ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

วรรณศิลป์

•
•
นู๋กิ่ง นู๋กานต์
นู๋กิ่ง นู๋กานต์
1 of 14
สามัคคีเภทคาฉัȨ์ จัดทาโดย น.ส. พัชรี อังศุวิริยะ เลขที่ 11 น.ส. พิพัฒน์ศรี ชุ่มชืน เลขที่ 12 ่ มัธยมศึกษาปีที่ .6/1 เสนอ คุณครูนิตยา ทองดียง ิ่ โรงเรียนรัษฏานุประดิษฐ์อนุสรณ์
วังสัฏ ฉันท์ ๑๒ ๶ถอะเราก็๶อ็Ȩู ทิชครูและเศร้าหทัย เพราะที่ ธ มีใจ สุจริตวินจวิจารณ์ ิ เอาเภอะเรามีใจเย็นดูทานและเสียใน เพราะท่านมีความคิดพิจารณาอย่างสุขจิตใจ ่ พะพ้องพระอาชญา บมิน่า จะเป็นจะปาน มิหนานิเทสการ ทวิวิธลุทณฑทวน ั จึงได้รบพระราชอาญาอย่างไม่สมควรทังยังถูกลงโทษด้วยการเนรเทศอีกสถานหนึง ั ้ ่ จะรับและเลียงท่าน ้ อุปการณฐานะควร ก็จงละเว้นมวล มลโทษประพฤติสธรรม์ ุ เราจะรับอุปการะท่านเอาไว้ในฐานะอันสมควร จงตังใจประพฤติดีและเว้นโทษทังปวง ้ ้
กษัตริยเ์ กษตรลิจ ฉวสิทธิพระราชทาน ์ สถาปนาฐาน ยศเทิดธุโรปถัมภ์ กษัตริยลจฉวีจงสถาปนาให้ดารงตาแหน่งตามเดิมนัน ์ ิ ึ ้ และเห็นเพราะเป็นครู พฤฒิรพชาและชา ู้ ิ นิศิลปะศาสตร์คม ั ภิรเพทพิเศษพิศาล และเห็นว่าเป็นครูมความรูความเชียวชาญในศิลปวิทยา ี ้ ่ ประสิทธิตาแหน่ง คุรุแห่งพระราชกุมาร นิพัทธเอาภาร อนุสิฐวิทยา ฯ คัมภีรพระเวทจึงแต่งตังให้เป็นครูทาหน้าทีสอนพระราชกุมารอีกตาแหน่งหนึงด้วย ์ ้ ่ ่
มาลินี ฉันท์ ๑๕ กษณะทวิชะรับฐา นันทร์และที่วา จกาจารย์ ขณะทีวสสกาธพราหมณ์ได้ รับตาแหน่งราชการและเป็นครูสอนศิลปวิทยา ่ ั นิรอลสะประกอบการ พีรโยฬาร ิ และเต็มใจ มีความขยันหมันเพียรและเต็มใจกระทาหน้าทีโดยไม่มความเกียจคร้าน ่ ่ ี
จะพิȨฉยคดีใด ิ เที่ยง ณ บทใน พระธรรมนูญ จะตัดสินคดีใด ๆ ก็เที่ยงธรรมตามกฏหมาย ละมนะอคติสศูȨ์ ี่ ยุกติบาฐบูรณ์ ณ คลองธรรม์ ปราศจากความลาเอียงทัง ๔ ประการ และอยูในทานองคลองธรรมอย่าง ้ ่ ครบถ้วน สุสมยจะแนะนาพรรค์ ราชกุมารสรรพ์ ธ พร่าสอน เมื่อถึงคราวทีจะต้องสอนเหล่ากุมารทังหลาย ่ ้ หฤทยปริอาทร ชี้วิชาการ ก็โดยดี ก็ตั้งใจสอนวิชาต่าง ๆ อย่างดีวิชาต่าง ๆ อย่างดี
