ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

สมศ.

•Download as PPT, PDF•
•
Tommy Coyoty
Tommy Coyoty
1 of 16
Download to read offline
การประเมินและผลการประเมิน ของ สมศ. ในโรงเรียนขนาดเล็ก ที่มีผลกระทบต่อคุณภาพการ ศึกษา โดย ดร. เพชรา พิ พ ั ฒ น์ สั น ติ ก ุ ล รอง ผอ. สมศ. บรรยายวั น ที ่ 21 กั น ยายน 2552
2 (ร่ า ง) กรอบมาตรฐานและค่ า นำ ำ า หนั ก สำ า หรั บ การประเมิ น คุ ณ ภาพภายนอก รอบที ่ สาม(พ.ศ. 2554-2558) :ระดั บ การศึ ก ษาขั ำ น พื ำ น ฐาน
กรอบแนวคิ ด เชิ ง ระบบในการประเมิ น คุ ณ ภาพภายนอก รอบที ่ ส าม (พ.ศ. 2554-2558) : ระดั บ การศึ ก ษาขั ำ น พื ำ น ฐาน PROCESS การบริ ห ารและการ พั ฒ นาสถานศึ ก ษา (11%) OUTPUT มาตรฐานการ ศึกษาขัำนพืำน •การกำากับ ดูแล และ ขับเคลื่อนการดำาเนิน ผลการ ฐาน INPUT คุณภ งานของคณะกรรมการ สถานศึกษา (3%) จั ด การ ภายใน าพครู •การบริหาร การ ศึ ก ษา การศึ ก ษา บริหารวิชาการ การ ปฐมวั ย และผู้ พัฒนาสถานศึกษาของ (75%) 18 มาตรฐาน 84 ผู้บริหารรวมทัง การ ำ •ผู้เรียนมีคุณธรรม บริหา ทำาให้ผเรียนทุกคนใน ู้ ตัวบ่งชีำ จริยธรรม และคุณ การศึ ก ษาขั ำ น ร(4%) โรงเรียนประสบความ ลักษระที่พง ึ สำาเร็จ(4%) ประสงค์ (15%) พื ำ น ฐาน •คุณภาพการสอนที่ การประกั น และ 18 มาตรฐาน 84 •ผู้เรียนมีสุขภาพ เน้นผูฒยนเป็นสำาคัญ พั ้เรี นาคุ ณ ภาพ ตัวบ่งชีำ การประเมินผลการ กายและสุขภาพจิต ร่างกฎกระทรวง ภายใน (10%) ที่ดี(15%) เรียนรู้ และการสอน •ประสิทธิผลและ •ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ ว่าด้วยระบบ หลัก ซ่อมเสริม(4%) ผลลัพธ์ (5%) เกณฑ์ และวิธี •ระบบและกลไก (5%) ใฝ่เรียน(15%) การประกัน •ผู้เรียนมีความ คุณภาพการ สามารถในการคิด
¤ ¸É ž ³­ ·š› ¨7 % ·š ¦ ·Ÿ ) ¤— ¤· ‡– ¡ ‡» £µ % ) • „ž ´ ³ ‡–µ œ ¦ ³ ¨œ £ µÄ µ „  µ» ¡£¥ ¦ œ ¡´ • • ¼ œ ‡ ¦¦¤‹ ¥› ¨³‡ „–³š ¹ž Š r %) Á¥ ¤¸» ¦¸ –› ¦· ¦¦¤Â »¨ ´¬ É ¦³­ ‡ o – ¡Š ¸ • •o¥œ ­ »£µ „¥Â … ¡ ‹ š %) ¼ ¤¸ … ¡ µ ¨³­»£µ · É Á¦¸ ¸¸ ˜— ( %) • •o¥œ ‡ ¤Ä¦¼¦¸ œ %) ¼ ¤¸ªµ  no Á¥ Á¦¸  Ä n • •o¥œ ‡ ¤­µ ¦ ™œ µ ‡ œ 0%) ¼ ¤¸ªµ ¤µ Ä„¦ —ž Á ¤ ¦¸ ·ÁÈ • •o¥œ Í ´ š› ¼ ¤¸¤§vv®vv´­ Á ¨ µ¨vvv ˜ ¦¸ ­ „ · v vv ¼ v ¦vvv 20%) œ¦ Â ‡· Š ° ° œª—Á· · ¤· Ä œÄ ¦ š¸¤ ¡ « °É ­µ - : ¦ —´É «¹ ³ µ ‡ ¦ µ ¦ µ  ³ ¤ ¸É „ ¦ ·®¦ ¨ ·š ¤ ¸É „ ­š¸Éo¼ ·š °œ ¸Á¥ ¦ œo µ Á œŸ ¦œ „ ¦ • œµ ™µ ¹  % µ ° ´ ­ œ´ „ µ ) Áž ­ ΐ % Èœ µ‡´ ) ‡ ¡ 0o· µ »£µ 0 ®¦ – ¼ ¦  •‡ ¡ ‡ » »£µ ¦¼ – „¦ „„ ¼  … É „¦ — Á· µ …Š µ µ — ¨ ¨³ ‡ °œ µ µœ Î ´  ´Á¨º Î œŠœ ° • ‡ ¡ „¦­°œšœ ¼ œž ­Î‡ „¦ »£µ µ – Éooo¥ ÁÈ µ ´ µ Áœ Á œ ¸ ¦¸ ‡ ³„ „¦­ ™µ «„ – ¦¦¤ µ œ ¹¬µ „¦  ®¦ „¦  ®¦ª· µ µ  „¦ ¡ • œ µ ¦· µ µ ¦· µ  „¦ ¨³ µ ´ µ ž ¤· „„¦Á¥œ o „¦­°œ °¤Á ¤ ¦³Áœ ¨ µ ¦¸ ¦¼¨³ µ Žn ­¦· ­ ™µ «„ …Š ®¦ ¦ª¤š´ µ šÎÄoÁ¥œ »‡ œ ¹¬µ ° œ ¦· µ ¼ o Š„¦ µ®¼ š „œ   ¦¸ o ž  ªµ µ¦È „¦Á¥œ o ¦³­ ‡ ¤­ ÎÁ‹œ µ ¦¸ ¦¼ Ä
(ร่ า ง ) กรอบมาตรฐานการประเมิ น คุ ณ ภาพภายนอก รอบที ่ ส าม (พ.ศ. 2554-2558) : ระดั บ การศึ ก ษาขั ำ น พื ำ น ฐาน มาตรฐาน ร้อยละ 1. ผู้เรียนมีคณธรรมจริยธรรมและ ุ 15 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ขภาพจิตที่ดี 2.ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุ 15 3. ผู้เรียนมีความใฝ่รใฝ่เรียน ู้ 15 4. ผู ้ เ รี ย นมี ค วามสามารถในการคิ ด 10 เป็ น 5. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิตามหลักสูตร ์ 20 6. การบริหารและการพัฒนาสถานศึกษา 15 7. การประกันและพัฒนาคุณภาพภายใน 10
