Αρχαία Ελληνικά Γ Γυμνασίου Ενότητα 2 : Θυσία για την πατρίδα Φύλλο εργασίαςmvourtsian Αρχαία Ελληνικά Γ Γυμνασίου Ενότητα 2 : Θυσία για την πατρίδα Φύλλο εργασίας
ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia SofiΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΕ ΥΛΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΟΧΟΥΣ ΤΟΥ ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΥ ΕΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟ
ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥGeorgia SofiΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΤΟΥ ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΣΤΗΝ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ, ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙς, ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ (ΒΑΣΕΙ ΚΑΙ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΤΟΥ ΚΕΕ)
H τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, οι τύραννοι και η δράση τουςGeorgia DimitropoulouΕτυμολογία, Ορισμός, Εξέλιξη των πολιτευμάτων, Γνωστοί τύραννοι και η δράση τους
ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥGeorgia SofiΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΤΟΥ ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ ΣΤΗΝ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ, ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙς, ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ (ΒΑΣΕΙ ΚΑΙ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΤΟΥ ΚΕΕ)
H τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, οι τύραννοι και η δράση τουςGeorgia DimitropoulouΕτυμολογία, Ορισμός, Εξέλιξη των πολιτευμάτων, Γνωστοί τύραννοι και η δράση τους
Οι δημιουργικές εργασίες στο Γενικό ΛύκειοVasiliki PapaioannouΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ ΥΠ’ ΑΡΙΘΜ. 46 Αξιολόγηση των μαθητών του Γενικού Λυκείου. (22.4.2016)
Υ.Α. Αρ. Πρωτ. 220473/Δ2 / 23-12-2016, Οδηγίες για την εκπόνηση των Δημιουργικών Εργασιών στο Γενικό Λύκειο (άρθρο 8 του Π.Δ. 46/2016) για το σχολικό έτος 2016-2017
Υ.Α. Αρ. Πρωτ. 5514/Δ2/12.1.2017, Διευκρινίσεις για την εκπόνηση των Δημιουργικών Εργασιών στο Γενικό Λύκειο
Υ.Α. Αρ. Πρωτ. 6404/Δ2/13.1.2017 Πρόσκληση Σχολικών Συμβούλων σε Ενημερωτική Ημερίδα
Τίτλοι (ανά κλάδο εκπαιδευτικών) Ερευνητικών Εργασιών Γενικών Λυκείων της Κρή...John TzortzakisΕμφανίζονται ανα κλάδο εκπαιδευτικών οι Τίτλοι των Ερευνητικών Εργασιών των Γενικών Λυκείων της Κρήτης που εκπονήθηκαν το σχολικό έτος 2012-13.
Με χρώμα εμφανίζονται οι Ερευνητικές Εργασίες ετήσιας διάρκειας
Τα θέματα αποτυπώνονται όπως έχουν δηλωθεί από τους εκπαιδευτικούς, αλλά οι τυχόν πολλαπλές τους εμφανίσεις έχουν αφαιρεθεί.
Γιάννης Τζωρτζάκης Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ12
Ταξιδεύοντας με τον Ξενοφώντα στον ΠειραιάIRINI MALEGIANNAKIΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Σχολικού έτους 2009-10.
ΣΚΟΠΟΣ: Το πρόγραμμα είχε ως αφετηρία τα διδακτέα αποσπάσματα από το έργο «Ελληνικά» του Ξενοφώντα, που αφορούν το τέλος του Πελοποννησιακού πολέμου και την κατάσταση που επικρατεί στον Ελλαδικό χώρο και κυρίως στην Αθήνα μετά από αυτόν.
Δεδομένου του ότι πολλά σημεία αφήγησης του Ξενοφώντα λαμβάνουν χώρα στον Πειραιά, θελήσαμε να ζωντανέψουμε τις αφηγήσεις αυτές επισκεπτόμενοι τους τόπους όπου διαδραματίστηκαν.
Έτσι, σημεία στα οποία κινούνται καθημερινά μαθητές και καθηγητές απέκτησαν μία ακόμη γωνία θεώρησής τους.
