved brug af centrale citater fra materialet. Derudover b淡r redeg淡relsen aldrig fylde for meget af din opgave p奪 det redeg淡rende niveau har du ikke s脱rlig meget mulighed for at vise, at du kan opfylde 9 de m奪l, du bed淡mmes p奪. ANALYSE P奪 det analyserende niveau g奪r du dybere ned i dit materiale, f.eks. for at unders淡g, hvad der kan ligge til grund for de ting, du har redegjort for tidligere. 10 -Analyser hvilke 奪rsager, der ligger til grund for USAs status af hegemon i verden. Ligesom de andre taksonomiske niveauer kan analyse betyder forskellige ting i de forskellige fag. Men ofte er analyse en proces, hvor du ser p奪 enkelthederne hver for sig for derefter at kunne betragte helheden fra en ny vinkel. Sp淡rgeordnene p奪 det analyserende niveau er f.eks. hvordan og hvorfor.
DGSs 10 trin til en bedre SRP 10 Taksonomiske niveauer side 16 1 2 3 VURDERING OG DISKUSSION N奪r du vurderer, skal du afveje og bed淡mme. Det kan v脱re en vurdering af kvaliteten af dine resultater fra et fors淡g, en vurdering af p奪standene i dit materiale eller en vurdering af evt. l淡sningsmuligheder ifht. en central problemstilling. 4 -Vurder hvilke muligheder der er for anvendelsen af det optagne protein i kroppen. 5 -Vurder i hvilken udstr脱kning rapmusikken tjener til so- cial differentiering og kulturelle m淡nstre. Diskussionen ligner p奪 mange m奪der vurderingen men mens vurderingen altid en endelig konklusion f.eks. af, hvilken l淡sningsmodel der vil fungere bedst, har diskussionen ikke n淡dvendigvis det. -Overvej om det er positivt eller negativt, at der hers- 6 ker hegemoni i det internationale system. -Diskut辿r Diesel-motorens fordele og ulemper i for- hold til andre kraft-varmemaskiner 7 PERSPEKTIVERING Perspektivering af det h淡jeste af de taksonomiske niveauer, fordi du g奪r ud over dit prim脱r materiale. N奪r du perspektiverer, inddrager du andet materiale og sammenligner med dine unders淡gelser f.eks. at p奪pege ligheder og forskelle. 8 -Perspektiver novellesamlinger til generelle tendenser i dansk, senmoderne litteratur. -Sammenlign globaliserings processerne i Europa med globaliseringens processer i USA. 9 10
DGSs 10 trin til en bedre SRP Brug for mere hj脱lp & vejledning? side 17 1 2 BRUG FOR MERE HJLP & VEJLEDNING? 3 SRP er sv脱rt at skrive, men det er faktisk ret meget hj脱lp at f奪 p奪 nettet. Tit og ofte vil du, selvom du ikke 4 umiddelbart tror det, f奪 meget ud af at bruge lidt tid p奪 at l脱se om SRP p奪 nettet. Det er dog nogle gange sv脱rt, som altid p奪 nettet, at skille de gode side fra de 5 d奪rlige, s奪 s淡rg for at v脱re lidt kritisk, n奪r du l脱ser. Her er tre af de bedste sider om SRP: WWW.EMU.DK/GYM P奪 undervisningsportalen emu.dk kan du under SRP p奪 STX finde mange gode links og se eksempler p奪 problemformuleringer. Her finder du ogs奪 den of- ficielle SRP vejledning (skrevet til l脱rerne) og bekendt- g淡relsen om SRP. 6 P奪 fagsiderne kan du finde de faglige m奪l for fagene, s奪 du ved, hvad du skal leve op til. WWW.STUDIEPORTALEN.DK 7 P奪 studieportalen.dk kan du f奪 mange gode r奪d, der g淡r SRP skrivningen lidt lettere (f.eks. en guide til brug af word) og stille sp淡rgsm奪l til andre elever i forum- met. Du kan ogs奪 l脱se nogle af de uploadede op- gaver for at f奪 inspiration til din egen opgave. Der er ogs奪 en program, du evt. kan benytte til at lave din litteraturliste. 8 OBS: lad v脱re med at lade dig friste / inspirere for meget (skrive af) af andre opgaver. Det bliver op-dag- et, og s奪 betyder det alts奪 endnu et 奪r i 3.g! 9 WWW.SKRIVOPGAVE.DK Bibliotekernes side om at skrive st淡rre skriftlig opgave Der er gode gennemgange af centrale begreber og svar p奪 de sp淡rgsm奪l, bibliotekarerne h淡rer mest. Der er bl.a. en god og overskuelig ordforklaring. 10 DGSS SRP HJLP Denne guide er bare en del af den SRP hj脱lp, DGS tilbyder jer elever, fordi vi mener, at alle skal have mu- lighed for gode r奪d og vejledning, mens de skriver SRP. I DGS er der en r脱kke frivillige 4.gere, der alle er blevet studenter. De ved, at SRP kan v脱re sv脱rt at skrive, og vil meget gerne hj脱lpe dig.