มาตรฐานที ่ 1 ผู ้ เ รี ย นมี ค ุ ณ ธรรม จริ ย ธรรม และคุ ณ ลั ก ษณะที ่ พ ึ ง ประสงค์ ร้ อ ยละ 15 มาตรฐานที ่ 4      ผู้เรียนมีความสามารถ 1.1 ระดับสัมฤทธิผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนทีได้ปฏิบัติ ์ ่ ในการคิดเป็น  ร้ อ ยละ 10 หน้าทีนักเรียนทีด  (5%) ่ ่ ี 4.1 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียน 1.2 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนที่เป็นลูกทีดี ่ ทีมาตรฐานที ่ 5 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ตาม คิดเป็น  (5%) ่ ของ  พ่อแม่  ผู้ปกครอง  (5%) หลักสูตร  สัมยละ 20ลโดยเฉลี่ยของผู้เรียน 4.2 ระดับ ร้ อ ฤทธิ์ผ   1.3 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนที่เป็น 5.1 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน ทีแก้ปัญหาเป็น    (5%) ่ สมาชิกทีดีของชุมชนและสังคม  (5%) ่ รู้ภาษาไทยของนักเรียน    ป.3  ป.6  ม.3    และ  มาตรฐานที ่ 2 ผู ้ เ รี ย นมี ส ุ ข ภาพกายและ ม.6  (3%) สุ ข ภาพจิ ต ที ่ ด ี ร้ อ ยละ 15 5.2 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน 2.1 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนทีได้รับการ ่ รู้คณิตศาสตร์ของนักเรียน    ป.3  ป.6  ม.3    ส่งเสริมให้มสุขภาพดี  และความปลอดภัยในโรงเรียน  ี และ  ม.6  (3%) (5%) 5.3 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน 2.2 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนทีมนำาหนัก  ่ ี รู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียน    ป.3  ป.6  ม.3    ส่วนสูง  และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์  (5%) และ  ม.6  (3%) 2.3 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนทีมสขภาพ ่ ี ุ 5.4 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระ จิตทีด  มีสนทรียภาพ  และมีมนุษย์สัมพันธ์ทดีต่อผู้อน    ่ ี ุ ี่ ื่ เรียนรู้สงคมศึกษา  ศาสนาและวัฒนธรรมของ ั (5%) นักเรียน  ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6  (2%) มาตรฐานที ่ 3 ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน  (ใช้ผล 5.5 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน การทดสอบระดับชาติโดย  สทศ.) ร้ อ ยละ 15 รู้สขศึกษาและพลศึกษา  ของนักเรียน    ป.3  ุ 3.1 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนทีมนิสยรัก ่ ี ั ป.6  ม.3    และ  ม.6  (2%) การอ่าน  สนใจ  แสวงหาความรู้จากแหล่งต่างๆ  รอบตัว  5.6 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน และสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้  (5%) รู้ศิลปะของนักเรียน  ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6  3.2 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนสามารถเรียน (2%) รู้เป็นทีมได้  (TEA LEA M  RNING)  (5%) 5.7 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน 3.3 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนสามารถใช้ รู้ศิลปะของนักเรียน  ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6  เทคโนโลยีในการเรียนรู้  อืน    (5%) ่ (2%)
คุ ณ ภาพภายใน  ร้ อ ยละ 10 มาตรฐานที ่ 6 ด้ า นการบริ ห ารและ 7.1 ระดับความสำาเร็จของ พั ฒ นาสถานศึ ก ษา ร้ อ ยละ 15 ระบบและกลไกในการ นำ ำ า ที่ ตั ว บ่ ง ชี ำ หนั ก ประกันคุณภาพ  [ทัำงระดับ ระดับความสำาเร็จของคณะกรรมการสถาน 1 3 สถานศึกษา  ระดับกลุ่มสาระ ศึกษาในการกำากับดูแลและขับเคลื่อนการ ดำาเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ของสถาน การเรียนรู  และระดับการ ้ 2 ศึกษา ความสำา่มสาระการเรีหารสถานศึก3  ปี ระดับ และกลุ เร็จของผู้บริ ยนรู้ในรอบ  ษา 4 เรียนการสอน]  ซึ่งเป็นส่วน ทีำ ผ่านมา      ่ ในการบริหาร[ทังในการบริหารทัวไป  การ ่ หนึ่งของการบริหารที่ต้อง บริหารวิชาการ    และการทำาให้ผู้เรียนทุก คนในโรงเรียนประสบความสำาเร็จ]  โดยใช้ ดำาเนินการอย่างต่อเนื่องและ สถานศึกษาเป็นฐานและการจัดการศึกษา รองรับการประเมินคุณภาพ 3 ให้บรรลุวตภาพการสอนทีเน้นผู้เรียนเป็น ระดับคุณ ถุประสงค์ของสถานศึกษา  และ ั ่ 4 ภายนอก  อันก่อให้เกิดการ กลุ่มสาระการเรียนรูผลการเรียนรู้ ผ่านมา    สำาคัญ  การประเมิน ้ในรอบ  3  ปีที่ และการ สอนซ่อ่มสาระการเรี ยนรู้ภาษาไทย  3.1     กลุ มเสริม  ใน 8  กลุ่มสาระ .5 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน 3.2    กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ .5 การศึกษา  ในรอบ  3  ปีที่ผ่าน 