ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Портфоліо вчителя початкових класів Кріль Г.Й.

•Download as PPTX, PDF•
•
Оксана Томчишин
Оксана Томчишин

Досвід роботи

1 of 43
Download to read offline
© Фокина Лидия Петровна
© Фокина Лидия Петровна Анкетні дані 1. Рік народження: 1975 2. Освіта: вища (Тернопільський державний педагогічний інститут) 3. Спеціальність: початкове навчання і практична психологія 4. Стаж педагогічної роботи: 20 років 5. Місце роботи: Теребовлянський НВК 6. Посада: вчитель початкових класів 7. Попередня атестація: 2013 р. 8. Кваліфікаційна категорія: вища 9. Курси підвищення кваліфікації: ТОКІППО (2016 р.)
© Фокина Лидия Петровна Педагогічна проблема: ”Розвиток читацьких компетентностей шляхом використання інноваційних технологій” Педагогічне кредо: “Головне – навчити дітей мислити!” Б. Брехт Життєве кредо: «Своїм життям до себе дорівнятись». Л. Українка
© Фокина Лидия Петровна Формування і розвиток навички читання Навичка читання свідомість читання спосіб читання виразність темп правильність мовчки вголосЧитання
© Фокина Лидия Петровна Компетентний учень-читач: • - є суб’єктом читацької діяльності, читацького й особистісного розвитку; • - любить читати й одержує від читання естетичну насолоду; • - має художній смак, сформоване критичне мислення, розвинену уяву, емпатію, образне мислення і мовлення; • - здатний налагодити діалогічну взаємодію з текстом, знаходити авторські й творити власні смисли; • - готовий до інтерпретації авторського задуму на основі власного читацького і життєвого досвіду; • - має сформовану систему загальнолюдських і національних цінностей.
© Фокина Лидия Петровна • зацікавити учнів читанням; • розвивати цей інтерес до створення постійної потреби у читанні; • навчити вибирати літературу, враховуючи вікові та особистісні інтереси; • створити належні психолого-педагогічні умови для сприйняття, розуміння та оцінки прочитаного; • формувати навички аналізу художнього твору; • організовувати дослідницьку роботу школярів; • розвивати усне та писемне мовлення учнів; • працювати над постійним удосконаленням естетичного смаку школярів.
© Фокина Лидия Петровна уроки класного читання уроки позакласного читання Типи уроків читання: Твори усної народної творчості Літературні казки Твори письменників- класиків Твори сучасної дитячої літератури Дитяча періодика Довідкова література
© Фокина Лидия Петровна Форми роботи Індивідуальна • Виразне читання цікавих епізодів твору, кульмінаційних моментів. • “Кольорова методика”. • Буктрейлер до твору. • Букслем, букмаркет, бібліокав’ярня (реклама твору, книги, журналу). • Завдання на творче втілення прочитаного (ілюстрації, есе). • Випереджувальні завдання проблемно-пошукового характеру. • Сторітеллінг. • Літературний колаж. Групова, фронтальна • Складання запитань за змістом прочитаного. • Розігрування діалогу. • Виразне читання за ролями. • Різні види переказу з опорою на складений план і без нього. • Диспути. • Бесіди за морально-етичними питаннями, піднятими у творі. • Словесне малювання. • Інсценізація. • “Щоденні 5 хвилин”. • Ігрові форми роботи. • “Естафета книжки”. • “Книжкові піжмурки”. • Виставка книжок, журналів. • Екскурсії в драмтеатр, ляльковий театр.