DGSs 10 trin til en bedre SRP Brug for mere hj脱lp & vejledning? side 18 1 2 SRP-HJLPEREN & HOTLINE 3 Har i brug for mere vejledning kan i blive venner med SRP Hj脱lperen p奪 Facebook. S奪 kan i skrive eller chatte med os om netop jeres opgave. I har ogs奪 mu- lighed for at ringe til vores SRP hotline p奪 70204017, hvor studenter, universitetsstuderende og nogle gym- nasiel脱rere kan hj脱lpe jer med jeres opgave. 4 5 6 7 8 9 10
DGS, Danske Gymnasieelevers Sammenslutning - hjemmeside: www.dgsnet.dk, telefon: 7020 4017

More Related Content

Srp guide

  • 2. DGSs 10 trin til en bedre SRP Indholdsfortegnelse side 2 1 Form奪l & m奪l side 3 2 De indg奪ende fag side 5 3 Vejledning side 6 4 Opgaveformulering side 7 5 Bed淡mmelsen side 8 6 SRP i fremmedsprog side 9 7 Projektets indhold side 10 8 Litteraturhenvisninger side 13 9 Fodnoter & citater side 14 10 Taksonomiske niveauer side 15 Brug for mere hj脱lp & vejledning? side 17
  • 3. DGSs 10 trin til en bedre SRP 1 Form奪l & m奪l side 3 1 2 FORML & ML 3 Som elev kan det nogen gange v脱re sv脱rt at se, hvad form奪let med Studieretningsprojektet er. Hvorfor skal 4 du overhovedet skrive opgaven, og hvad er det lige pr脱cis, du skal vise, du er i stand til? 5 FORML Form奪let med Studieretningsprojektet er at give dig som elev mulighed for at fordybe dig i et emne ind- en for de valgte fag, mere end du har mulighed for i den daglige undervisning. Du skal blive bedre til at arbejde selvst脱ndigt og til at formidle faglige pro- blemstillinger. Derudover skal SRPen v脱re s奪kaldt studieforberedende dvs., at den skal forberede dig p奪 de arbejdsformer, du vil skulle benytte p奪 din vid- 6 ereg奪ende uddannelse f.eks. p奪 et seminarium eller et universitet. ML 7 I din opgave skal du vise, at du form奪r at opfylde m奪lene for SRPen. Det handler om, at du skal: -Demonstrere evne til faglig fordybelse og til at s脱tte sig ind i nye faglige omr奪der Faglig fordybelse betyder mere, end at du blot g奪r 8 i dybden af et emne. Det betyder ogs奪, at du ved at kombinere de forskellige fags metode skal v脱re i stand til at se, hvordan dit emne kan indg奪 og ses i flere sammenh脱nge end blot det enkelte fags. 9 -Demonstrere evne til at udv脱lge, anvende og kombinere forskellige faglige tilgange og metoder og dermed forst脱rke den faglige fordybelse. Du skal vise, at du er klar over, hvilke metoder der er 10 relevante at bruge i arbejdet med dit emne det er altid nogle af et fags metoder, det giver mere mening at bruge end andre. Derudover skal du selvf淡lgelig vise, at du ogs奪 er i stand til faktisk at bruge fagenes metoder, og at du ogs奪 forst奪r, at forskellige metoder fra forskellige fag kan kombineres og p奪 den m奪de s脱tte dit emne i nyt lys.
