Direction Business Network: Online Media InfographicDirection Business NetworkDirection Business Network: Online Media Infographic
www.businessnews.gr | www.advertising.gr
Business Today | Retail Today | Com Today | CSR Week
Ποιοτικά και ποσοτικά χαρακτηριστικά χρηστών ηλεκτρονικών μέσων. ΠΗΓΗ: ΕΡΕΥΝΑ FOCUS
Αθλητισμος, εφηβοι και υγειαecomilosΠαρουσίαση του Τμήματος Επισκεπτριών Υγείας Κ.Υ Μήλου στους μαθητές του ΕΠΑ.Λ Μήλου, στα πλαίσια του προγράμματος "Αγωγής Υγείας" με τίτλο "Αθλητισμός και Έφηβοι" σχολ.έτους 2014-15
Research Questionnaire - Employee Referral ProgramYogesh SanthanThis document contains a research questionnaire about an employee referral program (ERP). It asks participants questions to understand the importance and effectiveness of ERP, tools for an effective ERP, their experience with the current ERP, and opinions on how to improve the ERP. The questions cover topics like the benefits of ERP, preferences for ERP tools and techniques, experience referring friends through ERP and their outcomes, and views on rewards, transparency, and other aspects of the ERP. The purpose is to gather input from employees to study ERP and help enhance the current program.
ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ- Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥemathites ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ, Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΤΑ ΚΑΜΩΜΑΤΑ, ΣΧΕΔΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΑΣΚΗΣΕΙΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ,Η ΝΕΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ, ΟΙ ΠΙΤΣΙΡΙΚΟΙ, Ο ΠΑΠΠΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΓΓΟΝΑΚΙ, ΤΟ ΣΤΕΡΝΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ, Ο ΒΑΝΚΑΣ, Ο ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ, ΛΕΩΝΗ, ΠΑΡΑΠΟΝΟ ΣΚΥΛΟΥ, ΤΟ ΠΙΟ ΓΛΥΚΟ ΨΩΜΙ, ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΤΟ ΜΑΥΡΟ ΚΥΜΑ
Research Questionnaire - Employee Referral ProgramYogesh SanthanThis document contains a research questionnaire about an employee referral program (ERP). It asks participants questions to understand the importance and effectiveness of ERP, tools for an effective ERP, their experience with the current ERP, and opinions on how to improve the ERP. The questions cover topics like the benefits of ERP, preferences for ERP tools and techniques, experience referring friends through ERP and their outcomes, and views on rewards, transparency, and other aspects of the ERP. The purpose is to gather input from employees to study ERP and help enhance the current program.
ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ- Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥemathites ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ, Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΤΑ ΚΑΜΩΜΑΤΑ, ΣΧΕΔΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΑΣΚΗΣΕΙΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ,Η ΝΕΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ, ΟΙ ΠΙΤΣΙΡΙΚΟΙ, Ο ΠΑΠΠΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΓΓΟΝΑΚΙ, ΤΟ ΣΤΕΡΝΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ, Ο ΒΑΝΚΑΣ, Ο ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ, ΛΕΩΝΗ, ΠΑΡΑΠΟΝΟ ΣΚΥΛΟΥ, ΤΟ ΠΙΟ ΓΛΥΚΟ ΨΩΜΙ, ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΤΟ ΜΑΥΡΟ ΚΥΜΑ
Μαθησιακές δυσκολίες - Διδακτικές προσεγγίσεις, ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑΗλιάδης ΗλίαςΣυγγραφέας: ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ
Το προτεινόμενο βιβλίο έχει θέμα τις μαθησιακές δυσκολίες . Αποτελείται από επτά κεφάλαια. Το τελευταίο κεφάλαιο περιλαμβάνει χρηστικό υλικό τόσο για τους ειδικούς παιδαγωγούς των τμημάτων ένταξης, των ΚΕΔΔΥ και των ΕΔΕΑΥ, όσο και των εκπαιδευτικών των τυπικών τάξεων, όπως διαγνωστικά εργαλεία, και σχέδια διδασκαλιών και παρεμβάσεων. Προτείνονται καλές πρακτικές και υποστηρίζεται η χρήση ΤΠΕ.
Άλκη Ζέη, Οι αναμνήσεις της Κωνσταντίνας από τη Γερμανία: Σχέδιο μαθήματος - ...vserdakiΆλκη Ζέη, Οι αναμνήσεις της Κωνσταντίνας από τη Γερμανία: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Ατομικοι φακελοι portfolios νηπιαγωγειο ΣταυροδρομίουPatritsia TsampaziΥλοποίηση προγράμματος Portfolio τη σχολική χρονιά 2014-15 στο νηπιαγωγείο Σταυροδρομίου
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...spetsiotouΠρογραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. σχολικού έτους 2013-2014
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11
ερωτηματολογιο ομαδας
1. ( Ενήλικες 55-65)
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
1) Πώς θα χαρακτηρίζατε τη σχέση σας με τους καθηγητές σας την εποχή που
πηγαίνατε σχολείο;
φιλική , απόμακρη , τυπική , εχθρική
2) Οι ποινές που επιβάλλονταν σας φαίνονταν:
λογικές , αυστηρές , παιδαγωγικές , αντιπαιδαγωγικές
Αναφέρετε μερικές που θυμάστε. ....................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3) Κατά πόσο μπορούσατε να εκφράσετε τις απόψεις σας και να πάρετε θέση για
τα διάφορα θέματα που απασχολούσαν εσάς και τους συμμαθητές σας μέσα
στο σχολείο;
λίγο , πολύ , καθόλου .
4) Πόσο επηρέασε το τότε πολιτικό σύστημα τη σχολική σας ζωή;
πολύ , λίγο , καθόλου αναφέρετε ένα παράδειγμα ................
..........................................................................................................................
5) Παρατηρήσατε ενίσχυση της θρησκευτικής και εθνικιστικής συνείδησης της
δικής σας ή των συμμαθητών σας στη δικτατορία;
ναι , όχι Mπορείτε να αναφέρετε ένα περιστατικό; ..........................
.................................................................................................................................
6) Με ποιες ειδικότητες (καθηγητών ) είχατε τις καλύτερες σχέσεις;
μαθηματικοί , φιλόλογοι , φυσικοί , άλλο
Αιτιολογήστε την απαντησή σας
2. ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
7) Ποια συναισθήματα τρέφατε για τους καθηγητές σας;
φόβο , σεβασμό , δέος , αδιαφορία , αποστροφή , άλλο
...........................................................................................................................
8) Η μέθοδος διδασκαλίας στηριζόταν στον :
διάλογο , μονόλογο και τα δύο
9) Πως θα χαρακτηρίζατε την εμφάνιση των καθηγητών σας;
απλή , συντηρητική , εξεζητημένη , , περιποιημένη
10) Ποια ήταν η συμμετοχή της γυναίκας στην ιεραρχία της εκπαίδευσης;
μικρή ,μέτρια , μεγάλη , αμελητέα