3.3    กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 3.4    กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนาและ .5 มา  (5%) 7.2 ประสิทธิผลและผลลัพธ์ .5 3.5    กลุ่มสาระการเรียนธรรม กษาและพลศึกษา วัฒ นรู้สุขศึ .5 3.6    กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลปะ ิ .5 ของการประกันคุณภาพ 3.7    กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยี .5 ภายในต่อการเปลี่ยนแปลง 3.8    กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ การบริหารและการเรียนการ .5 4 ระดับคุณภาพของครูและผู้บริหาร  ในรอบ  3  ปีที่ 4 ผ่านมา  สอน  และต่อผลการจัดการ
ผู ้ เ รี ย นมี ค ุ ณ ธรรม จริ ย ธรรม และคุ ณ ลั ก ษณะที ่ พ ที่ ตัวบ่งชี้ นำ้าหนัก 1   ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้ 5  เรียนที่ได้ปฏิบัติหน้าที่นักเรียนที่ 2  ดี บสัมฤทธิผลโดยเฉลี่ยของผู้ ระดั ์ 5  เรียนที่เป็นลูกที่ดีของ  พ่อแม่  ผู้ ปกครอง 3  ระดับสัมฤทธิผลโดยเฉลี่ยของผู้ ์ 5  เรียนที่เป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน และสังคม รี ตุ ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เ  ยน  ใช้ข้อมูลย้อนหลัง  3  ปี
ที ่ 2 ผู ้ เ รี ย นมี ส ุ ข ภาพกายและสุ ข ภาพจิ ต ที ่ ตั ว บ่ ง ชี ำ นำ ำ า หนั ก 1   ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้ 5  เรียนที่ได้รับการส่งเสริมให้มี 2  สุขภาพดี  และความปลอดภัยใน้ ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู 5  โรงเรีย่มีนำาหนัก  ส่วนสูง  และ เรียนที น  3  สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์  ้ ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู 5  เรียนที่มีสขภาพจิตที่ดี  มี ุ สุนทรียภาพ  และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ ตุ ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียน  ใช้ข้อมูลย้อนหลัง  3  ปี ดีต่อผูอื่น  ้
3 ผูเรียนมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน  (ใช้ผลการทดสอบระดับช ้ ที่ ตัวบ่งชีำ นำำาหนัก 1   ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้ 5 เรียนที่มีนิสยรักการอ่าน  สนใจ  ั แสวงหาความรู้จากแหล่งต่างๆ  2  รอบตัสัมและสามารถเรียนรู้ด้วย ้ ระดับ ว  ฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู 5 ตนเองได้  เรียนสามารถเรียนรู้เป็นทีมได้  3  (TEAบสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้ ระดัM  LEA RNING)  5  เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการ หตุ ระดับสัมนรู้  ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียน  ใช้ข้อมูลย้อนหลัง  3  ป เรีย ฤทธิ
นที ่ 4      ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดเป็น  0 ที ่ ตั ว บ่ ง ชี ำ นำ ำ า หนั ก 1 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ย 5 ของผู้เรียนที่คิดเป็น 2 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ย 5 ของผู้เรียนที่แก้ปัญหาเป็น  หตุ ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียน  ใช้ข้อมูลย้อนหลัง  3  ป
านที ่ 5 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ตามหลักสูตร 20  หมายเหตุ ค่าร้อยละโดยเฉลี่ยของผู้เรียน  ใช้ข้อมูลย้อน นำ ำ า ที ่ ตั ว บ่ ง ชี ำ หนั ก 1 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาไทยของ ์ 3 2 นัาร้อยน    ป.3  ป.6  ม.3    และ ่มสาระเรียนรู้คณิตศาสตร์ของ ค่ กเรี ยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ ม.6  ์ 3 3 นัาร้อยน    ป.3  ป.6  ม.3    และ ่มสาระเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของ ค่ กเรี ยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ ม.6 ์ 3 4 นัาร้อยน    ป.3  ป.6  ม.3    และ ่มสาระเรียนรู้สังคมศึกษา  ค่ กเรี ยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ ม.6  ์ 2 ศาสนาและวัฒนธรรมของนักเรียน  ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6  5 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ่มสาระเรียนรู้สุขศึกษาและ ์ 2 พลศึกษา  ของนักเรียน    ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6  6 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะของ ์ 2 7 นัาร้อยน  ป.3  ่ยผลสัมฤทธิก ลุ่มสาระเรียนรู้การงานอาชีพ ค่ กเรี ยละเฉลีป.6  ม.3    และ ม.6  ์ 2 และเทคโนโลยีของนักเรียน    ป.3  ป.6      ม.3    และ  ม.6  8  ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ์ 3 ของนักเรียน    ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6 