  • 4. DGSs 10 trin til en bedre SRP 1 Form奪l & m奪l side 4 1 2 -Beherske relevante faglige m奪l i de ind- 3 g奪ende fag Alle fag har, for hvert niveau, en r脱kke faglige m奪l, der handler om, hvad du som elev skal kunne i det enkelte fag. Dem skal du selvf淡lgelig ogs奪 opfylde i din SRP. Du kan finde en henvisning til de faglige m奪l for de 4 enkelte fag til sidst i denne guide. -Demonstrere evne til faglig formidling 5 At du skal demonstrere evne til faglig formidling betyder overordnet set, at din opgave skal v脱re sammenh脱ngende og forst奪elig. Du skal skrive i det sprog, der normalt anvendes i gymnasiet, alts奪 det, du dagligt bruger i arbejdet med almindelige skrift- lige afleveringer i de enkelte fag, og du skal forestille dig, at du skriver til en interesseret l脱ser, som skal 6 kunne forst奪 sammenh脱ngen, men ikke n淡dvendigvis forst奪r de mere specielle faglige begreber og sam- menh脱nge. 7 -Besvare en stillet opgave fyldestg淡rende, herunder at der er overensstemmelse mel- lem opgaveformuleringen og opgavebe- svarelsen Det er klart, at du i din opgave skal vise, at du har forst奪et din problemformulering. I din konklusion i slut- ningen af din opgave skal du v脱re i stand til at svare 8 p奪 de sp淡rgsm奪l eller problemstillinger, der er i din problemformulering. Din opgave er jo netop en be- svarelse p奪 problemformuleringen. -Beherske fremstillingsformen i en faglig op- 9 gave (fx citatteknik, noter, kilde- og litteratur- fortegnelse) N奪r din opgave bed淡mmes, kigges der ogs奪 p奪 det opgavetekniske. Det opgavetekniske kan du l脱se mere om senere i guiden. 10 Det kan godt virke voldsomt og uoverskueligt at skulle opfylde de mange krav p奪 辿n gang. Men husk p奪, at mange af de ting, der st奪r ovenfor, er ting, du g淡r helt naturligt allerede, fordi det ogs奪 er det, du arbejder med i den daglige undervisning og i skriftlige aflever- inger.
  • 5. DGSs 10 trin til en bedre SRP 2 De indg奪ende fag side 5 1 2 DE INDGENDE FAG 3 Noget af det f淡rste, du skal tage stilling til, er, hvilket emne og dermed fag du vil skrive din SRP i. I bekendt- 4 g淡relsen hedder det at: Studieretningsprojektet skal skrives inden for et om- r奪de og faglig problemstilling, s奪ledes at et af de stu- 5 dieretningsfag, eleven har p奪 A-niveau, samt et fag p奪 mindst B-niveau indg奪r i besvarelsen af projektet. Mange tager udgangspunkt i fagene, i s奪 fald skal du v脱lge mindst 辿t af dine studieretningsfag, som du har p奪 A-niveau. Det 2. fag kan v脱re dansk, historie, et andet studieretningsfag eller et valgfag p奪 mindst B-niveau. Det m奪 gerne v脱re et fag, du allerede har afsluttet i 2.g og ikke l脱ngere har i 3.g. 6 ET ENKELT ELLER TRE FAG Alternativt er der ogs奪 mulighed for at skrive i 3 eller bare et enkelt fag. 7 Hvis du vil skrive i et enkelt fag ,skal det v脱re et fag, der indg奪 i din studieretning som A-niveau. Hvis du vil skrive i 3 fag, er der ikke s脱rlige niveaukrav til det 3. fag her kan du alts奪 godt v脱lge et C-niveau fag. Hvis du gerne vil skrive i et eller tre fag, skal du skrive en skriftlig ans淡gning til din rektor, der s奪 vil vurdere, om det er muligt for dig stadig at opfylde de faglige 8 m奪l for SRPen. OVERVEJ DIT FAGVALG Overvej grundigt, hvilke emne du 淡nsker at skrive om. Diskuter det med dine fagl脱rer eller dine klassekam- 9 merater. Det er en god ide, inden du v脱lger fag, at t脱nke over mulige emner hvis der er bestemt emne, du meget gerne vil skrive om, kan det v脱re, at fagene til netop det emne giver sig selv. Selvom du har fundet et emne og en fagkombination, 10 som du synes er sp脱ndende, s奪 kan du komme ud for, at dine vejledere vil foresl奪 en 脱ndring af emnet eller de indg奪ende fag, m奪ske fordi der efter deres opfat- telse ikke er tilstr脱kkelig sammenh脱ng mellem emnet og de valgte fag. Men normalt vil der blive taget ud- strakt hensyn til dine forslag og overvejelser.