© Фокина Лидия Петровна Основним фундаментом, на якому ґрунтуються усі форми роботи в початковій школі, є гра і казка. Завдання вчителя – заставити дитину не просто сприймати, а порівнювати, аналізувати, доводити, вибирати позицію того чи іншого героя тощо. Казка ─ це активна естетична творчість, що захоплює всі сфери духовного життя дитини ─ її розум, почуття, уяву, волю. В. О. Сухомлинський Співставлення різних варіантів однієї казки Складання продовження казки, перебудова її на новий лад Самостійне написання казки
© Фокина Лидия Петровна «Етапи творчості» Інсценізація казок: • Драматичний театр • Пальчиковий театр • Ляльковий театр Складання римованих рядків: • Робота з чистомовками • Підбір рими до слів • Складання віршів Творчість вчителя: • Самостійна творчість • Спільна творча діяльність з учнями
© Фокина Лидия Петровна Творча діяльність Завдання учителя: постійний творчий пошук, системна робота, апробація нових, нетрадиційних форм і прийомів навчання і, водночас, вдосконалення давно відомих, традиційних. Форми роботи:  Конкурс на кращі поетичні та прозові твори про рідне місто: “Теребовля – світ мого дитинства” (Теребовлянська міська рада);  Спецвипуск газети “Нове покоління”: “Перший раз у перший клас”;  Збірка: “Казки теребовлянських другокласників”;  Власноруч написані та виготовлені книжечки Творчості, як і будь-якій діяльності, можна навчитися! Г. Альтшуллер
© Фокина Лидия Петровна Напрямки ТРВЗ: Словесна творчість Художня творчість Театральна творчість Творчі конкурси .
© Фокина Лидия Петровна Творчі проекти класу: “За що я дякую буквареві?” “Мій родовід”, “Червона книга Теребовлянщини”, “Збережемо первоцвіти”, “Властивості повітря” (відеопроект), “Як зберегти тепло і світло в оселі?”, “Чому не можна спалювати стерню (листя)?”
© Фокина Лидия Петровна 1. Визнач мету реклами. 2. Вибери вид реклами. 3. Вибери засоби реклами. 4. Проведи позиціювання книги серед друзів. Наприклад: • переконання ровесників, що читання – це приємний і корисний відпочинок; • створення ажіотажу навколо книги; • формування моди на читання; • відеосюжет; • слайд-презентація; • ілюстрації, комікси; • зачитування цікавого епізоду; • буктрейлер. Створення реклами книги, журналу. (Букслем, букмаркет, бібліокав’ярня)
© Фокина Лидия Петровна Буктрейлер • З англійської book – це книга, trailer – тягач, причіп, призначений для перевезення вантажів. Дослівний переклад: тягнути книгу на причепі. • Буктрейлер – це короткий відеоролик за мотивами книги. Основне його завдання – яскраво і образно розповісти про книгу, зацікавити, заінтригувати читача, спонукати до читання. • Звичайно, якість буктрейлера безпосередньо залежить не тільки від зацікавленості творців, але і від технічної оснащеності. • Головне завданя буктрейлера – пробуджувати інтерес і любов до книги.
© Фокина Лидия Петровна Кейс-технологія (Кейс-урок “Тварини взимку”) • Малюнки, фільми “Життя тварин взимку”, “Чому ведмідь спить?” • Диспут: “Що було б, якби птахів не було?”, слухання пташиних голосів, метод “Обери позицію”: “Що страшніше для птахів узимку – голод чи холод?” • “Пташина математика” • Розучування фізкультхвилинок: “Пісенька про горобчика”, “Ми веселі снігурі” • “Зимівля птахів у рідній мові” (відгадування анаграм, поділ слів-назв птахів для переносу, складання найдовшого речення (гра “Одягни речення”) • Дитяча творчість “Пташиний світ” (виготовлення аплікацій, виробів у техніці паперопластики) • Кейс “Пташиних загадок” • “Літературна морока” – про життя птахів у віршах (Л. Костенко “Синичка на снігу”, А. Качан “Крихта хліба”, Н. Ярема “Синичка” (напам’ять), ситуативна гра “Скуштуй крихту хліба…”, гра “Загадки-добавлянки” • “Лайфхакери” – презентація власних годівничок, колективне складання меню для птахів • Трилер з життя птахів • Рефлексія
© Фокина Лидия Петровна Технологія “Сторітеллінг” – мистецтво розповідання історій • Розповідь на тему: “Проблеми домашніх тварин” від 1 особи (“Я – кішка”) • Складання казки на тему: “Правопис префіксів з-, с- “ • Складання оповідання на основі власного досвіду після прочитаного (Г. Могильницька “Бабусина радість”, В. Сенцовський “Бабусин онучок”) • Розповіді із власного життя
© Фокина Лидия Петровна Літературне читання Осінь - окраса року Урок позакласного читання (інтегрований урок з елементами образотворчого та музичного мистецтва) (2-А кл., 2016 р.) У рамках проекту “Змінимо країну разом” з метою обміну досвідом на уроці присутня Лапаєва Олена Сергіївна, вчитель початкових класів Красноріченської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Кремінської райради Луганської області Спільне МО за участю методиста райметодкабінету Лазорчик І. Б., заступників директора Теребовлянського НВК Бодак С. В., Ковалінської І.І. та вчителя початкових класів Лапаєвої О. С.
