כניסה לתפקיד בארגון
- 2. לפער הולם באופן לענות אמורה בארגון חדש לתפקיד כניסה
הפרט ציפיות שבין האפשרי,החדש התפקיד ממלא,לבין
מרכיביה על הסביבה ציפיותההירארכים.
המושגתפקידכ מוגדר"מסגרת של בתחום אדם של עיסוק
מוגדרת."
התפקיד תפיסת(וחובות זכויות,נדרשים והתנהגות ידע)
על נבנית-הסביבה ותפיסות הפרט תפיסות שבין הדיאלוג פי,
קודמות והחלטות דפוסים על מבוססות,ורצון גמישות רמת
להתאמה,פרדיגמות.
.
דבר פתח
- 3. הסבר במקום,סיפוראופיייני
התפעול מנהל התפטר רהיטים לייצור במפעל.לחפש מיד יצאו התפקיד חשיבות עקב
במקומו חדש מנהל.חודשים מספר בנמרצות חיפשו הם,רבות השמה לחברות פנו,ראיינו
לתפקיד מועמדים עשרות,ימים למספר הגיעו אף מתוכם שלושהלנסיון.
חודשים משך מנהל מהיעדר וסבל ובכסף בזמן רבים משאבים בתהליך השקיע הארגון
ממשיים כספיים ונזקים.
באברהם ותשושים מותשים שבחרו לאחר,לעבודה הגיע הוא.משאבי מנהלת-ערכה אנוש
לדרכו אותו ושיחררה מנהלים ועם המפעל עם שעות מספר של היכרות סיבוב לו.
......ממנו להיפרד נאלצו וחצי כחודש ולאחר יפה עלתה לא אברהם של הקליטה.
"שלו בחיפוש שהשקענו המשאבים עשירית הקליטה בתהליך השקענו אילו,היום היינו
אחר במקום",המנכ אותי שיתף"מאוחר יותר ימים מספר ל.
..שלכם בארגון זה ואיך?
.
לתפקיד כניסה–מהבאמתקורה
- 4. ומגוונות שונות החדש התפקיד לבעל הציפיות,מצוקה רקע על מגיע הוא לעתים
וסובלנות סבלנות וחוסר בארגון גדולה.
במושג ומוגדר מוגבל לרשותו העומד הזמן"100חסד ימי",אך100ימים,כך
מלמדהנסיון,משאיר שאינו מועט זמן הםמירווחותיקונן לטעויות רב.
ועוד זאת:את לעשות עליו זו זמן במסגרתהנכון הראשון הרושם,שהוא
בהמשך שלו ההצלחה סיכויי את רבה במידה שיקבע.לרשותו עומד זו למשימה
קצר יותר הרבה זמן פרק,שעות לפעמים,בודדים ימים רק לעתים.
ועוד זאת:לבצע החדש התפקיד לבעל הארגון מאפשר זו ראשונה בתקופה
לקדמם יתקשה כך שאחר דברים.עכשו ייעשה שלא מה,מלמד כךהנסיון,
בהמשך יתבצע לא כבר.
100חסד ימי
- 5. לתפקיד כניסה לקשיי עיקריים מקורות
בארגון הניהול ודפוסי במבנה שמקורם הקשיים.
התפקיד ומבנה במהות הכרוך הקושי.
הפרט של התנהגות ודפוסי אישיות מאפייני,החדש התפקיד בעל.
- 6. לתפקיד כניסה קשיי
התפקיד לתוך ומהיר חד מעבר,חפיפה ללא כמעט.
לתפקיד ההתאמה מידת לגבי פנימי וספק בטחון חוסר.
רב התרחשויות מספר עם זמנית בו להתמודד דרישה,בתמיכהמינימלית.
בפרט הניהול תרבות ועם בכלל הארגון תרבות עם חסרה היכרות.
להנהיג הדרישה,להנהיג כיצד הלמידה סיום טרם עוד.
התפקיד הגדרת לגבי ובלבול עמימות תחושת.
- 7. שגויות התנהלות דרכי
העבר של ושכפול שימור.הקודם התפקיד בעל של לנעליים כניסה,
ונעשה שהיה מה כל של ודקדקני יסודי לימוד.
יקר זמן דורש,למאפייני התפקיד את להתאים היכולת את מצמצם
החדש התפקיד בעל של הניהול,וצמיחה לחידוש סיכוי מקטין.
הבעייה
- 8. שגויות התנהלות דרכי
"חרסינה בחנות פיל."מיידיים שינויים הכנסת.מנהלים התעלמות
הארגון של והרגלים.
שיגרה והפרת כאיום להתפרש שעלולה התנהגות,להתנגדויות הזמנה
עניין בעלי של.
הבעייה
- 9. שגויות התנהלות דרכי
נמוכה מעורבות,מעימותים הימנעות.הנחהשהשיגרההארגון של
עצמה את לנהל ותדע תמשיך.
חותם הטבעת על ויתור.שיאפשר זה שהוא כוח מוקד יצירת על ויתור,
יום של בסיומו,בארגון ולהתקדם לקדם גם.
הבעייה
- 10. שגויות התנהלות דרכי
ומבוכה קושי להסתיר הבאה והחלטיות נחישות של חזות יצירת,תגובה
כערך מהירה,נכונה כהתנהלות דווקא לאו.
חולשה על לחפות הבא נפשי ומתח קושי היוצרת התנהגות.על ויתור
אותנטיות.המתח בגלל שגויות החלטות קבלת פוטנציאל.
הבעייה
- 11. ם ו כ י ס
היא לארגון הכניסהאירוע.יש זו זמן לנקודת
הפרט בחיי הדרך להמשך רבות משמעויות
והתייחסות לב בתשומת לזכות עליה ולכן והארגון
מיוחדת,ונבונה רגישה.
- 12. ואתה,
שלך העסק של המוסף הערך מהו?
עצמך שלך המוסף הערך מהו?
חופשית בחירה לך ניתנה אילו בוחר היית במה?
כמוך חושב שלך השוק גם האם?
שלך המוסף מהערך נהנה אתה איך?של
שלך העסק?
עליו פרמיה לך לשלם מוכן השוק האם?
זמן לאורך עליו לשמור כדי עושה אתה מה?
עליו האיומים מהם??
ה ד ו ת
ר ו ר י ב ל
y
ה ד ו ת