PATHS Second prototype-functional-specpathsprojectThis document provides the functional specifications for the second prototype of the PATHS project. It outlines functions to be implemented based on priorities - functions that resolve critical user interface issues are highest priority. The second prototype will address issues identified in testing the first prototype and provide enhanced functionality such as improved search, user accounts/permissions, and workspace customization. The specifications draw on recommendations from evaluating the first prototype to improve the PATHS system.
Functional SpecsmartcrazeThis functional specification describes the requested behavior of an engineering system without defining how it will be implemented. It documents what the system user needs as well as the requested properties of inputs and outputs. The specification describes what is needed by the system user and the requested properties of inputs and outputs without including how the system function will be implemented.
Generating Paths through Cultural Heritage Collections Latech2013 paperpathsprojectGenerating Paths through Cultural Heritage Collections, Samuel Fernando, Paula Goodale, Paul Clough, Mark Stevenson, Mark Hall and Eneko Agirre. Paper presented at Latech 2013
Cultural heritage collections usually organise sets of items into exhibitions or guided tours. These items are often accompanied by text that describes the theme and topic of the exhibition and provides background context and details of connections with other items. The PATHS project brings the idea of guided tours to digital library collections where a tool to create virtual paths are used to assist with navigation and provide guides on particular subjects and topics. In this paper we characterise and analyse paths of items created by users of our online system.
Roadmap from ESEPaths to EDMPaths: a note on representing annotations resulti...pathsprojectRoadmap from ESEPaths to EDMPaths: a note on representing annotations resulting from automatic enrichment - Aitor Soroa, Eneko Agirre, Arantxa Otegi and Antoine Isaac
This document is a case study on using the Europeana Data Model (EDM) [Doerr et al., 2010] for representing annotations of Cultural Heritage Objects (CHO). One of the main goals of
the PATHS project is to augment CHOs (items) with information that will enrich the user’s experience. The additional information includes links between items in cultural collections and from items to external sources like Wikipedia. With this goal, the PATHS project has applied Natural Language Processing (NLP) techniques on a subset of the items in Europeana.
PATHS Second prototype-functional-specpathsprojectThis document provides the functional specifications for the second prototype of the PATHS project. It outlines functions to be implemented based on priorities - functions that resolve critical user interface issues are highest priority. The second prototype will address issues identified in testing the first prototype and provide enhanced functionality such as improved search, user accounts/permissions, and workspace customization. The specifications draw on recommendations from evaluating the first prototype to improve the PATHS system.
Functional SpecsmartcrazeThis functional specification describes the requested behavior of an engineering system without defining how it will be implemented. It documents what the system user needs as well as the requested properties of inputs and outputs. The specification describes what is needed by the system user and the requested properties of inputs and outputs without including how the system function will be implemented.
Generating Paths through Cultural Heritage Collections Latech2013 paperpathsprojectGenerating Paths through Cultural Heritage Collections, Samuel Fernando, Paula Goodale, Paul Clough, Mark Stevenson, Mark Hall and Eneko Agirre. Paper presented at Latech 2013
Cultural heritage collections usually organise sets of items into exhibitions or guided tours. These items are often accompanied by text that describes the theme and topic of the exhibition and provides background context and details of connections with other items. The PATHS project brings the idea of guided tours to digital library collections where a tool to create virtual paths are used to assist with navigation and provide guides on particular subjects and topics. In this paper we characterise and analyse paths of items created by users of our online system.
Roadmap from ESEPaths to EDMPaths: a note on representing annotations resulti...pathsprojectRoadmap from ESEPaths to EDMPaths: a note on representing annotations resulting from automatic enrichment - Aitor Soroa, Eneko Agirre, Arantxa Otegi and Antoine Isaac
This document is a case study on using the Europeana Data Model (EDM) [Doerr et al., 2010] for representing annotations of Cultural Heritage Objects (CHO). One of the main goals of
the PATHS project is to augment CHOs (items) with information that will enrich the user’s experience. The additional information includes links between items in cultural collections and from items to external sources like Wikipedia. With this goal, the PATHS project has applied Natural Language Processing (NLP) techniques on a subset of the items in Europeana.
