Παιχνίδι ΚομποστοποίησηςAlexandra TsigkouΤο παιχνίδι του γεωσκώληκα είναι δημιουργία του 7ου Νηπιαγωγείου Παλλήνης και έχει ως θέμα την κομποστοποίηση. Το 7ο Νηπιαγωγείο Παλλήνης, που κέρδισε και το Χάλκινο Πάντα, το δημιούργησε με αφορμή τη δράση της Καλύτερης Ζωής "Κομποστοποίηση Τώρα". Είναι πραγματικά ένας πολύ ωραίος και ευχάριστος τρόπος να μάθουν τα παιδιά για την κομποστοποίηση.
Απ΄ τη μέλισσα το μέλι κι απ΄ το μέλι το παστέλιGeorge MarkatatosΠρόγραμμα Αγωγής Υγείας στο πλαίσιο της εκπαίδευσης για την υγεία και τη διατροφή
Σοφία Καπετανάκη, Άννα Σπανάκη
6ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Από τη μέλισσα το μέλι κι από το μέλι το παστέλι, ένα πρόγραμμα Αγωγής Υγείας, με προεκτάσεις σε θέματα: φυσικό περιβάλλον, προϊόντα του τόπου μας και προβολή αυτών, επαγγέλματα του τόπου μας, υγεία, διατροφή, γαστρονομία, μυθολογία, εικαστικά, μουσική, χορός, ποιότητα ζωής, αγωγή του καταναλωτή. Στα πλαίσια του προγράμματος γνωρίσαμε τη μέλισσα, την κοινωνία της και τα προϊόντα της. Γνωρίσαμε ένα μελισσοκόμο και τα μυστικά της δουλειάς του. Γευτήκαμε σπιτικά γλυκά από μέλι και φτιάξαμε το δικό μας βιβλίο συνταγών. Ψάξαμε τη μέλισσα και το μέλι στην τέχνη, στη λογοτεχνία, στη θρησκεία, δημιουργώντας δικά μας τραγούδια, ιστορίες, animation, εικαστικά έργα και παιχνίδια. Ταξιδέψαμε παίζοντας, στην Ελλάδα, στις περιοχές που παράγουν μέλι και γνωρίσαμε την χλωρίδα τους και στον παγκόσμιο χάρτη, στις χώρες που εισάγουν ελληνικό μέλι και γνωρίσαμε τις δικές τους εξαγωγές. Διεξήγαμε έρευνα για τη σημασία του μελιού στη διατροφή μας και τελειώσαμε με παρουσίαση στην καλοκαιρινή μας γιορτή.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_86.html
"Το Ταξίδι του Σπόρου" (E-twinning 2015-2016)natorf1986Παρουσίαση του έργου E-twinning "Το ταξίδι του Σπόρου" απο το Νηπιαγωγείο Κερασιάς για το σχολικό έτος 2015-2016
Η διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείοStella StamelouΜαθαίνουμε για τα άτομα με ειδικές ανάγκες με τη βοήθεια των παραμυθιών, της ομαδικής συζήτησης, των ομαδικών παιχιδιών και της ζωγραφικής.
Μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριώνSmaragda PapadopoulouΓνωστική Επιστήμη (Cognitive Science)
Γνωστική Νευροεπιστήμη
Ανθρώπινος Εγκέφαλος
Μοντέλο Επεξεργασίας Πληροφοριών [ΜΕΠ]
ΜΕΠ και Μνημονικό Σύστημα
Α. Αισθητηριακή Μνήμη – αισθητηριακή συγκράτηση
Γνωστικές διαδικασίες Ελέγχου : H Αντίληψη
Γνωστικές διαδικασίες Ελέγχου: H Προσοχή
Β. Βραχύχρονη Μνήμη – Ενεργός Μνήμη
Γ. Μακρόχρονη Μνήμη
Θεωρίες Λήθης – Λήθη και Σχολική Μάθηση
Στρατηγικές και Διδακτικές αρχές για τη βελτίωση της Μνήμης
Εκπαιδευτικο-διδακτικές αρχές για την καλλιέργεια των δεξιοτήτων του ‘Καλού Επεξεργαστή Πληροφοριών
Στρατηγικές Μάθησης
Μεταγνώση
ΙΣΙΔΩΡΟΣ ΖΟΥΡΓΟΣEleni PapadopoulouΑπό την εκδήλωση που έγινε προς τιμήν του συγγραφέα στο ΓΕ.Λ. Χαλάστρας
Επιμέλεια-παρουσίαση: Ελένη Παπαδοπούλου, φιλόλογος-εκπαιδευτικός
Απ΄ τη μέλισσα το μέλι κι απ΄ το μέλι το παστέλιGeorge MarkatatosΠρόγραμμα Αγωγής Υγείας στο πλαίσιο της εκπαίδευσης για την υγεία και τη διατροφή
Σοφία Καπετανάκη, Άννα Σπανάκη
6ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Από τη μέλισσα το μέλι κι από το μέλι το παστέλι, ένα πρόγραμμα Αγωγής Υγείας, με προεκτάσεις σε θέματα: φυσικό περιβάλλον, προϊόντα του τόπου μας και προβολή αυτών, επαγγέλματα του τόπου μας, υγεία, διατροφή, γαστρονομία, μυθολογία, εικαστικά, μουσική, χορός, ποιότητα ζωής, αγωγή του καταναλωτή. Στα πλαίσια του προγράμματος γνωρίσαμε τη μέλισσα, την κοινωνία της και τα προϊόντα της. Γνωρίσαμε ένα μελισσοκόμο και τα μυστικά της δουλειάς του. Γευτήκαμε σπιτικά γλυκά από μέλι και φτιάξαμε το δικό μας βιβλίο συνταγών. Ψάξαμε τη μέλισσα και το μέλι στην τέχνη, στη λογοτεχνία, στη θρησκεία, δημιουργώντας δικά μας τραγούδια, ιστορίες, animation, εικαστικά έργα και παιχνίδια. Ταξιδέψαμε παίζοντας, στην Ελλάδα, στις περιοχές που παράγουν μέλι και γνωρίσαμε την χλωρίδα τους και στον παγκόσμιο χάρτη, στις χώρες που εισάγουν ελληνικό μέλι και γνωρίσαμε τις δικές τους εξαγωγές. Διεξήγαμε έρευνα για τη σημασία του μελιού στη διατροφή μας και τελειώσαμε με παρουσίαση στην καλοκαιρινή μας γιορτή.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_86.html
"Το Ταξίδι του Σπόρου" (E-twinning 2015-2016)natorf1986Παρουσίαση του έργου E-twinning "Το ταξίδι του Σπόρου" απο το Νηπιαγωγείο Κερασιάς για το σχολικό έτος 2015-2016
Η διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείοStella StamelouΜαθαίνουμε για τα άτομα με ειδικές ανάγκες με τη βοήθεια των παραμυθιών, της ομαδικής συζήτησης, των ομαδικών παιχιδιών και της ζωγραφικής.
Μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριώνSmaragda PapadopoulouΓνωστική Επιστήμη (Cognitive Science)
Γνωστική Νευροεπιστήμη
Ανθρώπινος Εγκέφαλος
Μοντέλο Επεξεργασίας Πληροφοριών [ΜΕΠ]
ΜΕΠ και Μνημονικό Σύστημα
Α. Αισθητηριακή Μνήμη – αισθητηριακή συγκράτηση
Γνωστικές διαδικασίες Ελέγχου : H Αντίληψη
Γνωστικές διαδικασίες Ελέγχου: H Προσοχή
Β. Βραχύχρονη Μνήμη – Ενεργός Μνήμη
Γ. Μακρόχρονη Μνήμη
Θεωρίες Λήθης – Λήθη και Σχολική Μάθηση
Στρατηγικές και Διδακτικές αρχές για τη βελτίωση της Μνήμης
Εκπαιδευτικο-διδακτικές αρχές για την καλλιέργεια των δεξιοτήτων του ‘Καλού Επεξεργαστή Πληροφοριών
Στρατηγικές Μάθησης
Μεταγνώση
ΙΣΙΔΩΡΟΣ ΖΟΥΡΓΟΣEleni PapadopoulouΑπό την εκδήλωση που έγινε προς τιμήν του συγγραφέα στο ΓΕ.Λ. Χαλάστρας
Επιμέλεια-παρουσίαση: Ελένη Παπαδοπούλου, φιλόλογος-εκπαιδευτικός
4. Ο θύξηνο Σξίγσλνο νδεγνύζε απηνθίλεην:
Χξσκάηηζε ην ζρήκα πνπ είλαη ίδην κε ην απηνθίλεην ηνπ θπξίνπ Σξηγώλνπ
Σχεδίαςε το ςχήμα και γράψε το όνομά του
4
5. Ο θύξηνο Σξίγσλνο δνύιεπε ζ’ έλα θηίξην πνπ ήηαλ :
Χξσκάηηζε ην ζρήκα πνπ είλαη
ίδην κε ην θηίξην
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
5
6. Θπκάζαη ηη ήηαλ ε θόξε ηνπο; Χξσκάηηζε ην ζσζηό ζρήκα
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
6
7. Σε λύρηα πνπ ηξαγνύδεζε ε θόξε ηεο νηθνγέλεηαο Σξηγώλνπ ην θεγγάξη ήηαλ:
Χξσκάηηζε ην ζρήκα πνπ είλαη
ίδην κε ην θεγγάξη- παλζέιελν
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
7
8. H θνπέια θνξνύζε ζην ιαηκό ηεο έλα θόζκεκα πνπ είρε ζρήκα ρόμβοσ. Βξεο ην ζρήκα θαη ρξσκάηηζέ ην.
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
8
9. Μηα παξέα θάζηζε ζ’ έλα ηξαπέδη ………
Βξεο ην ζρήκα θαη ρξσκάηηζέ ην
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
9
10. Έλαο όκνξθνο λένο , αγάπεζε ηελ θνπέια θαη ηεο ράξηζε …………
Χξσκάηηζέ ην ζσζηό ζρήκα
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
10
11. Παληξεύηεθαλ θαη ζην γάκν νη θαιεζκέλνη πεηνύζαλ ζηνπο λεόλπκθνπο……..
Χξσκάηηζέ ην ζσζηό ζρήκα
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
11
12. Ννίθηαζαλ δηακέξηζκα πνπ ήηαλ …………
Βξεο ην ζρήκα θαη ρξσκάηηζέ ην
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
12
13. ηόιηζαλ ην ζπίηη ηνπο κε δύν παλέκνξθα ραιηά έλα….. θη έλα…..
Βξεο ηα ζρήκαηα θαη ρξσκάηηζέ ηα
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
13
14. Γελλήζεθε ην κσξό ηνπο θαη ην ζπίηη ήηαλ κηθξό. Έηζη αλαγθάζηεθαλ λα κεηαθνκίζνπλ ζε κεγαιύηεξν ζπίηη πνπ
ήηαλ…….
Βξεο ην ζρήκα θαη ρξσκάηηζέ ην
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
14
15. Σέινο ,βάθηηζαλ ην κσξό ηνπο γιέληεζαλ , ρόξεςαλ , ράξεθαλ πνιύ θαη ην γιέληη θξάηεζε κέρξη αξγά ην βξάδπ πνπ
βγήθε ην θεγγάξη θαη ήηαλ …………….
Βξεο ην ζρήκα θαη ρξσκάηηζέ ην
Σχεδίαςε το ςχήμα εδώ και γράψε το όνομά του
15