ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

الدرس الخالمس ( النمو في مرحلة الطفولة المبكرة - ماقبل المدرسة )

•
•
T
todary

الدرس الخالمس ( النمو في مرحلة الطفولة المبكرة - ماقبل المدرسة )

1 of 9
‫قليال‬ ‫إال‬ ‫العلم‬ ‫من‬ ‫أوتيتم‬ ‫وما‬.. ‫العظيم‬ ‫هللا‬ ‫صدق‬ ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫اإلنساني‬ ‫النمو‬ ‫وحدة‬ ‫إعداد‬:‫التودري‬ ‫حسين‬ ‫عوض‬ ‫حسين‬
‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫ما‬‫المدرس‬ ‫قبل‬‫ة‬)
‫تمتد‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫من‬‫بداية‬‫السنة‬‫الثالثة‬‫وحتى‬‫دخول‬‫الطفل‬‫المدرسة‬‫االبتدائية‬‫أ‬‫ي‬‫من‬ ‫نهاية‬‫مرحلة‬‫الرضاعة‬‫حتى‬‫دخول‬،‫المدرسة‬‫وفي‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫ينمو‬‫لدى‬‫الطفل‬‫الوعي‬ ‫باالستقاللية‬‫وتأكيد‬‫االنفصال‬‫عن‬،‫الوالدين‬‫ويستطيع‬‫الجري‬‫وينمو‬‫مفهوم‬‫ال‬‫ذات‬‫لدى‬ ‫الطفل‬‫ويتمثل‬‫في‬‫تكرار‬‫استخدامه‬‫لكلمة‬"‫أنا‬"(‫أنا‬‫أستطيع‬‫أن‬،‫أعملها‬‫وأنا‬‫أقوم‬،‫بذلك‬ ...‫إلخ‬) ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫كما‬‫يستطيع‬‫الطفل‬‫القيام‬‫ببعض‬‫المسئوليات‬‫المهمة‬‫في‬‫رعاية‬‫الذات‬(‫التغذية‬-‫والنظافة‬ –‫واالخراج‬-‫وارتداء‬‫المالبس‬)‫ويأكل‬‫بنفسه‬‫ويجلس‬‫على‬‫المكان‬‫المخصص‬‫لإلخر‬،‫اج‬ ‫كما‬‫يستطيع‬‫أن‬‫يساعد‬‫في‬‫بعض‬‫األعمال‬‫المنزلية‬،‫ويستطيع‬‫أن‬‫يتحدث‬‫بكف‬‫اءة‬‫مع‬ ‫اآلخرين‬،‫ويقلد‬‫ما‬‫ي‬‫اره‬‫في‬‫التليفزيون‬‫أو‬‫السينما‬"‫سوبرمان‬...‫إلخ‬."
**‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫أ‬)‫النمو‬‫الجسمي‬:‫تتمثل‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫الجسمي‬‫في‬‫االتي‬: -‫تستمر‬‫األسنان‬‫في‬‫الظهور‬‫ويكتمل‬‫عدد‬‫األسنان‬،‫المؤقتة‬‫ويبدأ‬‫تساقطها‬‫لتظ‬‫هر‬ ‫األسنان‬،‫الدائمة‬‫ويعاني‬‫بعض‬‫األطفال‬‫من‬‫التسنين‬. -‫تنمو‬‫األطراف‬‫نموا‬،‫سريعا‬‫وينمو‬‫الجذع‬‫بدرجة‬‫متوسطة‬. -‫يتأثر‬‫الطول‬‫بإمكانية‬‫النمو‬‫لدى‬‫الطفل‬‫ويزداد‬‫نمو‬‫الجذع‬‫واستطالة‬‫العظام‬‫وفقد‬‫ان‬ ‫الشحم‬‫الذي‬‫كان‬‫مالحظا‬‫في‬‫مرحلة‬‫الرضاعة‬.
**‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫أ‬)‫النمو‬‫الجسمي‬:‫تتمثل‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫الجسمي‬‫في‬‫االتي‬: -‫يزداد‬‫الوزن‬‫بمعدل‬‫كيلو‬‫جرام‬‫واحد‬‫تقريبا‬‫في‬،‫السنة‬‫ويكون‬‫البنون‬‫أقل‬‫وزن‬‫ا‬‫بدرجة‬ ‫بسيطة‬‫من‬‫البنات‬. -‫تبدأ‬‫غضاريف‬‫الهيكل‬‫العظمى‬‫للطفل‬‫بالتحول‬‫إلى‬،‫عظام‬‫ويظل‬‫الهيكل‬‫العظمى‬‫ف‬‫ي‬‫هذه‬ ‫المرحلة‬‫غير‬‫ناضج‬‫وتزداد‬‫عظام‬‫الجسم‬‫حجما‬‫وعددا‬‫وصالبة‬‫مع‬‫النمو‬. -‫يتأثر‬‫الطول‬‫بإمكانية‬‫النمو‬‫لدى‬‫الطفل‬‫ويزداد‬‫نمو‬‫الجذع‬‫واستطالة‬‫العظام‬‫وفقد‬‫ان‬ ‫الشحم‬‫الذي‬‫كان‬‫مالحظا‬‫في‬‫مرحلة‬‫الرضاعة‬.
**‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫أ‬)‫النمو‬‫الجسمي‬:‫تتمثل‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫الجسمي‬‫في‬‫االتي‬: -‫تنمو‬‫العضالت‬‫الكبيرة‬‫بصورة‬‫أسرع‬‫من‬‫العضالت‬‫الصغيرة‬‫الدقيقة‬. ‫ب‬)‫النمو‬‫العقلي‬:‫تمتد‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫من‬‫نهاية‬‫العام‬‫الثاني‬‫للطفل‬‫وحتى‬‫العام‬‫السا‬‫بع‬،‫له‬ ‫وهي‬‫مرحلة‬‫الحسي‬‫والتمركز‬‫حول‬،‫الذات‬‫وال‬‫يستطيع‬‫الطفل‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫أن‬‫ير‬‫كز‬ ‫على‬‫بعدين‬‫أو‬‫أكثر‬.
**‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫ج‬)‫النمو‬‫االنفعالي‬:‫ومن‬‫أهم‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫االنفعالي‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬: *‫انفعال‬‫الخوف‬:‫يالحظ‬‫أن‬‫البنات‬‫أكثر‬‫تعرضا‬‫للخوف‬‫من‬،‫الوالد‬‫كما‬‫أن‬‫األطفال‬‫بعضهم‬ ‫يخاف‬‫من‬،‫الحيوانات‬‫أو‬،‫الظالم‬‫أو‬‫األطباء‬‫خاصة‬‫إذا‬‫كان‬،‫مريضا‬‫واعطائه‬‫الطبيب‬ ،‫حقنة‬‫أو‬‫دواء‬‫مرا‬. *‫انفعال‬‫الغضب‬:‫تظهر‬‫نوبات‬‫الغضب‬‫لدى‬‫الطفل‬‫عند‬‫حرمانه‬‫من‬‫إشباع‬،‫رغباته‬‫أ‬‫و‬ ‫عندما‬‫تعاق‬،‫حركته‬‫وتكون‬‫هذه‬‫النوبات‬‫في‬‫صورة‬‫احتجاج‬‫وعناد‬،‫ومقاومة‬‫وقد‬‫يثو‬‫ر‬ ‫الطفل‬‫ويرتمى‬‫على‬‫األرض‬‫أو‬‫يركل‬‫األرض‬‫بكلتا‬‫قدميه‬.
**‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫ج‬)‫النمو‬‫االنفعالي‬:‫ومن‬‫أهم‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫االنفعالي‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬: *‫انفعال‬‫الغيرة‬:‫تدب‬‫نار‬‫الغيرة‬‫في‬‫نفس‬‫الطفل‬‫عند‬‫ميالد‬‫طفل‬‫جديد‬. ‫د‬)‫النمو‬‫اللغوي‬:‫في‬‫نهاية‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫يتسم‬‫التعبير‬‫اللغوي‬‫بالوضوح‬،‫والدقة‬‫و‬‫تختفي‬ ‫األخطاء‬‫التي‬‫كانت‬‫موجودة‬‫قبل‬‫ذلك‬‫سواء‬‫في‬‫النطق‬‫الطفلي‬‫لبعض‬‫الكلمات‬(‫قلم‬– ‫تلم‬)،(‫مدرسة‬–‫مترسة‬).‫أحمد‬–‫أمد‬)‫أو‬‫إبدال‬‫بعض‬‫الحروف‬(‫حامز‬‫بدال‬‫من‬‫حازم‬).
**‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫يبدأ‬‫الطفل‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫في‬‫التعلق‬‫بالوالدين‬‫خاصة‬،‫باألم‬‫كما‬‫يميز‬‫بين‬‫األ‬‫شخاص‬ ‫المألوفين‬‫له‬‫مثل‬‫األب‬‫واألم‬‫واألشقاء‬‫وبين‬،‫الغرباء‬‫كما‬‫يستطيع‬‫الطفل‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬ ‫باالبتسام‬‫والشعور‬‫بالراحة‬‫عندما‬‫يراها‬‫وتعتبر‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫بداية‬‫ظهور‬‫الذكاء‬ ‫االجتماعي‬. ‫كيفية‬‫اكتساب‬‫الصفات‬‫اإليجابية‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬: ‫إذا‬‫توافرت‬‫ظروف‬‫نفسية‬‫واجتماعية‬‫مناسبة‬‫للطفل‬‫فإنه‬‫يكتسب‬‫االستقالل‬‫ال‬‫ذاتي‬‫وقوة‬ ،‫اإلرادة‬‫وهذا‬‫يتوقف‬‫على‬‫مدى‬‫ما‬‫يشعر‬‫به‬‫من‬‫محبة‬‫من‬‫الوالدين‬‫ومدى‬‫رغبة‬‫الوالدين‬ ‫في‬‫السماح‬‫ألطفالهم‬،‫بالحرية‬‫وفي‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫يكتسب‬‫الطفل‬‫القدرة‬‫على‬‫التحك‬‫م‬‫وتزداد‬ ‫دافعيته‬‫لإلنجاز‬.‫النهايــــــة‬

More Related Content

الدرس الخالمس ( النمو في مرحلة الطفولة المبكرة - ماقبل المدرسة )

  • 1. ‫قليال‬ ‫إال‬ ‫العلم‬ ‫من‬ ‫أوتيتم‬ ‫وما‬.. ‫العظيم‬ ‫هللا‬ ‫صدق‬ ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫اإلنساني‬ ‫النمو‬ ‫وحدة‬ ‫إعداد‬:‫التودري‬ ‫حسين‬ ‫عوض‬ ‫حسين‬
  • 2. ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫ما‬‫المدرس‬ ‫قبل‬‫ة‬)
  • 3. ‫تمتد‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫من‬‫بداية‬‫السنة‬‫الثالثة‬‫وحتى‬‫دخول‬‫الطفل‬‫المدرسة‬‫االبتدائية‬‫أ‬‫ي‬‫من‬ ‫نهاية‬‫مرحلة‬‫الرضاعة‬‫حتى‬‫دخول‬،‫المدرسة‬‫وفي‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫ينمو‬‫لدى‬‫الطفل‬‫الوعي‬ ‫باالستقاللية‬‫وتأكيد‬‫االنفصال‬‫عن‬،‫الوالدين‬‫ويستطيع‬‫الجري‬‫وينمو‬‫مفهوم‬‫ال‬‫ذات‬‫لدى‬ ‫الطفل‬‫ويتمثل‬‫في‬‫تكرار‬‫استخدامه‬‫لكلمة‬"‫أنا‬"(‫أنا‬‫أستطيع‬‫أن‬،‫أعملها‬‫وأنا‬‫أقوم‬،‫بذلك‬ ...‫إلخ‬) ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫كما‬‫يستطيع‬‫الطفل‬‫القيام‬‫ببعض‬‫المسئوليات‬‫المهمة‬‫في‬‫رعاية‬‫الذات‬(‫التغذية‬-‫والنظافة‬ –‫واالخراج‬-‫وارتداء‬‫المالبس‬)‫ويأكل‬‫بنفسه‬‫ويجلس‬‫على‬‫المكان‬‫المخصص‬‫لإلخر‬،‫اج‬ ‫كما‬‫يستطيع‬‫أن‬‫يساعد‬‫في‬‫بعض‬‫األعمال‬‫المنزلية‬،‫ويستطيع‬‫أن‬‫يتحدث‬‫بكف‬‫اءة‬‫مع‬ ‫اآلخرين‬،‫ويقلد‬‫ما‬‫ي‬‫اره‬‫في‬‫التليفزيون‬‫أو‬‫السينما‬"‫سوبرمان‬...‫إلخ‬."