ที ่ 6 ด้ า นการบริ ห ารและพั ฒ นาสถานศึ ก ที่ ตั ว บ่ ง ชี ำ นำ ำ า หนั ก 1 ระดับความสำาเร็จของคณะกรรมการสถานศึกษาในการกำากับดูแล 3 และขับเคลื่อนการดำาเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ของสถาน 2 ระดัศึกษา  และกลุของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหาร[ทัำงใน บความสำาเร็จ ่มสาระการเรียนรู้ในรอบ  3  ปีที่ผ่านมา      4 การบริหารทั่วไป  การบริหารวิชาการ    และการทำาให้ผู้เรียนทุก คนในโรงเรียนประสบความสำาเร็จ]  โดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน 3 ระดับคุณภาพการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัของสถานศึกษา  และ และการจัดการศึกษาให้บรรลุวัตถุประสงค์ ญ  การประเมินผลการ 4 เรียนรู้  และการสอนซ่อมเสริม  นรอบ   3  ปีท ี่ผ่านมา กลุ่มสาระ  กลุ่มสาระการเรียนรู้ใ                   ใน  8    3.1     กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .5 3.2    กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ .5 3.3    กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ .5 3.4    กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนาและวัฒนธรรม .5 3.5    กลุ่มสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ้ .5 3.6    กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .5 3.7    กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี .5 3.8    กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ .5 4 ระดับคุณภาพของครูและผูบริหาร  ในรอบ  3  ปีที่ผ่านมา  ้ 4
ที ่ 7 ด้ า นการประกั น และพั ฒ นาคุ ณ ภาพภ นำ ำ า ที ่ ตั ว บ่ ง ชี ำ หนั ก 1  ระดับความสำาเร็จของระบบและกลไกในการ 5  ประกันคุณภาพ  [ทังระดับสถานศึกษา  ระดับ ำ กลุ่มสาระการเรียนรู้  และระดับการเรียนการ สอน]  ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารทีต้อง ่ ดำาเนินการอย่างต่อเนื่องและรองรับการประเมิน คุณภาพภายนอก อันก่อให้เกิดการพัฒนา 2  ประสิทธิผลและผลลั พธ์ของการประกันคุณภาพ 5  คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา  ในรอบ  3  ปีที่ ภายในต่อการเปลี่ยนแปลงการบริหารและการ เรียนการสอน  และต่อนมา  ดการศึกษาของ ผ่าผลการจั สถานศึกษาและกลุ่มสาระการเรียนรู้ในรอบ  3  ปีทผ่านมา  ี่
เกณฑ์ ก ารรั บ รองมาตรฐานการประเมิ น คุ ณ ภาพ ภายนอก รอบที ่ ส าม (พ.ศ. 2554-2558) ระดั บ สถาน ศึ ก ษาขั ำ น พื ำ น ฐาน และการประเมิ น ท้ า ทายในระดั บ กลุ ่ ม สาระการเรี ย นรู ้ ้     การรับรองมาตรฐานระดับสถานศึกษา    พิจารณาจาก  1 .  ค่าเฉลี่ยถ่วงนำำาหนักของผลการจัดการศึกษา  (มาตรฐาน  ที  1   -  5)  ่ อยู่ในระดับดี  (≥  3.75  ในระบบ  5  แต้ม)  และการจัดการศึกษาในภาพรวม  (มาตรฐาน  ที  1   -  7)  อยู่ในระดับดีขึำนไป  (≥  3.75  ในระบบ  5  แต้ม)  ่ 2.  ทุกกลุมสาระการเรียนรู้มีประสิทธิผลการสอนอยู่ในระดับดีขึำนไป  (≥  ่ 3.75  จากระบบ  5  แต้ม)  3.  ไม่มีมาตรฐานใดมีผลประเมินอยู่ในระดับปรับปรุงหรือต้องปรับปรุง ง    สถานศึกษาจะได้รับการรับรองมาตรฐานในระดับดีมาก  เมือสถานศึกษาได้รับรองมาตรฐานมีค่าเฉลี่ยถ่วงนำำาหนักของผล ่ การจัดการศึกษา  (มาตรฐาน  ที  1   -  5)  อยู่ในระดับดีมาก    (≥  ่ 4.65  ในระบบ  5  แต้ม)    และมีแนวปฏิบัติทดีเลิศเป็นแบบอย่าง ี่ หรือมีนวัตกรรมเกียวกับการจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระ  ่
www.onesqa.or.th

More Related Content

สมศ.