  • 6. DGSs 10 trin til en bedre SRP 3 Vejledning side 6 1 2 VEJLEDNING 3 DU HAR KRAV P VEJLEDNING Som elev har du krav p奪 vejledning gennem hele dit 4 SRP-forl淡b. Du har bl.a. krav p奪 at f奪 informationer om, hvilke krav der stilles i de enkelte fag, f淡r du skal v脱lge, hvilke fag du 淡nsker at skrive i, ligesom du har krav p奪 5 vejledning op til og under selve skriveprocessen. Din skole skal tildele dig en eller to vejledere s奪ledes, at du har mulighed for at f奪 vejledning i begge fag, men du har ikke krav p奪 at f奪 bestemte l脱rere som vejledere. VEJLEDNING - IKKE BEDMMELSE Din vejleder har til opgave at give dig gode r奪d og vink. Det betyder, at din vejleder ikke m奪 bed淡mme 6 din opgave eller dine valg undervejs i forl淡bet men skal f奪 dig til selv at t脱nke videre. Det betyder ikke, at din vejleder slet ikke kan hj脱lpe 7 dig. Han/hun kan f.eks. r奪dgive dig i forbindelse med materialevalg, v脱gtning af fag og problemstillinger, forst奪else af problemstillingen, hj脱lpe dig med kon- krete faglige sp淡rgsm奪l eller bidrage med en ny syns- vinkel p奪 dit emne og materiale. Derudover sker der jo aldrig noget ved at sp淡rge din vejleder er jo nok selv klar over, hvad han/hun kan eller ikke kan svare p奪 . 8 VR AKTIV! I vejledningsprocessen er det dig som elev, der skal v脱re den aktive dvs. at det er dig, der skal stille sp淡rgsm奪lene. Derfor er det en rigtig god ide at v脱re 9 velforberedt, inden du m淡des med dine vejledere. Overvej, hvor du er i processen - hvad er relevant at bruge vejledningstid p奪 nu, og hvad du kan sp淡rge om senere? Det kan ogs奪 v脱re en god ide at sende en mail til din vejleder med de sp淡rgsm奪l, du har, ind- en selve vejledningen p奪 den m奪de har han/hun haft 10 tid til at t脱nke over dem og forberede sig, s奪 han/hun kan vejlede dig bedst muligt. I sidste ende tjener det dig at v脱re aktiv i vejlednings- processen jo mere aktiv og forberedt du er, jo bedre kan din vejleder hj脱lpe dig.
  • 7. DGSs 10 trin til en bedre SRP 4 Opgaveformulering side 7 1 2 OPGAVE- FORMULERING 3 Din opgaveformulering danner rammen for hele din opgave. Nedenfor kan du l脱se lidt om, hvilke krav 4 der er til en problemformulering, og hvordan en typisk problemformulering ser ud. 5 KRAV Din problemformulering udarbejdes af dine vejledere. Der er visse krav til indholdet af din problemformule- ring. Din problemformulering skal: -V脱re konkret og afgr脱nset. Det er alts奪 ikke nok, hvis du blot f奪r udleveret en overskrift. Samtidig skal din problemformulering ogs奪 v脱re tilstr脱kkelig 奪ben til, at du selv har mulighed for at fortolke den. 6 -Indeholde b奪de enkeltfaglige og tv脱rfaglige pro- blemstillinger, s奪 du som elev har mulighed for b奪de 7 at arbejde i fagene hver for sig, men ogs奪 kombinere dem. -Angive en ramme for omfanget af din opgave, dvs. et ca. sidetal for, hvor lang opgavebesvarelsen forventes at v脱re. Bliver en opgave lidt kortere eller lidt l脱ng- ere vil det ikke i sig selv v脱re et problem, men bliver den meget l脱ngere eller meget kortere, kan det have 8 negativ indvirkning p奪 bed淡mmelsen. -Indeholde aspekter eller bilag du ikke har diskuterer med din vejleder. Det skal sikre, at du ikke kan udar- bejde hele din besvarelse p奪 forh奪nd. I naturviden- 9 skabelige fag kan dette v脱re krav om f.eks. at udf淡re bestemte eksperimenter. EN TYPISK PROBLEMFORMULERING En typisk problem formulering vil indeholde en r脱kke problemstillinger, der er henholdsvis enkeltfaglige og 10 flerfaglige. De forskellige problemstillinger tager ofte udgangspunkt i forskellige taksonomiske niveauer. Du kan l脱se mere om de taksonomiske niveauer, der er et centralt begreb i arbejdet med SRPen, andetsteds i denne guide.
