2. Выявление проблемы
► До окончания школы
остается два года и
уже появилась
необходимость в
выборе профессии.
3. Определение конкретной задачи и
ее формулировка
► Задачей проекта
является анализ
профессии инженера,
выявление основных
ее требований к
человеку и выявление
возможностей
овладения данной
профессией.
4. Выявление основных
параметров
1. Совпадение с моими собственными
желаниями и способностями.
2. Доступность получения необходимого
образования.
3. Возможность трудоустройства.
4. Престиж профессии.
5. Материальные затраты на получение
профессии должны совпадать с доходами
семьи.
6. Высокая заработная плата.
7. Одобрение семьей данной профессии.
5. Выявление традиций, истории, тенденций
За последние 10-15 лет российский рынок труда сильно видоизменился. В частности, вновь растет
востребованность инженеров. Данный факт предъявляет повышенные требования, прежде всего, к
системе подготовки кадров. Причем как в количественном, так и в качественном отношении. Здесь
можно выделить три тенденции.
Первая – рост рынка информационных технологий приводит к росту спроса на
такие традиционные ИТ-специальности, как системные аналитики, архитекторы вычислительных
систем, проектировщики, эксперты по информационной безопасности и т.п.
Вторая – рост спроса на новые инженерные специальности. Например, в отрасли связи сейчас
идет подлинная технологическая революция: создаются мультисервисные сети национального,
регионального и городского масштаба; идет становление сети нового поколения (NGN); на подходе
широкополосный радиодоступ WiMAX, мобильная связь третьего поколения (3G), цифровое
телевидение. Для создания и эксплуатации подобных систем нужны новые специалисты. Кроме
того, наблюдается растущий спрос на «гибридные»специальности, находящиеся на стыке ИТ-
технологий, телекоммуникаций и бизнеса. Среди них наиболее востребованными являются
следующие направления: эффективность инвестиций в ИТ; оценка стоимости владения высокими
технологиями; обоснование ИТ-решений и т.п. Между работодателями уже идет серьезная борьба
за таких специалистов и, по мнению экспертов, дефицит квалифицированных кадров ИТ-рынка и
отрасли связи будет только нарастать.
Третья – рост требований к формальному и неформальному образованию нового поколения
инженеров. Так, многие зарубежные (например, «Microsoft» и «Cisco») и наиболее успешные
российские фирмы-разработчики программного обеспечения имеют свои системы сертификации.
Помимо такого «сертификационного образования» все более пристальное внимание уделяется и
фундаментальному (теоретическому) образованию, учитывающему престижность высшего учебного
заведения.
Указанные тенденции создают хорошую основу для формирования новых систем образования,
предполагающих интеграцию вузов и высокотехнологичных компаний. Эта интеграция чрезвычайно
выгодна всем. Для вузов это означает открытие новых «топовых» специальностей и повышение
своего престижа, для компаний – создание для себя кадрового плацдарма. Причем друг без друга
им не обойтись. Вузы несут образовательный бренд, официальный диплом и учебную площадку,
чего нет у высокотехнологичных компаний. Последние же несут проектный опыт, инженерные
навыки и знание реального рынка, чего нет у вузов.
6. Анализ деятельности
► Я обладаю склонностями в области
Человек-техника.
► У меня нормальная самооценка и
коммуникативные способности.
► По результатам теста у меня крепкие
нервы и работоспособность на высоте, я -
настоящий трудоголик!:) Могу заниматься
любой работой: нервные срывы на почве
профессиональной занятости вряд ли мне
угрожают.
8. Требования к профессиональной
деятельности
Профессия должна быть:
► интересной и
разнообразной;
► высокооплачиваемой;
► полезной;
► стимулирующей
умственную
деятельность.
9. Анализ и синтез идей
Требования к специальности
Специальности Совпадение с Доступность Трудоустройство Престижность Количество
желаниями образования баллов
инженер + + + + 4
конструктор + + - + 3
оператор - - + - 1
проектировщик - + + + 3
Вывод: я выбираю профессию инженера. Эта специальность
набрала наибольшее количество баллов и является для меня
наиболее приемлемой.
10. Пути получения профессии
► Нижегородский государственный технический
университет
► Нижегородский государственный университет
им. Н.И.Лобачевского
► Нижегородский государственный архитектурно-
строительный университет
► Московский государственный технический
университет им. Н.Э.Баумана
► Московский государственный инженерно-
физический институт
11. Итоги
Я хотела бы стать
инженером. Я думаю,
для получения этой
профессии мне следует
поступить в
Нижегородский
государственный
технический
университет.
