Ιστορία Δ΄ 3. 15: ΄΄Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ.Ασίας΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2012/11/3-15_26.html#.ULOMw-QoJVY
Ιστορία Δ΄ 3. 15: ΄΄Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ.Ασίας΄΄
Η ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ , Γ. ΘΕΟΤΟΚΑΣKonstantia TsapraΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Γ1 ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔ/ΧΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ Γ. ΘΕΟΤΟΚΑ. Υπεύθυνη καθηγήτρια Τσάπρα Κωνσταντία ΠΕ02
Οι Σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης.Σχεδιάγραμμα μαθήματος - Φύλλο ερ...vserdakiΟι Σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης
Σχεδιάγραμμα μαθήματος - Φύλλο εργασίας
(Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία β΄γυμνασίου)
Ιστορία Ε΄ 6.30β. ΄΄ Τα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της Πόλης ΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://e-taksh.blogspot.gr/2015/04/630.html
Ιστορία Ε΄ 6.30β. ΄΄ Τα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της Πόλης ΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 32. ΄΄Μαθαίνω για τα παραλληλόγραμμα΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/03/4-32.html#.UTSv_IGQV04
Μαθηματικά Δ΄ 4. 32. ΄΄Μαθαίνω για τα παραλληλόγραμμα΄΄
Οι Σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης.Σχεδιάγραμμα μαθήματος - Φύλλο ερ...vserdakiΟι Σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης
Σχεδιάγραμμα μαθήματος - Φύλλο εργασίας
(Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία β΄γυμνασίου)
Ιστορία Ε΄ 6.30β. ΄΄ Τα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της Πόλης ΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://e-taksh.blogspot.gr/2015/04/630.html
Ιστορία Ε΄ 6.30β. ΄΄ Τα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της Πόλης ΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 32. ΄΄Μαθαίνω για τα παραλληλόγραμμα΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/03/4-32.html#.UTSv_IGQV04
Μαθηματικά Δ΄ 4. 32. ΄΄Μαθαίνω για τα παραλληλόγραμμα΄΄
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
6. ΑντιμετώπισηΑντιμετώπιση
Από τα χέρια, με επαφή Πλύσιμο χεριών
Από χρησιμοποιημένο χαρτομάντιλο Αποφυγή επαφής
Από το στόμα Ο καθένας χρησιμοποιεί τη δική του
οδοντόβουρτσα.
Με το βήχα Δεν πλησιάζουμε πολύ όσους βήχουν.
Από το στόμα και τη μύτη Οι γιατροί φορούν γάντια και μάσκα.
Από ανοιχτή πληγή Καθαρισμός και κάλυψη της πληγής
Με τα σταγονίδια του φτερνίσματος. Βάζουμε το χέρι μας μπροστά
Από το στόμα Τρώμε και πίνουμε μόνο καθαρά
φαγητά και ποτά
7. Για την καθημερινή προστασία μας από τα μικρόβια πρέπει:
Να πλένουμε πολύ καλά τα χέρια μας.
Να φροντίζουμε ό,τι τρώμε ή πίνουμε να είναι καθαρό.
Να μην πλησιάζουμε ανθρώπους που βήχουν ή φτερνίζονται.
Διατύπωση συμπεράσματοςΔιατύπωση συμπεράσματος
8. Πρέπει να καθαρίσει και να καλύψει την
πληγή.
Εμπέδωση - ΓενίκευσηΕμπέδωση - Γενίκευση
9. Εμπέδωση - ΓενίκευσηΕμπέδωση - Γενίκευση
Τα σταγονίδια του βήχα, τα
ποντίκια, οι μύγες, οι ακαθαρσίες,
η βρώμικη τουαλέτα, τα
σκουπίδια, τα χαλασμένα τρόφιμα
είναι μερικές από τις αιτίες
ανάπτυξης μικροβίων στο
ζαχαροπλαστείο.