  • 8. DGSs 10 trin til en bedre SRP 5. Bed淡mmelsen side 8 1 2 BEDMMELSEN 3 Din opgave bed淡mmes af dine vejledere og en cen- sor. N奪r de bed淡mmer din opgave, er der tale om 4 en helhedsvurdering af din opgavebesvarelse og af, hvor godt du form奪r at opfylde de forskellige krav til SRP. Nedenfor kan du l脱se mere om, hvad din opgave 5 bed淡mmes ud fra. OPFYLDELSE AF DE FASTSATTE ML Grundl脱ggende vurderes din opgave p奪, i hvor h淡j grad du har form奪et at opfylde de fastsatte m奪l for projektet (l脱s om dem tidligere i guiden under form奪l og m奪l). Husk, at det er en helhedsvurdering der kan godt v脱re enkelte m奪l, du opfylder mangelfuldt, men det betyder ikke n淡dvendigvis, at du dumper. 6 FREMSTILLING & SPROG Din opgaves fremstillingsform og sprog bed淡mmes. Overordnet set stilles der de samme sproglige krav 7 som i almindelige afleveringer. Kravene til sprog vari- erer ikke fra fag til fag, der er alts奪 ikke forskel p奪 de sproglige krav til opgaver skrevet i naturvidenskabe- lige og sproglige fag. Fremstilling handler f.eks. om brug af notatteknik. BILAG 8 De bilag, du evt. vedl脱gger din besvarelse, bed淡mmes ikke direkte. I stedet bed淡mmes, hvordan du inddrager og benytter dem i din besvarelse. 9 10
  • 9. DGSs 10 trin til en bedre SRP 6. SRP i fremmedsprog side 9 1 2 SRP I FREMMED- SPROG 3 N奪r du skriver din SRP i et fremmedsprog (alts奪 eng- elsk eller dit 2. fremmedsprog), er der forskellige ting, 4 du b淡r vide. KRAV TIL DE BRUGTE BILAG 5 Skriver du i et fremmedsprog, eksisterer der et krav om, at en v脱sentlig del af dit bilagsmateriale skal v脱re skrevet p奪 dette sprog. Undlader du at inddrage andet bilagsmateriale end dansk, har du ikke besvaret din opgaveformulering fyldestg淡rende. BRUG AF FREMMEDSPROG F淡rst og fremmest skal du v脱re klar over, at der ikke eksisterer noget krav om, at du skriver dele af din op- 6 gave p奪 det p奪g脱ldende sprog. Hvis du 淡nsker at skrive dele af din opgave p奪 et fremmedsprog, skal din skole godkende det 淡nske. Du skal dog v脱re klar 7 over, at der vil blive stillet de samme krav til sprog- ligheden, som hvis du skrev p奪 dansk. Det giver alts奪 ikke point i sig selv at skrive p奪 et fremmedsprog, s奪 g淡r det kun, hvis det er et sprog, du er meget fortrolig med. Skriver du i naturvidenskabelige fag, er der nogle ting 8 omkring eksperimentelle fors淡g, du skal v脱re op- m脱rksom p奪. EKSPERIMENTELLE FORSG N奪r du skriver SRP i naturvidenskabelige fag, vil der 9 oftest v脱re et krav om, at du udf淡rer og inddrager resultaterne fra eksperimentelle fors淡g (s脱rligt i fysik og kemi). I bed淡mmelsen af din opgave vil det blive bed淡mt, hvordan du inddrager dine fors淡g, men tids- rammen vil samtidig blevet taget i betragtning (du har jo ikke evigheder til at gennemf淡re komplicerede og 10 avancerede fors淡g).
  • 10. DGSs 10 trin til en bedre SRP 7 Projektets indhold side 10 1 2 PROJEKTETS INDHOLD 3 Nedenfor ses en gennemgang af de forskellige ele- menter, din opgave skal indeholde. De er skrevet i 4 den r脱kkef淡lge, de b淡r v脱re i opgaven. TITELBLAD 5 Dit titelblad f奪r du udleveret af skolen, og det skal v脱re p奪 forsiden af din SRP. INDHOLDSFORTEGNELSE Din indholdsfortegnelse udg淡r den f淡rste side i din SRP. S淡rg for at lave en korrekt og ordentlig indholds- fortegnelse, der giver l脱seren mulighed for at danne sig et overblik over din opgave. 6 RESUME P ENGELSK Du skal skrive et kort resume af din besvarelse p奪 eng- elsk. Resum辿et vil typisk fylde 10-15 linjer. 7 I resumeet skal du beskrive opgavens form奪l og pro- blemstillinger, de anvendte metoder og slutteligt de resultater og konklusioner, du er n奪et frem til. Derfor er det naturligt, at du skriver resum辿et som noget af det sidste. Dispositionen for et resum辿 kunne f.eks. v脱re: Form奪let med opgaven - hvilke problemstilling pr淡ver 8 du at besvare? this study investigates Metode. Hvordan besvarer du den? by analysins and interpretating ... 9 Resultater og konklusioner. the study concludes/shows that Resum辿et skrives normalt i nutid og skal placeres efter indholdsfortegnelsen p奪 en side for sig selv. 10 INDLEDNING I din indledning skal du pr脱sentere din samlede op- gave. Den gode indledning skal pr脱sentere dit emne og din problemformulering. Dit emne En god ide er at starte med et par linjer, der pr脱sen-