๑. การสรรคา เป็นการเลือกใช้คาทีสอความคิดและอารมณ์ได้อย่างงดงาม ดังนี้ ่ ื่ ๑.๑ การเลือกใช้คาได้ถกต้องตรงตามความหมายทีตองการ มีการใช้คาที่ ู ่้ ประณีตเป็นพิเศษ เมื่อกล่าวถึงสิงศักดิสทธิ์ พระมหากษัตริย์ ครู อาจารย์ จะใช้ ่ ์ ิ คาศัพท์ภาษาบาลีสนสกฤตซึงถือว่าเป็นภาษาสูงต้องแปลความทุกคา ดังบท ั ่ ประพันธ์ กษัตริยเ์ กษตรลิจ ฉวสิทธิพระราชทาน ์ สถาปนาฐาน ยศเทิดธุโรปถัมภ์ กษัตริย์ลจฉวีจงสถาปนาให้ดารงตาแหน่งตามเดิมนัน ิ ึ ้
๑.๒ การเลือกใช้เลือกคาโดยคานึงถึงเสียง กวีได้ดัดแปลงฉันท์บางชนิด ให้มีความแตกต่างไปจากเดิม ทาให้มความไพเราะมากขึน สามัคคีเภทคาฉัȨ์มี ี ้ การใช้คาทีมเี สียงเสนาะดังนี้ ่ ๑. การใช้คาทีเ่ ล่นเสียงหนักเบา ในบทร้อยกรองประเภทฉันท์ กาหนดเสียงหนักเบา(คาครุและคาลหุ) ไว้แน่นนอนเป็นแบบแผนทียดถือกัน ถ้า ่ึ อ่านเป็นทานองเสนาะ ก็จะทาให้รสกถึงรสไพเราะของเนือความได้ ดังตัวอย่าง ู้ ึ ้
๶ถอะเราก็๶อ็Ȩู ทิชครูและเศร้าหทัย เพราะที่ ธ มีใจ สุจริตวินจวิจารณ์ ิ เอาเภอะเรามีใจเย็นดูทานและเสียใน เพราะท่านมีความคิดพิจารณาอย่างสุขจิตใจ ่ พะพ้องพระอาชญา บมิน่า จะเป็นจะปาน มิหนานิเทสการ ทวิวิธลุทณฑทวน ั จึงได้รบพระราชอาญาอย่างไม่สมควร ทั้งยังถูกลงโทษด้วยการเนรเทศอีกสถานหนึง ั ่
๒. การเล่นเสียงสัมผัส ในฉันท์ของนายชิต บุรทัต มีทั้งสัมผัสนอกและ สัมผัสในโดยเฉพาะสัมผัสในมีทงสัมผัสสระและสัมผัสพยัญชนะแพรวพราว ั้ คล้ายกับความไพเราะของกลอน เช่น กษัตริยเ์ กษตรลิจ ฉวสิทธิพระราชทาน ์ สถาปนาฐาน ยศเทิดธุโรปถัมภ์ กษัตริยลจฉวีจงสถาปนาให้ดารงตาแหน่งตามเดิมนัน ์ ิ ึ ้ และเห็นเพราะเป็นครู พฤฒิรพชาและชา ู้ ิ นิศิลปะศาสตร์คม ั ภิรเพทพิเศษพิศาล และเห็นว่าเป็นครูมความรูความเชียวชาญในศิลปวิทยา ี ้ ่ คาทีสมผัสในวรรค ได้แก่ ลิจ-สิทธิ์, ทาน-ฐาน, ครู-รู,้ ชา-คัม ่ ั
๓. การเล่นสัมผัสชุดคาและชุดเสียง เช่น ๶ถอะเราก็๶อ็Ȩู ทิชครูและเศร้าหทัย เพราะที่ ธ มีใจ สุจริตวินจวิจารณ์ ิ เอาเถอะเรามีใจเย็นดูทานและเสียในเพราะท่านมีความคิดพิจารณาอย่างสุขจิตใจ ่ พะพ้องพระอาชญา บมิน่าจะเป็นจะปาน มิหนานิเทสการ ทวิวุธลุทณฑทาน ั จึงได้รบพระราชอาญาอย่างไม่สมควรทังยังถูกลงโทษด้วยการเนรเทศอีกสถานหนึง ั ้ ่ มีการเล่นเสียงสัมผัสชุดคา ได้แก่ วินิจ-วิจารณ์, พะ-พ้อง
๒. การใช้โวหาร สามัคคีเภทคาฉัȨ์มความไพเราะงดงามอันเกิดจากสารทีกวีได้ ี ่ ศิลปะในการถ่ายทอดความหมายของเนือหา โดยการใช้สานวนโวหาร ้ และการใช้ภาพพจน์ เพื่อให้ผอานจินตนาการเห็นภาพชัดเจน เข้าใจและ ู้ ่ เกิดอารมณ์คล้อยตาม ดังนี้ ๒.๑ บรรยายโวหาร ใช้คาให้เห็นภาพชัดเจนตามลาดับเหตุการณ์ รวดเร็ว ไม่เยินเย้อ เข้าใจง่าย เช่น ่
