ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

التحضير للخرجة

•
•
S
SVT1
1 of 30
‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫ة‬:‫والرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬: ‫المستوى‬‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫اللولى‬ 1
2 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬‫الجيولوجية‬ ‫المناظر‬ ‫استكشاف‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫الضرورية‬ ‫المعلومات‬ ‫لجمع‬ ‫خاصة‬ ‫ووسائل‬ ‫تقنيات‬ ‫باستعمال‬ ‫وتفسير‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫ستساعد‬ ‫التي‬‫الجيولوجية‬ ‫الظواهر‬‫وكيفية‬ ‫على‬ ‫تأثيرها‬‫الطبيعية‬ ‫المناظر‬. ‫الجيولوجية؟‬ ‫الخرجة‬ ‫لماذا‬
3 ‫الجيولوجية‬ ‫للخرجة‬ ‫.التحضير‬ ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
4 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫تعد‬‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬.‫الميداني‬ ‫للستكشاف‬ ‫الضرورية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬
5 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ 1‫الطبوغرافية؟‬ ‫الخريطة‬ ‫دراسة‬ - .‫للميدان‬ ‫مصغر‬ ‫تمثيل‬ ‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬
6 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬ ‫تتضمن‬‫سلما‬ ‫و‬‫مفتاحا‬.‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫ممثلة‬ ‫اصطلحية‬ ‫رموز‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ،
7 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫بواسطة‬ ‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬ ‫توجه‬‫البوصلة‬ 2‫الطبوغرافية؟‬ ‫الخريطة‬ ‫توجيه‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ -
8 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫البوصلة؟‬ ‫تحتوي‬ ‫ماذا‬ ‫على‬ -‫أ‬ ‫المغناطيسي‬ ‫الشمال‬ ‫باستمرار‬ ‫ينعت‬ ، ‫ممغنط‬ ‫أحدهما‬ ‫عقربين‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫كما‬ - )N.M(. ‫ملحظة‬ ‫من‬ ‫يستنتج‬ : ‫البوصلة‬ -(W / o)‫.الغرب‬ :‫الربع‬ ‫التجاهات‬ ‫يتضمن‬ ‫إطار‬ ‫وجود‬ ‫(الشمال‬N)- ‫الجنوب‬ (S)- - (E) ‫.الشرق‬
9 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ :‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬ ‫توجيه‬ ‫مراحل‬ -‫ب‬ (‫)الملون‬ ‫الممغنط‬ ‫العقرب‬ ‫بين‬ ‫التطابق‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫الخريطة‬ ‫بإدارة‬ ‫-القيام‬N.M ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫الذي‬ ‫والسهم‬ ‫بالبوصلة‬N.M.‫بالخريطة‬ ‫سهمي‬ ‫بين‬ ‫التقاطع‬ ‫يشكلها‬ ‫التي‬ ‫الزاوية‬ ‫على‬ ‫البوصلة‬ ‫-وضع‬)N.M(‫و‬N.G(:( .‫الخريطة‬ ‫على‬ (‫الجغرافي‬ ‫)الشمال‬ :‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫الفيديو‬ ‫أنظر‬ .‫الخريطة‬ ‫توجيه‬
10 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ 3‫انطلاقا‬ ‫الحقيقية‬ ‫المسافات‬ ‫احتساب‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ - ‫الخريطة؟‬ ‫من‬ :‫تطبيقية‬ ‫تمارين‬
11 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ :‫بواسطة‬ ‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫التضاريس‬ ‫تمثل‬ 4‫الخريطة؟‬ ‫على‬ ‫التضاريس‬ ‫تمثيل‬ ‫يتم‬ ‫-كيف‬ :‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫المحاكاة‬ ‫أنظر‬ .”‫المستوى‬ ‫“منحنيات‬ ‫تسمى‬ ‫الرتفاع؛‬ ‫نفس‬ ‫لها‬ ‫نقطا‬ ‫تربط‬ (‫)بنية‬ ‫خطوط‬ -‫بمنحنيات‬ ‫المستوى‬. ‫تسمى‬ ‫مراقمة؛‬ ‫نقط‬ -‫الرتفاع‬ ‫بنقط‬.
12 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ :‫ملحوظة‬ -.‫البحر‬ ‫لسطح‬ ‫بالنسبة‬ ‫الرتفاع‬ ‫يحتسب‬ -‫المستوى‬ ‫منحنى‬ ‫بين‬ ‫الفاصلة‬ ‫المسافة‬ ‫تسمى‬ ‫البعد‬ ‫بتساوي‬ ‫يليه‬ ‫الذي‬ ‫والمنحنى‬ )équidistance(‫العدد‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫وهي‬5.
13 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ 5‫الطبوغرافية؟‬ ‫الجانبية‬ ‫تمثيل‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ - :‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫المحاكاة‬ ‫أنظر‬ .”‫الطبوغرافية‬ ‫“الجانبية‬
14 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ :‫الثانية‬ ‫الوحدة‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫إنجاز‬
15 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ 1‫الخرجة‬ ‫لنجاز‬ ‫الضرورية‬ ‫التربوية‬ ‫المعينات‬ ‫ماهي‬ - ‫الجيولوجية؟‬ ‫التربوية‬ ‫المعينات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫حدد‬ ‫ثم‬ ‫الصورة‬ ‫أنظر‬
16 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ 2.‫التضاريس‬ ‫أشكال‬ ‫استنتج‬ ‫الصور‬ ‫ملحظة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ - (‫إفران‬ ‫مدينة‬ ‫شرق‬ ‫)شمال‬ ‫أدغاغ‬ ‫لهضبة‬ ‫صورة‬
17 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫إفران‬ ‫مدينة‬ ‫شرق‬ ‫)جنوب‬ ‫نتغطن‬ ‫تيزي‬ ‫لجبل‬ ‫)صورة‬
18 ‫سايس‬ ‫لسهل‬ ‫صورة‬ ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
19 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ : ‫استنتاج‬ ‫السهول‬ - ‫من‬ ‫التضاريس‬ ‫:تتكون‬ - ‫الجبال‬ - ‫الهضاب‬
20 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ 3-:‫الجيولوجي‬ ‫ترميل ت‬ ‫موقع‬ ‫دراسة‬ ‫ترميل ت؟‬ ‫مقطع‬ ‫يتموقع‬ ‫أين‬ -‫أ‬
21 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫الموقع‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫البوصلة‬ ‫باستعمال‬ (‫إفران‬ ‫)ورقة‬ ‫الطبوغرافية‬ ‫الخريطة‬ ‫توجيه‬ ‫مكن‬ ‫غرب‬ ‫وجنوب‬ ‫إفران‬ ‫لمدينة‬ ‫الشرقي‬ ‫الجنوب‬ ‫في‬ ‫يتموقع‬ ‫إذ‬ ‫المعالم؛‬ ‫لبعض‬ ‫بالنسبة‬ ‫المعني‬ .‫نتغطن‬ ‫تيزي‬ ‫شرق‬ ‫وشمال‬ ‫البرج‬ ‫ثكنة‬
22 ‫ترميل ت؟‬ ‫موقع‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫تستنتج‬ ‫ماذا‬ -‫ب‬ :‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫الفيديو‬ ‫أنظر‬ ” ‫الجيولوجي‬ ‫المنظر‬ ‫“دراسة‬ ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
23 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ : ‫أساسيين‬ ‫جزأين‬ ‫من‬ ‫المقطع‬ ‫يتكون‬ ‫وسمكه‬ ) ‫تربوي‬ ‫جزء‬ -40cm( ‫تربوي‬ ‫جزء‬‫تربوي‬ ‫جزء‬ ‫جزء‬‫جزء‬ ‫تحت‬‫تحت‬ ‫التربة‬‫التربة‬ ‫الرابعة‬ ‫الطبقة‬ ‫الثالثة‬ ‫الطبقة‬ ‫الثانية‬ ‫الطبقة‬ ‫الولى‬ ‫الطبقة‬
24 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ :‫الرسم‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫المقطع‬ ‫تمثيل‬ ‫بعد‬ ،‫مناسب‬ ‫سلم‬ ‫باعتماد‬ ‫الرسم‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫المذكور‬ ‫المقطع‬ ‫تمثيل‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫تمكن‬ :‫وهو‬ ‫عنه‬ ‫الكشف‬1/40E=.
25 ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫استنتج‬ ،‫للصورة‬ ‫ملظحظتك‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ -‫ج‬ ‫التلميذ؟‬ ‫به‬ ‫دراستها‬ ‫قصد‬ (‫المقطع‬ ‫من‬ ‫المأخوذة‬ )‫الصخور‬ ‫من‬ ‫عينات‬ ‫يجمعون‬ ‫إنهم‬ .‫المختبر‬ ‫ووسائل‬ ‫محاليل‬ ‫باستعما ل‬ ‫بالقسم‬
26 4:‫الجيولوجية‬ ‫المظاهر‬ ‫بعض‬ ‫ملظحظة‬ - ‫؟‬ ‫التالية‬ ‫الصور‬ ‫معاينة‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫طرظحها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التساؤلت‬ ‫ماهي‬ - ‫؟‬ ‫الصخرية‬ ‫الطبقات‬ ‫هذه‬ ‫تشكلت‬ ‫كيف‬ ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
27‫؟‬ ‫الحفر‬ ‫هذه‬ ‫تشكلت‬ ‫كيف‬ ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
28‫؟‬ ‫المسيلت‬ ‫هذه‬ ‫تشكلت‬ ‫كيف‬ ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
29‫؟‬ ‫المنظر‬ ‫هذا‬ ‫تشكل‬ ‫كيف‬ ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬
30 5:‫الخرجة‬ ‫تقرير‬ ‫إنجاز‬ - ‫الكفايات‬ ‫توظيف‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫الخرجة‬ ‫ظحو ل‬ ‫تقريرا‬ ‫التلميذ‬ ‫ينجز‬ :‫بشأن‬ ‫المكتسبة‬ ‫والمعارف‬ .‫المدروسة‬ ‫المواقع‬ ‫أو‬ ‫الموقع‬ ‫وتحديد‬ ‫الخريطة‬ ‫توجيه‬ - ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫تمثيله‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫المعني‬ ‫للمقطع‬ ‫المكونة‬ ‫العناصر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ - .‫مناسب‬ ‫سلم‬ ‫واعتماد‬ ‫باظحتساب‬ ‫الرسم‬ ‫مدخل‬ ‫)ستشكل‬ ‫تساؤلت‬ ‫وطرح‬ ،‫الجيولوجية‬ ‫الظواهر‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ - .(‫الموالية‬ ‫للدروس‬ ‫والتعبير‬ ‫التركيب‬ ‫قدرات‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تمكن‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫إلى‬ ‫بالاضافة‬ - .‫أشكاله‬ ‫بجميع‬ ‫المادة‬:‫والضرض‬ ‫الحياة‬ ‫علوم‬ ‫المستوى‬:‫إعدادي‬ ‫ثانوي‬ ‫الولى‬ ‫الجيولوجية‬ ‫الخرجة‬

More Related Content

التحضير للخرجة