  • 11. DGSs 10 trin til en bedre SRP 7 Projektets indhold side 11 1 2 terer dit emne og s脱tter det ind i en relevant kontekst, 3 der kan begrunde, hvorfor det er interessant at arbej- de med netop dette emne. Din problemformulering L脱seren skal n脱rmest v脱re i stand til at l脱se din pro- blemformulering mellem linjerne i din indledning. 4 Det betyder dog ikke, at du skal referere din pro- blemformulering i din opgave. Skriv ikke direkte i min problemformulering st奪r der, at jeg skal unders淡ge 5 , men skriv i stedet i opgaven unders淡ges . Evt. be/afgr脱nsninger N脱vn kort dine be-/afgr脱nsninger, s奪 din l脱rer ikke tror, der er noget, du har glemt. Det kan f.eks. v脱re, at du undlader at behandle visse dele af materialet, eller hvorfor materiale, der umiddelbart ikke passer ind, al- ligevel er relevant at benytte. 6 BESVARELSE Efter indledningen kommer selve besvarelsen af din problemformulering. Her er det vigtigt, at du t脱nker 7 over v脱gtningen af de forskellige dele af problemfor- muleringen. Redeg淡relsen b淡r ofte ikke fylde meget, mens de h淡jere taksonomiske niveauer, analyserende, diskuterende og vurderende, b淡r udg淡re en v脱sent- lig del, men det kommer altid an p奪 den enkelte pro- blemformulering. Diskuter med din vejleder, hvilke v脱gtninger af problemstillingerne, der l脱gges op til i netop din problemstilling. Du kan l脱se mere om de 8 taksonomiske niveauer senere i guiden. Konklusion I din konklusion skal du udelukkende konkludere. Det betyder, at du skal sammenfatte de vigtigste pointer fra besvarelsen uden at tilf淡re nye synsvinkler eller 9 materialer. En konklusion b淡r aldrig v脱re mere end en side lang. BILAG Efter konklusionen kan du vedl脱gge eventuelle bilag. Det kan v脱re s脱rlige billeder, du har benyttet, resul- 10 tatliste fra eksperimentelle fors淡g eller lignende. Dine bilag t脱ller ikke med i det angivne omfang/sidetal for den samlede opgave. LITTERATURLISTE Efter eventuelle bilag f淡lger din litteraturliste, hvor du angiver oplysninger p奪 samtlige kilder, du har be-
  • 12. DGSs 10 trin til en bedre SRP 7 Projektets indhold side 12 1 2 nyttet. Litteraturlisten gives et sidetal og skrives i ind- 3 holdsfortegnelsen, men t脱ller ikke heller med i op- gavens omfang. Der er mange m奪der at sammens脱tte en litteratur- liste p奪. Men man vil typisk starte med at angive sine prim脱re kilder/litteratur det kan f.eks. v脱re det lit- ter脱re v脱rk, du har skrevet om. Herefter listes de 4 sekund脱re kilder alfabetisk efter forfatter (nogle ind- deler dem i genregruppe som f.eks. litteratur, hjem- mesider, interviews etc.). 5 Du kan l脱se mere om, hvilke informationer du skal an- give under noter og litteraturhenvisninger. 6 7 8 9 10
  • 13. DGSs 10 trin til en bedre SRP 8 Litteraturhenvisninger side 13 1 2 LITTERATUR- HENVISNINGER 3 Litteraturhenvisninger anf淡rer du i fodnoter i l淡bet af opgaven og slutteligt i din litteraturliste. Nedenfor kan du se, hvilke informationer du skal an- 4 give alt efter kildens genre: BGER 5 Forfatternes efternavn og fornavn(e), v脱rkets titel og evt. undertitel, forlag, udgivelses奪r og evt. kapitel eller sidetal. Hvis v脱rket er en del af et andet v脱rk, en artikel i et tidsskrift el. lign., skriver du: "trykt i...", efterfulgt af v脱rk-et eller tidsskriftet Eks: -Guldager, Katrine Marie. K淡benhavn, Gyl- dendal, 2004 6 -Bjernrod, Poul. Individer og det refleksive samfund trykt i Sociologi, Gyldendahl, 2007, kapitel 6 side 134. 7 ARTIKLER Artikler udg淡r i nogle fag meget af materialet. De an- gives som f淡lger: Artiklens forfatters efternavn og fornavn(e). Artiklens titel. V脱rtspublikation, vol./奪r(nr.), sidetal Eks: Andersen, Christian Lystl脱sernationen. Politiken, sek. Kulturliv, 1998, 15. november, s. 1-2. 8 HJEMMESIDER Hjemmesider er ofte lidt besv脱rlige at angive de skifter ofte karakter, og det er ikke sikkert, der st奪r pr脱cis det samme, n奪r din l脱rer tjekker den, som da 9 du brugte den til din opgave. Derfor er det vigtigt, at du angiver, hvorn奪r du har taget noget fra en hjem- meside. Evt. forfatter, Titel (udgave). Lokaliseret [bes淡gsdato] p奪 World Wide Web: URL Eks: Harris, R. (1997). Evaluating Internet research 10 sources. Lokaliseret den 30. juli 2004, http:// www.virtualsalt.com/evalu8it.htm Du kan evt. supplere med informationer om s脱rlige afsnit eller linjer.
