ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

מחשבות שליליות

•
•
Shlomo Rothschild
Shlomo Rothschild
1 of 26
‫מחשבות שליליות‬ ‫ומה אני עושה איתן‬
‫מחשבה שלילית, מה עושים איתה‬ ‫לכולנו יש לעתים מחשבות שליליות: על עצמנו, על‬ ‫סיטואציה או על אירוע. זה נורמלי.‬ ‫הבעיה היא כאשר מדובר בדפוסי חשיבה שליליים,‬ ‫החוזרים על עצמם.‬ ‫מצגת זו עוסקת באיתגור מחשבות שליליות באמצעות‬ ‫הגישה הקוגניטיבית-התנהגותית.‬ ‫על סדר היום:‬ ‫הסבר על הגישה הקוגניטיבית ועקרונותיה‬ ‫•‬ ‫העיקריים.‬ ‫עיוותי החשיבה הנפוצים ביותר.‬ ‫•‬ ‫כיצד לקרוא תיגר על מחשבותינו השליליות.‬ ‫•‬ ‫כיצד להחליפן במחשבות מקדמות יותר.‬ ‫•‬
‫הפסיכולוגיה הקוגניטיבית-התנהגותית‬ ‫פסיכולוגיה קוגניטיבית היא ענף של הפסיכולוגיה‬ ‫שעוסק בחקר הקוגניציה (ההכרה) והתהליכים המנטאליים‬ ‫העומדים בבסיס ההתנהגות.‬ ‫דוגמאות לתהליכים קוגניטיביים:‬ ‫זיהוי עצמים, הבנת שפה מדוברת, חישוב, הסקת מסקנות.‬ ‫המודל מתמקד באלמנטים הקוגניטיביים,‬ ‫כמו שינוי של מחשבות שליליות והתנהגות הנלווית להם,‬ ‫על ידי איתגור המחשבות האוטומטיות,‬ ‫הנלוות לאירועים הנתפשים בעינינו כמאיימים.‬
‫אין "מציאות", יש רק האופן בו היא נתפסת‬ ‫הטענה התיאורטית המרכזית – חוויה אינה התרחשות‬ ‫•‬ ‫אובייקטיבית. סיטואציה דומה נחווית באופנים שונים על ידי‬ ‫אנשים שונים, אנשים אף יגיבו באופן שונה לאותו אירוע‬ ‫בזמנים שונים.‬ ‫קיימת חוליה מתווכת בין המצב אליו נחשף הפרט במציאות,‬ ‫•‬ ‫לבין התחושה שיחוש לאחר הימצאות במצב. זוהי החוליה‬ ‫הקוגניטיבית, והיא הנותנת את המשמעות לדברים.‬ ‫לא האירוע הוא שגורם להרגיש כך או אחרת, אלא‬ ‫•‬ ‫הפרשנות לו!‬ ‫מכאן שאין מציאות, וודאי לא מציאות אובייקטיבית, יש רק‬ ‫•‬ ‫התפיסה שלה. תפיסה זו שונה מאדם לאדם.‬
‫כולם רואים את העולם דרך מסננים אישיים‬ ‫המסננים = ערכים, צרכים, תפיסות ואמונות, שקובעים‬ ‫•‬ ‫את הגישה לחיים ומשפיעים על הפירוש שלנו לאירועים.‬ ‫החסרון של המסננים הוא, שהם בנויים מקיבעונות.‬ ‫•‬ ‫קיבעון = אמונה מגבילה. תפיסה שלילית כלשהי‬ ‫•‬ ‫שאומצה כנכונה ומדויקת. אנו "יודעים" שהיא נכונה ולכן‬ ‫מקבלים אותה וחיים איתה.‬ ‫בנקודת זמן מסוימת ההשערות חדלות להיבחן במבחן‬ ‫•‬ ‫המציאות והופכת להנחות יסוד שעל פיהן מתנהגים.‬ ‫אוסף של כללים והנחות יסוד בנושא מסוים יוצר פרדיגמה‬ ‫•‬ ‫(תבנית חשיבה) מסוימת לגבי הנושא.‬
‫להלן מספר סגנונות חשיבה שליליים, עיוותי חשיבה,‬ ‫הנוצרים מתפיסה שלילית של המציאות ופוגעים בסיכוי‬ ‫לבצע שינוי החיוני להשגת המטרות.‬ ‫6‬