Aletras, Nikolaos and Stevenson, Mark (2013) "Evaluating Topic Coherence Us...pathsprojectThis document introduces distributional semantic similarity methods for automatically measuring the coherence of topics generated by topic models. It constructs semantic spaces to represent topic words using Wikipedia as a reference corpus. Relatedness between topic words and context features is measured using variants of Pointwise Mutual Information. Topic coherence is determined by measuring the distance between word vectors. Evaluation on three datasets shows distributional measures outperform the state-of-the-art approach, with performance improving using a reduced semantic space.
PATHSenrich: A Web Service Prototype for Automatic Cultural Heritage Item Enr...pathsprojectPATHSenrich: A Web Service Prototype for Automatic Cultural Heritage Item Enrichment, Eneko Agirre, Ander Barrena, Kike Fernandez, Esther Miranda, Arantxa Otegi, and Aitor Soroa, paper presented the international conference on Theory and Practice in Digital Libraries, TPDL 2013
Large amounts of cultural heritage material are nowadays available through online digital library portals. Most of these cultural items have short descriptions and lack rich contextual information. The PATHS project has developed experimental enrichment services. As a proof of concept, this paper presents a web service prototype which allows independent content providers to enrich cultural heritage items with a subset of the full functionality: links to related items in the collection and links to related Wikipedia articles. In the future we plan to provide more advanced functionality, as available offline for PATHS.
Implementing Recommendations in the PATHS system, SUEDL 2013pathsprojectImplementing Recommendations in the PATHS system, Paul Clough, Arantxa Otegi, Eneko Agirre and Mark Hall, paper presented at the Supporting Users Exploration of Digital Libraries, SUEDL 2013 workshop, during TPDL 2013 in Valetta, Malta
In this paper we describe the design and implementation of nonpersonalized recommendations in the PATHS system. This system allows users to explore items from Europeana in new ways. Recommendations of the type “people who viewed this item also viewed this item” are powered by pairs of viewed items mined from Europeana. However, due to limited usage data only 10.3% of items in the PATHS dataset have recommendations (4.3% of item pairs visited more than once). Therefore, “related items”, a form of contentbased recommendation, are offered to users based on identifying similar items. We discuss some of the problems with implementing recommendations and highlight areas for future work in the PATHS project.
User-Centred Design to Support Exploration and Path Creation in Cultural Her...pathsprojectThis document describes research on developing a prototype system to enhance user interaction with cultural heritage collections through a pathway metaphor. It involved gathering user requirements through surveys and interviews. Key findings include:
1) Existing online paths tend to be linear and static, limiting exploration, though users preferred more flexible, theme-based paths that allowed branching.
2) Interviews found the path metaphor could represent search histories, journeys of discovery, linked metadata, guides into collections, routes through collections, and more.
3) An interaction model was developed involving consuming, collecting, creating and communicating about paths to support exploration, learning and engagement.
4) The prototype aims to integrate path creation, use and sharing to better support
Третя річниця національного спротиву російській збройній агресіїostrovskogo1898Наголошуючи на важливій ролі бібліотек у процесі популяризації історичних знань, пам’яті та історичної правди, Сергій Бутко надав авторську презентацію «Третя річниця національного спротиву російській збройній агресії» для широкого використання. Радимо переглянути матеріали, а також запрошуємо до бібліотеки, де ви зможете знайти цікаві книги, відвідати різноманітні заходи, зустрічі та дізнатися про важливі для нашої країни теми та події.
«ЧАРІВНА СКРИНЬКА КАЗОК МИКОЛИ ЗІНЧУКА»: віртуальна книжкова виставка до 100-...Чернівецька обласна бібліотека для дітейВидатний історик, етнограф, фольклорист, "чорнороб культури", правдивий подвижник - це все без перебільшення сказано про Миколу Антоновича Зінчука.
