1. اعداد المعلمين
لم يعد تعديل بنية النظام التعليمي
كافيا لتحقيق أهدافه بل أصبح من
الضروري الهتمام بإعداد المعلم
اهتماما يتناسب مع دوره في
العملية التربوية لماذا ؟
2. اعداد المعلم
ل ن المعلم هو صاحب الدور الرئيسي في
العمل المدرسي.
لهنه أكثر أعضاء المدرسة احتكاكا بالطالب
وأكثرهم تفاعل معه.
ولهنه هو الذي يؤثر في النشء سلبا أو
ايجابيا.
3. اعداد المعلم الكفء
يتوقف هنجاح اعداد المعلمين على اختيارهم في
ضوء مجموعة من الصفات الشخصية.
ويتوقف اعدادهم وفق برهنامج متواز ن يؤدي الى
اكتسابهم الخبرات التي تسهل لهم القيام
بأدوارهم.
وقد تطورت هنظم اعداد المعلم بتطور أغراض
التربية واتجاهات العصر السائد.
4. صفات المعلم الناجح
اختيار الشخص المناسب يمثل حجر الساس في
اعداد المعلم الناجح.
ومن الصفات التي يجب أ ن تتوافر في المعلم :
مثل: الصبر والحزم والتعاطف والتضحية
والماهنة والثقة بالنفس والذكاء والقدرة على
التصرف والتفكير المنطقي....
5. صفات المعلم:
أجرت رمزية غريب بحثا للتعرف على الصفات التي
تتوفر في المعلم الناجح وقد صنفتها كما يلي:
1- الصفات النسانية
2- الصفات الخلقية
3- المظهر العام
4- التمكن من فهم المادة
5- القيادة
6- احترام اللوائح والقوانين المدرسية
6. دور المعلم
يقوم المعلمون بأدوار عديدة تتداخل مع
بعضها البعض وتختلف أدوارهم بسبب:
1- اختلف المرحلة العمرية
2- اختلف المادة الدراسية
3- اختلف الظروف البيئية والثقافية
4- اختلف الفروق الفردية في شخصيات
المعلمين والطل.ب.
7. دور المعلم
المعلم يقوم بستة أدوار: وهي:
1- دوره كمرشد لطلبه من الناحية النفسية
والجتماعية
2- دوره كموجه للتعليم
3- دوره كناقل للتراث الثقافي
4- دوره كعضو في جماعة المدرسة
5- دوره كعضو في المهنة التي ينتمي اليها
6- دوره كمواطن في المجتمع.
8. برامج اعداد المعلم
يتمركز اعداد المعلم في عصرنا
المعاصر في ثلث محاور رئيسية هي:
1- العداد الثقافي.
2- العداد الكاديمي.
3- العداد المهني.
9. التخطيط لدعداد المعلم السعودي
استهدفت خطة التنمية اللولى تحقيق
الدهداف التالية:
1- مواجهة التحتياج السنوي.
2- توسعة مرافق ادعداد المعلمين
المتخصصين في التربية الفنية لوالرياضية.
3- تصفية معادهد ادعداد المعلمين المتوسطة,
لوالتوسع في افتتاح معادهد المعلمات الثانوية.
10. خطة التنمية الثانية لدعداد المعلمين:
ركزت الخطة الثانية دعلى نفس أدهداف الخطة اللولى
لواستهدفت مايلي:
1- مواجهة كامل التحتياجات في معلمي لومعلمات
المدارس البتدائية.
2- زيادة مدة الدراسة في معادهد المعلمات الثانوية من
سنتين لثل ث سنوات بهدف رفع مستوى المعلمات.
3- افتتاح الكليات المتوسطة لدعداد المعلمين لوالمعلمات
4- زيادة دعدد معادهد التربية الرياضية لوالفنية للمعلمين.
5- تخصيص دعدد من المنح الدراسية للمعلمين سنويا
11. لوقد استهدفت الخطة الثالثة النهوض بمستوى
المعلمين لوالتوسع في سعودة لوظائف التدريس.
لومع ظهور بعض المؤشرات دعن انخفاض أداء
بعض المعلمين ددعت خطة التنمية السابعة الى
1- ضرلورة ربط الخبرة العملية المكتسبة أثناء
الخدمة بالدعداد النظري للمعلمين لوالمعلمات.
2- تكثيف برامج التدريب لرفع مستوى الداء
لوالتأدهيل لواكتساب المهارات المهنية لومواكبة
التطورات المستمرة في مجالي الدعداد
الكاديمي لوالتربوي.
12. تطور مؤسسات ادعداد المعلمين لوالمعلمات في
المملكة.
بدأت الوزارة في انشاء دعدد من معادهد ادعداد
المعلمين للمرتحلة البتدائية منها:
1- المعهد العلمي السعودي:
أنشأتها لوزارة المعارف ألول معهد لدعداد المعلمين
بمكة دعام 5431ه.
2- معادهد المعلمين البتدائية:
لوقد أفتتحت دعام 5831ه.
13. 3- معهد التربية الرياضية للمعلمين:
افتتحتها وزارة المعارف عام 5831ه.
4- معهد التربية الفنية للمعلمين:
افتتحت في عام 6831ه.
5- مراكز العلوم والرياضيات للمعلمين:
في عام 4931ه أنشأتها وزارة المعارف
لمواجهة العجز الشديد في المدرسين
السعوديين المتخصصين في تدريس العلوم
والرياضيات.
14. 6- الكليات المتوسطة للبنين:
افتتحت وزارة المعارف أول كليتين
متوسطتين في الرياض ومكة عام
7931ه.
7- معاهد المعلمات المتوسطة:
افتتحت عام 0831ه في مكة المكرمة.
15. 8- معاهد التربية الفنية للمعلمات:
بدأت الرئاسة بافتتاح معهدين فنيين عام
5831ه ثم زاد عددها حتى وصل أربعة
معاهد عام 0931 ه.
9- معاهد المعلمات:
لقد افتتحت معاهد المعلمات الثانوية في عام
6931ه.
