ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

توعيه لمرض التوحد

•
•
Z
Zeinab EL Nagar

Public session

Convert to study guideBETA

Transform any presentation into a summarized study guide, highlighting the most important points and key insights.

1 of 23
Downloaded 34 times
Public Session Autism ‫التوحد‬ ‫متالزمة‬ ‫اطفال‬ ‫الهالى‬ ‫عامة‬ ‫توعيه‬ ‫د‬.‫النجار‬ ‫زينب‬ ‫النفسى‬ ‫الطب‬ ‫مدرس‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬
•‫التواصل‬ ‫بيرفض‬ ‫ليه‬ ‫الخاص؟‬ ‫عالمه‬ ‫في‬ ‫بيعيش‬ ‫إبني‬ ‫ليه‬ ‫معيا؟‬ •‫نفسه؟‬ ‫يعبرعن‬ ‫مبيعرفش‬ ‫ليه‬ •‫غريبة؟‬ ‫بطريقة‬ ‫بيتصرف‬ ‫ليه‬ •‫فاهمه‬ ‫مش‬ ‫أني‬ ‫حاسه‬!
‫أسئلة‬‫كثيرة‬‫يطلقها‬‫اآلباء‬..‫وتكون‬،‫اإلجابة‬‫في‬ ،‫الغالب‬‫أن‬‫طفلك‬‫يعاني‬‫من‬‫اضطراب‬‫طيف‬ ‫التوحد‬!‫ثم‬‫يبدأ‬‫التساؤل‬:‫وماذا‬‫نفعل؟‬‫ويجيبه‬ ‫المتخصصون‬:‫يجب‬‫أن‬‫تعلم‬.
توعيه لمرض التوحد
‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫التوحد‬ ‫انتشار‬ ‫مدي‬ •‫أعداد‬‫المصابين‬‫في‬‫إزدياد‬‫متواصل‬. •‫أظهرت‬‫الدراسات‬‫أن‬‫معدالت‬‫اإلصابة‬‫في‬‫الذكور‬‫تفوق‬ ‫اإلناث‬‫ب‬4‫أضعاف‬ •‫أعداد‬‫األشخاص‬‫المصابين‬‫باضطراب‬‫طيف‬‫التوحد‬‫وصل‬‫إلي‬ 12‫ضعفا‬‫خالل‬‫السنوات‬‫الخمسة‬‫والعشرين‬‫الماضية‬ •‫يتم‬‫تشخيص‬‫إصابة‬‫طفل‬‫من‬‫أصل‬150‫طفل‬‫بأحد‬‫اضطرابات‬ ‫طيف‬‫التوحد‬
•‫يمثل‬‫ظهورنمط‬‫أعراض‬‫أضطراب‬‫التوحد‬‫قبل‬‫سن‬36‫شهرا‬ ،70-80%‫من‬‫األطفال‬‫التوحديين‬ •‫في‬‫حين‬‫ينمو‬20-30%‫من‬‫األطفال‬‫بشكل‬‫طبيعي‬‫حتي‬‫سن‬ 18-24‫شهرا‬‫ثم‬‫يبدأ‬‫حدوث‬‫التدهور‬‫في‬‫المهارات‬‫المختلفة‬ ‫التي‬‫اكتسبها‬‫الطفل‬.
‫هي‬ ‫أنواع‬ ‫خمسة‬ ‫يتضمن‬ ‫التوحد‬ ‫طيف‬ ‫ضطراب‬ ‫ا‬: 1..‫اضطراب‬‫التوحد‬ 2..‫متالزمة‬‫اسبرجر‬ 3..‫متالزمة‬‫ريت‬ 4..‫اضطراب‬‫االنتكاس‬‫الطفولي‬ 5‫االضطرابات‬‫النمائية‬‫غير‬‫المكتملة‬
‫التوحد‬ ‫تعريف‬ ‫وعن‬: ‫اساسية‬ ‫مجاالت‬ ‫ثالثة‬ ‫في‬ ‫التطور‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫العصبي‬ ‫النمو‬ ‫في‬ ‫اضطراب‬: •-‫في‬ ‫شديدة‬ ‫صعوبة‬‫فهم‬‫المحيطين‬‫واالرتباط‬‫وإدراك‬ ‫بهم‬‫كيفية‬‫التفاعل‬ ‫االجتماعي‬. •-‫التواصلية‬ ‫المهارات‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫ملحوظ‬ ‫تأخر‬(‫لفظية‬ ‫وغير‬ ‫لفظية‬) ‫الصحيح‬ ‫االستخدام‬ ‫على‬ ‫وقصورالقدرة‬‫للغة‬. •-‫الشديد‬ ‫التعلق‬‫الروتينية‬ ‫باألعمال‬‫أنماط‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫على‬ ‫واإلصرار‬ ‫تتغير‬ ‫ال‬ ‫واحدة‬ ‫وتيرة‬ ‫على‬ ‫األفعال‬ ‫وأداء‬. •‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬‫مشاركة‬‫اللعب‬.
