More Related Content
What's hot (16)
Similar to ГИА часть С (20)
More from Ольга Алалыкина (9)
ГИА часть С
- 1. Подготовка к ГИА Выполнила: учитель первой категории Макарова М.И.
- 2. Цели и задачи: работать с текстами различных стилей; умение анализировать средства художественной выразительности; формировать умение писать сжатое изложение и сочинение на лингвистическую тему.
- 3. Формы организации подготовки: Элективный курс «Практикум по развитию речи». Элективный курс «Практикум по синтаксису». Консультации. Индивидуальная работа с учащимися. «Пятиминутки» на уроках русского языка.
- 4. Три способа компрессии текста исключение подробностей, деталей (удаление); обобщение конкретных, единичных явлений (объединение); сочетание исключения и обобщения (замена).
- 5. Приемы сжатия материала 1. сокращение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения; 2. образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи; 3. сокращение сложного предложения за счет менее существенной части;
- 6. Приемы сжатия материала 4. разбивка сложного предложения на сокращенные простые; 5. перевод прямой речи в косвенную; 6. пропуск предложений, содержащих второстепенные факты; 7. пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.
- 7. Задания, способствующие вычленению главной информации 1. Прочитайте предложения (текст) и подчеркните в них главную информацию. 2. Какие предложения, перестроив, можно соединить? 3. Объясните деление текста на абзацы. Сформулируйте микротему каждого из них. 4. Замените ряд однородных членов обобщающим наименованием.
- 8. Задания, способствующие вычленению главной информации 5. Упростите выражение, заменив его синонимом. 6. Запишите предложение(я), употребив нейтральные синонимы, исключив детали. 7. Определите и запишите основную проблему текста. 8. Сравните два текста (один — подробный, второй — сжатый вариант). Сравните основную информацию текстов. Различается ли она?
- 9. Требования к сжатому изложению 1. наличие предложений, выражающих мысль, общую для каждой смысловой части; 2. использование по возможности грамматических форм, отличных от предъявленных для восприятия; 3. установление смысловой связи между предложениями; 4. использование уместных, точных и лаконичных языковых средств обобщенной передачи содержания.
- 10. Сочинение на лингвистическую тему Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение, подтверждение или опровержение какой-либо мысли, суждения. Рассуждение отличается от описания и повествования сложными синтаксическими конструкциями и абстрактным характером лексики.
- 11. Структура текста- рассуждения 1. тезис (утверждение или опровержение какого-либо суждения, понятия); 2. доказательство этой мысли, убедительные аргументы, приводимые в поддержку тезиса; 3. вывод.
- 12. Алгоритм выполнения задания С2 (Вариант 1)
- 13. 1.Тема сочинения, как правило, содержится в вопросе. Начинаем работу с небольшого вступления, в котором можно, например, кратко изложить суть вопроса или дать определение понятия, которое подведет к проблеме, затронуть общие теоретические сведения.
- 14. 2. Затем выдвигаем тезис, то есть главную мысль, которую будем доказывать. Задайте себе вопрос: «Что необходимо знать, чтобы обосновать тезис?» Так мы найдем аргументы — теоретически обоснованные ответы на вопрос (необходимо привести два аргумента). Проанализировав материал, отбираем нужные языковые явления, обязательно используя лингвистические термины и в соответствии с обоснованием подкрепляем (иллюстрируем) примерами из текста. Для перечисления аргументов используйте вводные слова: во- первых, во-вторых, в-третьих, наконец, итак, следовательно. Аргументы оформляйте с красной строки.
- 15. 3. Заключение содержит выводы о необходимости знания орфографических и пунктуационных правил и т.п.
- 16. Алгоритм выполнения задания С2 (Вариант 2)
- 17. 1. Начинаем со вступления. Оно может быть связано с определением темы и проблемы исходного текста, а может содержать вопрос- размышление, подводящий к рассуждению (вопросно- ответная форма). Последний прием, как правило, и помогает большинству справиться с началом работы. Но необходимо помнить, что вступление не должно быть затянутым, большим; достаточно двух-трех предложений.
- 18. 2. Основная часть работы — ответ на поставленный вопрос, подтверждаемый аргументами из текста.
