ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Педагогічні читання(сухомлинський)

•Download as PPTX, PDF•
•
G
gimnasiya39
1 of 23
Downloaded 24 times
Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю: здоров’я через освіту
ПЛАН РОБОТИ І. Вступ: актуальність проблеми збереження здоров’я підростаючого покоління. ІІ. Аналіз захворюваності гімназистів. ІІІ. Перлини спадщини В. Сухомлинського - здоров ’язберігаючий аспект. ІV. Сучасні підходи до формування культури здоров’я. V. Вироблення стратегії щодо формування здоров ’язберігаючої компетенції гімназистів
Актуальна проблема сьогодення - збереження здоров’я дітей та молоді • 2,5 млн. українців проживають на екологічно забруднених територіях; • 70% дітей народжуються від хворих матерів; • 45% дітей шкільного віку мають хронічні захворювання; • На тисячу здорових – 23 дитини з вадами розвитку; • 37% учнів шкіл мають низький рівень фізичного здоров’я, 34% - нижче за середній, 23% - середній і лише 6% вище за середній; • У 27 % українців не вистачає грошей на здорове харчування; • 68 % хлопців і 64% дівчат уживають алкоголь; • 13 % молоді вживають легкі наркотики
По статистике около 70% детей при поступлении в школу могут считаться относительно здоровыми, но уже всего лишь 10% учеников можно признать таковыми по окончании школы. Остальные же 90% детей за школьные годы успевают приобрести целый набор типичных для школьников болезней — искривление позвоночника, гастрит и т.п., но в первую очередь — болезни, связанные со зрением.
По итогам тестирования школьников разных возрастов только 42% учащихся отмечают личностную значимость школьных мероприятий, направленных на формирование их образа жизни. При этом заинтересованность учащихся снижается с возрастом: об интересе к мероприятиям, направленным на решение проблемы здорового образа жизни, заявили 67% учащихся 6-х классов и 34% 11-классников
На этой диаграмме мы видим, что только у 18% опрошенных распорядок дня соответствует требованиям основ здорового образа жизни, а 82% опрошенных не понимают значения собственной роли в укреплении здоровья.
• Здоров’я- це не лише відсутність хвороб, а й комфортне психологічне самопочуття, гарний настрій, високий рівень пристосування, благополуччя. Тобто гармонійне поєднання фізичного, психічного, духовного і соціального здоров’я як результат самодисципліни, самопізнання, самореалізації на основі стійкої потреби бути здоровим.
Педагогічні читання(сухомлинський)
Перлини спадщини В. Сухомлинського - здоров ’язберігаючий аспект Турбота про здоров ’я – це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їхнє духовне життя, світосприйняття, розумовий розвиток, міцність знань, віра у власні сили. В. Сухомлинський
Вагомий внесок Сухомлинського у розвиток теорії і практики навчання і виховання у напрямі збереження здоров’я учнівської молоді • Протягом більше ніж двадцяти років (1948-1970рр.) Павлиська середня школа була для В.Сухомлинського науково-дослідним, експериментальним майданчиком із всебічного розвитку дітей та реалізації програми формування культури здоров’я учнів. Під його керівництвом була створена повна, завершена педагогічна система валеологічного виховання.
Чинники, що впливають на збереження здоров’я • 1. Якісне харчування. Обов’язкове вживання меду, шипшини, терну, яблук. • 2. Свіже повітря. Задуха страшніша за протяги. Прогулянки в полі, лісі, лузі. Поблизу дому, школи насаджувати рослини, що насичують повітря фітонцидами: горіх, виноград, цитрусові. • 3. Загартовування. Ранкова гімнастика. Обтирання вологим рушником або снігом взимку, щоденний душ на світанку або плавання у водоймах, ходіння босоніж, прогулянки від 3 до 10 км. • 4. Запобігання перенавантаженню. • 5.Заняття спортом • 6. Дотримання режиму: рано лягати, рано вставати.
• 7. Залучення у процес • навчання мистецтва і трудової • діяльності. • 8.Постійне спілкування з природою. • 9. Доброзичливе, гуманне ставлення педагога до дитини, обережність у використанні оцінювання, індивідуальний підхід. • 10. Родинний мікроклімат. • 11. Казкотерапія. • 12. Позитивне світосприйняття, життєвий оптимізм.
Поради вчителю • Прищепити дитині потребу вести здоровий спосіб життя примусом не можливо й не доцільно. • Прагнення перемагати себе, свої лінощі слід виховувати в дитині віком 7-11 років. • Систематично учитель має вислуховувати розповіді учнів про свої перемоги над собою.
Серед усіх цінностей, які створює наш народ, ми, вчителі, творимо найвищу цінність – людину. В.О. Сухомлинський
«Жизнь — это движение. Что не работает, не движется и не напрягается, то отмирает».
Педагогічні читання(сухомлинський)
Педагогічні читання(сухомлинський)
Педагогічні читання(сухомлинський)
Педагогічні читання(сухомлинський)
Педагогічні читання(сухомлинський)
Педагогічні читання(сухомлинський)
Серед усіх цінностей, які створює наш народ, ми, вчителі, творимо найвищу цінність – людину. В.О. Сухомлинський
• Здоров’я- це не лише відсутність хвороб, а й комфортне психологічне самопочуття, гарний настрій, високий рівень пристосування, благополуччя. Тобто гармонійне поєднання фізичного, психічного, духовного і соціального здоров’я як результат самодисципліни, самопізнання, самореалізації на основі стійкої потреби бути здоровим.