© Фокина Лидия Петровна Інтелектуальний конкурс “Розумашки” Форми роботи:  “Дешифрувальник”;  Робота в парах та групах;  Використання мови жестів та міміки;  Художня та словесна творчість;  Відтворення раніше вивченого з предметів навчального циклу.
© Фокина Лидия Петровна Зустріч із поетесою М. Гуменюк Форми роботи:  Підготовча робота (ознайомлення із творчістю М. Гуменюк);  Читання автором власних творів;  Виставка книг автора, реклама книг;  Виразне читання, читання напам’ять вчителем та учнями;  Інсценізація, “Театр іграшкових персонажів”;  Пісенна творчість учнів та батьків;  Презентація збірки творів;  Відеопрезентація, буктрейлер.
© Фокина Лидия Петровна Українська освітня платформа «Вчи.ком.юа» • Усі завдання «Вчи.ком.юа» виконані в інтерактивній формі і розроблені професійними психологами та методистами. • Індивідуальна траєкторія навчання для кожного учня. • Учні, вивчаючи матеріал, переходять від теми до теми до повного засвоєння курсу. Вони навчаються у комфортному для себе темпі та отримують лише ті завдання, які спрямовані на якісне покращення їх знань. • Безкоштовний доступ вчителя без будь- яких обмежень. • Вчи.ком.юа - це знання, кращі результати в навчанні, підвищення мотивації та впевненості у собі.
© Фокина Лидия Петровна • Участь у конкурсах: -«Кенгуру», «Колосок», «Соняшник», “Олімпусик”, “Геліантус”, «Sunflower» - Районний етап конкурсу ім. П. Яцика: Майор Ю. – III м. (2013р.), ІІ м. (2014 р.); Бельський Ю. – III м. (2017 р.)
© Фокина Лидия Петровна Участь у житті школи: (особисті і класні призові місця) - предметні тижні; - конкурси (читців, малюнків, новорічних прикрас…)
© Фокина Лидия Петровна Методична робота МО вчителів початкових класів Декада початкових класів у школі  2008-2010 р.р., 2012-2014 р.р. – керівник шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів.  Член журі районного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика.  Методичне наставництво для молодих вчителів, класних керівників.  Співпраця з Чортківським педагогічним коледжем ім. О. Барвінського. Методичний супровід студентки-практикантки Андрусевич Т. Р.
© Фокина Лидия Петровна Конкурс «Учитель року» Друковані роботи  Переможець районного  Учасник обласного етапів конкурсу
© Фокина Лидия Петровна Участь у V Всеукраїнській науково-практичній конференції “ Проектування розвитку та психолого-педагогічного супроводу обдарованої особистості ”(2013 р.) Кріль Г. Й.: “Виявлення і розвиток передумов творчості та обдарованості у початковій школі. Впровадження елементів ТРВЗ-технології”
© Фокина Лидия Петровна Виховна робота Плани роботи Виховні заходи Робота з батьками  Традиційні шкільні свята  Тематичні ранки  Виховні години  Відзначення ювілейних дат та релігійних свят  Екскурсії, ігри  Інсценізації  Класний керівник  Вихователь  Батьківські збори  Індивідуальні бесіди  Майстер-класи, практичні заняття  Родинні свята  Виховні години Проблема: «Формування духовно-морального світу особистості»
© Фокина Лидия Петровна Позакласна робота • “Свято її величності книги” • “Серце віддаю дітям” (Тематичне свято до дня народження В. О. Сухомлинського) • Різдвяне дійство “Весь світ нині звеселився” • Лінійка-реквієм (за загиблими на Майдані,померлими в часи Голодомору) • День відкритих дверей “Мелодії весни”
© Фокина Лидия Петровна Традиційні свята в школі Перший дзвінок Прощавай, Букварику! День відкритих дверей Новий рік Фестиваль “Повстанська ватра” Посвята в «барвінчата» Свято Миколая Прощання з початковою школою
© Фокина Лидия Петровна Екологічне свято: “ЗБЕРЕЖЕМО ПРИРОДУ РАЗОМ” Виставка поробок: “ОСІННІ ФАНТАЗІЇ” Гра-мандрівка: “ Мої права ” Основні напрямки виховної роботи (система цінностей):  до суспільства і держави; до сім’ї, родини, людей; до природи; до культури і мистецтва; до праці; до себе.