  • 1. การประเมินและผลการประเมิน ของ สมศ. ในโรงเรียนขนาดเล็ก ที่มีผลกระทบต่อคุณภาพการ ศึกษา โดย ดร. เพชรา พิ พ ั ฒ น์ สั น ติ ก ุ ล รอง ผอ. สมศ. บรรยายวั น ที ่ 21 กั น ยายน 2552
  • 2. 2 (ร่ า ง) กรอบมาตรฐานและค่ า นำ ำ า หนั ก สำ า หรั บ การประเมิ น คุ ณ ภาพภายนอก รอบที ่ สาม(พ.ศ. 2554-2558) :ระดั บ การศึ ก ษาขั ำ น พื ำ น ฐาน
  • 3. กรอบแนวคิ ด เชิ ง ระบบในการประเมิ น คุ ณ ภาพภายนอก รอบที ่ ส าม (พ.ศ. 2554-2558) : ระดั บ การศึ ก ษาขั ำ น พื ำ น ฐาน PROCESS การบริ ห ารและการ พั ฒ นาสถานศึ ก ษา (11%) OUTPUT มาตรฐานการ ศึกษาขัำนพืำน •การกำากับ ดูแล และ ขับเคลื่อนการดำาเนิน ผลการ ฐาน INPUT คุณภ งานของคณะกรรมการ สถานศึกษา (3%) จั ด การ ภายใน าพครู •การบริหาร การ ศึ ก ษา การศึ ก ษา บริหารวิชาการ การ ปฐมวั ย และผู้ พัฒนาสถานศึกษาของ (75%) 18 มาตรฐาน 84 ผู้บริหารรวมทัง การ ำ •ผู้เรียนมีคุณธรรม บริหา ทำาให้ผเรียนทุกคนใน ู้ ตัวบ่งชีำ จริยธรรม และคุณ การศึ ก ษาขั ำ น ร(4%) โรงเรียนประสบความ ลักษระที่พง ึ สำาเร็จ(4%) ประสงค์ (15%) พื ำ น ฐาน •คุณภาพการสอนที่ การประกั น และ 18 มาตรฐาน 84 •ผู้เรียนมีสุขภาพ เน้นผูฒยนเป็นสำาคัญ พั ้เรี นาคุ ณ ภาพ ตัวบ่งชีำ การประเมินผลการ กายและสุขภาพจิต ร่างกฎกระทรวง ภายใน (10%) ที่ดี(15%) เรียนรู้ และการสอน •ประสิทธิผลและ •ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ ว่าด้วยระบบ หลัก ซ่อมเสริม(4%) ผลลัพธ์ (5%) เกณฑ์ และวิธี •ระบบและกลไก (5%) ใฝ่เรียน(15%) การประกัน •ผู้เรียนมีความ คุณภาพการ สามารถในการคิด
  • 4. ¤ ¸É ž ³­ ·š› ¨7 % ·š ¦ ·Ÿ ) ¤— ¤· ‡– ¡ ‡» £µ % ) • „ž ´ ³ ‡–µ œ ¦ ³ ¨œ £ µÄ µ „  µ» ¡£¥ ¦ œ ¡´ • • ¼ œ ‡ ¦¦¤‹ ¥› ¨³‡ „–³š ¹ž Š r %) Á¥ ¤¸» ¦¸ –› ¦· ¦¦¤Â »¨ ´¬ É ¦³­ ‡ o – ¡Š ¸ • •o¥œ ­ »£µ „¥Â … ¡ ‹ š %) ¼ ¤¸ … ¡ µ ¨³­»£µ · É Á¦¸ ¸¸ ˜— ( %) • •o¥œ ‡ ¤Ä¦¼¦¸ œ %) ¼ ¤¸ªµ  no Á¥ Á¦¸  Ä n • •o¥œ ‡ ¤­µ ¦ ™œ µ ‡ œ 0%) ¼ ¤¸ªµ ¤µ Ä„¦ —ž Á ¤ ¦¸ ·ÁÈ • •o¥œ Í ´ š› ¼ ¤¸¤§vv®vv´­ Á ¨ µ¨vvv ˜ ¦¸ ­ „ · v vv ¼ v ¦vvv 20%) œ¦ Â ‡· Š ° ° œª—Á· · ¤· Ä œÄ ¦ š¸¤ ¡ « °É ­µ - : ¦ —´É «¹ ³ µ ‡ ¦ µ ¦ µ  ³ ¤ ¸É „ ¦ ·®¦ ¨ ·š ¤ ¸É „ ­š¸Éo¼ ·š °œ ¸Á¥ ¦ œo µ Á œŸ ¦œ „ ¦ • œµ ™µ ¹  % µ ° ´ ­ œ´ „ µ ) Áž ­ ΐ % Èœ µ‡´ ) ‡ ¡ 0o· µ »£µ 0 ®¦ – ¼ ¦  •‡ ¡ ‡ » »£µ ¦¼ – „¦ „„ ¼  … É „¦ — Á· µ …Š µ µ — ¨ ¨³ ‡ °œ µ µœ Î ´  ´Á¨º Î œŠœ ° • ‡ ¡ „¦­°œšœ ¼ œž ­Î‡ „¦ »£µ µ – Éooo¥ ÁÈ µ ´ µ Áœ Á œ ¸ ¦¸ ‡ ³„ „¦­ ™µ «„ – ¦¦¤ µ œ ¹¬µ „¦  ®¦ „¦  ®¦ª· µ µ  „¦ ¡ • œ µ ¦· µ µ ¦· µ  „¦ ¨³ µ ´ µ ž ¤· „„¦Á¥œ o „¦­°œ °¤Á ¤ ¦³Áœ ¨ µ ¦¸ ¦¼¨³ µ Žn ­¦· ­ ™µ «„ …Š ®¦ ¦ª¤š´ µ šÎÄoÁ¥œ »‡ œ ¹¬µ ° œ ¦· µ ¼ o Š„¦ µ®¼ š „œ   ¦¸ o ž  ªµ µ¦È „¦Á¥œ o ¦³­ ‡ ¤­ ÎÁ‹œ µ ¦¸ ¦¼ Ä
  • 5. (ร่ า ง ) กรอบมาตรฐานการประเมิ น คุ ณ ภาพภายนอก รอบที ่ ส าม (พ.ศ. 2554-2558) : ระดั บ การศึ ก ษาขั ำ น พื ำ น ฐาน มาตรฐาน ร้อยละ 1. ผู้เรียนมีคณธรรมจริยธรรมและ ุ 15 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ขภาพจิตที่ดี 2.ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุ 15 3. ผู้เรียนมีความใฝ่รใฝ่เรียน ู้ 15 4. ผู ้ เ รี ย นมี ค วามสามารถในการคิ ด 10 เป็ น 5. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิตามหลักสูตร ์ 20 6. การบริหารและการพัฒนาสถานศึกษา 15 7. การประกันและพัฒนาคุณภาพภายใน 10
  • 6. มาตรฐานที ่ 1 ผู ้ เ รี ย นมี ค ุ ณ ธรรม จริ ย ธรรม และคุ ณ ลั ก ษณะที ่ พ ึ ง ประสงค์ ร้ อ ยละ 15 มาตรฐานที ่ 4      ผู้เรียนมีความสามารถ 1.1 ระดับสัมฤทธิผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนทีได้ปฏิบัติ ์ ่ ในการคิดเป็น  ร้ อ ยละ 10 หน้าทีนักเรียนทีด  (5%) ่ ่ ี 4.1 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียน 1.2 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนที่เป็นลูกทีดี ่ ทีมาตรฐานที ่ 5 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ตาม คิดเป็น  (5%) ่ ของ  พ่อแม่  ผู้ปกครอง  (5%) หลักสูตร  สัมยละ 20ลโดยเฉลี่ยของผู้เรียน 4.2 ระดับ ร้ อ ฤทธิ์ผ   1.3 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนที่เป็น 5.1 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน ทีแก้ปัญหาเป็น    (5%) ่ สมาชิกทีดีของชุมชนและสังคม  (5%) ่ รู้ภาษาไทยของนักเรียน    ป.3  ป.6  ม.3    และ  มาตรฐานที ่ 2 ผู ้ เ รี ย นมี ส ุ ข ภาพกายและ ม.6  (3%) สุ ข ภาพจิ ต ที ่ ด ี ร้ อ ยละ 15 5.2 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน 2.1 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนทีได้รับการ ่ รู้คณิตศาสตร์ของนักเรียน    ป.3  ป.6  ม.3    ส่งเสริมให้มสุขภาพดี  และความปลอดภัยในโรงเรียน  ี และ  ม.6  (3%) (5%) 5.3 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน 2.2 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนทีมนำาหนัก  ่ ี รู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียน    ป.3  ป.6  ม.3    ส่วนสูง  และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์  (5%) และ  ม.6  (3%) 2.3 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนทีมสขภาพ ่ ี ุ 5.4 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระ จิตทีด  มีสนทรียภาพ  และมีมนุษย์สัมพันธ์ทดีต่อผู้อน    ่ ี ุ ี่ ื่ เรียนรู้สงคมศึกษา  ศาสนาและวัฒนธรรมของ ั (5%) นักเรียน  ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6  (2%) มาตรฐานที ่ 3 ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน  (ใช้ผล 5.5 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน การทดสอบระดับชาติโดย  สทศ.) ร้ อ ยละ 15 รู้สขศึกษาและพลศึกษา  ของนักเรียน    ป.3  ุ 3.1 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนทีมนิสยรัก ่ ี ั ป.6  ม.3    และ  ม.6  (2%) การอ่าน  สนใจ  แสวงหาความรู้จากแหล่งต่างๆ  รอบตัว  5.6 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน และสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้  (5%) รู้ศิลปะของนักเรียน  ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6  3.2 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนสามารถเรียน (2%) รู้เป็นทีมได้  (TEA LEA M  RNING)  (5%) 5.7 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระเรียน 3.3 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียนสามารถใช้ รู้ศิลปะของนักเรียน  ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6  เทคโนโลยีในการเรียนรู้  อืน    (5%) ่ (2%)
  • 7. คุ ณ ภาพภายใน  ร้ อ ยละ 10 มาตรฐานที ่ 6 ด้ า นการบริ ห ารและ 7.1 ระดับความสำาเร็จของ พั ฒ นาสถานศึ ก ษา ร้ อ ยละ 15 ระบบและกลไกในการ นำ ำ า ที่ ตั ว บ่ ง ชี ำ หนั ก ประกันคุณภาพ  [ทัำงระดับ ระดับความสำาเร็จของคณะกรรมการสถาน 1 3 สถานศึกษา  ระดับกลุ่มสาระ ศึกษาในการกำากับดูแลและขับเคลื่อนการ ดำาเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ของสถาน การเรียนรู  และระดับการ ้ 2 ศึกษา ความสำา่มสาระการเรีหารสถานศึก3  ปี ระดับ และกลุ เร็จของผู้บริ ยนรู้ในรอบ  ษา 4 เรียนการสอน]  ซึ่งเป็นส่วน ทีำ ผ่านมา      ่ ในการบริหาร[ทังในการบริหารทัวไป  การ ่ หนึ่งของการบริหารที่ต้อง บริหารวิชาการ    และการทำาให้ผู้เรียนทุก คนในโรงเรียนประสบความสำาเร็จ]  โดยใช้ ดำาเนินการอย่างต่อเนื่องและ สถานศึกษาเป็นฐานและการจัดการศึกษา รองรับการประเมินคุณภาพ 3 ให้บรรลุวตภาพการสอนทีเน้นผู้เรียนเป็น ระดับคุณ ถุประสงค์ของสถานศึกษา  และ ั ่ 4 ภายนอก  อันก่อให้เกิดการ กลุ่มสาระการเรียนรูผลการเรียนรู้ ผ่านมา    สำาคัญ  การประเมิน ้ในรอบ  3  ปีที่ และการ สอนซ่อ่มสาระการเรี ยนรู้ภาษาไทย  3.1     กลุ มเสริม  ใน 8  กลุ่มสาระ .5 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน 3.2    กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ .5 การศึกษา  ในรอบ  3  ปีที่ผ่าน 3.3    กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 