More Related Content

Педагогічні читання(сухомлинський)

  • 1. Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю: здоров’я через освіту
  • 2. ПЛАН РОБОТИ І. Вступ: актуальність проблеми збереження здоров’я підростаючого покоління. ІІ. Аналіз захворюваності гімназистів. ІІІ. Перлини спадщини В. Сухомлинського - здоров ’язберігаючий аспект. ІV. Сучасні підходи до формування культури здоров’я. V. Вироблення стратегії щодо формування здоров ’язберігаючої компетенції гімназистів
  • 3. Актуальна проблема сьогодення - збереження здоров’я дітей та молоді • 2,5 млн. українців проживають на екологічно забруднених територіях; • 70% дітей народжуються від хворих матерів; • 45% дітей шкільного віку мають хронічні захворювання; • На тисячу здорових – 23 дитини з вадами розвитку; • 37% учнів шкіл мають низький рівень фізичного здоров’я, 34% - нижче за середній, 23% - середній і лише 6% вище за середній; • У 27 % українців не вистачає грошей на здорове харчування; • 68 % хлопців і 64% дівчат уживають алкоголь; • 13 % молоді вживають легкі наркотики
  • 4. По статистике около 70% детей при поступлении в школу могут считаться относительно здоровыми, но уже всего лишь 10% учеников можно признать таковыми по окончании школы. Остальные же 90% детей за школьные годы успевают приобрести целый набор типичных для школьников болезней — искривление позвоночника, гастрит и т.п., но в первую очередь — болезни, связанные со зрением.
  • 5. По итогам тестирования школьников разных возрастов только 42% учащихся отмечают личностную значимость школьных мероприятий, направленных на формирование их образа жизни. При этом заинтересованность учащихся снижается с возрастом: об интересе к мероприятиям, направленным на решение проблемы здорового образа жизни, заявили 67% учащихся 6-х классов и 34% 11-классников
  • 6. На этой диаграмме мы видим, что только у 18% опрошенных распорядок дня соответствует требованиям основ здорового образа жизни, а 82% опрошенных не понимают значения собственной роли в укреплении здоровья.
  • 7. • Здоров’я- це не лише відсутність хвороб, а й комфортне психологічне самопочуття, гарний настрій, високий рівень пристосування, благополуччя. Тобто гармонійне поєднання фізичного, психічного, духовного і соціального здоров’я як результат самодисципліни, самопізнання, самореалізації на основі стійкої потреби бути здоровим.
  • 9. Перлини спадщини В. Сухомлинського - здоров ’язберігаючий аспект Турбота про здоров ’я – це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їхнє духовне життя, світосприйняття, розумовий розвиток, міцність знань, віра у власні сили. В. Сухомлинський
  • 10. Вагомий внесок Сухомлинського у розвиток теорії і практики навчання і виховання у напрямі збереження здоров’я учнівської молоді • Протягом більше ніж двадцяти років (1948-1970рр.) Павлиська середня школа була для В.Сухомлинського науково-дослідним, експериментальним майданчиком із всебічного розвитку дітей та реалізації програми формування культури здоров’я учнів. Під його керівництвом була створена повна, завершена педагогічна система валеологічного виховання.
  • 11. Чинники, що впливають на збереження здоров’я • 1. Якісне харчування. Обов’язкове вживання меду, шипшини, терну, яблук. • 2. Свіже повітря. Задуха страшніша за протяги. Прогулянки в полі, лісі, лузі. Поблизу дому, школи насаджувати рослини, що насичують повітря фітонцидами: горіх, виноград, цитрусові. • 3. Загартовування. Ранкова гімнастика. Обтирання вологим рушником або снігом взимку, щоденний душ на світанку або плавання у водоймах, ходіння босоніж, прогулянки від 3 до 10 км. • 4. Запобігання перенавантаженню. • 5.Заняття спортом • 6. Дотримання режиму: рано лягати, рано вставати.
  • 12. • 7. Залучення у процес • навчання мистецтва і трудової • діяльності. • 8.Постійне спілкування з природою. • 9. Доброзичливе, гуманне ставлення педагога до дитини, обережність у використанні оцінювання, індивідуальний підхід. • 10. Родинний мікроклімат. • 11. Казкотерапія. • 12. Позитивне світосприйняття, життєвий оптимізм.
  • 13. Поради вчителю • Прищепити дитині потребу вести здоровий спосіб життя примусом не можливо й не доцільно. • Прагнення перемагати себе, свої лінощі слід виховувати в дитині віком 7-11 років. • Систематично учитель має вислуховувати розповіді учнів про свої перемоги над собою.
  • 14. Серед усіх цінностей, які створює наш народ, ми, вчителі, творимо найвищу цінність – людину. В.О. Сухомлинський
  • 15. «Жизнь — это движение. Что не работает, не движется и не напрягается, то отмирает».
  • 22. Серед усіх цінностей, які створює наш народ, ми, вчителі, творимо найвищу цінність – людину. В.О. Сухомлинський
  • 23. • Здоров’я- це не лише відсутність хвороб, а й комфортне психологічне самопочуття, гарний настрій, високий рівень пристосування, благополуччя. Тобто гармонійне поєднання фізичного, психічного, духовного і соціального здоров’я як результат самодисципліни, самопізнання, самореалізації на основі стійкої потреби бути здоровим.