© Фокина Лидия Петровна
© Фокина Лидия Петровна Благодійні акції: “ Благодійність замість квітів ” “ Зігрій теплом українського солдата ” “Миколай до кожної дитини” “ Серце до серця ”
© Фокина Лидия Петровна
© Фокина Лидия Петровна Тиждень безпеки життєдіяльності Перегляд вистави “Подружись із вогником” ЕВАКУАЦІЯ Виховна година: “Безпека на дорозі – безпека життя”
© Фокина Лидия Петровна Матусям у подарунок Зі святом, любі дівчатка Козацькі забави
© Фокина Лидия Петровна
© Фокина Лидия Петровна Екскурсії
© Фокина Лидия Петровна Екскурсії
© Фокина Лидия Петровна Моніторинг навчальних досягнень у 2-А класі 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Високий рівень Достатній рівень Середній рівень 70% 72% 74% 76% 78% 80% 82% 84% 86% 88% Показник якісної навченості ПЯН
© Фокина Лидия Петровна Моніторинг навчальних досягнень у 3-А класі 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Високий рівень Достатній рівень Середній рівень 76% 78% 80% 82% 84% 86% 88% 90% Укр.мова Літ.читання Математика Природознавство Показник якісної навченості ПЯН
© Фокина Лидия Петровна Результати вступних іспитів до гімназії (Кількість учнів: 16) 0 2 4 6 8 10 12 Високий рівень Достатній рівень Середній рівень
© Фокина Лидия Петровна
© Фокина Лидия Петровна Навчаючи інших, вчитись самій. В житті все робити з любов’ю. За кожен мій вчинок щоб діти могли згадати мене добрим словом.

More Related Content

Портфоліо вчителя початкових класів Кріль Г.Й.

  • 1. © Фокина Лидия Петровна
  • 2. © Фокина Лидия Петровна Анкетні дані 1. Рік народження: 1975 2. Освіта: вища (Тернопільський державний педагогічний інститут) 3. Спеціальність: початкове навчання і практична психологія 4. Стаж педагогічної роботи: 20 років 5. Місце роботи: Теребовлянський НВК 6. Посада: вчитель початкових класів 7. Попередня атестація: 2013 р. 8. Кваліфікаційна категорія: вища 9. Курси підвищення кваліфікації: ТОКІППО (2016 р.)
  • 3. © Фокина Лидия Петровна Педагогічна проблема: ”Розвиток читацьких компетентностей шляхом використання інноваційних технологій” Педагогічне кредо: “Головне – навчити дітей мислити!” Б. Брехт Життєве кредо: «Своїм життям до себе дорівнятись». Л. Українка
  • 4. © Фокина Лидия Петровна Формування і розвиток навички читання Навичка читання свідомість читання спосіб читання виразність темп правильність мовчки вголосЧитання
  • 5. © Фокина Лидия Петровна Компетентний учень-читач: • - є суб’єктом читацької діяльності, читацького й особистісного розвитку; • - любить читати й одержує від читання естетичну насолоду; • - має художній смак, сформоване критичне мислення, розвинену уяву, емпатію, образне мислення і мовлення; • - здатний налагодити діалогічну взаємодію з текстом, знаходити авторські й творити власні смисли; • - готовий до інтерпретації авторського задуму на основі власного читацького і життєвого досвіду; • - має сформовану систему загальнолюдських і національних цінностей.
  • 6. © Фокина Лидия Петровна • зацікавити учнів читанням; • розвивати цей інтерес до створення постійної потреби у читанні; • навчити вибирати літературу, враховуючи вікові та особистісні інтереси; • створити належні психолого-педагогічні умови для сприйняття, розуміння та оцінки прочитаного; • формувати навички аналізу художнього твору; • організовувати дослідницьку роботу школярів; • розвивати усне та писемне мовлення учнів; • працювати над постійним удосконаленням естетичного смаку школярів.
