团队学习
- 1. （四）、团队学习 1 、理论要点 “ 现代组织中，是团队而不是个人成为基本的学习单位，因此团队学习成为不可缺少的。即，如果团队不能学习，组织就不能学习。” —— 彼得 - 圣吉 团队学习的目的—使团队的智商大于个人的智商
- 2. 故事之一 落网之鸟 猎人在湖边布下落网，许多鸟儿落网了，然而这些鸟很大，带着网飞走了。 猎人跟在鸟儿后面跑，农夫看到说：“你要跑到哪里去呀？你能用一双脚追上鸟吗？”猎人回答说：“如果只有一只鸟，我是没有办法把它捉住的，但像现在这样，我是十拿九稳的。” 后来证明果然如此，那些鸟儿各自要朝自己的方向飞回去，一只要去森林，一只要去田野，一只要去沼泽，到头来就一起连网掉到了地上，猎人便把它们捉住了。
- 3. 故事之二 瞎子和瘸子 一个瞎子迷失在森林里，突然被东西绊倒在地。瞎子在地上摸索，发现自己跌倒在一个瘸子的身上。他们开始交谈，不约而同的悲叹起各自的命运来。 瞎子说：“我已经在这里徘徊了很久了，因为我看不见，所以找不到出去的路。” 瘸子说：“我也躺在这里很久了，因为站不起来，无法走出去。” 突然瘸子大叫道：“我想到了，你把我背在肩上，我告诉你往哪里走，我们联合起来就能走出森林了。”
- 4. 2 、团队学习的形式 针锋相对的辩论 客套的讨论 有技巧的讨论 深度汇谈 3 、团队学习的修炼方法 善于利用冲突，定期在团体中练习深度汇谈，鼓励“悬挂”假设，建立伙伴关系 尊重每一位员工 克服习惯性防卫和组织的隐型墙，克服管理者的“熟练性无能”，建立“学习实验室”与微世界
- 5. （五）、系统思考 1 、理论要点 现代人类最基本最重要的思维方式。它要求我们以系统的整体观念来思考问题，可以使我们纵观全局，掌握重点，还可以帮助我们发现问题的高杠杆解（最省力、最有效、最简单的解）
- 6. 蝴蝶效应 北极的一个蝴蝶扇动一下翅膀，可能在一个时期后，会在南极引起一场龙卷风。 —— 有些小的事情可以糊涂，有些小的事情经过系统会被放大，不能糊涂。
- 7. 青蛙实验 19 世纪末的最后几个年头，美国康奈尔大学的教授做过一次有名的实验。他们把一只青蛙冷不防丢进一个煮沸的油锅，这只青蛙在千钧一发之际，用尽全力，跃出了油锅，安然逃生。 隔了半个小时，他们使用了一个同样大小的铁锅，这回在锅里放的是冷水，然后把那只刚刚死里逃生的青蛙放到锅里。这只青蛙在水里来回的游动着，优哉游哉。接着，实验人员悄悄在锅底下用炭火慢慢加热。这只青蛙不知究底，仍旧悠然自在地在微温的水中享受“温暖”。随着时间的推移，温度在慢慢升高，等这只青蛙开始意识到锅中的水温已经无法承受时，想跳出去，可是一切都为时已晚。他欲跃无力，只能躺在水中，卧以待毙，终于葬身在沸腾的水锅里
- 9. 2 、为什么要进行系统思考 今日的问题来自昨日的解 系统的不可分性 3 、系统思考的修炼 实现心灵的转换 “ 为什么”思考法：发现问题时， 连续追问五次为什么？
- 10. 学习型教师的角色定位： 设计者 指导者 信息源 促进者 伙伴关系 组织者 研究者 终身学习者 —— 唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
- 11. 学习型教师的心理品质： 他是无限忠诚于教育事业的人 他是无私奉献、自我牺牲的人 他是富有爱心、同情心的人 他是具有强烈责任感的人 他是不断追求成功、精益求精、自我超越的人 他是不安现状、富于创造精神、追求变革的人 他是具有先进文化理念和价值观的人 他是善于与人和睦相处、进行团队学习，具有较强社会构通能力和强烈团队意识的人 他是具有移情性学生观的人 他是学生的精神领袖
- 14. 谢 谢 大 家