‫األطفال‬‫في‬‫سن‬6‫شهور‬‫والذين‬‫يتم‬‫تشخيصهم‬‫الحقا‬ ‫بالتوحد‬‫قد‬‫يظهروا‬‫مهارات‬‫التواصل‬‫البصري‬‫بشكل‬‫مقبول‬ ‫إال‬‫أنهم‬‫يكونون‬‫أكثر‬‫هدوءا‬‫من‬‫أقرانهم‬ ‫كما‬‫أنهم‬‫قد‬‫يتأخرون‬‫في‬‫النمو‬‫الحركي‬‫مثل‬‫الجلوس‬‫والتقاط‬ ‫األشياء‬‫باأليدي‬‫وتتضح‬‫الصورة‬‫بشكل‬‫تدريجي‬
‫التوحد‬ ‫مرض‬ ‫خطر‬ ‫وعوامل‬ ‫اسباب‬ ‫التوحد‬ ‫لمرض‬ ،‫قاطع‬ ‫بشكل‬ ،‫المؤكد‬ ‫المسبب‬ ‫باعتباره‬ ‫معروفا‬ ‫ووحيد‬ ‫واحد‬ ‫عامل‬ ‫هنالك‬ ‫ليس‬. •‫اعتالالت‬‫وراثية‬:‫يؤثر‬‫بعضها‬‫اآلخر‬‫على‬‫نمو‬‫الدماغ‬‫وتطوره‬‫وعلى‬‫طريقة‬‫اتصال‬‫خاليا‬ ‫الدماغ‬‫فيما‬‫بينها‬. •‫عوامل‬‫بيئية‬:‫جزء‬‫كبير‬‫من‬‫المشاكل‬‫الصحية‬‫هي‬‫نتيجة‬‫لعوامل‬‫وراثية‬‫وعوامل‬،‫بيئية‬ ،‫الباحثون‬‫في‬‫اآلونة‬،‫األخيرة‬‫احتمال‬‫أن‬‫تكون‬‫عدوى‬‫فيروسية‬،‫أو‬‫تلويثا‬‫بيئيا‬ •‫مشاكل‬‫أثناء‬‫مخاض‬،‫الوالدة‬‫أو‬‫خالل‬‫الوالدة‬،‫نفسها‬ •‫دور‬‫الجهاز‬‫المناعي‬‫في‬‫كل‬‫ما‬‫يخص‬‫الذاتوية‬.‫ويعتقد‬‫بعض‬‫الباحثين‬‫بأن‬‫ضررا‬ •(‫إصابة‬)‫في‬‫اللوزة‬. •‫اللقاحات‬(Vaccines )‫المعطاة‬‫لألطفال‬:‫التطعيم‬(‫اللقاح‬)‫الثالثي‬
‫بالتوحد‬ ‫اإلصابة‬ ‫خطر‬ ‫عوامل‬ ‫الطفل‬ ‫جنس‬:‫الذكور‬‫بالذاتوية‬ ‫العائلي‬ ‫التاريخ‬:‫األقارب‬ ‫أو‬ ‫الوالدين‬ ،‫التوحد‬ ‫مرضى‬ ‫من‬ ‫طفل‬ ‫لديها‬ ‫التي‬ ‫العائالت‬. ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬‫طبية‬ ‫مشاكل‬‫بالذاتوية‬ ‫لإلصابة‬ ‫عرضة‬ ‫أكثر‬ ‫هم‬ ‫معينة‬.‫هذه‬ ‫تشمل‬ ‫الطبية‬ ‫المشاكل‬:‫الكروموسوم‬ ‫متالزمة‬Xّ‫ش‬َ‫ه‬‫ال‬(Fragile x syndrome)، ّ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫د‬َ‫الح‬ ٌ‫ب‬ُّ‫ل‬َ‫ص‬َ‫ت‬‫ال‬ ،‫ذهني‬ ‫خلل‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫موروثة‬ ‫متالزمة‬ ‫وهي‬(Tuberous sclerosis)،‫العصبي‬ ‫االضطراب‬ ،‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫أورام‬ ‫وتطور‬ ‫ن‬ ّ‫تكو‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬ ‫باسم‬ ‫المعروف‬"‫توريت‬ ‫متالزمة‬( "Tourette syndrome)‫والصرع‬(Epilepsy) ‫يسبب‬ ‫الذي‬‫صرعية‬ ‫نوبات‬. ‫متأخرة‬ ‫سن‬ ‫في‬ ‫األبوة‬:‫األربعين‬ ‫سن‬ ‫فوق‬ ‫الرجال‬‫لإلصابة‬ ‫عرضة‬ ‫أكثر‬ ‫هم‬ ‫عاما‬‫بـ‬6 ‫أضعاف‬.
‫التبلور‬ ‫في‬ ‫األعراض‬ ‫تبدء‬ ‫النمو‬ ‫مراحل‬ ‫خالل‬ ‫فى‬ ‫مثل‬ ‫وضوحا‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫والظهور‬: –‫والصراخ‬ ‫الغضب‬ ‫نوبات‬ –‫والوراء‬ ‫لألمام‬ ‫التأرجح‬ –‫اآلخرين‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫تجاوب‬ ‫أقل‬‫اآلخرون‬ ‫يحاول‬ ‫عندما‬ ‫معهم‬ ‫اللعب‬ –‫واألشياء‬ ‫المجسمات‬ ‫على‬ ‫تركيزهم‬‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