‫1. הכללת יתר‬ ‫אמונה שאם משהו רע קרה פעם אחת,‬ ‫צפוי שיקרה תמיד.‬ ‫לדוגמה: "לא הצלחתי במבחן אז אני טיפש".‬
‫2. "הכל או לא כלום"‬ ‫ראיית דברים בצורה דיכוטומית: שחור או לבן, טוב‬ ‫או רע, הצלחה או כישלון.‬ ‫אין אמצע, אין גוונים של אפור.‬ ‫לדוגמה: "איבדתי את העבודה. לא נשאר לי כלום".‬
‫3. הפשטה סלקטיבית‬ ‫הנטייה לבחור מאורע שלילי אחד תוך התעלמות‬ ‫מההיבטים החיוביים הקיימים במאורע.‬ ‫לדוגמה: "כמעט אף אחד לא נגע בקינוח. הוא הרס את כל הארוחה"‬ ‫ולהתעלם מהאפשרות שהאורחים אולי נהנו משאר האוכל, או ששאר המאכלים‬ ‫דווקא היו כה טעימים עד שהאנשים אכלו המון ולא נותר מקום לקינוח. "‬
‫4. קריאת מחשבות‬ ‫אתם יודעים מה אנשים מרגישים ומדוע הם פועלים‬ ‫כפי שהם פועלים, מבלי שהם יאמרו זאת. אתם‬ ‫מייצרים בקלות תרגומים שליליים מבלי שיש‬ ‫ברשותכם מספיק ראיות.‬ ‫לדוגמה: "אני יודע שהוא צחק עלי בגלל שאני שמן".‬
‫5. הפיכת דברים לאישיים‬ ‫הנטייה להאשים דווקא את עצמכם בסיבה לאירוע‬ ‫שלילי, גם כאשר אין לכך שום הצדקה הגיונית.‬ ‫לדוגמה: "הפסדנו במשחק כי אני שיחקתי".‬
‫6. שיקולים רגשיים‬ ‫לגמרי ברור לכם שמה שאתם מרגישים הוא‬ ‫בהכרח נכון, כיוון שרגשות שליליים של אדם, כך‬ ‫לדעתכם, מלמדים על המצב האמיתי.‬ ‫לדוגמה: "אני מרגיש טיפש ומשעמם. אם כך אני מרגיש, זה בטוח נכון".‬
‫7. הדבקת תוויות‬ ‫הנטייה להכליל על המצב תכונה אחת או שתיים,‬ ‫ומכאן להגיע למסקנה כוללת.‬ ‫לדוגמה: "עשיתי טעות, אני כשלון מושלם".‬
‫8. האשמה‬ ‫אתם רואים באנשים אחרים אחראים לכל כאבכם‬ ‫וצערכם, או בכיוון הפוך, מאשימים את עצמכם‬ ‫בכל צרותיהם של אחרים.‬ ‫לדוגמה: "אם ההורים היו מתנהגים כלפיי אחרת, הייתי‬ ‫היום אדם מאושר";‬ ‫ואפשר גם, "משפחתי בטח הייתה מסתדרת יותר טוב בלעדי"‬
‫9. "צריך"‬ ‫המחשבה שברשותי מצוי הידע כיצד על אחרים‬ ‫לנהוג על מנת שדברים יתנהלו כראוי.‬ ‫וגם, איך אני צריך לנהוג.‬ ‫לדוגמה: "היא צריכה להיות פחות אגואיסטית...".‬
‫01 . הסתכלות דרך "זכוכית מגדלת" על מצבים שליליים‬ ‫אנשים נוטים להאמין שעיני כל היקום מרוכזות‬ ‫בהם 7/42 ואורבות לכל מחדל או שגיאה, פליטת‬ ‫פה נוסח "אל תבלבל את המוח" עשויה לגרום, כך‬ ‫לדעתם, ש"הוא כבר לא ידבר איתי אף פעם".‬ ‫לדוגמה: " עשיתי מעצמי צחוק, הם לעולם לא ישכחו לי את זה".‬