3.4    กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนาและ .5 มา  (5%) 7.2 ประสิทธิผลและผลลัพธ์ .5 3.5    กลุ่มสาระการเรียนธรรม กษาและพลศึกษา วัฒ นรู้สุขศึ .5 3.6    กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลปะ ิ .5 ของการประกันคุณภาพ 3.7    กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยี .5 ภายในต่อการเปลี่ยนแปลง 3.8    กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ การบริหารและการเรียนการ .5 4 ระดับคุณภาพของครูและผู้บริหาร  ในรอบ  3  ปีที่ 4 ผ่านมา  สอน  และต่อผลการจัดการ
  • 8. ผู ้ เ รี ย นมี ค ุ ณ ธรรม จริ ย ธรรม และคุ ณ ลั ก ษณะที ่ พ ที่ ตัวบ่งชี้ นำ้าหนัก 1   ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้ 5  เรียนที่ได้ปฏิบัติหน้าที่นักเรียนที่ 2  ดี บสัมฤทธิผลโดยเฉลี่ยของผู้ ระดั ์ 5  เรียนที่เป็นลูกที่ดีของ  พ่อแม่  ผู้ ปกครอง 3  ระดับสัมฤทธิผลโดยเฉลี่ยของผู้ ์ 5  เรียนที่เป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน และสังคม รี ตุ ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เ  ยน  ใช้ข้อมูลย้อนหลัง  3  ปี
  • 9. ที ่ 2 ผู ้ เ รี ย นมี ส ุ ข ภาพกายและสุ ข ภาพจิ ต ที ่ ตั ว บ่ ง ชี ำ นำ ำ า หนั ก 1   ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้ 5  เรียนที่ได้รับการส่งเสริมให้มี 2  สุขภาพดี  และความปลอดภัยใน้ ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู 5  โรงเรีย่มีนำาหนัก  ส่วนสูง  และ เรียนที น  3  สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์  ้ ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู 5  เรียนที่มีสขภาพจิตที่ดี  มี ุ สุนทรียภาพ  และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ ตุ ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียน  ใช้ข้อมูลย้อนหลัง  3  ปี ดีต่อผูอื่น  ้
  • 10. 3 ผูเรียนมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน  (ใช้ผลการทดสอบระดับช ้ ที่ ตัวบ่งชีำ นำำาหนัก 1   ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้ 5 เรียนที่มีนิสยรักการอ่าน  สนใจ  ั แสวงหาความรู้จากแหล่งต่างๆ  2  รอบตัสัมและสามารถเรียนรู้ด้วย ้ ระดับ ว  ฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู 5 ตนเองได้  เรียนสามารถเรียนรู้เป็นทีมได้  3  (TEAบสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้ ระดัM  LEA RNING)  5  เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการ หตุ ระดับสัมนรู้  ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียน  ใช้ข้อมูลย้อนหลัง  3  ป เรีย ฤทธิ
  • 11. นที ่ 4      ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดเป็น  0 ที ่ ตั ว บ่ ง ชี ำ นำ ำ า หนั ก 1 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ย 5 ของผู้เรียนที่คิดเป็น 2 ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ย 5 ของผู้เรียนที่แก้ปัญหาเป็น  หตุ ระดับสัมฤทธิ์ผลโดยเฉลี่ยของผู้เรียน  ใช้ข้อมูลย้อนหลัง  3  ป
  • 12. านที ่ 5 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ตามหลักสูตร 20  หมายเหตุ ค่าร้อยละโดยเฉลี่ยของผู้เรียน  ใช้ข้อมูลย้อน นำ ำ า ที ่ ตั ว บ่ ง ชี ำ หนั ก 1 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาไทยของ ์ 3 2 นัาร้อยน    ป.3  ป.6  ม.3    และ ่มสาระเรียนรู้คณิตศาสตร์ของ ค่ กเรี ยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ ม.6  ์ 3 3 นัาร้อยน    ป.3  ป.6  ม.3    และ ่มสาระเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของ ค่ กเรี ยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ ม.6 ์ 3 4 นัาร้อยน    ป.3  ป.6  ม.3    และ ่มสาระเรียนรู้สังคมศึกษา  ค่ กเรี ยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ ม.6  ์ 2 ศาสนาและวัฒนธรรมของนักเรียน  ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6  5 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ่มสาระเรียนรู้สุขศึกษาและ ์ 2 พลศึกษา  ของนักเรียน    ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6  6 ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะของ ์ 2 7 นัาร้อยน  ป.3  ่ยผลสัมฤทธิก ลุ่มสาระเรียนรู้การงานอาชีพ ค่ กเรี ยละเฉลีป.6  ม.3    และ ม.6  ์ 2 และเทคโนโลยีของนักเรียน    ป.3  ป.6      ม.3    และ  ม.6  8  ค่าร้อยละเฉลี่ยผลสัมฤทธิกลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ์ 3 ของนักเรียน    ป.3  ป.6  ม.3    และ  ม.6 