У 2025 році виповнюється 100 років з дня народження видатного фольклориста, який за 87 років свого життя пішки обійшов сотні гірських сіл, побував у кожному регіоні України, зустрічався з тисячами людей, які розповідали йому казки. Ця титанічна праця вилилась у сорокотомне видання "Українських народних казок".
Зінчук Микола Антонович народився 7 березня
1925 році в селі Кошелівка Червоноармійського
району Житомирської області.
2. За відомими писемними свідченнями історія освіти
в с. Дзвеняче починається ХІХ століттям.
В 1865-1867 роках був
побудований громадський
будинок, в якому навчалися
одночасно 1-2-3-й класи.
У 1912 році кількість дітей
збільшилась до 60-70 осіб.
Почали будувати нову школу.
Приміщення було готове у
1913 році.
У 1916-1917 роках школа
розширилась, мала
2 комплекти, 4 класи і
2 вчителі.
3. 1934 р.- в Дзвенячому
організована семирічка
1966 р.- відкрито в селі
середню школу, яка
увійшла у новий
двоповерховий будинок в
1967 році
1966 – 1973 рр. -
середня школа-
десятирічка
• 1973 р.- реорганізація у восьмирічну школу
• 1989 р.– внаслідок реформи освіти (початок навчання з
6 років) - (дев’ятирічка)
• 1997 р.– загальноосвітня школа І-ІІ ступенів
• 2002 р. – навчально-виховне об’єднання «ЗОШ І-ІІ ст.
- дитячий садок»
4. Дзвеняцьке навчально-виховне об'єднання
“ЗОШ І-ІІ ступенів – дитячий садок”
Школа І ступеня
16 учні
Дошкільний
підрозділ Школа ІІ ступеня
“Дзвіночок” 31 учень
16 вихованців
5. Гімн школи
Школа дитинства( сл. Марценюк Н.М. )
Емблема школи: Стоїть школа дитинства,
Вся зеленню сповита,
Дитячим сміхом вмита,
Душею молода.
Бо в школі ми всі друзі,
Чужих немає в крузі.
Вперед ми йдемо –
В нас мета одна.
Тут затишно і тепло,
Надійно, мов в родині.
Спілкується донині
Весела дітвора.
Учителі все знають
І гарно нас навчають,
Щоб в світ ми несли
Людям їх знання.
Навчають нас у школі
Самим усе робити.
Копати і садити
Для нас не дивина.
Девіз школи: «Струмочок» стрімко в’ється,
А нам усе вдається.
Бо нас навчають
Пізнай, твори, учись, Працювати сповна.
Йди вперед і не лінись! У пам’яті довіку
Збережи красу держави! Ми школу пам’ятаєм.
Возвеличуй предків славу! Бо все, що тільки знаєм,
Навчає нас вона.
Бо пам’ять не старіє,
А спогад душу гріє.
Дзвеняцька школо,
Рідна сторона!
6. Директор Заступник
школи директора
Колосовська школи з НВР:
Валентина Загорна
Петрівна Інна
Віталіївна
1966 року народження, освіта 1978 р.н., освіта вища, закінчила
вища, закінчила Київський Уманський державний
державний педагогічний інститут педагогічний університет імені
ім. О.Горького, історичний П.Тичини, філологічний факультет
факультет, стаж роботи 26 (спеціальність українська мова і
років, викладає історію і література, зарубіжна
правознавство, вища література),стаж роботи 12
категорія, "Старший вчитель”. років, викладає світову
Стаж на посаді директора 6 літературу, І категорія.
років.
8. Місія нашого закладу
«НАВЧИТИ
УЧИТИСЬ І ЖИТИ»
Передавати підростаючим поколінням все
найбільш цінне:
• знання та досвід, що накопичені старшими
поколіннями,
• виховувати громадян, здатних до подальшого
розвитку суспільства.