‫11 . הסתכלות דרך "זכוכית מקטינה" על מצבים חיוביים‬ ‫יש אנשים שתופסים את נוכחותם ביקום כתאונה‬ ‫מצערת. מכאן שכל אמירה הרומזת אחרת חייבת‬ ‫להידחות על הסף. הם אינם ראויים למחמאות‬ ‫ולחיזוקים ומאד חוששים מטפיחת עידוד על השכם.‬ ‫לדוגמה: "זה נכון שזכיתי באליפות העולם לריצת‬ ‫מאה מטר, אבל זה היה במקרה..."‬
‫21. "קריאת העתיד"‬ ‫היכולת לנבא את העתיד שמורה לאנשים רבים‬ ‫ומבוססת בדרך כלל על מקרים שקרו להם בעברם,‬ ‫או היו יכולים לקרות. בדרך כלל הם ישתמשו‬ ‫ביכולת זו כדי למנוע מעצמם הפתעה לרעה.‬ ‫לדוגמה: "בטוח שהם לא יקבלו אותי לאוניברסיטה‬ ‫אם הם יראו את כתב היד שלי..".‬
‫31 . הנחות בלתי מבוססות‬ ‫אתם מתקשים להבחין בין עובדות להנחות.‬ ‫עובדות הן אמנם עובדות אך להנחות יש יתרון‬ ‫שניתן לעצב אותן על פי הרצון או הרגש או‬ ‫ההתאמה לסיטואציה העדיפה לך.‬ ‫לדוגמה: "ראיתי אותה עושה עם הראש כשדיברתי איתה,‬ ‫קל מאד להבין על מה היא בדיוק חשבה, לא שאני מתכוון‬ ‫לשאול אותה.."‬
‫41 . פנטזיות על עולם מושלם‬ ‫אתם מצפים מהחיים שיהיו אידיאליים. אתם אינכם‬ ‫משלימים מדוע הם אינם כאלה.‬ ‫וכיוון שבאמת אינם כאלה, קיימת הזמנה לאכזבה.‬ ‫לדוגמה: "הקיץ בישראל פשוט בלתי נסבל. ממש לא ברור מדוע‬ ‫לא יכול להיות קיץ יותר שפוי. לא פלא שאני לא עושה אימוני‬ ‫כושר בקיץ, לא פלא שבגלל זה גם הכרס צומחת.."‬
‫51 . מיקוד בשלילי‬ ‫אתם מתמקדים בהיבטים השליליים של המצב‬ ‫והתעלמות מההיבטים החיוביים שלו.‬ ‫עד מהרה יתברר ללא ספק שהמצב אכן כולו‬ ‫שלילי. מאד.‬ ‫לדוגמה: "היא לא רק נראית לא טוב, היא גם לא יודעת להתלבש‬ ‫וגם לא מכבדת את סביבתה. נכון שהיא סבתא מדהימה וחמה‬ ‫לילדים ולנכדים, אבל בסה"כ זה לא ממש משנה את העובדה‬ ‫שהיא ממש אישיות דוחה.."‬
‫61 . השוואה לא רלבנטית‬ ‫ההסתכלות שלכם על העולם מתמקדת ב"אני" מול‬ ‫"האחרים". נקודת המוצא היא הפחתה בערך העצמי‬ ‫ולכן ההשוואה מול אחרים מחזקת את הדיעה, גם‬ ‫ולמרות כשההשוואה אינה רלבנטית.‬ ‫לדוגמה: "יש לה שיער כל כך רך, אף פעם לא יהיה לי כזה..." ;‬ ‫"הילדים שלה מוצלחים שגעון: אחד דוקטור, אחד הייטק,‬ ‫והשלישית לומדת באוניברסיטה..."‬
‫71 . חשיבה קטסטרופלית‬ ‫כשמשהו נתפס מבחינתנו כקטסטרופה, אנו למעשה‬ ‫אומרים לעצמנו שכיוון שהדבר כל-כך איום ונורא,‬ ‫אנו חלשים מכדי להתמודד איתו, וזה אפילו חכם‬ ‫והגיוני להימנע מזה.‬ ‫לדוגמה: "ראיתי את תוכנית המכינה ללימודים, זה חומר ממש‬ ‫קשה, מאד קשה, ממש נורא, בסך הכל אולי עדיף שאני בכלל‬ ‫לא אתחיל להסתבך עם זה.."‬
