ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Դասի պլան

•Download as PPTX, PDF•
•
Ohanyan Educational Complex
Ohanyan Educational Complex

www.ohanyan.eiu.am Փոխներգործուն մեթոդներով դասի պլանի ներկայացման օրինակ:

1 of 15
Downloaded 149 times
Դասի պլան
Տարբերակ 1. Ամիս-ամսաթիվ Տևողությունը` 45 րոպե Դասարան`………….  Դասի թեման …………………………………….. ………………………………………………………  Դասի նպատակները……………………………. ………………………………………………………………  ա/ ակադեմիական……………………………………  բ/ սոցիալական………………………………….........  Անհրաժեշտ պարագաներ……………………… ………………………………………………………  Ցուցադրվող նյութեր…………………………….. ………………………………………………………  Հիմնական հասկացություններ………………… ………………………………………………………
ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ  Խթանման փուլի նկարագրությունը և տևողությունը. ……………………………………………….. ……………………………………………….. ………………………………………………..  Իմաստի ընկալման փուլի նկարագրությունը և տևողությունը. ………………………………………………. ………………………………………………. ……………………………………………….  Կշռադատման, գնահատման փուլի նկարագրությունը և տևողությունը. ………………………………………………… …………………………………………………  Տնային հանձնարարություն. ………………………………………………… …………………………………………………
Տարբերակ 2. Ամիս-ամսաթիվ Դասի տևողությունը` 45 րոպե Դասարանը`…….. Դասի նպատակները. ……………………………………………………. ……………………………………………………. ա/ ակադեմիական …………………………………………………… …………………………………………………… բ/սոցիալական ……………………………………………………. ……………………………………………………
Դասի Նկարագրու- Անհրաժեշտ Ցուցադրվող Հիմնական ընթացքը թյունը պարագաներ նյութեր հասկացու- /մեթոդը/ և թյուններ տևողությու- նը Խթանման ….. ….. ….. ….. փուլ Իմաստի …. ….. …. ….. ընկալման փուլ Կշռադատ- ….. ….. …. ….. ման, գնահատման փուլ Տնային հանձնարա- րություններ
ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ. ԽԻԿ ՀԱՄԱԿԱՐԳ Ի մաստի Կ շռադա Խ թանում ընկալում տում
 http://www.stixy.com/guest/146175
 Խթանման փուլի երկրորդ նպատակը աշակերտին շահագրգռելն ու ակտիվացնելն է:  Ակտիվ ներգրավումը ենթադրում է, որ աշակերտները կգիտակցեն, որ իրենք մտածում են, ընդ որում` սեփական բառապաշարով:  Այս ձևով անձնական գիտելիքները պահվում են գիտակցության մակարդակի վրա:
 Գոյություն ունի երկու տեսակի նպատակ  Ուսուցչի սահմանած կամ տեքստից բխող  Ինքնուրույն սահմանած` սեփական նպատակ. սա շահագրգռության ավելի հզոր միջոց է:  Այս փուլում պահպանվում է ավելին իմանալու շահագրգռվածությունը:  Հակոտնյա կարծիքներից ծնվում են անհատական հարցեր, իսկ անհատական հարցերը արդյունավետ խթանիչներ են կարդալու և ընկալելու համար:
/ամերիկյան գիտնական Փիրսոն/  Այս փուլում սովորողը հաղորդակցվում է նոր գաղափարի, նյութի հետ /կարդալ, կինոնկար դիտել, բանավոր խոսք լսել, փորձ կատարել,…/:  Կարևոր խնդիր է սովորողին օգնել վերահսկելու սեփական ընկալումը:  http://www.glogster.com/elizsargsyan12/-/g- 6lv38u7ep58e7d9o816mga0 
նոր … իմացած
 Այս փուլի ընթացքում սովորողը հանրագումարի է բերում նոր գիտելիքը` սեփականացնելով այն:  Իմացության ձեռքբերումը ենթադրում է փոփոխություն, ինչ- որ բանով նախկինից տարբեր վիճակ. հենց այդ փոփոխություններով է բնորոշվում սովորելը /նոր ընկալումներ, վարքային նոր դրսևորումներ, նոր պատկերացումներ/: Multiple-Mouse
Եթե քեզ պետք է հիշել, կմոռանաս: Եթե քեզ պետք է հասկանալ, կհիշես:  Սովորողը նոր գաղափարը լիարժեքորեն յուրացնում է, երբ արտահայտում է սեփական բառերով:  Սովորողը վերակառուցում է իր իմացական կառույցները` նորը այնտեղ հիմնավորապես տեղավորոլու համար:
 Այս փուլի նպատակն է նաև աշակերտների միջև եռանդուն քննարկում ծավալելը:  Այն նպաստում է արտահայտչամիջոցների ընդլայնմանը և երեխաներին հնարավորություն է ընձեռում հաղորդակցվել միմյանց, բազմապիսի իմացական կառուցվածքների հետ և սեփականը կառուցելու ընթացքում խորհել դրանց մասին:  Սա ուսումնառության գործընթացում փոփոխությունների և վերահայեցակարգման պահն է:
̸իջակ Լավ դասավանդողն դասավանդողը ասում է: բացատրում է: Բացառիկ Գերազանց դասավանդողը դասավանդողը ՈԳԵՇՆՉՈՒՄ ցուցադրում է: է: ՈՒԻԼԻԱՄ ԱՐԹՈՒՐ ՈՒԱՐԴ