พะพ้องพระอาชญา บมิน่าจะเป็นจะปาน มิหนานิเทสการ ทวิวิธลุทณฑทาน ั จึงได้รบพระราชอาญาอย่างไม่สมควรทังยังถูกลงโทษด้วยการเนรเทศอีกสถานหนึง ั ้ ่ จะรับและเลียงท่าน ้ อุปการณฐานะควร ก็จงละเว้นมวล มลโทษประพฤติสธรรม์ ุ เราจะรับอุปการะท่านเอาไว้ในฐานะอันสมควร จงตังใจประพฤติดีและเว้นโทษทังปวง ้ ้
๓. ลีลาการประพันธ์ สามัคคีเภทคาฉัȨ์ในตอนทีตดมามีลลาการ ่ั ี ประพันธ์ทเี่ ด่นชัด ดังนี้ มาลินี ฉันท์ ๑๕ บทแสดงถึงความตังใจในการสอนพระกุมาร ้ ของอัสสการพราหมณ์ จะพิȨฉยคดีใด ิ เที่ยง ณ บทใน พระธรรมนูญ จะตัดสินคดีใด ๆ ก็เที่ยงธรรมตามกฏหมาย
ละมนะอคติสศูȨ์ ี่ ยุกติบาฐบูรณ์ ณ คลองธรรม์ ปราศจากความลาเอียงทัง ๔ ประการ และอยูในทานองคลองธรรมอย่างครบถ้วน ้ ่ สุสมยจะแนะนาพรรค์ ราชกุมารสรรพ์ ธ พร่าสอน เมื่อถึงคราวทีจะต้องสอนเหล่ากุมารทังหลาย ่ ้ หฤทยปริอาทร ชี้วิชาการ ก็โดยดี ก็ตั้งใจสอนวิชาต่าง ๆ อย่างดี

More Related Content

วรรณศิลป์

  • 1. สามัคคีเภทคาฉัȨ์ จัดทาโดย น.ส. พัชรี อังศุวิริยะ เลขที่ 11 น.ส. พิพัฒน์ศรี ชุ่มชืน เลขที่ 12 ่ มัธยมศึกษาปีที่ .6/1 เสนอ คุณครูนิตยา ทองดียง ิ่ โรงเรียนรัษฏานุประดิษฐ์อนุสรณ์
  • 2. วังสัฏ ฉันท์ ๑๒ ๶ถอะเราก็๶อ็Ȩู ทิชครูและเศร้าหทัย เพราะที่ ธ มีใจ สุจริตวินจวิจารณ์ ิ เอาเภอะเรามีใจเย็นดูทานและเสียใน เพราะท่านมีความคิดพิจารณาอย่างสุขจิตใจ ่ พะพ้องพระอาชญา บมิน่า จะเป็นจะปาน มิหนานิเทสการ ทวิวิธลุทณฑทวน ั จึงได้รบพระราชอาญาอย่างไม่สมควรทังยังถูกลงโทษด้วยการเนรเทศอีกสถานหนึง ั ้ ่ จะรับและเลียงท่าน ้ อุปการณฐานะควร ก็จงละเว้นมวล มลโทษประพฤติสธรรม์ ุ เราจะรับอุปการะท่านเอาไว้ในฐานะอันสมควร จงตังใจประพฤติดีและเว้นโทษทังปวง ้ ้
  • 3. กษัตริยเ์ กษตรลิจ ฉวสิทธิพระราชทาน ์ สถาปนาฐาน ยศเทิดธุโรปถัมภ์ กษัตริยลจฉวีจงสถาปนาให้ดารงตาแหน่งตามเดิมนัน ์ ิ ึ ้ และเห็นเพราะเป็นครู พฤฒิรพชาและชา ู้ ิ นิศิลปะศาสตร์คม ั ภิรเพทพิเศษพิศาล และเห็นว่าเป็นครูมความรูความเชียวชาญในศิลปวิทยา ี ้ ่ ประสิทธิตาแหน่ง คุรุแห่งพระราชกุมาร นิพัทธเอาภาร อนุสิฐวิทยา ฯ คัมภีรพระเวทจึงแต่งตังให้เป็นครูทาหน้าทีสอนพระราชกุมารอีกตาแหน่งหนึงด้วย ์ ้ ่ ่