  • 14. DGSs 10 trin til en bedre SRP 9 Fodnoter & citater side 14 1 2 FODNOTER & CITATER 3 Ud over litteraturhenvisninger bruges fodnoter til at komme med uddybende information, der ikke u- 4 middelbart passer ind i selve opgaven. Det kan v脱re uddybende information om en person (f.eks. leve奪r eller v脱sentlige bedrifter), men det kan ogs奪 v脱re 5 en kommentar omkring dit materiale, der ikke passer ind i opgave teksten. I de fleste fag skriver man citater direkte i opgaveteksten, men sp淡rg din fagl脱rer eller vejleder, hvordan man g淡r det i netop dit fag det kan ogs奪 v脱re forskelligt fra l脱rer til l脱rer, hvordan de synes, man skal bruge fodnoter. Du b淡r altid overveje brugen af uddybende fodnoter, da det bremser l脱sningen af din opgave og derfor kan 淡del脱gge sammenh脱ngen. T脱nk over, om det 6 er information, der har relevans for din opgave i bredt perspektiv, eller om det blot er ligegyldig trivi. 7 8 9 10
  • 15. DGSs 10 trin til en bedre SRP 10 Taksonomiske niveauer side 15 1 2 TAKSONOMISKE NIVEAUER 3 Det er et krav til din SRP, at du form奪r at benytte for- skellige taksonomiske niveauer og at du v脱gter dem 4 rigtig. Taksonomi handler om forskellige grader af ind- l脱ringsdybde og om forskellige m奪der at arbejde med dit stof p奪. Pr脱cis hvad, hvert af de taksonomiske 5 niveauer indeb脱rer, afh脱nger ofte af de enkelte fag, men nedenfor skitseres nogle grundl脱ggende ting om de enkelte niveauer. (Det er vigtigt at bem脱rke, at selve niveauet ikke n淡dvendigvis st奪r direkte i en problemstilling niveauerne kan alle signaleres med forskellige ord). REDEGRELSE N奪r du skriver p奪 et redeg淡rende niveau, viser du, at 6 du har forst奪et dit materiale ved at gengive det med egne ord. Du tr脱kke det v脱sentligste og mest rele- vante ud fra dit materiale. Problemstillinger p奪 rede- 7 g淡rende niveau kan f.eks. v脱re: -Forklar i detaljer, hvordan proteiner ford淡jes og optages hos mennesket -Redeg淡r for socialismens uligheds opfattelse. Pas p奪 med at blive vurderende, n奪r du redeg淡r en redeg淡relse er som regel helt renset for dine egne meninger eller betragtninger. Du kan tydeligg淡re dette ved at bruge vendinger som forfatteren skriv- 8 er eller ved brug af centrale citater fra materialet. Derudover b淡r redeg淡relsen aldrig fylde for meget af din opgave p奪 det redeg淡rende niveau har du ikke s脱rlig meget mulighed for at vise, at du kan opfylde 9 de m奪l, du bed淡mmes p奪. ANALYSE P奪 det analyserende niveau g奪r du dybere ned i dit materiale, f.eks. for at unders淡g, hvad der kan ligge til grund for de ting, du har redegjort for tidligere. 10 -Analyser hvilke 奪rsager, der ligger til grund for USAs status af hegemon i verden. Ligesom de andre taksonomiske niveauer kan analyse betyder forskellige ting i de forskellige fag. Men ofte er analyse en proces, hvor du ser p奪 enkelthederne hver for sig for derefter at kunne betragte helheden fra en ny vinkel. Sp淡rgeordnene p奪 det analyserende niveau er f.eks. hvordan og hvorfor.
