ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

презентация семинар по воспитательному процессу

•Download as PPTX, PDF•
•
Людмила Гобова
Людмила Гобова
1 of 7
Download to read offline
презентация семинар по воспитательному процессу
Виховна функція полягає в організації діяльності з переведення загальнолюдських цінностей у свідомість і досвід поведінки учнів крізь вияв власного ставлення педагога, організацію життєдіяльності дітей.
Зміст педагогічної діагностики полягає у вимірюванні результативності пізнавально- виховної роботи учнів і педагогів, у спостереженні якісних змін, які відбуваються у суб'єктів взаємодії, у виявленні причин, які викликають ці зміни, у встановленні закономірних зв'язків, розкритті їх проявів в конкретних умовах педагогічної діяльності.
Без науково обґрунтованих діагностичних методів не можна: 1. визначити рівень розвитку дітей; 2. стежити за розвиваючим ефектом виховання, оцінювати і порівнювати ефективність різних методів, форм і засобів виховання; 3. дати школяру обґрунтовані рекомендації, пов'язані з певним вибором професії; 4. встановити рівень особистісного, інтелектуального розвитку дітей на різних вікових етапах, отримати дані про індивідуальні особливості; 5. спланувати корекційну роботу; 6. максимально і ефективно використовувати індивідуальні можливості дитини; 7. надати психологічну допомогу батькам у вихованні дітей; 8. оптимізувати процес навчання і виховання.
Виховна функція полягає в організації діяльності з переведення загальнолюдських цінностей у свідомість і досвід поведінки учнів крізь вияв власного ставлення педагога, організацію життєдіяльності дітей.
перед вступом до 1-го класу; в період навчання в першому класі; в період переходу з початкової ланки в середню і навчання в 5-му класі; в період навчання в 10-му класі
1 рівень - інформація для учня. Інтерпретація витримана в позитивному ключі і повідомляє учням про особливості їхнього мислення, уваги, пам'яті, мотивації і т.д. Ці результати є основою для формування рефлексії учнів (особливо в старших класах), і з їх обговорення може починатися індивідуальна робота психолога або вчителя з учнем. 2 рівень - інформація для вчителя. Тут інформація представлена в найбільш розгорнутій формі. У залежності від поточних цілей освітнього процесу вчитель може отримати інформацію про окремого учня, цілий клас чи паралелі. Результат надається в таблицях, у вигляді графіків, гістограм. Ці комплексні відомості дозволяють не тільки оцінити можливості учня на поточний момент, але й своєчасно виявити порушення, які можуть з’явитися. 3 рівень - інформація для управлінської ланки (адміністрації школи, районних і міських управлінь освіти). Інформація представлена в найбільш узагальнених результатах, так, щоб на їх основі можна було скласти цілісне уявлення про якість освітнього процесу.

More Related Content

презентация семинар по воспитательному процессу

  • 2. Виховна функція полягає в організації діяльності з переведення загальнолюдських цінностей у свідомість і досвід поведінки учнів крізь вияв власного ставлення педагога, організацію життєдіяльності дітей.
  • 3. Зміст педагогічної діагностики полягає у вимірюванні результативності пізнавально- виховної роботи учнів і педагогів, у спостереженні якісних змін, які відбуваються у суб'єктів взаємодії, у виявленні причин, які викликають ці зміни, у встановленні закономірних зв'язків, розкритті їх проявів в конкретних умовах педагогічної діяльності.
  • 4. Без науково обґрунтованих діагностичних методів не можна: 1. визначити рівень розвитку дітей; 2. стежити за розвиваючим ефектом виховання, оцінювати і порівнювати ефективність різних методів, форм і засобів виховання; 3. дати школяру обґрунтовані рекомендації, пов'язані з певним вибором професії; 4. встановити рівень особистісного, інтелектуального розвитку дітей на різних вікових етапах, отримати дані про індивідуальні особливості; 5. спланувати корекційну роботу; 6. максимально і ефективно використовувати індивідуальні можливості дитини; 7. надати психологічну допомогу батькам у вихованні дітей; 8. оптимізувати процес навчання і виховання.
  • 5. Виховна функція полягає в організації діяльності з переведення загальнолюдських цінностей у свідомість і досвід поведінки учнів крізь вияв власного ставлення педагога, організацію життєдіяльності дітей.
  • 6. перед вступом до 1-го класу; в період навчання в першому класі; в період переходу з початкової ланки в середню і навчання в 5-му класі; в період навчання в 10-му класі
  • 7. 1 рівень - інформація для учня. Інтерпретація витримана в позитивному ключі і повідомляє учням про особливості їхнього мислення, уваги, пам'яті, мотивації і т.д. Ці результати є основою для формування рефлексії учнів (особливо в старших класах), і з їх обговорення може починатися індивідуальна робота психолога або вчителя з учнем. 2 рівень - інформація для вчителя. Тут інформація представлена в найбільш розгорнутій формі. У залежності від поточних цілей освітнього процесу вчитель може отримати інформацію про окремого учня, цілий клас чи паралелі. Результат надається в таблицях, у вигляді графіків, гістограм. Ці комплексні відомості дозволяють не тільки оцінити можливості учня на поточний момент, але й своєчасно виявити порушення, які можуть з’явитися. 3 рівень - інформація для управлінської ланки (адміністрації школи, районних і міських управлінь освіти). Інформація представлена в найбільш узагальнених результатах, так, щоб на їх основі можна було скласти цілісне уявлення про якість освітнього процесу.