‫הטילו ספק בכוונת המחשבות שלכם‬ ‫כאשר מזהים אפשרות לעיוותי חשיבה כלשהם,‬ ‫חשוב לקרוא עליהם תיגר מוקדם ככל האפשר.‬ ‫על מנת לעשות זאת יש להכיר ולזהות אותם,‬ ‫כי קשה לשנות תפיסה אם לא מכירים בה.‬ ‫רשימת עיוותי החשיבה שהוצגה עד כה‬ ‫היא רשימה חלקית שכל אחד יוכל להשלימה‬ ‫מהידע והנסיון שצבר בחייו,‬ ‫וודאי גם להציע דוגמאות משלו.‬
‫הטילו ספק בנכונות מחשבותיכם - שאלות‬ ‫לקרוא תיגר על מחשבה, פירושו להטיל בה ספק. בה,‬ ‫בנכונותה, בתוקפה, באמיתותה. את הטלת הספק ניתן‬ ‫לבצע באמצעות שאלות, כגון:‬ ‫מה הסיבה שאני מאמין למחשבה הזו?‬ ‫•‬ ‫מה ההוכחה לכך שהמחשבה שלי אכן נכונה?‬ ‫•‬ ‫האם אני בטוח בכך מעל לכל ספק?‬ ‫•‬ ‫האם המחשבה הזו עובדת עבורי?‬ ‫•‬ ‫מה אני מרוויח מהמחשבה הזו?‬ ‫•‬ ‫אילו הסברים אלטרנטיביים אפשר לתת לאירוע?‬ ‫•‬ ‫ממה המחשבה מגינה עלי?‬ ‫•‬ ‫איזה פירוש יקדם אותי יותר?‬ ‫•‬
‫מחשבות שליליות - סיכום‬ ‫לא משנה איזו דרך תיבחר לטיפול במחשבות המכשילות.‬ ‫החשוב הוא ההפנמה שאם גם לא תמיד יש שליטה‬ ‫על מה שהחיים "זורקים" לעברנו,‬ ‫בהחלט אפשרי לשלוט על האופן בו אנו נגיב אליהם.‬ ‫תודה‬ ‫לכל מצב אפשר לתת מספר פירושים "הגיוניים" ו"נכונים",‬ ‫הבחירה איזה פירוש לבחור היא תמיד שלכם.‬ ‫עם השליטה מגיעה גם האחריות.‬

More Related Content

מחשבות שליליות

  • 2. ‫מחשבה שלילית, מה עושים איתה‬ ‫לכולנו יש לעתים מחשבות שליליות: על עצמנו, על‬ ‫סיטואציה או על אירוע. זה נורמלי.‬ ‫הבעיה היא כאשר מדובר בדפוסי חשיבה שליליים,‬ ‫החוזרים על עצמם.‬ ‫מצגת זו עוסקת באיתגור מחשבות שליליות באמצעות‬ ‫הגישה הקוגניטיבית-התנהגותית.‬ ‫על סדר היום:‬ ‫הסבר על הגישה הקוגניטיבית ועקרונותיה‬ ‫•‬ ‫העיקריים.‬ ‫עיוותי החשיבה הנפוצים ביותר.‬ ‫•‬ ‫כיצד לקרוא תיגר על מחשבותינו השליליות.‬ ‫•‬ ‫כיצד להחליפן במחשבות מקדמות יותר.‬ ‫•‬
  • 3. ‫הפסיכולוגיה הקוגניטיבית-התנהגותית‬ ‫פסיכולוגיה קוגניטיבית היא ענף של הפסיכולוגיה‬ ‫שעוסק בחקר הקוגניציה (ההכרה) והתהליכים המנטאליים‬ ‫העומדים בבסיס ההתנהגות.‬ ‫דוגמאות לתהליכים קוגניטיביים:‬ ‫זיהוי עצמים, הבנת שפה מדוברת, חישוב, הסקת מסקנות.‬ ‫המודל מתמקד באלמנטים הקוגניטיביים,‬ ‫כמו שינוי של מחשבות שליליות והתנהגות הנלווית להם,‬ ‫על ידי איתגור המחשבות האוטומטיות,‬ ‫הנלוות לאירועים הנתפשים בעינינו כמאיימים.‬