  • 7. © Фокина Лидия Петровна уроки класного читання уроки позакласного читання Типи уроків читання: Твори усної народної творчості Літературні казки Твори письменників- класиків Твори сучасної дитячої літератури Дитяча періодика Довідкова література
  • 8. © Фокина Лидия Петровна Форми роботи Індивідуальна • Виразне читання цікавих епізодів твору, кульмінаційних моментів. • “Кольорова методика”. • Буктрейлер до твору. • Букслем, букмаркет, бібліокав’ярня (реклама твору, книги, журналу). • Завдання на творче втілення прочитаного (ілюстрації, есе). • Випереджувальні завдання проблемно-пошукового характеру. • Сторітеллінг. • Літературний колаж. Групова, фронтальна • Складання запитань за змістом прочитаного. • Розігрування діалогу. • Виразне читання за ролями. • Різні види переказу з опорою на складений план і без нього. • Диспути. • Бесіди за морально-етичними питаннями, піднятими у творі. • Словесне малювання. • Інсценізація. • “Щоденні 5 хвилин”. • Ігрові форми роботи. • “Естафета книжки”. • “Книжкові піжмурки”. • Виставка книжок, журналів. • Екскурсії в драмтеатр, ляльковий театр.
  • 9. © Фокина Лидия Петровна Основним фундаментом, на якому ґрунтуються усі форми роботи в початковій школі, є гра і казка. Завдання вчителя – заставити дитину не просто сприймати, а порівнювати, аналізувати, доводити, вибирати позицію того чи іншого героя тощо. Казка ─ це активна естетична творчість, що захоплює всі сфери духовного життя дитини ─ її розум, почуття, уяву, волю. В. О. Сухомлинський Співставлення різних варіантів однієї казки Складання продовження казки, перебудова її на новий лад Самостійне написання казки
  • 10. © Фокина Лидия Петровна «Етапи творчості» Інсценізація казок: • Драматичний театр • Пальчиковий театр • Ляльковий театр Складання римованих рядків: • Робота з чистомовками • Підбір рими до слів • Складання віршів Творчість вчителя: • Самостійна творчість • Спільна творча діяльність з учнями
  • 11. © Фокина Лидия Петровна Творча діяльність Завдання учителя: постійний творчий пошук, системна робота, апробація нових, нетрадиційних форм і прийомів навчання і, водночас, вдосконалення давно відомих, традиційних. Форми роботи:  Конкурс на кращі поетичні та прозові твори про рідне місто: “Теребовля – світ мого дитинства” (Теребовлянська міська рада);  Спецвипуск газети “Нове покоління”: “Перший раз у перший клас”;  Збірка: “Казки теребовлянських другокласників”;  Власноруч написані та виготовлені книжечки Творчості, як і будь-якій діяльності, можна навчитися! Г. Альтшуллер
  • 12. © Фокина Лидия Петровна Напрямки ТРВЗ: Словесна творчість Художня творчість Театральна творчість Творчі конкурси .
  • 13. © Фокина Лидия Петровна Творчі проекти класу: “За що я дякую буквареві?” “Мій родовід”, “Червона книга Теребовлянщини”, “Збережемо первоцвіти”, “Властивості повітря” (відеопроект), “Як зберегти тепло і світло в оселі?”, “Чому не можна спалювати стерню (листя)?”
  • 14. © Фокина Лидия Петровна 1. Визнач мету реклами. 2. Вибери вид реклами. 3. Вибери засоби реклами. 4. Проведи позиціювання книги серед друзів. Наприклад: • переконання ровесників, що читання – це приємний і корисний відпочинок; • створення ажіотажу навколо книги; • формування моди на читання; • відеосюжет; • слайд-презентація; • ілюстрації, комікси; • зачитування цікавого епізоду; • буктрейлер. Створення реклами книги, журналу. (Букслем, букмаркет, бібліокав’ярня)
  • 15. © Фокина Лидия Петровна Буктрейлер • З англійської book – це книга, trailer – тягач, причіп, призначений для перевезення вантажів. Дослівний переклад: тягнути книгу на причепі. • Буктрейлер – це короткий відеоролик за мотивами книги. Основне його завдання – яскраво і образно розповісти про книгу, зацікавити, заінтригувати читача, спонукати до читання. • Звичайно, якість буктрейлера безпосередньо залежить не тільки від зацікавленості творців, але і від технічної оснащеності. • Головне завданя буктрейлера – пробуджувати інтерес і любов до книги.