‫التوحد‬ ‫الضطراب‬ ‫األولية‬ ‫التواصلية‬ ‫المؤشرات‬ ‫عن‬ ‫بعيد‬ ‫لشيء‬ ‫للوصول‬ ‫أو‬ ‫اآلخرين‬ ‫ليحمله‬ ‫يده‬ ‫يرفع‬ ‫ال‬ ‫التوحد‬ ‫مريض‬ ‫يده‬. ‫اإلشارة‬ ‫غياب‬‫األشياء‬ ‫إلي‬. ‫اآلخرين‬ ‫يد‬ ‫يستخدم‬‫يريده‬ ‫لما‬ ‫للوصول‬ ‫كأداة‬. ‫البصري‬ ‫التواصل‬ ‫تفادي‬(‫العين‬ ‫في‬ ‫النظر‬)‫الوالدين‬ ‫حتى‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬. ‫معدوما‬ ‫يكون‬ ‫يكاد‬ ‫حوله‬ ‫بمن‬ ‫اهتمامه‬.
‫التوحد‬ ‫الضطراب‬ ‫األولية‬ ‫التواصلية‬ ‫المؤشرات‬ ‫األخرين‬ ‫باألطفال‬ ‫اهتماما‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬. ‫ألسمه‬ ‫يستجيب‬ ‫ال‬‫أخري‬ ‫ألصوات‬ ‫يستجيب‬ ‫ولكنه‬. ‫ضعف‬‫مهارات‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫شديد‬‫التقليد‬. ‫األشياء‬ ‫استخدامات‬ ‫يعرف‬ ‫ال‬. ‫باأللعاب‬ ‫اهتماما‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬‫متبادال‬ ‫إنتباها‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬.
*8.5%‫من‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫يعانون‬‫السمع‬ ‫فقدان‬ ‫درجات‬. *3%‫من‬ ‫يعانون‬‫البصر‬ ‫فقد‬. *16.7%‫من‬ ‫يعانون‬‫صرعية‬ ‫نوبات‬. *10%‫لديهم‬ ‫تظهر‬‫خاصة‬ ‫مواهب‬
‫التوحد‬ ‫الضطراب‬ ‫األولية‬ ‫التواصلية‬ ‫المؤشرات‬ ‫متكررة‬ ‫وحركية‬ ‫سلوكية‬ ‫أنماط‬(‫األيدي‬ ‫رفرفة‬.) ‫العدواني‬ ‫السلوك‬‫إال‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬ ‫اآلخرين‬ ‫أو‬ ‫النفس‬ ‫إزاء‬ ‫مثل‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫لدى‬10%‫التوحد‬ ‫أطفال‬ ‫من‬.
توعيه لمرض التوحد
‫مالحظة‬‫هذه‬‫األعراض‬‫تستلزم‬‫اإلحالة‬‫لفريق‬‫متخصص‬ ‫يتكون‬‫من‬: ‫طبيب‬‫األمراض‬‫النفسية‬ ‫األخصائي‬‫النفسي‬ ‫أخصائي‬‫أمراض‬‫النطق‬‫واللغة‬ ‫تخصصات‬‫أخري‬‫عديدة‬‫حسب‬‫طبيعة‬‫كل‬‫حالة‬‫واحتياجاتها‬
‫التوحد‬ ‫مرض‬ ‫عالج‬ ‫ال‬،‫يتوفر‬‫حتى‬‫يومنا‬،‫هذا‬‫عالج‬‫واحد‬‫مالئم‬‫لكل‬‫المصابين‬‫بنفس‬‫المقدار‬. ‫وفي‬،‫الحقيقة‬‫فإن‬‫تشكيلة‬‫العالجاتĬ‫المتاحة‬‫لمرضى‬‫التوحد‬‫والتي‬‫يمكن‬ ‫اعتمادها‬‫في‬‫البيت‬‫أو‬‫في‬‫المدرسة‬‫هي‬‫متنوعة‬‫ومتعددة‬،‫جدا‬‫و‬‫يشمل‬: .1‫العالج‬‫السلوكي‬ .2‫وعالجات‬‫أمراض‬‫النطق‬‫واللغة‬ .3‫العالج‬‫التربوي‬-ّ‫التعليمي‬ .4‫العالج‬‫الدوائي‬.
‫التوحد‬ ‫مرض‬ ‫عالج‬ ‫البديلة‬ ‫العالجاتĬ
‫للمناقشة؟‬ ‫مفتوحة‬ ‫الجلسة‬
توعيه لمرض التوحد
توعيه لمرض التوحد

More Related Content

توعيه لمرض التوحد