ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

المقررات الإلكترونية

•Download as DOC, PDF•
•
Sandra Ama
Sandra Ama

شرح للمقررات الإلكترونية وأهميتها .

1 of 6
Downloaded 181 times
‫المقررات اللكترونية‬ ‫‪ ‬تم بالفعل استخدام محرك البحث ‪ Google‬فى الحصول على معلومات عن المقررات‬ ‫اللكترونية وهذا تقرير للنقاط الرئيسية للعناصر التى تم الوصول إليها مع الشرح‬ ‫الخاص بها .‬ ‫‪ ‬العناصر الساسية :-‬ ‫1- تعريف المقرر اللكترونى .‬ ‫2- هناك شكلين للمقررات اللكترونية .‬ ‫3- اهميه المقرر اللكتروني .‬ ‫4- عناصر المقررات اللكترونيه.‬ ‫5- هناك بعض المهارات المطلوبه من المعلم والطالب لتستخدام‬ ‫المقرراللكترونى .‬ ‫6- المور المراد مراعتها عن انشاء المقرر اللكترونى .‬ ‫7- السمات التساتسية التى يجب أن يحتويها المقرر .‬ ‫8- تمر عملية النتاج المقررات اللكترونية بخمس مراحل .‬ ‫تعريف المقرر اللكترونى :-‬ ‫1-‬ ‫‪ ‬هو أى مقرر يستخدم فى تصميمه أنشطة ومواد تعليمية تعتمد على‬ ‫الكمبيوتر .‬ ‫‪ ‬هو المقرر الذى يتم تقديمه بصوره كامله عن طريق الشبكه العكبوتيه‬ ‫للطل ب الذين ل يحضرون المحاضرات التقليديه والتى تكون وجها لوجه مع‬
‫المدرس. جميع محتويات المقرر يجب ان تتوفر بصوره متكامله عن طريق‬ ‫الشبكه العنكبوتيه.‬ ‫‪ ‬هو تقديم محتوي تعليمي مشخصن وشامل وديناميكي والمساهمة في‬ ‫تطوير مجتمعات المعرفة وربط المتعلمين والممارتسين بالخبراء.‬ ‫‪ ‬هو مقررات يتم تقديمها على جهاز الكمبيوتر باتستخدام برمجيات الوتسائط‬ ‫المتعددة ول يشترط أن يكون هناك اتصال بشبكة النترنت ، ومقررات يتم‬ ‫نشرها على شبكة النترنت وتعتمد على مهارات اتستخدام النترنت في‬ ‫دراتسة المقرر .‬ ‫هناك شكلين للمقررات اللكترونية :-‬ ‫2-‬ ‫الول : مقرر إلكتروني يحمل على أقراص مدمجة ‪ CD‬ليسهل نقله‬ ‫وتحميله على أجهزة متنوعة ويطلق عليها الكتا ب اللكتروني .‬ ‫الثاني : مقرر إلكتروني منشور على شبكة النترنت ، وهو مصمم بصورة‬ ‫أكثر تعقيدا لتمكن المتعلم من التواصل مع زملئه وأتساتذته والمشاركة‬ ‫والبحث عن المعلومات من مصادر مختلفة .‬ ‫اهميه المقرر اللكتروني :-‬ ‫3-‬ ‫- يستخدم فى اى وقت واى مكان.‬ ‫- يساعد على اطل ع الطل ب على الماده العلميه عده مرات.‬
‫- التصال بكم هائل من المعلومات.‬ ‫- اتستخدام عده طرق في التدريس .‬ ‫- التفاعل بين الطل ب بعضهم البعض والطل ب والمعلم.‬ ‫- اطل ع الباء والداره على ما يدرتسه البناء .‬ ‫- يسهل تصحيح التختبار.‬ ‫- اهتمام الجامعات بالتدريس عن طريق المقررات اللكترونيه من شانه انيهم‬ ‫في حل مشكله نقص اعداد اعضاء هيئه التدريس وتكدس الطل ب والزياده‬ ‫المطرده فى اعداد الطل ب المتقدمين والراغبين في اللتحاق بالجامعات.