  • 16. © Фокина Лидия Петровна Кейс-технологія (Кейс-урок “Тварини взимку”) • Малюнки, фільми “Життя тварин взимку”, “Чому ведмідь спить?” • Диспут: “Що було б, якби птахів не було?”, слухання пташиних голосів, метод “Обери позицію”: “Що страшніше для птахів узимку – голод чи холод?” • “Пташина математика” • Розучування фізкультхвилинок: “Пісенька про горобчика”, “Ми веселі снігурі” • “Зимівля птахів у рідній мові” (відгадування анаграм, поділ слів-назв птахів для переносу, складання найдовшого речення (гра “Одягни речення”) • Дитяча творчість “Пташиний світ” (виготовлення аплікацій, виробів у техніці паперопластики) • Кейс “Пташиних загадок” • “Літературна морока” – про життя птахів у віршах (Л. Костенко “Синичка на снігу”, А. Качан “Крихта хліба”, Н. Ярема “Синичка” (напам’ять), ситуативна гра “Скуштуй крихту хліба…”, гра “Загадки-добавлянки” • “Лайфхакери” – презентація власних годівничок, колективне складання меню для птахів • Трилер з життя птахів • Рефлексія
  • 17. © Фокина Лидия Петровна Технологія “Сторітеллінг” – мистецтво розповідання історій • Розповідь на тему: “Проблеми домашніх тварин” від 1 особи (“Я – кішка”) • Складання казки на тему: “Правопис префіксів з-, с- “ • Складання оповідання на основі власного досвіду після прочитаного (Г. Могильницька “Бабусина радість”, В. Сенцовський “Бабусин онучок”) • Розповіді із власного життя
  • 18. © Фокина Лидия Петровна Літературне читання Осінь - окраса року Урок позакласного читання (інтегрований урок з елементами образотворчого та музичного мистецтва) (2-А кл., 2016 р.) У рамках проекту “Змінимо країну разом” з метою обміну досвідом на уроці присутня Лапаєва Олена Сергіївна, вчитель початкових класів Красноріченської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Кремінської райради Луганської області Спільне МО за участю методиста райметодкабінету Лазорчик І. Б., заступників директора Теребовлянського НВК Бодак С. В., Ковалінської І.І. та вчителя початкових класів Лапаєвої О. С.
  • 19. © Фокина Лидия Петровна Інтелектуальний конкурс “Розумашки” Форми роботи:  “Дешифрувальник”;  Робота в парах та групах;  Використання мови жестів та міміки;  Художня та словесна творчість;  Відтворення раніше вивченого з предметів навчального циклу.
  • 20. © Фокина Лидия Петровна Зустріч із поетесою М. Гуменюк Форми роботи:  Підготовча робота (ознайомлення із творчістю М. Гуменюк);  Читання автором власних творів;  Виставка книг автора, реклама книг;  Виразне читання, читання напам’ять вчителем та учнями;  Інсценізація, “Театр іграшкових персонажів”;  Пісенна творчість учнів та батьків;  Презентація збірки творів;  Відеопрезентація, буктрейлер.
  • 21. © Фокина Лидия Петровна Українська освітня платформа «Вчи.ком.юа» • Усі завдання «Вчи.ком.юа» виконані в інтерактивній формі і розроблені професійними психологами та методистами. • Індивідуальна траєкторія навчання для кожного учня. • Учні, вивчаючи матеріал, переходять від теми до теми до повного засвоєння курсу. Вони навчаються у комфортному для себе темпі та отримують лише ті завдання, які спрямовані на якісне покращення їх знань. • Безкоштовний доступ вчителя без будь- яких обмежень. • Вчи.ком.юа - це знання, кращі результати в навчанні, підвищення мотивації та впевненості у собі.
  • 22. © Фокина Лидия Петровна • Участь у конкурсах: -«Кенгуру», «Колосок», «Соняшник», “Олімпусик”, “Геліантус”, «Sunflower» - Районний етап конкурсу ім. П. Яцика: Майор Ю. – III м. (2013р.), ІІ м. (2014 р.); Бельський Ю. – III м. (2017 р.)