  • 4. **‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫أ‬)‫النمو‬‫الجسمي‬:‫تتمثل‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫الجسمي‬‫في‬‫االتي‬: -‫تستمر‬‫األسنان‬‫في‬‫الظهور‬‫ويكتمل‬‫عدد‬‫األسنان‬،‫المؤقتة‬‫ويبدأ‬‫تساقطها‬‫لتظ‬‫هر‬ ‫األسنان‬،‫الدائمة‬‫ويعاني‬‫بعض‬‫األطفال‬‫من‬‫التسنين‬. -‫تنمو‬‫األطراف‬‫نموا‬،‫سريعا‬‫وينمو‬‫الجذع‬‫بدرجة‬‫متوسطة‬. -‫يتأثر‬‫الطول‬‫بإمكانية‬‫النمو‬‫لدى‬‫الطفل‬‫ويزداد‬‫نمو‬‫الجذع‬‫واستطالة‬‫العظام‬‫وفقد‬‫ان‬ ‫الشحم‬‫الذي‬‫كان‬‫مالحظا‬‫في‬‫مرحلة‬‫الرضاعة‬.
  • 5. **‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫أ‬)‫النمو‬‫الجسمي‬:‫تتمثل‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫الجسمي‬‫في‬‫االتي‬: -‫يزداد‬‫الوزن‬‫بمعدل‬‫كيلو‬‫جرام‬‫واحد‬‫تقريبا‬‫في‬،‫السنة‬‫ويكون‬‫البنون‬‫أقل‬‫وزن‬‫ا‬‫بدرجة‬ ‫بسيطة‬‫من‬‫البنات‬. -‫تبدأ‬‫غضاريف‬‫الهيكل‬‫العظمى‬‫للطفل‬‫بالتحول‬‫إلى‬،‫عظام‬‫ويظل‬‫الهيكل‬‫العظمى‬‫ف‬‫ي‬‫هذه‬ ‫المرحلة‬‫غير‬‫ناضج‬‫وتزداد‬‫عظام‬‫الجسم‬‫حجما‬‫وعددا‬‫وصالبة‬‫مع‬‫النمو‬. -‫يتأثر‬‫الطول‬‫بإمكانية‬‫النمو‬‫لدى‬‫الطفل‬‫ويزداد‬‫نمو‬‫الجذع‬‫واستطالة‬‫العظام‬‫وفقد‬‫ان‬ ‫الشحم‬‫الذي‬‫كان‬‫مالحظا‬‫في‬‫مرحلة‬‫الرضاعة‬.
  • 6. **‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫أ‬)‫النمو‬‫الجسمي‬:‫تتمثل‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫الجسمي‬‫في‬‫االتي‬: -‫تنمو‬‫العضالت‬‫الكبيرة‬‫بصورة‬‫أسرع‬‫من‬‫العضالت‬‫الصغيرة‬‫الدقيقة‬. ‫ب‬)‫النمو‬‫العقلي‬:‫تمتد‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫من‬‫نهاية‬‫العام‬‫الثاني‬‫للطفل‬‫وحتى‬‫العام‬‫السا‬‫بع‬،‫له‬ ‫وهي‬‫مرحلة‬‫الحسي‬‫والتمركز‬‫حول‬،‫الذات‬‫وال‬‫يستطيع‬‫الطفل‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫أن‬‫ير‬‫كز‬ ‫على‬‫بعدين‬‫أو‬‫أكثر‬.