‬ ‫عناصر المقرر اللكترنى:-‬ ‫4-‬ ‫أ- المتعلم البصري ‪visual learner‬‬ ‫وذللللك مللن خلل تللوفير الجرافيللك )الكشلللكال التوضللليحية والفلم والشلللرائح والرسلللومات‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫والمنحنيات والكشكال البيانية والرسوم المتحركة(.‬ ‫ب- المتعلم السمعي ‪auditory learner‬‬ ‫وذلك من خلل الفلم والشرائح المصحوبة بصوت والتفاعل الصوتي مللن خلل برامللج‬ ‫الدردكشللة ‪ chatting‬أو مللؤتمرات الفيللديو ‪ video-conferencing‬والمحادثللة مللن خلل‬ ‫الكمبيوتر . ‪Microsoft Windows Net Meeting‬‬ ‫ج- التعلم من خل ل القراءة والكتابة ‪Read/Write Learners‬‬ ‫وذلك من خلل المواد اللكترونية المكتوبة والكشارة لمواقع أخللرى يمكللن اللطل ع عليهللا‬ ‫ووجود روابط لها, والمهام والواجبات المكتوبة مثل كتابة ملخص أو موضو ع.‬ ‫د- المتعلم الحركي ‪Kinesthetic Learners‬‬ ‫وذلك من خلل وجود صفحات الكترونية متنوعة لمواد مختلفة مما يسمح بالنتقال من مللادة‬ ‫لخرى وإمكانية التوقف للراحة عند الانتقلال ملن ملادة لخلرى وقصلر الصلفحات اللكترونيلة‬ ‫وتدريبات التذكير والتمارين والمهام غير اللكترونية )كالمسح والتجارب المعملية(.‬ ‫هـ- التعلم التتابعى أو العالمي ‪Sequential or Global Learning‬‬ ‫حيث يقدم إلطللة جيدة لكل جزئية ويحدث من خلله التقدم المنطقي للمادة التعليمية التى‬ ‫يمكن اختيارها من قبل المتعلم.‬
‫و- المدخل الاستقرائي ‪Inductive Approach‬‬ ‫وفيها يتم عرض الحقائق والملحظات )الجزئيات( ليتللم تطللوير واسللتدلل المبللادئ العامللة‬ ‫والنظريات.‬ ‫ى- المدخل الستنباطى ‪Deductive Approach‬‬ ‫وفيها تعطى المبادئ العامة والنظرية بغية استنتاج الحقائق الجزئية والملحظات.‬ ‫ز- المتعلم النشط ‪Active Learners‬‬ ‫ويحتاج هذا المتعلم للعمل الجماعي. وعليه, فيمكن وضع مهام لمجموعة من التلميذ ويكون‬ ‫منولطا بهم عرض النتائج على النترنت باستخدام نظللم إدارة المقللرر مثللل ‪ WebCT‬ويمكللن‬ ‫استخدام لطريقة دراسة الحالة بشكل كشديد الفاعلية هنا.‬ ‫ع- المتعلم المتأمل ‪Reflective Learners‬‬ ‫ويكون هذا المتعلم بحاجة للوقت ليفكر في المادة التعليمية قبل البدء فلي دراسللتها وهللو مللا‬ ‫ل‬ ‫يوفره النترنت, كما أن الختبارات التي يتم تحديدها في الوقت المناسب للمتعلللم تكللون مناسللبة‬ ‫هي الخرى لهذه النوعية من المتعلمين .‬ ‫هناك بعض المهارات المطلوبه من المعلم والطالب لتستخدام‬ ‫5-‬ ‫المقرراللكترونى :-‬ ‫القدره على استخدام اوامر ‪Windows‬‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على استخدام ‪Word‬‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على تحميل برامج من على النتر نت ومن ‪CD‬‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على النتقال من برنامج لخرفي ان واحد.‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على استخدام البريد اللكترونى.‬ ‫‪‬‬ ‫معرفه بعض مصطلحات النترنت.‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على البحث عن مواقع خاصه بموضو ع معين.‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على استخدام الوصلت.‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على التواصل بالكتابه.‬ ‫‪‬‬ ‫المور المراد مراعتها عن انشاء المقرر اللكترونى :-‬ ‫6-‬ ‫النقطة الولى: السلتفادة من خبرات السلابقين.‬ ‫النقطة الثالثة: تجنب ظاهرة " هذا غير مناسب لنا لنه غير مطور هنا .‬ ‫النقطة الرابعة: التحديد الدقيق لمحتوى المقرر: الدخل والخرج .‬ ‫النقطة الخامسة: وضع جدول زمنى وتوقيتات واقعلية ‪. Realistic Deadlines‬‬ ‫النقطة السادسة: التقدير السلليم للتكاليف .‬
‫النقطة السابعة: الواقعلية فى الجدولة وتحديد اتسا ع المجال.‬ ‫النقطة الثامنة: مرونة خطة مشرو ع تطوير المقرر .‬ ‫النقطة التاسعة: إمكانية إعادة الستخدام وإعادة صياغة الهدف .‬ ‫النقطة العاكشرة: التصمم وفق معايير دولية .‬ ‫النقطة الحادية عشر: يجب أن تشتمل المقررات على أعمال منتهية ذات معنى .‬ ‫النقطة الثانية عشر: ضرورة إتاحة العديد من السلبل للتعلم .‬ ‫النقطة الثالثة عشر: الرسومات والكشكال الموجودة فى الدروس يجب أن توضح النص .‬ ‫السمات التساتسية التى يجب أن يحتويها المقرر :-‬ ‫7-‬ ‫‪ ‬عنوان الصفحة‬ ‫‪ ‬مقدمة للمقرر‬ ‫‪ ‬مواقيت للمقرر وقائمة بالهداف والمتطلبات‬ ‫‪ ‬محتوى المقرر موز ع على وحدات ‪modules‬‬ ‫‪ ‬ملف للسئلة ‪(Frequently Asked Questions (FAQ‬‬ ‫‪ ‬بيان للمصطلحات الموجودة فى المقرر ‪Glossary‬‬ ‫‪ ‬جدول للمحتويات، آلة بحث، ‪ ،index‬وخريطة لطريق للمقرر‬ ‫‪ ‬روابط للمعلومات الخارجية المفيدة والمتعلقة بالمقرر‬ ‫‪ ‬صللفحة تحتللوى الممللول والكشللخاص الللذين لطللوروا المقللرر مللع صلليغة لحفللظ حقللوق‬ ‫الصدار.‬ ‫تمر عملية النتاج المقررات اللكترونية بخمس مراحل :-‬ ‫8-‬ ‫‪ ‬مرحله التحليل .‬ ‫‪ ‬مرحله التصميم.‬ ‫‪ ‬مرحله التطوير.‬
‫‪ ‬مرحله التطبيق.‬ ‫‪ ‬مرحله التقيم .‬ ‫المصادر الللكترونية .-‬ ‫‪ ‬مجلة التعليم اللكترونى ?‪http://emag.mans.edu.eg/index.php‬‬ ‫31=‪page=news&task=show&id=142&sessionID‬‬ ‫‪‬و‬ ‫409431‪http://majdah.maktoob.com/vb/majdah‬‬ ‫إعداد الطالبة :- آية محمد أبوسويلم أبوسويلم .‬ ‫الفرقة :- الرابعة .‬ ‫قسم :- تكنولوجيا التعليم .‬ ‫كلية :- التربية النوعية جامعة المنوفية بأشمون .‬ ‫2102/11/92‬