  • 23. © Фокина Лидия Петровна Участь у житті школи: (особисті і класні призові місця) - предметні тижні; - конкурси (читців, малюнків, новорічних прикрас…)
  • 24. © Фокина Лидия Петровна Методична робота МО вчителів початкових класів Декада початкових класів у школі  2008-2010 р.р., 2012-2014 р.р. – керівник шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів.  Член журі районного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика.  Методичне наставництво для молодих вчителів, класних керівників.  Співпраця з Чортківським педагогічним коледжем ім. О. Барвінського. Методичний супровід студентки-практикантки Андрусевич Т. Р.
  • 25. © Фокина Лидия Петровна Конкурс «Учитель року» Друковані роботи  Переможець районного  Учасник обласного етапів конкурсу
  • 26. © Фокина Лидия Петровна Участь у V Всеукраїнській науково-практичній конференції “ Проектування розвитку та психолого-педагогічного супроводу обдарованої особистості ”(2013 р.) Кріль Г. Й.: “Виявлення і розвиток передумов творчості та обдарованості у початковій школі. Впровадження елементів ТРВЗ-технології”
  • 27. © Фокина Лидия Петровна Виховна робота Плани роботи Виховні заходи Робота з батьками  Традиційні шкільні свята  Тематичні ранки  Виховні години  Відзначення ювілейних дат та релігійних свят  Екскурсії, ігри  Інсценізації  Класний керівник  Вихователь  Батьківські збори  Індивідуальні бесіди  Майстер-класи, практичні заняття  Родинні свята  Виховні години Проблема: «Формування духовно-морального світу особистості»
  • 28. © Фокина Лидия Петровна Позакласна робота • “Свято її величності книги” • “Серце віддаю дітям” (Тематичне свято до дня народження В. О. Сухомлинського) • Різдвяне дійство “Весь світ нині звеселився” • Лінійка-реквієм (за загиблими на Майдані,померлими в часи Голодомору) • День відкритих дверей “Мелодії весни”
  • 29. © Фокина Лидия Петровна Традиційні свята в школі Перший дзвінок Прощавай, Букварику! День відкритих дверей Новий рік Фестиваль “Повстанська ватра” Посвята в «барвінчата» Свято Миколая Прощання з початковою школою
  • 30. © Фокина Лидия Петровна Екологічне свято: “ЗБЕРЕЖЕМО ПРИРОДУ РАЗОМ” Виставка поробок: “ОСІННІ ФАНТАЗІЇ” Гра-мандрівка: “ Мої права ” Основні напрямки виховної роботи (система цінностей):  до суспільства і держави; до сім’ї, родини, людей; до природи; до культури і мистецтва; до праці; до себе.
  • 31. © Фокина Лидия Петровна
  • 32. © Фокина Лидия Петровна Благодійні акції: “ Благодійність замість квітів ” “ Зігрій теплом українського солдата ” “Миколай до кожної дитини” “ Серце до серця ”
  • 33. © Фокина Лидия Петровна
  • 34. © Фокина Лидия Петровна Тиждень безпеки життєдіяльності Перегляд вистави “Подружись із вогником” ЕВАКУАЦІЯ Виховна година: “Безпека на дорозі – безпека життя”
  • 35. © Фокина Лидия Петровна Матусям у подарунок Зі святом, любі дівчатка Козацькі забави
  • 36. © Фокина Лидия Петровна
  • 37. © Фокина Лидия Петровна Екскурсії
  • 38. © Фокина Лидия Петровна Екскурсії
  • 39. © Фокина Лидия Петровна Моніторинг навчальних досягнень у 2-А класі 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Високий рівень Достатній рівень Середній рівень 70% 72% 74% 76% 78% 80% 82% 84% 86% 88% Показник якісної навченості ПЯН
  • 40. © Фокина Лидия Петровна Моніторинг навчальних досягнень у 3-А класі 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Високий рівень Достатній рівень Середній рівень 76% 78% 80% 82% 84% 86% 88% 90% Укр.мова Літ.читання Математика Природознавство Показник якісної навченості ПЯН
  • 41. © Фокина Лидия Петровна Результати вступних іспитів до гімназії (Кількість учнів: 16) 0 2 4 6 8 10 12 Високий рівень Достатній рівень Середній рівень
  • 42. © Фокина Лидия Петровна
  • 43. © Фокина Лидия Петровна Навчаючи інших, вчитись самій. В житті все робити з любов’ю. За кожен мій вчинок щоб діти могли згадати мене добрим словом.