  • 7. **‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫ج‬)‫النمو‬‫االنفعالي‬:‫ومن‬‫أهم‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫االنفعالي‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬: *‫انفعال‬‫الخوف‬:‫يالحظ‬‫أن‬‫البنات‬‫أكثر‬‫تعرضا‬‫للخوف‬‫من‬،‫الوالد‬‫كما‬‫أن‬‫األطفال‬‫بعضهم‬ ‫يخاف‬‫من‬،‫الحيوانات‬‫أو‬،‫الظالم‬‫أو‬‫األطباء‬‫خاصة‬‫إذا‬‫كان‬،‫مريضا‬‫واعطائه‬‫الطبيب‬ ،‫حقنة‬‫أو‬‫دواء‬‫مرا‬. *‫انفعال‬‫الغضب‬:‫تظهر‬‫نوبات‬‫الغضب‬‫لدى‬‫الطفل‬‫عند‬‫حرمانه‬‫من‬‫إشباع‬،‫رغباته‬‫أ‬‫و‬ ‫عندما‬‫تعاق‬،‫حركته‬‫وتكون‬‫هذه‬‫النوبات‬‫في‬‫صورة‬‫احتجاج‬‫وعناد‬،‫ومقاومة‬‫وقد‬‫يثو‬‫ر‬ ‫الطفل‬‫ويرتمى‬‫على‬‫األرض‬‫أو‬‫يركل‬‫األرض‬‫بكلتا‬‫قدميه‬.
  • 8. **‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫ج‬)‫النمو‬‫االنفعالي‬:‫ومن‬‫أهم‬‫مظاهر‬‫النمو‬‫االنفعالي‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬: *‫انفعال‬‫الغيرة‬:‫تدب‬‫نار‬‫الغيرة‬‫في‬‫نفس‬‫الطفل‬‫عند‬‫ميالد‬‫طفل‬‫جديد‬. ‫د‬)‫النمو‬‫اللغوي‬:‫في‬‫نهاية‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫يتسم‬‫التعبير‬‫اللغوي‬‫بالوضوح‬،‫والدقة‬‫و‬‫تختفي‬ ‫األخطاء‬‫التي‬‫كانت‬‫موجودة‬‫قبل‬‫ذلك‬‫سواء‬‫في‬‫النطق‬‫الطفلي‬‫لبعض‬‫الكلمات‬(‫قلم‬– ‫تلم‬)،(‫مدرسة‬–‫مترسة‬).‫أحمد‬–‫أمد‬)‫أو‬‫إبدال‬‫بعض‬‫الحروف‬(‫حامز‬‫بدال‬‫من‬‫حازم‬).
  • 9. **‫مظاهــر‬‫النمــو‬: ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫النمو‬(‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫ما‬‫ة‬) ‫يبدأ‬‫الطفل‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫في‬‫التعلق‬‫بالوالدين‬‫خاصة‬،‫باألم‬‫كما‬‫يميز‬‫بين‬‫األ‬‫شخاص‬ ‫المألوفين‬‫له‬‫مثل‬‫األب‬‫واألم‬‫واألشقاء‬‫وبين‬،‫الغرباء‬‫كما‬‫يستطيع‬‫الطفل‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬ ‫باالبتسام‬‫والشعور‬‫بالراحة‬‫عندما‬‫يراها‬‫وتعتبر‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫بداية‬‫ظهور‬‫الذكاء‬ ‫االجتماعي‬. ‫كيفية‬‫اكتساب‬‫الصفات‬‫اإليجابية‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬: ‫إذا‬‫توافرت‬‫ظروف‬‫نفسية‬‫واجتماعية‬‫مناسبة‬‫للطفل‬‫فإنه‬‫يكتسب‬‫االستقالل‬‫ال‬‫ذاتي‬‫وقوة‬ ،‫اإلرادة‬‫وهذا‬‫يتوقف‬‫على‬‫مدى‬‫ما‬‫يشعر‬‫به‬‫من‬‫محبة‬‫من‬‫الوالدين‬‫ومدى‬‫رغبة‬‫الوالدين‬ ‫في‬‫السماح‬‫ألطفالهم‬،‫بالحرية‬‫وفي‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫يكتسب‬‫الطفل‬‫القدرة‬‫على‬‫التحك‬‫م‬‫وتزداد‬ ‫دافعيته‬‫لإلنجاز‬.‫النهايــــــة‬