  • 4. มาลินี ฉันท์ ๑๕ กษณะทวิชะรับฐา นันทร์และที่วา จกาจารย์ ขณะทีวสสกาธพราหมณ์ได้ รับตาแหน่งราชการและเป็นครูสอนศิลปวิทยา ่ ั นิรอลสะประกอบการ พีรโยฬาร ิ และเต็มใจ มีความขยันหมันเพียรและเต็มใจกระทาหน้าทีโดยไม่มความเกียจคร้าน ่ ่ ี
  • 5. จะพิȨฉยคดีใด ิ เที่ยง ณ บทใน พระธรรมนูญ จะตัดสินคดีใด ๆ ก็เที่ยงธรรมตามกฏหมาย ละมนะอคติสศูȨ์ ี่ ยุกติบาฐบูรณ์ ณ คลองธรรม์ ปราศจากความลาเอียงทัง ๔ ประการ และอยูในทานองคลองธรรมอย่าง ้ ่ ครบถ้วน สุสมยจะแนะนาพรรค์ ราชกุมารสรรพ์ ธ พร่าสอน เมื่อถึงคราวทีจะต้องสอนเหล่ากุมารทังหลาย ่ ้ หฤทยปริอาทร ชี้วิชาการ ก็โดยดี ก็ตั้งใจสอนวิชาต่าง ๆ อย่างดีวิชาต่าง ๆ อย่างดี
  • 6. ๑. การสรรคา เป็นการเลือกใช้คาทีสอความคิดและอารมณ์ได้อย่างงดงาม ดังนี้ ่ ื่ ๑.๑ การเลือกใช้คาได้ถกต้องตรงตามความหมายทีตองการ มีการใช้คาที่ ู ่้ ประณีตเป็นพิเศษ เมื่อกล่าวถึงสิงศักดิสทธิ์ พระมหากษัตริย์ ครู อาจารย์ จะใช้ ่ ์ ิ คาศัพท์ภาษาบาลีสนสกฤตซึงถือว่าเป็นภาษาสูงต้องแปลความทุกคา ดังบท ั ่ ประพันธ์ กษัตริยเ์ กษตรลิจ ฉวสิทธิพระราชทาน ์ สถาปนาฐาน ยศเทิดธุโรปถัมภ์ กษัตริย์ลจฉวีจงสถาปนาให้ดารงตาแหน่งตามเดิมนัน ิ ึ ้
  • 7. ๑.๒ การเลือกใช้เลือกคาโดยคานึงถึงเสียง กวีได้ดัดแปลงฉันท์บางชนิด ให้มีความแตกต่างไปจากเดิม ทาให้มความไพเราะมากขึน สามัคคีเภทคาฉัȨ์มี ี ้ การใช้คาทีมเี สียงเสนาะดังนี้ ่ ๑. การใช้คาทีเ่ ล่นเสียงหนักเบา ในบทร้อยกรองประเภทฉันท์ กาหนดเสียงหนักเบา(คาครุและคาลหุ) ไว้แน่นนอนเป็นแบบแผนทียดถือกัน ถ้า ่ึ อ่านเป็นทานองเสนาะ ก็จะทาให้รสกถึงรสไพเราะของเนือความได้ ดังตัวอย่าง ู้ ึ ้
  • 8. ๶ถอะเราก็๶อ็Ȩู ทิชครูและเศร้าหทัย เพราะที่ ธ มีใจ สุจริตวินจวิจารณ์ ิ เอาเภอะเรามีใจเย็นดูทานและเสียใน เพราะท่านมีความคิดพิจารณาอย่างสุขจิตใจ ่ พะพ้องพระอาชญา บมิน่า จะเป็นจะปาน มิหนานิเทสการ ทวิวิธลุทณฑทวน ั จึงได้รบพระราชอาญาอย่างไม่สมควร ทั้งยังถูกลงโทษด้วยการเนรเทศอีกสถานหนึง ั ่