  • 4. ‫אין "מציאות", יש רק האופן בו היא נתפסת‬ ‫הטענה התיאורטית המרכזית – חוויה אינה התרחשות‬ ‫•‬ ‫אובייקטיבית. סיטואציה דומה נחווית באופנים שונים על ידי‬ ‫אנשים שונים, אנשים אף יגיבו באופן שונה לאותו אירוע‬ ‫בזמנים שונים.‬ ‫קיימת חוליה מתווכת בין המצב אליו נחשף הפרט במציאות,‬ ‫•‬ ‫לבין התחושה שיחוש לאחר הימצאות במצב. זוהי החוליה‬ ‫הקוגניטיבית, והיא הנותנת את המשמעות לדברים.‬ ‫לא האירוע הוא שגורם להרגיש כך או אחרת, אלא‬ ‫•‬ ‫הפרשנות לו!‬ ‫מכאן שאין מציאות, וודאי לא מציאות אובייקטיבית, יש רק‬ ‫•‬ ‫התפיסה שלה. תפיסה זו שונה מאדם לאדם.‬
  • 5. ‫כולם רואים את העולם דרך מסננים אישיים‬ ‫המסננים = ערכים, צרכים, תפיסות ואמונות, שקובעים‬ ‫•‬ ‫את הגישה לחיים ומשפיעים על הפירוש שלנו לאירועים.‬ ‫החסרון של המסננים הוא, שהם בנויים מקיבעונות.‬ ‫•‬ ‫קיבעון = אמונה מגבילה. תפיסה שלילית כלשהי‬ ‫•‬ ‫שאומצה כנכונה ומדויקת. אנו "יודעים" שהיא נכונה ולכן‬ ‫מקבלים אותה וחיים איתה.‬ ‫בנקודת זמן מסוימת ההשערות חדלות להיבחן במבחן‬ ‫•‬ ‫המציאות והופכת להנחות יסוד שעל פיהן מתנהגים.‬ ‫אוסף של כללים והנחות יסוד בנושא מסוים יוצר פרדיגמה‬ ‫•‬ ‫(תבנית חשיבה) מסוימת לגבי הנושא.‬
  • 6. ‫להלן מספר סגנונות חשיבה שליליים, עיוותי חשיבה,‬ ‫הנוצרים מתפיסה שלילית של המציאות ופוגעים בסיכוי‬ ‫לבצע שינוי החיוני להשגת המטרות.‬ ‫6‬
  • 7. ‫1. הכללת יתר‬ ‫אמונה שאם משהו רע קרה פעם אחת,‬ ‫צפוי שיקרה תמיד.‬ ‫לדוגמה: "לא הצלחתי במבחן אז אני טיפש".‬
  • 8. ‫2. "הכל או לא כלום"‬ ‫ראיית דברים בצורה דיכוטומית: שחור או לבן, טוב‬ ‫או רע, הצלחה או כישלון.‬ ‫אין אמצע, אין גוונים של אפור.‬ ‫לדוגמה: "איבדתי את העבודה. לא נשאר לי כלום".‬
  • 9. ‫3. הפשטה סלקטיבית‬ ‫הנטייה לבחור מאורע שלילי אחד תוך התעלמות‬ ‫מההיבטים החיוביים הקיימים במאורע.‬ ‫לדוגמה: "כמעט אף אחד לא נגע בקינוח. הוא הרס את כל הארוחה"‬ ‫ולהתעלם מהאפשרות שהאורחים אולי נהנו משאר האוכל, או ששאר המאכלים‬ ‫דווקא היו כה טעימים עד שהאנשים אכלו המון ולא נותר מקום לקינוח. "‬
  • 10. ‫4. קריאת מחשבות‬ ‫אתם יודעים מה אנשים מרגישים ומדוע הם פועלים‬ ‫כפי שהם פועלים, מבלי שהם יאמרו זאת. אתם‬ ‫מייצרים בקלות תרגומים שליליים מבלי שיש‬ ‫ברשותכם מספיק ראיות.‬ ‫לדוגמה: "אני יודע שהוא צחק עלי בגלל שאני שמן".‬
  • 11. ‫5. הפיכת דברים לאישיים‬ ‫הנטייה להאשים דווקא את עצמכם בסיבה לאירוע‬ ‫שלילי, גם כאשר אין לכך שום הצדקה הגיונית.‬ ‫לדוגמה: "הפסדנו במשחק כי אני שיחקתי".‬
  • 12. ‫6. שיקולים רגשיים‬ ‫לגמרי ברור לכם שמה שאתם מרגישים הוא‬ ‫בהכרח נכון, כיוון שרגשות שליליים של אדם, כך‬ ‫לדעתכם, מלמדים על המצב האמיתי.‬ ‫לדוגמה: "אני מרגיש טיפש ומשעמם. אם כך אני מרגיש, זה בטוח נכון".‬
