Διδακτική αξιοποίηση διαδραστικού βιβλίου Ιστορίας
- 1. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β1 ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ : ΕΛΕΝΗ ΓΙΑΠΗ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΟΙ :ΕΛΕΝΗ ΔΗΜΑ (ΠΕ 02) ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ (ΠΕ02) ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ (ΠΕ 02) ΤΙΤΛΟΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1: «ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ»
- 2. ΙΣΤΟΡΙΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Μεταβατική εποχή: Οι έριδες για το ζήτημα των εικόνων
- 3. Παρουσίαση Ενότητας • Ορισμός εικονομαχίας (αρχές του 8ου ως τα μέσα του 9ου αι.) • Πρωτεργάτες. • Παράγοντες (πρωτογενείς και δευτερογενείς) που οδήγησαν στην εικονομαχία. • Α' φάση (726-787) • Β΄φάση (815-843) • Σημασία της νίκης των εικονόφιλων. • Συνέπειες της εικονομαχίας για την εξωτερική πολιτική και τον πολιτισμό του Βυζαντίου.
- 4. Διδακτικοί στόχοι • Να παρακολουθήσουν οι μαθητές την πορεία προς την Εικονομαχία. • Να κατανοήσουν τα βαθύτερα κίνητρα των Ισαύρων που κήρυξαν την Εικονομαχία. • Να κατανοήσουν τις θέσεις των δύο πλευρών. • Να αξιολογήσουν τα αποτελέσματα της εικονομαχίας στο εσωτερικό της αυτοκρατορίας αλλά και στη σχέση της με τη Δύση.
- 5. Τρόποι εμπλουτισμού διαδραστικού βιβλίου. • Πληροφοριακό υλικό(Διαδραστικό χρονολόγιο « Εικονομαχίας») • Διερευνητικό υλικό (δραστηριότητα δημιουργίας γλωσσαρίου.) • Πληροφοριακό-διαδραστικό-διερευνητικό υλικό (εικόνα παρουσίασης ιστορικού υλικού.) • Πληροφοριακό-διερευνητικό υλικό(Πρωτογενείς και δευτερογενείς ιστορικές πηγές.) • Εκπαιδευτικό-διαδραστικό υλικό(δραστηριότητα εμπέδωσης όρων.)
- 6. Σημειώσεις για διδακτική αξιοποίηση υλικού. ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΟ • Οπτικοποίηση περιόδου. • Χρονικές συσχετίσεις. • Άντληση πληροφοριών. • Συσχέτιση και κατανόηση αιτιωδών σχέσεων. ΓΛΩΣΣΑΡΙΟ • Διερευνητική δραστηριότητα. • Οργάνωση εννοιολογικού πλαισίου. • Αποσαφήνιση όρων. • Εμπλοκή μαθητών. • Κριτική σκέψη ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ • Πληροφοριακό υλικό. • Συνδυαστική χρήση με άλλες μαθησιακές ενέργειες. • Ολιστική προσέγγιση ιστορικής περιόδου. • Διερευνητική μάθηση. ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΟ
- 7. Σημειώσεις για διδακτική αξιοποίηση υλικού. ΙΣΤΟΡΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ •Διερεύνηση ιστορικών θεμάτων. •Συσχετισμός-αντιπαραβολή πηγών. •Πολυπρισματική προσέγγιση. •Κριτικός γραμματισμός. ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ •Εμπέδωση-εξάσκηση με ιστορικούς όρους. •Συμμετοχική μάθηση.
- 8. Η χρησιμότητα των ψηφιακών πόρων στη διδασκαλία • Η γνώση οικοδομείται και μεταδίδεται σε αυθεντικά περιβάλλοντα. • Δυνατότητα διαθεματικής προσέγγισης. • Ανάπτυξη ανωτέρων νοητικών λειτουργιών επίλυσης προβλημάτων, κριτικής σκέψης, δημιουργικότητας. • Δυνατότητα για αυτόνομη και ανεξάρτητη μάθηση.
- 9. Η χρησιμότητα των ψηφιακών πόρων στη διδασκαλία • Ευκαιρία για παιδοκεντρικές διδακτικές πρακτικές. • Ο μαθητής ως ενεργός συμμέτοχος στη διαδικασία του μανθάνειν και στη λήψη αποφάσεων. • Η μάθηση αποκτά νόημα (meaningful learning). • Παρώθηση, ενδιαφέρον, ενθουσιασμός. • Γνώση δράσης, συνεργασίας, αλληλεπίδρασης.
- 10. Κριτική των προσφερόμενων ψηφιακών πόρων. ΘΕΤΙΚΑ • Εποπτική παρουσίαση. • Πολυμεσικό υλικό. • Παροχή επιπλέον πηγών προς διερευνητική αξιοποίηση. • Ψηφιακός γραμματισμός. ΑΡΝΗΤΙΚΑ • Κάποιοι σύνδεσμοι δεν ανταποκρίνονται. • Μη άμεση σύνδεση με το προσφερόμενο υλικό.
- 11. Προτάσεις επιπλέον εμπλουτισμού Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού. Απόσπασμα από ντοκιμαντέρ του Discovery. Χρονογραμμή. ݺߣ share. Σταυρόλεξο:Εικονομαχία. Εμπλουτισμένο βιβλίο θρησκευτικών Γ΄ γυμνασίου. Ελληνικός πολιτισμός. Βυζαντινό χρονικό.
- 12. «ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ» Την παρουσίαση μπορείτε να τη βρείτε: • ݺߣ share • Μαθητικό βήμα Λόγου (Ιστολόγιο) • Αχόρταγες πένες (Ιστολόγιο) • Η ωραία Ελένη (Ιστολόγιο)