- 19. 3. Аргумент — это доказательство какой-либо мысли или утверждения. Аргумент из прочитанного текста предполагает использование сведений, почерпнутых из предложенного отрывка, и оформляется либо в виде цитаты, либо с указанием номера предложения.
- 20. Внимание! Цитирование или ссылка на номер предложения является аргументом только тогда, когда есть объяснение, комментарий ситуации (поступка, проблемы и т.п.) или языкового явления и его подтверждение примером- иллюстрацией из текста.
- 21. 4. Каждый аргумент записывайте с красной строки. При этом в работе над сочинением старайтесь использовать ответы, которые вы дали при выполнении заданий группы А, так как они связаны с содержанием данного текста.
- 22. 5. Заключение содержит выводы и подводит итог всему сказанному.
- 23. Как сформулировано задание С2 Внимательно прочитайте задание. Обратите внимание на то, что в нём сформулированы основные требования к сочинению. При написании сочинения старайтесь их выполнить.В противном случае с вас снимут баллы.
- 24. Как сформулировано задание С2
- 25. Пошаговая инструкция по написанию сочинения С2.
- 26. Шаг 1. Знакомимся с высказыванием Внимательно прочитайтевысказывание о языке. Осмыслите его. Выделите ключевые слова.
- 27. Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания Выясните,о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь в высказывании.
- 28. Примерные ответы: о богатстве, выразительности, точности русской речи; о средствах выражения мыслей; о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.; о взаимосвязи лексики и грамматики; о роли синтаксиса в человеческом общении; о гибкости русской пунктуационной системы ифункциях знаков препинания и т.д.
- 29. Шаг 3. Оформляем вступление Во вступлении необходимо: сформулировать позицию автора высказывания; выразить своё отношение к ней.
- 30. Слова и выражения, помогающие сформулировать позицию автора автор анализирует характеризует рассуждает отмечает доказывает сравнивает сопоставляет противопоставляет называет описывает разбирает подчёркивает ссылается на... останавливается
- 31. Слова, помогающие выражать свое отношение к авторской позиции действительно на самом деле не могу не согласиться с автором высказывания я полностью согласен с ... вынужден согласиться с ... я разделяю точку зрения автора высказывания я поддерживаю мнение автора бесспорно мнение автора о том, что ...
- 32. Помните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х предложений
- 33. Можно применить цитирование К.Г.Паустовский сказал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом". Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира».
- 34. Можно обойтись и без цитирования Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Не могу не согласиться с мнением автора высказывания.
- 35. Шаг 4. Пишем основную часть Основную часть можно начать следующими фразами: Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ... (называем фамилию автора текста) Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора текста) Докажем эту мысль на примерах из текста... Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ...
- 36. Далее приводимпримеры, подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения.
- 37. Критерии оценивания примеров- аргументов
- 38. Общие требования к аргументам примеров должно быть 2; примеры должны быть из указанного текста; приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте.
- 39. Аргумент 1 Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами (названо языковое явление) - словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской (объяснено его значение). Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида" (предложение 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини (указана роль в тексте).
- 40. Аргумент 2. Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов - это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно- ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.
- 41. При оформлении примеров можно использовать вводные слова "во-первых", "во- вторых" и т.д.Не забывайте, что они отделяются запятой.
- 42. Шаг 5. Пишем заключение В заключительной части сочинения делается вывод из всего сказанного. Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.
- 43. Слова и фразы, помогающие начать вывод Таким образом, ... Итак, ... Следовательно, ... В итоге можно прийти к такому выводу: ... В заключение можно сказать, что ... Мы убеждаемся в том, что ... Обобщая сказанное, ... Из этого следует, что ...
- 44. Пример Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г.Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.
- 45. ПЛАН сочинения-рассуждения на лингвистическую тему 1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё отношение к ней). 2. Аргументация: а) аргумент-пример №1; б)аргумент-пример №2. 3. Вывод.
- 46. Каждую часть начинаем с красной строки. То есть в вашем сочинении должно быть минимум 3 абзаца. А лучше 4, т.к. 2-ую часть можно разбить на 2 абзаца в соответствии с количеством аргументов-примеров.
- 47. Результаты ГИА Учебный Средний Качество Успеваемос год балл по знаний ть школе 2009 - 32,75 87,5% 100% 2010 2010 - 32,25 63% 100% 2011 2011 - 35,5 87,5% 100% 2012