教学演示技能
- 3. ? 针对学生而言，小学生追求具体直观和形象，不是为了演 示而演示，哪些内容该演示或不该演示，都要与每门学科、 章节内容相符。 针对性 ? 解决传统教学不能解决的问题 ? 安排的内容要适度 ? “基本内容”必须通过老师在课堂中的讲述和板书来解决 ? 不容易说清的内容、重点的内容要精心设计课件，便于 学生加深理解、增强记忆与思考 实用性 教学演示技能 原则
- 4. ? 教学手段的服务性表现在为学科目标服务，为学 生服务 ? 目标就是要突破难点和重点，让全体学生活动起 来 ? 设计中心放在如何解决重点难点方面，难点内容 要做到通俗化，深入浅出 ? 与其他演示结合，形成整体认知，印象深刻。 服务性 ? 设计必要的补充资料课件，根据实际教学需要， 在课件中编辑一部分课外资料和课外书籍，也可 以提供现代学科知识发展状况，这有助于学生对 某些知识点的理解、深化和知识的拓展，形成网 络系统 ? 根据记忆的遗忘规律，设计复习的课件，加以归 纳。内容上切忌照搬，要充分应用电脑硬件和软 件资源，多形式（字符、图表、颜色、光度等） 巩固性 教学演示技能 原则
- 5. 教学演示技能 原则 ? 语文教学是形象思维和再现表象的过 程，只有在演示上较为完整地把表象再 现出来，才能达到应有的直观效果和情 感效果。 ? 演示时，要充分展示演示的过程，揭示 规律，体现它的完整性。 完整性 ? 演示的教具选择要适当，演示的过程展示 要清晰，演示的结果分析要准确，使课堂 教学生动、活泼，达到优化的目的 科学性
- 6. 演示技能的作用 ? 使学生获得直观的感性材料。 ? 培养学生的观察能力和思维能力。 ? 引起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。 ? 展示真实情景，使学生形成正确深刻的映 像。 ? 活跃课堂气氛，创造良好的教学氛围。
- 7. 正确运用演示技能就能： ? 培养学生的实验技能。 ? 培养学生观察和思维能力。 ? 引发学生强烈的好奇心，凝聚注意力。 ? 帮助学生领悟新知识和新概念。 ? 使学生有模仿的对象。
- 8. 演示类型 ? 实物，标本和模型的演示。 ? 挂图的演示。 ? 幻灯，投影的演示。 ? 电影，电视的演示。 ? 实验的演示。
- 9. 实物标本和模型的演示 ? 目的是使学生 充分感知教学内容所反映的 主要事物，了解其形态和结构的基本特征， 获得有关事物直接的感性认识。 ? 可以帮助学生认识学习对象的立体外型， 还能向学生揭示物体的内部结构。 ? 在帮助学生理解教学内容上，具有特殊的 作用。 ? 使学生的观察更有效。
- 10. 注意事项： ? 材料的演示要与语言讲解适当结合。 ? 实物的演示与其它直观手段恰当结合。 ? 重复观察要起到验证，巩固，加深的作用。 ? 模型的演示要做必要的说明。
- 21. ? 指导学生观察对象、 目的以及如何观察 心理准备 ? 注意媒体摆设位置、亮度等出示媒体 ? 介绍媒体的特点或结构介绍媒体 ? 有计划有步骤地指导学生观察、 思考 直到观察 ? 哪一方面或几方面是重要的 或本质的，讲解或观察后， 教师画龙点睛地指出 提示要点 ? 通过提问等方 法检查学生是否掌握、 了解 检查理解 演 示 技 能 的 构 成
- 23. 谢谢聆听～ ^^