Η σύγκριση του χτες με το σήμερα, των χρήσεων των χώρων την εποχή του Ξενοφώντα και τη σημερινή εποχή, αποτέλεσε, επίσης, κεντρικό μας στόχο.
Ιστορία Δ΄. 2. 6. ΄΄Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα΄΄ Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2012/10/2-6.html#.V_ZhNeWLTIV
Ιστορία Δ΄. 2. 6. ΄΄Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα΄΄
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου Α' Λυκείου - Ο Ελληνισμός της Δύσης. Λαοί της Δυτι...Thanos Stavropoulosομαδοποιημένα όλα τα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων του Ι.ΕΠ. για το μάθημα της Ιστορίας Α' Λυκείου - Ο Ελληνισμός της Δύσης. Λαοί της δυτικής Μεσογείου και Ρώμη
Xenofon comicvikigia73Οι παράγραφοι 20-24 του πρώτου κεφαλαίου του δευτερου βιβλίου των Ιστορικών του Ξενοφώντα, εικονογραφημένοι από τα παιδιά του Α3 του Γενικού Λυκείου Χρυσούπολης.
1. ΟΜΑΔΑ Β (ΤΥΡΑΝΝΙΑ ΚΑΙ
ΤΡΙΑΚΟΝΤΑ ΤΥΡΑΝΝΟΙ)
Οι Αθηναίοι αποφάσισαν να εκλέξουν
τριάντα άντρες, για να καταγράψουν
τους πατρίους νόμους , προσδοκώντας έτσι
διέξοδο από την κρίση. Οι Σπαρτιάτες
απέδωσαν σε όσες πόλεις είχαν πληγεί από
τους Αθηναίους τα παλιά τους εδάφη,
έκαναν ανεξάρτητο κράτος τη Δήλο και
τοποθέτησαν αρμοστές σε όλες τις πόλεις
της αθηναϊκής συμμαχίας.
2. • Ο Κριτίας ήταν
πολιτικός, φιλόσοφος,
ποιητής, ρήτορας της
αρχαίας Αθήνας. Κριτίας
• Αθηναίος πολιτικός,
φιλόσοφος, ποιητής,
ρήτορας και ο
σκληρότερος και
βιαιότερος από τους
"Τριάκοντα Τυράννους"
της Αθήνας. Γιος του
πλούσιου Κάλλαισχρου,
μαθητής του Σωκράτη,
του Γοργία και πολλών
φιλοσόφων και
σοφιστών. Η μεγάλη του
ευφυΐα και η πολυμερής
παιδεία που πήρε, τον
έκαναν έναν από τους
ικανότερους πολιτικούς
και μορφωμένους
άνδρες της εποχής του.
3. Κριτίας
• Το 415 π.Χ. κατηγορήθηκε μαζί με τον Αλκιβιάδη, με
τον οποίο ήταν στενός φίλος, για την αποκοπή των
κεφαλών των Ερμών και φυλακίστηκε.
• Το 411 π.Χ., όταν έγινε η ολιγαρχική μεταπολίτευση
στην Αθήνα, τάχτηκε με τους δημοκρατικούς. Το 408,
με την επιστροφή του Αλκιβιάδη στην Αθήνα, έγινε ο
στενότερος συνεργάτης του. Το 407 εξορίστηκε στη
Θεσσαλία, αλλά επανήλθε στην Αθήνα το 405. Το
404, μετά την υποταγή της Αθήνας από τη Σπάρτη,
εκλέχτηκε ένας από τους "Τριάκοντα Τυράννους".
Κατόρθωσε να εξοντώσει όλους τους πολιτικούς του
αντιπάλους, ακόμα και τον πιστό του φίλο
Θηραμένη, τον οποίο καταδίκασε να πιει το κώνειο.
4. Τυραννία
Τυραννία: Ήταν είδος
πολιτεύματος κατά την
αρχαιότητα. Kατά το
πολίτευμα αυτό την
ανωτάτη εξουσία
έπαιρνε ένας άνδρας, ο
Τύραννος, είτε δια της
βίας είτε δια της
απάτης.