More Related Content

المقررات الإلكترونية

  • 1. ‫المقررات اللكترونية‬ ‫‪ ‬تم بالفعل استخدام محرك البحث ‪ Google‬فى الحصول على معلومات عن المقررات‬ ‫اللكترونية وهذا تقرير للنقاط الرئيسية للعناصر التى تم الوصول إليها مع الشرح‬ ‫الخاص بها .‬ ‫‪ ‬العناصر الساسية :-‬ ‫1- تعريف المقرر اللكترونى .‬ ‫2- هناك شكلين للمقررات اللكترونية .‬ ‫3- اهميه المقرر اللكتروني .‬ ‫4- عناصر المقررات اللكترونيه.‬ ‫5- هناك بعض المهارات المطلوبه من المعلم والطالب لتستخدام‬ ‫المقرراللكترونى .‬ ‫6- المور المراد مراعتها عن انشاء المقرر اللكترونى .‬ ‫7- السمات التساتسية التى يجب أن يحتويها المقرر .‬ ‫8- تمر عملية النتاج المقررات اللكترونية بخمس مراحل .‬ ‫تعريف المقرر اللكترونى :-‬ ‫1-‬ ‫‪ ‬هو أى مقرر يستخدم فى تصميمه أنشطة ومواد تعليمية تعتمد على‬ ‫الكمبيوتر .‬ ‫‪ ‬هو المقرر الذى يتم تقديمه بصوره كامله عن طريق الشبكه العكبوتيه‬ ‫للطل ب الذين ل يحضرون المحاضرات التقليديه والتى تكون وجها لوجه مع‬
  • 2. ‫المدرس. جميع محتويات المقرر يجب ان تتوفر بصوره متكامله عن طريق‬ ‫الشبكه العنكبوتيه.‬ ‫‪ ‬هو تقديم محتوي تعليمي مشخصن وشامل وديناميكي والمساهمة في‬ ‫تطوير مجتمعات المعرفة وربط المتعلمين والممارتسين بالخبراء.‬ ‫‪ ‬هو مقررات يتم تقديمها على جهاز الكمبيوتر باتستخدام برمجيات الوتسائط‬ ‫المتعددة ول يشترط أن يكون هناك اتصال بشبكة النترنت ، ومقررات يتم‬ ‫نشرها على شبكة النترنت وتعتمد على مهارات اتستخدام النترنت في‬ ‫دراتسة المقرر .‬ ‫هناك شكلين للمقررات اللكترونية :-‬ ‫2-‬ ‫الول : مقرر إلكتروني يحمل على أقراص مدمجة ‪ CD‬ليسهل نقله‬ ‫وتحميله على أجهزة متنوعة ويطلق عليها الكتا ب اللكتروني .‬ ‫الثاني : مقرر إلكتروني منشور على شبكة النترنت ، وهو مصمم بصورة‬ ‫أكثر تعقيدا لتمكن المتعلم من التواصل مع زملئه وأتساتذته والمشاركة‬ ‫والبحث عن المعلومات من مصادر مختلفة .‬ ‫اهميه المقرر اللكتروني :-‬ ‫3-‬ ‫- يستخدم فى اى وقت واى مكان.‬ ‫- يساعد على اطل ع الطل ب على الماده العلميه عده مرات.‬
  • 3. ‫- التصال بكم هائل من المعلومات.‬ ‫- اتستخدام عده طرق في التدريس .‬ ‫- التفاعل بين الطل ب بعضهم البعض والطل ب والمعلم.‬ ‫- اطل ع الباء والداره على ما يدرتسه البناء .‬ ‫- يسهل تصحيح التختبار.‬ ‫- اهتمام الجامعات بالتدريس عن طريق المقررات اللكترونيه من شانه انيهم‬ ‫في حل مشكله نقص اعداد اعضاء هيئه التدريس وتكدس الطل ب والزياده‬ ‫المطرده فى اعداد الطل ب المتقدمين والراغبين في اللتحاق بالجامعات.