  • 9. ๒. การเล่นเสียงสัมผัส ในฉันท์ของนายชิต บุรทัต มีทั้งสัมผัสนอกและ สัมผัสในโดยเฉพาะสัมผัสในมีทงสัมผัสสระและสัมผัสพยัญชนะแพรวพราว ั้ คล้ายกับความไพเราะของกลอน เช่น กษัตริยเ์ กษตรลิจ ฉวสิทธิพระราชทาน ์ สถาปนาฐาน ยศเทิดธุโรปถัมภ์ กษัตริยลจฉวีจงสถาปนาให้ดารงตาแหน่งตามเดิมนัน ์ ิ ึ ้ และเห็นเพราะเป็นครู พฤฒิรพชาและชา ู้ ิ นิศิลปะศาสตร์คม ั ภิรเพทพิเศษพิศาล และเห็นว่าเป็นครูมความรูความเชียวชาญในศิลปวิทยา ี ้ ่ คาทีสมผัสในวรรค ได้แก่ ลิจ-สิทธิ์, ทาน-ฐาน, ครู-รู,้ ชา-คัม ่ ั
  • 10. ๓. การเล่นสัมผัสชุดคาและชุดเสียง เช่น ๶ถอะเราก็๶อ็Ȩู ทิชครูและเศร้าหทัย เพราะที่ ธ มีใจ สุจริตวินจวิจารณ์ ิ เอาเถอะเรามีใจเย็นดูทานและเสียในเพราะท่านมีความคิดพิจารณาอย่างสุขจิตใจ ่ พะพ้องพระอาชญา บมิน่าจะเป็นจะปาน มิหนานิเทสการ ทวิวุธลุทณฑทาน ั จึงได้รบพระราชอาญาอย่างไม่สมควรทังยังถูกลงโทษด้วยการเนรเทศอีกสถานหนึง ั ้ ่ มีการเล่นเสียงสัมผัสชุดคา ได้แก่ วินิจ-วิจารณ์, พะ-พ้อง
  • 11. ๒. การใช้โวหาร สามัคคีเภทคาฉัȨ์มความไพเราะงดงามอันเกิดจากสารทีกวีได้ ี ่ ศิลปะในการถ่ายทอดความหมายของเนือหา โดยการใช้สานวนโวหาร ้ และการใช้ภาพพจน์ เพื่อให้ผอานจินตนาการเห็นภาพชัดเจน เข้าใจและ ู้ ่ เกิดอารมณ์คล้อยตาม ดังนี้ ๒.๑ บรรยายโวหาร ใช้คาให้เห็นภาพชัดเจนตามลาดับเหตุการณ์ รวดเร็ว ไม่เยินเย้อ เข้าใจง่าย เช่น ่
  • 12. พะพ้องพระอาชญา บมิน่าจะเป็นจะปาน มิหนานิเทสการ ทวิวิธลุทณฑทาน ั จึงได้รบพระราชอาญาอย่างไม่สมควรทังยังถูกลงโทษด้วยการเนรเทศอีกสถานหนึง ั ้ ่ จะรับและเลียงท่าน ้ อุปการณฐานะควร ก็จงละเว้นมวล มลโทษประพฤติสธรรม์ ุ เราจะรับอุปการะท่านเอาไว้ในฐานะอันสมควร จงตังใจประพฤติดีและเว้นโทษทังปวง ้ ้
  • 13. ๓. ลีลาการประพันธ์ สามัคคีเภทคาฉัȨ์ในตอนทีตดมามีลลาการ ่ั ี ประพันธ์ทเี่ ด่นชัด ดังนี้ มาลินี ฉันท์ ๑๕ บทแสดงถึงความตังใจในการสอนพระกุมาร ้ ของอัสสการพราหมณ์ จะพิȨฉยคดีใด ิ เที่ยง ณ บทใน พระธรรมนูญ จะตัดสินคดีใด ๆ ก็เที่ยงธรรมตามกฏหมาย
  • 14. ละมนะอคติสศูȨ์ ี่ ยุกติบาฐบูรณ์ ณ คลองธรรม์ ปราศจากความลาเอียงทัง ๔ ประการ และอยูในทานองคลองธรรมอย่างครบถ้วน ้ ่ สุสมยจะแนะนาพรรค์ ราชกุมารสรรพ์ ธ พร่าสอน เมื่อถึงคราวทีจะต้องสอนเหล่ากุมารทังหลาย ่ ้ หฤทยปริอาทร ชี้วิชาการ ก็โดยดี ก็ตั้งใจสอนวิชาต่าง ๆ อย่างดี