分かりやすい文章の书き方
- 2. 目次 ? 読者のことを考える ? 細かい形式を大切に ? 分かりやすい表現を ? 文章の構造を考える ? たったひとつの伝えたいこと ※ スライド作成用に順序、内容は一部変更している部分があります。 詳しい内容については書籍（末尾スライド参照）を読んで下さい。
- 4. 読者の知識?意欲?目的を考える ? 知識 ー 何を知っているか ? 専門家以外にも分かる文章を 相手が専門家なら尚更注意 ? 意欲 ー どれだけ読みたがっているか ? 興味を引く内容を ? 目的 ー 何を求めて読むのか ? 問題の要件に的確に答える 一目して分かる構造を作る Q. 試験の場合、読者は誰か。 また、読者の知識?意欲?目的はどのようなものと考えられるか。
- 5. 読者の知識を意識するということ ? 読者の知識は変化する ? 読者の知識は文章を読んでいる間にも変化す る ? 「順序」を意識する ? ここまで読んだ読者は何を知っているか？ ? 的確な順序は信頼に繋がる ? 読者が求めるときに求めるものを提示する
- 7. 形式を大切に ? 「神は細部に宿る」 ? 細かいこと＝形式に従うことは読みやすさの 第一歩 ? 読者に余計な手間をかけさせない ? 指示があれば指示に従う
- 8. 漢字とかな ? 「接続詞?副詞?指示語」はひらがなで ? しかし もし たとえば したがって すべ て すでに この その ある ? 形式的な「とき?こと?もの」はひらが なで ? ～するとき ～すること ～するもの Q. 「とき」について、ひらがなを使うべき場合と漢字を使うべき場合の 例を作れ。
- 9. アラビア数字と漢数字 ? 任意の数字を入れられる表現はアラビア 数字 ? 1人の男性 2枚のドア 3パターンの行動 ? 一、二、三程度までの数字で、慣用句と して使う表現は漢数字 ? 一人きり いま一つ 二の句 ? 任意の数字が入っても慣用的に三程度ま でしか使わないものはどちらでも良い （ただし文章内で表現をそろえる） ? 一次関数 二次関数 三次関数
- 10. 、と? ? 順序を入れ替えられないときは「、」 ? 信号は青、黄、赤の順に点灯する ? 順序を入れ替えられるときは「?」 ? 信号には青?黄?赤の三色がある
- 11. 分かりやすい表現を 短く、明確に
- 12. 文を短くする ? 一つの文では一つの主張をする ? 分割を検討すべき表現 ? ～であるが、～である。 → ～である。しかし、～である。 ? ～であり、～である。 → ～である。また、～である。 ? ～だから、～である。 → ～である。よって、～である。 ? ～のに対し、～である。 → ～である。これに対し、～である。 ? ～で、～で、～である。 → まず、～である。次に、～である。最後に、～ である。
- 13. 「が」に注意 ? 逆接でない「が」は削除する ? 例： 「次に複素平面を考えることにするが、全て の複素数は複素平面上の一点として表現でき る。」 ? 「しかし」に置き換えられない、という ことが判断のポイントであるが、置き換 えられたとしても二つの文に分割した方 が良い（文は短く）。 Q. 上にある「が」を含む2つの文章を書き直せ。
- 14. 表現も短く ? ～することができる → ～できる ? 基本的には言い切る ? その定義は正しいといえなくもないのではな いか → その定義は正しい ? ～と思われる ～と考えられる → である
- 15. 主張は明確に ? たぶん、たいていの場合、 次の表現は消してもよいと思われる。 ? 二重否定：なくはない ないわけではない ? 受け身： と思われる と考えられる ? ぼかし： たぶん など ともいえる ちょっと かもしれない Q.上に書いてあるあいまいな主張を明確な主張に書き直せ。
- 16. 「含み」を消しにくいとき ? 含みを持たせた理由を問う ? 正しい場合がある 解釈によっては正しい 正しかった時代もある …etc. ? 理由に答える ? その定義は実数では正しくない。しかし、複 素数では正しい。
- 17. メタ情報（情報の情報）を与える ? 「PはC上にある」 →「点Pは曲線L上にある」 ? 「秀2L品が」 →「最も需要の高い秀2L品が」 （※この場合は「秀2L」という用語の必要性も検討すること）
- 18. ちなみに… ? 「ちなみに」の後には必然的に主張から 外れた文章が続く ? 読者の興味をそらさないか、文章を無駄 に長くしないか注意する ? 上手く使えば読者の興味を惹きつけるの に効果的である Q. 自身の課題ウの解答例を参照し、「ちなみに」を使う場面があるか考 察せよ。
- 20. 階層を分ける ? 読者の驚きを最小にするように、 読者の予想が当たるように分解する ? 大きな塊は小さな塊にする （ブレークダウン） ? 小さな塊はグループ化する ? もれなく、だぶりなく分ける ? 順序をそろえる
- 21. 見出しの付け方 ? 見出しは内容を的確に表すように ? 本文から独立しても読めるように ? 粒度をそろえること ? 形式をそろえること Q. このスライドの見出しは条件を満たしているか？
- 22. 段落の構成 ? 一つの段落では一つの主張をする ? 段落の最初の文は、その段落をまとめた 文（トピック?センテンス）である。 例： 公理的確率とは、確率の公理で定めた確率です。公理的確率では、公理と いう形で確率の性質を定め、その公理を満たすものを確率とします。現代数 学で用いる数学は公理的確率です。 それに対して、古典的確率は、場合の数の比で定めた確率です。古典的確 率では、同じ確からしさを持つ出来事を前もって決めておき、「注目してい る場合の数」を「全ての場合の数」で割った値を確率とします。高校までで 学ぶ確率は古典的確率です。古典的確率は公理的確率と矛盾しませんし、直 感的にもわかりやすいものですが、適用範囲は限られています。 Q. 例文の各段落の主張は何か。 また、トピック?センテンスは段落をまとめているか。
- 24. たったひとつの伝えたいこと
- 25. 「読者のことを考える」 ? 読者は誰なのか ? 形式を大切に ? 順序立て、まとまりを作る ? メタ情報を忘れずに ? 目次と索引は大切な道具
- 26. 参考文献 ? 『数学文章作法 基礎編』 ? 結城浩 著 ? 筑摩書房 ちくま学芸文庫 ? 2013年4月10日刊行 ? 定価998円（税込）