  • 13. ‫7. הדבקת תוויות‬ ‫הנטייה להכליל על המצב תכונה אחת או שתיים,‬ ‫ומכאן להגיע למסקנה כוללת.‬ ‫לדוגמה: "עשיתי טעות, אני כשלון מושלם".‬
  • 14. ‫8. האשמה‬ ‫אתם רואים באנשים אחרים אחראים לכל כאבכם‬ ‫וצערכם, או בכיוון הפוך, מאשימים את עצמכם‬ ‫בכל צרותיהם של אחרים.‬ ‫לדוגמה: "אם ההורים היו מתנהגים כלפיי אחרת, הייתי‬ ‫היום אדם מאושר";‬ ‫ואפשר גם, "משפחתי בטח הייתה מסתדרת יותר טוב בלעדי"‬
  • 15. ‫9. "צריך"‬ ‫המחשבה שברשותי מצוי הידע כיצד על אחרים‬ ‫לנהוג על מנת שדברים יתנהלו כראוי.‬ ‫וגם, איך אני צריך לנהוג.‬ ‫לדוגמה: "היא צריכה להיות פחות אגואיסטית...".‬
  • 16. ‫01 . הסתכלות דרך "זכוכית מגדלת" על מצבים שליליים‬ ‫אנשים נוטים להאמין שעיני כל היקום מרוכזות‬ ‫בהם 7/42 ואורבות לכל מחדל או שגיאה, פליטת‬ ‫פה נוסח "אל תבלבל את המוח" עשויה לגרום, כך‬ ‫לדעתם, ש"הוא כבר לא ידבר איתי אף פעם".‬ ‫לדוגמה: " עשיתי מעצמי צחוק, הם לעולם לא ישכחו לי את זה".‬
  • 17. ‫11 . הסתכלות דרך "זכוכית מקטינה" על מצבים חיוביים‬ ‫יש אנשים שתופסים את נוכחותם ביקום כתאונה‬ ‫מצערת. מכאן שכל אמירה הרומזת אחרת חייבת‬ ‫להידחות על הסף. הם אינם ראויים למחמאות‬ ‫ולחיזוקים ומאד חוששים מטפיחת עידוד על השכם.‬ ‫לדוגמה: "זה נכון שזכיתי באליפות העולם לריצת‬ ‫מאה מטר, אבל זה היה במקרה..."‬
  • 18. ‫21. "קריאת העתיד"‬ ‫היכולת לנבא את העתיד שמורה לאנשים רבים‬ ‫ומבוססת בדרך כלל על מקרים שקרו להם בעברם,‬ ‫או היו יכולים לקרות. בדרך כלל הם ישתמשו‬ ‫ביכולת זו כדי למנוע מעצמם הפתעה לרעה.‬ ‫לדוגמה: "בטוח שהם לא יקבלו אותי לאוניברסיטה‬ ‫אם הם יראו את כתב היד שלי..".‬
  • 19. ‫31 . הנחות בלתי מבוססות‬ ‫אתם מתקשים להבחין בין עובדות להנחות.‬ ‫עובדות הן אמנם עובדות אך להנחות יש יתרון‬ ‫שניתן לעצב אותן על פי הרצון או הרגש או‬ ‫ההתאמה לסיטואציה העדיפה לך.‬ ‫לדוגמה: "ראיתי אותה עושה עם הראש כשדיברתי איתה,‬ ‫קל מאד להבין על מה היא בדיוק חשבה, לא שאני מתכוון‬ ‫לשאול אותה.."‬
  • 20. ‫41 . פנטזיות על עולם מושלם‬ ‫אתם מצפים מהחיים שיהיו אידיאליים. אתם אינכם‬ ‫משלימים מדוע הם אינם כאלה.‬ ‫וכיוון שבאמת אינם כאלה, קיימת הזמנה לאכזבה.‬ ‫לדוגמה: "הקיץ בישראל פשוט בלתי נסבל. ממש לא ברור מדוע‬ ‫לא יכול להיות קיץ יותר שפוי. לא פלא שאני לא עושה אימוני‬ ‫כושר בקיץ, לא פלא שבגלל זה גם הכרס צומחת.."‬