More Related Content

Դասի պլան

  • 2. Տարբերակ 1. Ամիս-ամսաթիվ Տևողությունը` 45 րոպե Դասարան`………….  Դասի թեման …………………………………….. ………………………………………………………  Դասի նպատակները……………………………. ………………………………………………………………  ա/ ակադեմիական……………………………………  բ/ սոցիալական………………………………….........  Անհրաժեշտ պարագաներ……………………… ………………………………………………………  Ցուցադրվող նյութեր…………………………….. ………………………………………………………  Հիմնական հասկացություններ………………… ………………………………………………………
  • 3. ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ  Խթանման փուլի նկարագրությունը և տևողությունը. ……………………………………………….. ……………………………………………….. ………………………………………………..  Իմաստի ընկալման փուլի նկարագրությունը և տևողությունը. ………………………………………………. ………………………………………………. ……………………………………………….  Կշռադատման, գնահատման փուլի նկարագրությունը և տևողությունը. ………………………………………………… …………………………………………………  Տնային հանձնարարություն. ………………………………………………… …………………………………………………
  • 4. Տարբերակ 2. Ամիս-ամսաթիվ Դասի տևողությունը` 45 րոպե Դասարանը`…….. Դասի նպատակները. ……………………………………………………. ……………………………………………………. ա/ ակադեմիական …………………………………………………… …………………………………………………… բ/սոցիալական ……………………………………………………. ……………………………………………………
  • 5. Դասի Նկարագրու- Անհրաժեշտ Ցուցադրվող Հիմնական ընթացքը թյունը պարագաներ նյութեր հասկացու- /մեթոդը/ և թյուններ տևողությու- նը Խթանման ….. ….. ….. ….. փուլ Իմաստի …. ….. …. ….. ընկալման փուլ Կշռադատ- ….. ….. …. ….. ման, գնահատման փուլ Տնային հանձնարա- րություններ
  • 6. ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ. ԽԻԿ ՀԱՄԱԿԱՐԳ Ի մաստի Կ շռադա Խ թանում ընկալում տում
  • 7. http://www.stixy.com/guest/146175
  • 8. Խթանման փուլի երկրորդ նպատակը աշակերտին շահագրգռելն ու ակտիվացնելն է:  Ակտիվ ներգրավումը ենթադրում է, որ աշակերտները կգիտակցեն, որ իրենք մտածում են, ընդ որում` սեփական բառապաշարով:  Այս ձևով անձնական գիտելիքները պահվում են գիտակցության մակարդակի վրա:
  • 9. Գոյություն ունի երկու տեսակի նպատակ  Ուսուցչի սահմանած կամ տեքստից բխող  Ինքնուրույն սահմանած` սեփական նպատակ. սա շահագրգռության ավելի հզոր միջոց է:  Այս փուլում պահպանվում է ավելին իմանալու շահագրգռվածությունը:  Հակոտնյա կարծիքներից ծնվում են անհատական հարցեր, իսկ անհատական հարցերը արդյունավետ խթանիչներ են կարդալու և ընկալելու համար:
  • 10. /ամերիկյան գիտնական Փիրսոն/  Այս փուլում սովորողը հաղորդակցվում է նոր գաղափարի, նյութի հետ /կարդալ, կինոնկար դիտել, բանավոր խոսք լսել, փորձ կատարել,…/:  Կարևոր խնդիր է սովորողին օգնել վերահսկելու սեփական ընկալումը:  http://www.glogster.com/elizsargsyan12/-/g- 6lv38u7ep58e7d9o816mga0 
  • 11. նոր … իմացած
  • 12. Այս փուլի ընթացքում սովորողը հանրագումարի է բերում նոր գիտելիքը` սեփականացնելով այն:  Իմացության ձեռքբերումը ենթադրում է փոփոխություն, ինչ- որ բանով նախկինից տարբեր վիճակ. հենց այդ փոփոխություններով է բնորոշվում սովորելը /նոր ընկալումներ, վարքային նոր դրսևորումներ, նոր պատկերացումներ/: Multiple-Mouse
  • 13. Եթե քեզ պետք է հիշել, կմոռանաս: Եթե քեզ պետք է հասկանալ, կհիշես:  Սովորողը նոր գաղափարը լիարժեքորեն յուրացնում է, երբ արտահայտում է սեփական բառերով:  Սովորողը վերակառուցում է իր իմացական կառույցները` նորը այնտեղ հիմնավորապես տեղավորոլու համար:
  • 14. Այս փուլի նպատակն է նաև աշակերտների միջև եռանդուն քննարկում ծավալելը:  Այն նպաստում է արտահայտչամիջոցների ընդլայնմանը և երեխաներին հնարավորություն է ընձեռում հաղորդակցվել միմյանց, բազմապիսի իմացական կառուցվածքների հետ և սեփականը կառուցելու ընթացքում խորհել դրանց մասին:  Սա ուսումնառության գործընթացում փոփոխությունների և վերահայեցակարգման պահն է:
  • 15. ̸իջակ Լավ դասավանդողն դասավանդողը ասում է: բացատրում է: Բացառիկ Գերազանց դասավանդողը դասավանդողը ՈԳԵՇՆՉՈՒՄ ցուցադրում է: է: ՈՒԻԼԻԱՄ ԱՐԹՈՒՐ ՈՒԱՐԴ