Развитие проектных навыков у обучающихся. Осипова А.А.,учитель технологии МБО...sed49Развитие проектных навыков у обучающихся. Осипова А.А.,учитель технологии МБОУ СШ №3 Няндомского р-на
Развитие проектных навыков у обучающихся. Осипова А.А.,учитель технологии МБО...sed49Развитие проектных навыков у обучающихся. Осипова А.А.,учитель технологии МБОУ СШ №3 Няндомского р-на
Пособие «Методический конструктор для развития предприимчивого мышления и пов...New Eurasia FoundationПособие по формированию инновациоонного мышления у школьников и студентов издано в рамках проекта «Создание регионально-муниципальной системы развития инновационного мышления молодежи» реализуемого Фондом «Новая Евразия» в партнерстве с Фондом «СУЭК – Регионам».
публичное представлнеие иновационногот опыта на уроках истории и обществознанияValera1276003публичное представлнеие иновационногот опыта на уроках истории и обществознания
2. Чтобы сформировать
компетентного
выпускника во всех
потенциально значимых
сферах
профессионального
образования и собственно
жизнедеятельности,
преподаватели применяют
активные методы
обучения, технологии,
развивающие, прежде
всего, познавательную,
коммуникативную,
информационную и
личностную активность
нынешних школьников.
3. В реальной жизни человек, в основном, общается в малых
группах . Поэтому на первый план выходят умение принимать
на себя разные социальные роли, умение общаться и выполнять
что-то совместно с другими, принимать совместные решения.
Эти умения помогут нашим школьникам и за пределами
школы, ведь совместная деятельность занимает значительную
часть сознательной жизни человека.
4. На уроках применяются разные
формы общения, основанные на
групповых видах работы,
позволяющие выработать
коллективное решение и
обсудить результаты
деятельности.
Это развивает способность
слышать другого, с уважением
относиться к другому мнению,
приходить к компромиссу.
Сами эти решения и результаты
особенно ценятся
школьниками
как итоги общения и
взаимодействия.
5. В своей практической деятельности учителя
кафедры художественно-гуманитарных
дисциплин используют такие виды уроков:
урок-лекция урок-семинар урок-концерт
урок-беседа
А так же:
6. смотр знаний урок-дискуссия
устный и письменный опрос
контрольная работа
7. урок самостоятельных урок-зачет
работ (репродуктивного
типа)
урок теоретических или
самостоятельных практических
работ (исследовательского типа)
урок-экскурсия
8. урок-суд киноурок
урок-конкурс дидактическая игра
9. • В настоящее время учителями нашей кафедры
метод проекта всѐ чаще и чаще рассматривается
как система обучения, при которой учащиеся
приобретают знания и умения. Проект
способствует активизации познавательной
деятельности, служит развитию креативности и
формирует определѐнные личностные качества.
10. • Дебаты как современная образовательная технология
также формирует информационно-коммуникативную
компетенцию.
• Дебаты - интеллектуальная игра, основанная на
защите собственных убеждений.
11. • Один из методов, формирующих информационно-
коммуникативные умения и навыки, является игра.
Игровая деятельность имеет разные функции:
развлекательную (доставить удовольствие,
воодушевить, пробудить интерес); коммуникативную;
самореализации;
12. • Внеклассные мероприятия ориентированы
на формирование и развитие личностного
восприятия истории и культуры нашей
страны, осознание сопричастности к
судьбе Родины.
13. Незаменима интерактивная доска на уроках
обучения умениям и навыкам и поэтому нами
успешно отработана такая форма как урок-
практикум. Следует отметить, что даже новый
материал можно выносить на данный урок.
Например, изучив новые термины
самостоятельно на уроке, учащиеся оформляют
результат на доске: приводят в соответствие
термины и их определение, перетаскивая
соответствующие карточки. Хорошо удается
работа с текстами: чтение текста, выделение
фрагмента, анализ текста и т.д. По результатам
работы с текстом оформляется схема,
заполняется таблица,
делается иллюстрация
к тексту.
14. • Уроки художественно-гуманитарного
цикла с компьютерной поддержкой
являются наиболее интересным и
важным показателем внедрения ИКТ в
учебный процесс.
15. «… мастер педагогического труда – это, прежде всего,
высококомпетентный в психолого-педагогической
и собственной предметной области специалист,
умеющий продуцировать на высоком уровне
профессиональные знания, навыки, умения»
А.А. Крылов
Компетентный преподаватель интегрирует в себе высокий уровень
профессиональных, педагогических, психологических, социальных качеств.
Также мы не должны забывать, что компетентный педагог – это
проявляющаяся готовность педагогической деятельности, определенный набор
психологических качеств (характер, темперамент, тип нервной системы). Это
стремление к новому творческому осмыслению своей работы, способность к
развитию творческого потенциала. Развитие личности педагога и его профессии
взаимосвязаны и взаимообусловлены.
Мы можем предположить, что именно компетентный педагог обеспечивает
положительные и высокоэффективные результаты в обучении, в воспитании
и развитии учащихся. А значит:
16. На заседаниях творческих
групп учителя продолжают
совершенствовать навыки
работы с компьютерными
программами.
17. Выводы: Использование в обучении
информационных и коммуникативных
технологий позволяет:
• развивать у учащихся навыки исследовательской
деятельности, творческие способности;
• усилить мотивацию учения;
• сформировать у школьников умение работать с
информацией, развить коммуникативные
способности;
• активно вовлекать учащихся в учебный процесс;
• качественно изменить контроль за деятельностью
учащихся;
• приобщить школьника к достижениям
информационного общества.