  • 21. ‫51 . מיקוד בשלילי‬ ‫אתם מתמקדים בהיבטים השליליים של המצב‬ ‫והתעלמות מההיבטים החיוביים שלו.‬ ‫עד מהרה יתברר ללא ספק שהמצב אכן כולו‬ ‫שלילי. מאד.‬ ‫לדוגמה: "היא לא רק נראית לא טוב, היא גם לא יודעת להתלבש‬ ‫וגם לא מכבדת את סביבתה. נכון שהיא סבתא מדהימה וחמה‬ ‫לילדים ולנכדים, אבל בסה"כ זה לא ממש משנה את העובדה‬ ‫שהיא ממש אישיות דוחה.."‬
  • 22. ‫61 . השוואה לא רלבנטית‬ ‫ההסתכלות שלכם על העולם מתמקדת ב"אני" מול‬ ‫"האחרים". נקודת המוצא היא הפחתה בערך העצמי‬ ‫ולכן ההשוואה מול אחרים מחזקת את הדיעה, גם‬ ‫ולמרות כשההשוואה אינה רלבנטית.‬ ‫לדוגמה: "יש לה שיער כל כך רך, אף פעם לא יהיה לי כזה..." ;‬ ‫"הילדים שלה מוצלחים שגעון: אחד דוקטור, אחד הייטק,‬ ‫והשלישית לומדת באוניברסיטה..."‬
  • 23. ‫71 . חשיבה קטסטרופלית‬ ‫כשמשהו נתפס מבחינתנו כקטסטרופה, אנו למעשה‬ ‫אומרים לעצמנו שכיוון שהדבר כל-כך איום ונורא,‬ ‫אנו חלשים מכדי להתמודד איתו, וזה אפילו חכם‬ ‫והגיוני להימנע מזה.‬ ‫לדוגמה: "ראיתי את תוכנית המכינה ללימודים, זה חומר ממש‬ ‫קשה, מאד קשה, ממש נורא, בסך הכל אולי עדיף שאני בכלל‬ ‫לא אתחיל להסתבך עם זה.."‬
  • 24. ‫הטילו ספק בכוונת המחשבות שלכם‬ ‫כאשר מזהים אפשרות לעיוותי חשיבה כלשהם,‬ ‫חשוב לקרוא עליהם תיגר מוקדם ככל האפשר.‬ ‫על מנת לעשות זאת יש להכיר ולזהות אותם,‬ ‫כי קשה לשנות תפיסה אם לא מכירים בה.‬ ‫רשימת עיוותי החשיבה שהוצגה עד כה‬ ‫היא רשימה חלקית שכל אחד יוכל להשלימה‬ ‫מהידע והנסיון שצבר בחייו,‬ ‫וודאי גם להציע דוגמאות משלו.‬
  • 25. ‫הטילו ספק בנכונות מחשבותיכם - שאלות‬ ‫לקרוא תיגר על מחשבה, פירושו להטיל בה ספק. בה,‬ ‫בנכונותה, בתוקפה, באמיתותה. את הטלת הספק ניתן‬ ‫לבצע באמצעות שאלות, כגון:‬ ‫מה הסיבה שאני מאמין למחשבה הזו?‬ ‫•‬ ‫מה ההוכחה לכך שהמחשבה שלי אכן נכונה?‬ ‫•‬ ‫האם אני בטוח בכך מעל לכל ספק?‬ ‫•‬ ‫האם המחשבה הזו עובדת עבורי?‬ ‫•‬ ‫מה אני מרוויח מהמחשבה הזו?‬ ‫•‬ ‫אילו הסברים אלטרנטיביים אפשר לתת לאירוע?‬ ‫•‬ ‫ממה המחשבה מגינה עלי?‬ ‫•‬ ‫איזה פירוש יקדם אותי יותר?‬ ‫•‬
  • 26. ‫מחשבות שליליות - סיכום‬ ‫לא משנה איזו דרך תיבחר לטיפול במחשבות המכשילות.‬ ‫החשוב הוא ההפנמה שאם גם לא תמיד יש שליטה‬ ‫על מה שהחיים "זורקים" לעברנו,‬ ‫בהחלט אפשרי לשלוט על האופן בו אנו נגיב אליהם.‬ ‫תודה‬ ‫לכל מצב אפשר לתת מספר פירושים "הגיוניים" ו"נכונים",‬ ‫הבחירה איזה פירוש לבחור היא תמיד שלכם.‬ ‫עם השליטה מגיעה גם האחריות.‬