‬ ‫عناصر المقرر اللكترنى:-‬ ‫4-‬ ‫أ- المتعلم البصري ‪visual learner‬‬ ‫وذللللك مللن خلل تللوفير الجرافيللك )الكشلللكال التوضللليحية والفلم والشلللرائح والرسلللومات‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫والمنحنيات والكشكال البيانية والرسوم المتحركة(.‬ ‫ب- المتعلم السمعي ‪auditory learner‬‬ ‫وذلك من خلل الفلم والشرائح المصحوبة بصوت والتفاعل الصوتي مللن خلل برامللج‬ ‫الدردكشللة ‪ chatting‬أو مللؤتمرات الفيللديو ‪ video-conferencing‬والمحادثللة مللن خلل‬ ‫الكمبيوتر . ‪Microsoft Windows Net Meeting‬‬ ‫ج- التعلم من خل ل القراءة والكتابة ‪Read/Write Learners‬‬ ‫وذلك من خلل المواد اللكترونية المكتوبة والكشارة لمواقع أخللرى يمكللن اللطل ع عليهللا‬ ‫ووجود روابط لها, والمهام والواجبات المكتوبة مثل كتابة ملخص أو موضو ع.‬ ‫د- المتعلم الحركي ‪Kinesthetic Learners‬‬ ‫وذلك من خلل وجود صفحات الكترونية متنوعة لمواد مختلفة مما يسمح بالنتقال من مللادة‬ ‫لخرى وإمكانية التوقف للراحة عند الانتقلال ملن ملادة لخلرى وقصلر الصلفحات اللكترونيلة‬ ‫وتدريبات التذكير والتمارين والمهام غير اللكترونية )كالمسح والتجارب المعملية(.‬ ‫هـ- التعلم التتابعى أو العالمي ‪Sequential or Global Learning‬‬ ‫حيث يقدم إلطللة جيدة لكل جزئية ويحدث من خلله التقدم المنطقي للمادة التعليمية التى‬ ‫يمكن اختيارها من قبل المتعلم.‬
  • 4. ‫و- المدخل الاستقرائي ‪Inductive Approach‬‬ ‫وفيها يتم عرض الحقائق والملحظات )الجزئيات( ليتللم تطللوير واسللتدلل المبللادئ العامللة‬ ‫والنظريات.‬ ‫ى- المدخل الستنباطى ‪Deductive Approach‬‬ ‫وفيها تعطى المبادئ العامة والنظرية بغية استنتاج الحقائق الجزئية والملحظات.‬ ‫ز- المتعلم النشط ‪Active Learners‬‬ ‫ويحتاج هذا المتعلم للعمل الجماعي. وعليه, فيمكن وضع مهام لمجموعة من التلميذ ويكون‬ ‫منولطا بهم عرض النتائج على النترنت باستخدام نظللم إدارة المقللرر مثللل ‪ WebCT‬ويمكللن‬ ‫استخدام لطريقة دراسة الحالة بشكل كشديد الفاعلية هنا.‬ ‫ع- المتعلم المتأمل ‪Reflective Learners‬‬ ‫ويكون هذا المتعلم بحاجة للوقت ليفكر في المادة التعليمية قبل البدء فلي دراسللتها وهللو مللا‬ ‫ل‬ ‫يوفره النترنت, كما أن الختبارات التي يتم تحديدها في الوقت المناسب للمتعلللم تكللون مناسللبة‬ ‫هي الخرى لهذه النوعية من المتعلمين .‬ ‫هناك بعض المهارات المطلوبه من المعلم والطالب لتستخدام‬ ‫5-‬ ‫المقرراللكترونى :-‬ ‫القدره على استخدام اوامر ‪Windows‬‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على استخدام ‪Word‬‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على تحميل برامج من على النتر نت ومن ‪CD‬‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على النتقال من برنامج لخرفي ان واحد.‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على استخدام البريد اللكترونى.‬ ‫‪‬‬ ‫معرفه بعض مصطلحات النترنت.‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على البحث عن مواقع خاصه بموضو ع معين.‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على استخدام الوصلت.‬ ‫‪‬‬ ‫القدره على التواصل بالكتابه.‬ ‫‪‬‬ ‫المور المراد مراعتها عن انشاء المقرر اللكترونى :-‬ ‫6-‬ ‫النقطة الولى: السلتفادة من خبرات السلابقين.‬ ‫النقطة الثالثة: تجنب ظاهرة " هذا غير مناسب لنا لنه غير مطور هنا .‬ ‫النقطة الرابعة: التحديد الدقيق لمحتوى المقرر: الدخل والخرج .‬ ‫النقطة الخامسة: وضع جدول زمنى وتوقيتات واقعلية ‪. Realistic Deadlines‬‬ ‫النقطة السادسة: التقدير السلليم للتكاليف .‬
  • 5. ‫النقطة السابعة: الواقعلية فى الجدولة وتحديد اتسا ع المجال.‬ ‫النقطة الثامنة: مرونة خطة مشرو ع تطوير المقرر .‬ ‫النقطة التاسعة: إمكانية إعادة الستخدام وإعادة صياغة الهدف .‬ ‫النقطة العاكشرة: التصمم وفق معايير دولية .‬ ‫النقطة الحادية عشر: يجب أن تشتمل المقررات على أعمال منتهية ذات معنى .‬ ‫النقطة الثانية عشر: ضرورة إتاحة العديد من السلبل للتعلم .‬ ‫النقطة الثالثة عشر: الرسومات والكشكال الموجودة فى الدروس يجب أن توضح النص .‬ ‫السمات التساتسية التى يجب أن يحتويها المقرر :-‬ ‫7-‬ ‫‪ ‬عنوان الصفحة‬ ‫‪ ‬مقدمة للمقرر‬ ‫‪ ‬مواقيت للمقرر وقائمة بالهداف والمتطلبات‬ ‫‪ ‬محتوى المقرر موز ع على وحدات ‪modules‬‬ ‫‪ ‬ملف للسئلة ‪(Frequently Asked Questions (FAQ‬‬ ‫‪ ‬بيان للمصطلحات الموجودة فى المقرر ‪Glossary‬‬ ‫‪ ‬جدول للمحتويات، آلة بحث، ‪ ،index‬وخريطة لطريق للمقرر‬ ‫‪ ‬روابط للمعلومات الخارجية المفيدة والمتعلقة بالمقرر‬ ‫‪ ‬صللفحة تحتللوى الممللول والكشللخاص الللذين لطللوروا المقللرر مللع صلليغة لحفللظ حقللوق‬ ‫الصدار.‬ ‫تمر عملية النتاج المقررات اللكترونية بخمس مراحل :-‬ ‫8-‬ ‫‪ ‬مرحله التحليل .‬ ‫‪ ‬مرحله التصميم.‬ ‫‪ ‬مرحله التطوير.‬
  • 6. ‫‪ ‬مرحله التطبيق.‬ ‫‪ ‬مرحله التقيم .‬ ‫المصادر الللكترونية .-‬ ‫‪ ‬مجلة التعليم اللكترونى ?‪http://emag.mans.edu.eg/index.php‬‬ ‫31=‪page=news&task=show&id=142&sessionID‬‬ ‫‪‬و‬ ‫409431‪http://majdah.maktoob.com/vb/majdah‬‬ ‫إعداد الطالبة :- آية محمد أبوسويلم أبوسويلم .‬ ‫الفرقة :- الرابعة .‬ ‫قسم :- تكنولوجيا التعليم .‬ ‫كلية :- التربية النوعية جامعة المنوفية بأشمون .‬ ‫2102/11/92‬