  • 13. ที ่ 6 ด้ า นการบริ ห ารและพั ฒ นาสถานศึ ก ที่ ตั ว บ่ ง ชี ำ นำ ำ า หนั ก 1 ระดับความสำาเร็จของคณะกรรมการสถานศึกษาในการกำากับดูแล 3 และขับเคลื่อนการดำาเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ของสถาน 2 ระดัศึกษา  และกลุของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหาร[ทัำงใน บความสำาเร็จ ่มสาระการเรียนรู้ในรอบ  3  ปีที่ผ่านมา      4 การบริหารทั่วไป  การบริหารวิชาการ    และการทำาให้ผู้เรียนทุก คนในโรงเรียนประสบความสำาเร็จ]  โดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน 3 ระดับคุณภาพการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัของสถานศึกษา  และ และการจัดการศึกษาให้บรรลุวัตถุประสงค์ ญ  การประเมินผลการ 4 เรียนรู้  และการสอนซ่อมเสริม  นรอบ   3  ปีท ี่ผ่านมา กลุ่มสาระ  กลุ่มสาระการเรียนรู้ใ                   ใน  8    3.1     กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .5 3.2    กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ .5 3.3    กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ .5 3.4    กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนาและวัฒนธรรม .5 3.5    กลุ่มสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ้ .5 3.6    กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .5 3.7    กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี .5 3.8    กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ .5 4 ระดับคุณภาพของครูและผูบริหาร  ในรอบ  3  ปีที่ผ่านมา  ้ 4
  • 14. ที ่ 7 ด้ า นการประกั น และพั ฒ นาคุ ณ ภาพภ นำ ำ า ที ่ ตั ว บ่ ง ชี ำ หนั ก 1  ระดับความสำาเร็จของระบบและกลไกในการ 5  ประกันคุณภาพ  [ทังระดับสถานศึกษา  ระดับ ำ กลุ่มสาระการเรียนรู้  และระดับการเรียนการ สอน]  ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารทีต้อง ่ ดำาเนินการอย่างต่อเนื่องและรองรับการประเมิน คุณภาพภายนอก อันก่อให้เกิดการพัฒนา 2  ประสิทธิผลและผลลั พธ์ของการประกันคุณภาพ 5  คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา  ในรอบ  3  ปีที่ ภายในต่อการเปลี่ยนแปลงการบริหารและการ เรียนการสอน  และต่อนมา  ดการศึกษาของ ผ่าผลการจั สถานศึกษาและกลุ่มสาระการเรียนรู้ในรอบ  3  ปีทผ่านมา  ี่
  • 15. เกณฑ์ ก ารรั บ รองมาตรฐานการประเมิ น คุ ณ ภาพ ภายนอก รอบที ่ ส าม (พ.ศ. 2554-2558) ระดั บ สถาน ศึ ก ษาขั ำ น พื ำ น ฐาน และการประเมิ น ท้ า ทายในระดั บ กลุ ่ ม สาระการเรี ย นรู ้ ้     การรับรองมาตรฐานระดับสถานศึกษา    พิจารณาจาก  1 .  ค่าเฉลี่ยถ่วงนำำาหนักของผลการจัดการศึกษา  (มาตรฐาน  ที  1   -  5)  ่ อยู่ในระดับดี  (≥  3.75  ในระบบ  5  แต้ม)  และการจัดการศึกษาในภาพรวม  (มาตรฐาน  ที  1   -  7)  อยู่ในระดับดีขึำนไป  (≥  3.75  ในระบบ  5  แต้ม)  ่ 2.  ทุกกลุมสาระการเรียนรู้มีประสิทธิผลการสอนอยู่ในระดับดีขึำนไป  (≥  ่ 3.75  จากระบบ  5  แต้ม)  3.  ไม่มีมาตรฐานใดมีผลประเมินอยู่ในระดับปรับปรุงหรือต้องปรับปรุง ง    สถานศึกษาจะได้รับการรับรองมาตรฐานในระดับดีมาก  เมือสถานศึกษาได้รับรองมาตรฐานมีค่าเฉลี่ยถ่วงนำำาหนักของผล ่ การจัดการศึกษา  (มาตรฐาน  ที  1   -  5)  อยู่ในระดับดีมาก    (≥  ่ 4.65  ในระบบ  5  แต้ม)    และมีแนวปฏิบัติทดีเลิศเป็นแบบอย่าง ี่ หรือมีนวัตกรรมเกียวกับการจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระ  ่