  • 16. DGSs 10 trin til en bedre SRP 10 Taksonomiske niveauer side 16 1 2 3 VURDERING OG DISKUSSION N奪r du vurderer, skal du afveje og bed淡mme. Det kan v脱re en vurdering af kvaliteten af dine resultater fra et fors淡g, en vurdering af p奪standene i dit materiale eller en vurdering af evt. l淡sningsmuligheder ifht. en central problemstilling. 4 -Vurder hvilke muligheder der er for anvendelsen af det optagne protein i kroppen. 5 -Vurder i hvilken udstr脱kning rapmusikken tjener til so- cial differentiering og kulturelle m淡nstre. Diskussionen ligner p奪 mange m奪der vurderingen men mens vurderingen altid en endelig konklusion f.eks. af, hvilken l淡sningsmodel der vil fungere bedst, har diskussionen ikke n淡dvendigvis det. -Overvej om det er positivt eller negativt, at der hers- 6 ker hegemoni i det internationale system. -Diskut辿r Diesel-motorens fordele og ulemper i for- hold til andre kraft-varmemaskiner 7 PERSPEKTIVERING Perspektivering af det h淡jeste af de taksonomiske niveauer, fordi du g奪r ud over dit prim脱r materiale. N奪r du perspektiverer, inddrager du andet materiale og sammenligner med dine unders淡gelser f.eks. at p奪pege ligheder og forskelle. 8 -Perspektiver novellesamlinger til generelle tendenser i dansk, senmoderne litteratur. -Sammenlign globaliserings processerne i Europa med globaliseringens processer i USA. 9 10
  • 17. DGSs 10 trin til en bedre SRP Brug for mere hj脱lp & vejledning? side 17 1 2 BRUG FOR MERE HJLP & VEJLEDNING? 3 SRP er sv脱rt at skrive, men det er faktisk ret meget hj脱lp at f奪 p奪 nettet. Tit og ofte vil du, selvom du ikke 4 umiddelbart tror det, f奪 meget ud af at bruge lidt tid p奪 at l脱se om SRP p奪 nettet. Det er dog nogle gange sv脱rt, som altid p奪 nettet, at skille de gode side fra de 5 d奪rlige, s奪 s淡rg for at v脱re lidt kritisk, n奪r du l脱ser. Her er tre af de bedste sider om SRP: WWW.EMU.DK/GYM P奪 undervisningsportalen emu.dk kan du under SRP p奪 STX finde mange gode links og se eksempler p奪 problemformuleringer. Her finder du ogs奪 den of- ficielle SRP vejledning (skrevet til l脱rerne) og bekendt- g淡relsen om SRP. 6 P奪 fagsiderne kan du finde de faglige m奪l for fagene, s奪 du ved, hvad du skal leve op til. WWW.STUDIEPORTALEN.DK 7 P奪 studieportalen.dk kan du f奪 mange gode r奪d, der g淡r SRP skrivningen lidt lettere (f.eks. en guide til brug af word) og stille sp淡rgsm奪l til andre elever i forum- met. Du kan ogs奪 l脱se nogle af de uploadede op- gaver for at f奪 inspiration til din egen opgave. Der er ogs奪 en program, du evt. kan benytte til at lave din litteraturliste. 8 OBS: lad v脱re med at lade dig friste / inspirere for meget (skrive af) af andre opgaver. Det bliver op-dag- et, og s奪 betyder det alts奪 endnu et 奪r i 3.g! 9 WWW.SKRIVOPGAVE.DK Bibliotekernes side om at skrive st淡rre skriftlig opgave Der er gode gennemgange af centrale begreber og svar p奪 de sp淡rgsm奪l, bibliotekarerne h淡rer mest. Der er bl.a. en god og overskuelig ordforklaring. 10 DGSS SRP HJLP Denne guide er bare en del af den SRP hj脱lp, DGS tilbyder jer elever, fordi vi mener, at alle skal have mu- lighed for gode r奪d og vejledning, mens de skriver SRP. I DGS er der en r脱kke frivillige 4.gere, der alle er blevet studenter. De ved, at SRP kan v脱re sv脱rt at skrive, og vil meget gerne hj脱lpe dig.
  • 18. DGSs 10 trin til en bedre SRP Brug for mere hj脱lp & vejledning? side 18 1 2 SRP-HJLPEREN & HOTLINE 3 Har i brug for mere vejledning kan i blive venner med SRP Hj脱lperen p奪 Facebook. S奪 kan i skrive eller chatte med os om netop jeres opgave. I har ogs奪 mu- lighed for at ringe til vores SRP hotline p奪 70204017, hvor studenter, universitetsstuderende og nogle gym- nasiel脱rere kan hj脱lpe jer med jeres opgave. 4 5 6 7 8 9 10
  • 19. DGS, Danske Gymnasieelevers Sammenslutning - hjemmeside: www.dgsnet.dk, telefon: 7020 4017