ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

التنقيط

•Download as DOC, PDF•
•
عبد القادر جزولي
عبد القادر جزولي
1 of 1
Downloaded 10 times
‫التنقيط:‬ ‫هو تقدير يترجم تقييم أداء أو سلوك في ميدان ترببوي بيبداغوجي ، وذلبك بإسبناد نقطبة ،‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ً‬ ‫ويمكن أن تكون هذه اليخيرة موضوعية أو ذاتية ، ولكنها تكون دائما نسبية .‬ ‫ةّ‬ ‫يبأتي التنقيبط بعبد النتهباء مبن عمليبة التصبحيح ، حيبث يسبجل السبتاذ النقباط ) العلمبات (‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫الموافقة لجوبة التلميذ . وتعرف النقطة علبى أنهبا الرمبز المسبتخدم لقيباس تبدر ج المتعلبم ،‬ ‫ةّ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫وهذه الرموز تكون إما حروفا ) أ ، ب ، ج ، د ( ، أو أعدادا ) 1 ، 2 ، 3 ، 4 ( ، أو ألفاظا ) جيد ،‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫متوسط ، ضعيف ( .‬ ‫أهم ية التنقيط :‬ ‫ةّ‬ ‫تكمن أهمي التنقيط في كونها :‬ ‫ةّ‬ ‫1. تساعد على تحديد موقع أداءات كل متعلم بالنسبة للكفاءات أو الهداف المنتظرة .‬ ‫ةّ‬ ‫2. تساهم في الحصول على معلومات حول ما تعلمه المتعلم .‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫3. تبين مسار المتعلم ومدى تحكمه في أهداف كل منها ج .‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫4. تساعد المتعلم على معرفة اتجاهه نحو مستقبله الدراسي أو المهني .‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫5. تساهم في إثارة الدافع للتعلم .‬ ‫ةّ‬ ‫6. تبنى عليها القرارات الواجب اتخاذها إزاء العملية/التعلمية .‬ ‫ُ‬ ‫أنواع النقاط :‬ ‫هناك نوعان من النقاط التي نقدر بها أجوبة المتعلمين ، وهي :‬ ‫ةّ‬ ‫1- النقطة الجماليبة : وهبي مجمبوع النقباط البتي تحصبل عليهبا المتعلبم علبى الجوببة‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ةّب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫الصحيحة قصد اتخاذ قرار النجاح أو الرسوب . وكذا تحديد موقع المتعلم ضمن مجموعة‬ ‫المتعلمين الذين قدم لهم نفس اليختبار .‬ ‫ُ مِّ‬ ‫النقطة الجمالية ل تكشف بدقة عن مواطن الضعف عنبد المتعلبم : لبو فرضبنا أن تلميبذين‬ ‫ب‬ ‫ةّ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫تحصل كل منهما على نقطة إجمالية مقدارها 02/41 ، فهل يعني ذلك أنهما متحكمان في‬ ‫مِّ‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫نفس الهداف ، أو لديهم نفس الكفاءات ؟ مع العلم أنهما سيرتبان في نفس المرتببة . كل ةّ‬ ‫ب‬ ‫ةّ‬ ‫.‬ ‫2- النقطة الجزئية : وهي العلمة التي تسند إلى جواب سؤال واحد . وتفيد النقطة الجزئيبة‬ ‫ب‬ ‫في الحكم على قدرة المتعلبم علبى أداء مهمبة ، أو عجبزه عنهبا . يعتمبد فبي التقييبم‬ ‫ب‬ ‫ب ُ دَ دَب ب‬ ‫ب‬ ‫َّب‬ ‫ب‬ ‫ب‬

More Related Content

التنقيط

  • 1. ‫التنقيط:‬ ‫هو تقدير يترجم تقييم أداء أو سلوك في ميدان ترببوي بيبداغوجي ، وذلبك بإسبناد نقطبة ،‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ً‬ ‫ويمكن أن تكون هذه اليخيرة موضوعية أو ذاتية ، ولكنها تكون دائما نسبية .‬ ‫ةّ‬ ‫يبأتي التنقيبط بعبد النتهباء مبن عمليبة التصبحيح ، حيبث يسبجل السبتاذ النقباط ) العلمبات (‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫الموافقة لجوبة التلميذ . وتعرف النقطة علبى أنهبا الرمبز المسبتخدم لقيباس تبدر ج المتعلبم ،‬ ‫ةّ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫وهذه الرموز تكون إما حروفا ) أ ، ب ، ج ، د ( ، أو أعدادا ) 1 ، 2 ، 3 ، 4 ( ، أو ألفاظا ) جيد ،‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫متوسط ، ضعيف ( .‬ ‫أهم ية التنقيط :‬ ‫ةّ‬ ‫تكمن أهمي التنقيط في كونها :‬ ‫ةّ‬ ‫1. تساعد على تحديد موقع أداءات كل متعلم بالنسبة للكفاءات أو الهداف المنتظرة .‬ ‫ةّ‬ ‫2. تساهم في الحصول على معلومات حول ما تعلمه المتعلم .‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫3. تبين مسار المتعلم ومدى تحكمه في أهداف كل منها ج .‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫4. تساعد المتعلم على معرفة اتجاهه نحو مستقبله الدراسي أو المهني .‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫5. تساهم في إثارة الدافع للتعلم .‬ ‫ةّ‬ ‫6. تبنى عليها القرارات الواجب اتخاذها إزاء العملية/التعلمية .‬ ‫ُ‬ ‫أنواع النقاط :‬ ‫هناك نوعان من النقاط التي نقدر بها أجوبة المتعلمين ، وهي :‬ ‫ةّ‬ ‫1- النقطة الجماليبة : وهبي مجمبوع النقباط البتي تحصبل عليهبا المتعلبم علبى الجوببة‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ةّب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫الصحيحة قصد اتخاذ قرار النجاح أو الرسوب . وكذا تحديد موقع المتعلم ضمن مجموعة‬ ‫المتعلمين الذين قدم لهم نفس اليختبار .‬ ‫ُ مِّ‬ ‫النقطة الجمالية ل تكشف بدقة عن مواطن الضعف عنبد المتعلبم : لبو فرضبنا أن تلميبذين‬ ‫ب‬ ‫ةّ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫تحصل كل منهما على نقطة إجمالية مقدارها 02/41 ، فهل يعني ذلك أنهما متحكمان في‬ ‫مِّ‬ ‫ةّ‬ ‫ةّ‬ ‫نفس الهداف ، أو لديهم نفس الكفاءات ؟ مع العلم أنهما سيرتبان في نفس المرتببة . كل ةّ‬ ‫ب‬ ‫ةّ‬ ‫.‬ ‫2- النقطة الجزئية : وهي العلمة التي تسند إلى جواب سؤال واحد . وتفيد النقطة الجزئيبة‬ ‫ب‬ ‫في الحكم على قدرة المتعلبم علبى أداء مهمبة ، أو عجبزه عنهبا . يعتمبد فبي التقييبم‬ ‫ب‬ ‫ب ُ دَ دَب ب‬ ‫ب‬ ‫َّب‬ ‫ب‬ ‫ب‬