9. Мета і завдання навчального закладу:
готувати конкурентоздатного випускника
школи, спроможного до самореалізації та створення
гідного людини рівня життя в суспільстві;
стимулювати в педагогічному колективі пошук нових
засобів навчання і виховання учнів, творчий
підхід, активність учителів, прагнення їх до самоосвіти;
досягати якісно нового рівня у вивченні базових
навчальних предметів;
забезпечувати інтелектуальний розвиток, формування
особистісних якостей та індивідуальних
здібностей, конструктивне вивчення основ наук;
здійснювати національне виховання учнів.
10. Педагогічний колектив школи працює за
трьома основними напрямками:
І. Інтелектуальний
розвиток дітей:
навчання їх основам
наук
розвиток відповідних
здібностей, умінь,
навичок.
11. Результативність участі учнів
у олімпіадах з базових дисциплін
Загально Загально Загально Загально
командне командне командне командне
місце - І місце - VII місце - ІІ місце - ІІ
9
8
7
6
5
4 Призові місця серед шкіл
3 І-ІІ ст.
2
Участь в ІІІ (обласному)
1
0 етапі
12. ІІ. Емоційний розвиток учнів:
розвиток їх емоційної
сфери
вміння управляти та
виражати свої емоції
формування емоційної
стабільності
13. Участь у обласних етапах
творчих конкурсів
10
9
8
7
6
5
4
3 Загальна кількість
2 Призові місця
1
0
14. ІІІ. Соціальний розвиток учнів :
передача
соціальних та
етичних знань
формування
відповідного
досвіду та
активності
15. Ми співпрацюємо із
Всеукраїнським фондом
Програма
Логотип Дзвеняцької ГАШ
16. Проектна діяльність
• Проектна діяльність пронизує сьогодні всі
сфери існування.
• Проектування як творча, інноваційна
діяльність завжди націлена на створення
якісно нового продукту, що має суттєве
значення або для людини, або для
суспільства.
• Навчальний заклад постійно працює над
реалізацією проектів.
17. На даний момент
реалізовано проекти:
• Підвищення рівня екологічної культури шляхом залучення
громади с. Дзвеняче до розробки плану подолання екологічних
проблем
• Нашій школі тільки 40.
• Клуб молодої сім’ї “Зустріч” (Програма підтримки становлення та
розвитку молодої сім’ї)
• “Сходинки розвитку”(І етап)
• “Формування партнерської взаємодії школи і сім’ї ”
• “Молодь обирає здоров'я “
• “Готуємо лідерську зміну”
• “Повага і турбота”
• “Моя бабуся – берегиня роду”
19. У 2012-2013н.р. педагогічний колектив продовжує
роботу над єдиною науково-методичною
проблемою «Створення атмосфери
творчості, взаємодопомоги та
демократизму, оновлення діяльності на основі
освоєння новітніх технологій, спрямованих на
розвиток дитини».
У рамках роботи над методичною проблемою
продовжується діяльність таких методичних комісій:
• вчителів початкових класів
• вчителів-філологів
• класних керівників
У 2012-2013 н.р. розпочала роботу творча група. Проблема, над
якою працює -- “Розвиток критичного мислення”
20. Методичну роботу закладу спрямовано
на вирішення таких завдань:
1. Оновлення методичної роботи з педкадрами на основі застосування
інноваційних інтерактивних технологій, які сприятимуть :
відмові педагогів від інформативного підходу до навчання;
адаптації вчителя до динамічних умов сучасного життя;
здійсненню навчально-виховного процесу на основі особистісно -
орієнтованого підходу;
формуванню компетентної особистості, орієнтованої на успіх;
збагаченню загальної культури педагога.
2. Здійснення науково-методичного забезпечення розвитку освіти.
3. Вдосконалення форм і методів навчання, застосовуючи
інформаційні, комунікативні та інтерактивні методики.
4. Своєчасне виявлення і усунення причин, які гальмують вдосконалення
методичного рівня вчителя.