Yπήρξαν Τύραννοι που
ήσαν όχι μόνο μεγάλοι
ευεργέτες, αλλά
δημιουργοί ευημερίας,
πλούτου των
συμπολιτών τους, και
πολιτισμού (άνθηση
γραμμάτων και τεχνών
5. Το καθεστώς των Τριάκοντα
τυράννων
• Όταν ανέλαβαν την εξουσία οι
Τριάκοντα τύραννοι αγνόησαν ότι
είχε αποφασιστεί για το
πολίτευμα. Διόρισαν
πεντακόσιους βουλευτές και
έβαλαν στα άλλα αξιώματα
πρόσωπα από κατάλογο τον
οποίο κατήρτισαν οι Χίλιοι
διόρισαν δέκα άρχοντες στον
Πειραιά, έντεκα δεσμοφύλακες και
τριακόσιους μαστιγοφόρους.
Κυβερνούσαν την πολιτεία
αυταρχικά.
6. Ποιες μεθόδους χρησιμοποιούσαν
για να επιβάλουν την εξουσία τους
• Αφαίρεσαν από τον Άρειο Πάγο τους νόμους του
Εφιάλτη και του Αρχιστράτου περί Αρεοπαγιτών και τους
νόμους του Σόλωνα όσοι έδιναν λαβή σε αμφισβητήσεις
και κατήργησαν την τελεσιδικία από τους δικαστές.
• Άφησαν τον καθένα να δωρίζει την περιουσία του σε
όποιον θέλει και κατήργησαν τα κωλύματα που υπήρχαν
πριν: δηλαδή αν κανείς δεν είχε τα λογικά του, αν ήταν
υπέργηρος ή αν τον είχε παρασύρει γυναίκα. Έτσι οι
συκοφάντες δεν θα είχαν πεδίο δράσης.
• Με τον ίδιο τρόπο αποφάσιζαν για τα άλλα ζητήματα.
7. Ποιες ήταν οι αυθαιρεσίες τους
• Α) Αναβολή σύνταξης Πολιτειακών αρχών
(Σύνταγμα)
• Β) Τοποθέτηση δικών τους ανθρώπων στις
αρχές (Βουλή 500)
• Γ) Αίτημα στον Λύσανδρο για φρουρά
(Αρμοστής) σκοπός των Τριάκοντα ήταν η
βίαιη επιβολή του τυραννικού καθεστώτος τους.
Η έλευση σπαρτιατικής φρουράς της Αθήνας =
προδοσία κατά της Αθήνας
• Δ) Σύλληψη όχι ‘κακών στοιχείων’ αλλά
προσώπων που θα αντιδρούσαν στα σχέδια
τους
8. Τυραννία
• Οι ελευθερίες που αποδόθηκαν στους πολίτες,
τους χωρίζουν σε τρεις κοινωνικοοικονομικές
τάξεις: την άρχουσα τάξη, τους καπιταλιστές και
τους απλούς πολίτες, οι οποίοι βλέπουν να
απειλούνται οι ελευθερίες τους από την ένταση
μεταξύ των δυο πρώτων τάξεων και
καταφεύγουν στο δημοκρατικό δημαγωγό, ο
οποίος, με τη σειρά του, διαφθείρεται από την
εξουσία και γίνεται τύραννος, με τη βοήθεια μιας
μικρής ομάδας οπαδών του για την προστασία
του και τον απόλυτο έλεγχο.
9. Τυραννία στη σύγχρονη
κοινωνία
• Στην εποχή μας στις αναπτυγμένες
χώρες υπάρχουν τυραννικά καθεστώτα
τα οποία οι νόμοι τους είναι εναντίον
των δικαιωμάτων των ανθρώπων.
• Ένα άλλο σύγχρονο καθεστώς
τυραννίας είναι η σημερινή μας
οικονομική κατάσταση μιας και οι
πολιτικοί κάθε άλλο παρά δημοκρατικά
δρουν.