More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to γ ταξη κυκλοφοριακη αγωγή (20)
Recently uploaded (20)
γ ταξη κυκλοφοριακη αγωγή
- 1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΘΕΜΑ:<<ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ>> ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 2Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΧΗΜΑΤΑΡΙΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΑΣΚΑΛΑ: ΚΕΡΑΣΙΩΤΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΑΞΗ: Γ΄ ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ: 20 ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: 5 ΜΗΝΕΣ
- 2. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΖΩΙΤΣΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΜΕΡΚΟΥΡΙΔΗΣ ΠΕΤΡΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΕΛΕΝΗ ΝΤΕΛΛΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΚΑΠΕΛΕΡΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΠΑΝΤΑΖΗΣ ΣΩΤΗΡΗΣ ΚΟΜΠΟΓΙΑΝΝΗ ΜΑΡΙΤΙΝΑ ΣΟΑΚΕΤΕ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΜΕΡΚΟΥΡΙΔΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΤΣΑΜΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΒΟΓΓΕΛΗ ΧΡΙΣΤΙΑΝΑ ΚΑΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΠΡΙΤ ΣΟΥΚΜΑΝ ΧΑΣΙΩΤΗ ΕΛΕΝΗ ΝΟΥΣΙ ΤΖΟΥΝΤΙ ΧΑΛΗΛ ΙΜΠΡΑΜ ΣΕΣΙΛ ΠΟΥΛΙΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΠΟΣΚΛΑΒΙΤΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΚΑΟΥΡ ΤΖΑΣΠΡΙΤ
- 3. ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ: Γνώση κανόνων του Κ.Ο.Κ., προκειμένου οι μαθητές να διαμορφώσουν υπεύθυνη συμπεριφορά σε θέματα κυκλοφοριακής αγωγής, με σκοπό τη δική τους ασφάλεια και την πρόληψη ατυχημάτων. ΣΤΟΧΟΙ: •Να υιοθετήσουν θετική στάση στους κανόνες οδικής κυκλοφορίας, με σκοπό τη δική τους ασφάλεια και την πρόληψη ατυχημάτων •Στην πληροφόρηση των μαθητών για τις βασικές αιτίες των ατυχημάτων και τους κινδύνους που ελλοχεύουν, καθώς εκτίθενται στο οδικό περιβάλλον. •Να κατανοήσουν βασικές έννοιες σχετικά με το θέμα (σήμανση, φωτεινοί σηματοδότες, πρόστιμο κ.ά.) •Να μάθουν χρησιμοποιούν τη ζώνη ασφαλείας στα αυτοκίνητα και το κράνος στα δίτροχα. •Να μάθουν να λειτουργούν και να εργάζονται σε ομάδες. •Να ενεργοποιήσουν όλες τις αισθήσεις τους μέσα από την κατασκευή σημάτων και κολάζ. •Να κατανοήσουν ότι η σωστή κυκλοφορία είναι υπόθεση όλων μας και των πεζών και των οδηγών.
- 4. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ: •Συζήτηση για τα μέσα συγκοινωνίας – μεταφοράς Μια πρώτη επαφή με το πόγαμμα ήταν να συζητήσουμε για τα μέσα συγκοινωνίας – μεταφοράς. Με αφορμή μιας διδακτικής ενότητας στο μάθημα της Μελέτης, ταξινομήσαμε τα μεταφορικά μέσα στις 3 κατηγορίες τους : μέσα ξηράς, θάλασσας και αέρα. Στη συνέχεια, οι μαθητές έψαξαν και βρήκαν στο σπίτι τους εικόνες και φӬτογαφίες με μεταφορικά μέσα και φτιάξαμε κολάζ. Επίσης, μοιράσανε ερωτηματολόγια στους γονείς τους προκειμένου να ερευνήσουμε ποιο μεταφορικό μέσο χρησιμοποιούν συχνότερα και παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα στην τάξη. •Αιτίες τροχαίων ατυχημάτων. Έγινε μια αναφορά στα τροχαία ατυχήματα που αποτελούν σοβαρότατο πρόβλημα σ’ όλο τον κόσμο. Μιλήσαμε για τις αιτίες των τροχαίων ατυχημάτων που είναι αποτέλεσμα πολλών παραγόντων όπως η περιφρόνηση ΄του κινδύνου, η άγνοια, η ανεξέλεγκτη ταχύτητα, το κακό οδόστρωμα κ.ά. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν εμπειρίες και να συζητήσουν για διάφορα μικροατυχήματα που τους έχει συμβεί στην καθημερινή τους ζωή. Τονίσαμε ιδιαίτερα πόσο σημαντική είναι για τους οδηγούς και τους επιβάτες η χρήση της ζώνης ασφαλείας και του κράνους για τους δικυκλιστές.
- 5. •Γνώση κανόνων του Κ.Ο.Κ., θεωρία σημάτων, κατηγοριοποίηση ανάλογα με το χρώμα τους και κατασκευή τους από χαρτόνι. •Αφού διαβάσαμε ένα βιβλίο που είχαν όλα τα παιδιά από το νηπιαγωγείο με τίτλο «Ο κύριος Κ.Ο.Κ.» , σχολιάσαμε και αναλύσαμε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας εξέφρασαν τις απόψεις τους σε τι μας χρησιμεύουν. Στη συνέχεια κατηγοριοποιήσαμε τις πινακίδες ανάλογα με το σχήμα και το χρώμα τους. Τέλος, αφού χωριστήκανε σε ομάδες κατασκευάσανε και από μια πινακίδα γράφοντας από κάτω τι σημαίνει η καθεμιά. •Το παιδί ως πεζός, ως επιβάτης και ως οδηγός ποδηλάτου. Επισημάνθηκε το γεγονός πως τα παιδιά από πολύ μικρά πρέπει να διδάσκονται τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και να μάθουν σιγά σιγά να αναγνωρίζουν τα σήματα είτε σαν πεζοί είτε σαν επιβάτες είτε σαν οδηγοί. Αφού οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη σωστή συμπεριφορά που πρέπει να υιοθετούμε όλοι όταν βγαίνουμε στους δρόμους και για την απαραίτητη εφαρμογή των διατάξεων του Κ.Ο.Κ., η κάθε ομάδα ανέλαβε να γράψει ενημερωτικά φυλλάδια με διάφορους κανόνες για τους πεζούς, για τους οδηγούς και τους επιβάτες. Ωστόσο, περισσότερο ενδιαφέρον έδειξαν στους κανόνες για τους οδηγούς ποδηλάτων, καθώς μέσα από την προσωπική τους εμπειρία, τονίσανε τους βασικούς κανόνες ελέγχου της καλής λειτουργίας του προτού ξεκινήσουν τη διαδρομή τους.
- 6. •Δημιουργία ακροστιχίδων και ποιημάτων Τα παιδιά, χωρισμένα σε ομάδες, δημιούργησαν ακροστιχίδες και ποιήματα χρησιμοποιώντας έννοιες που αναφέρονται στην κυκλοφοριακή αγωγή. •Κατασκευή επιτραπέζιου παιχνιδιού Με αφορμή μιας άσκησης στο τετράδιο εργασιών στη Μελέτη, τα παιδιά κατασκεύασαν σε χαρτόνι ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με θέμα την οδήγηση όπου για τις ανάγκες του παιχνιδιού φτιάξανε και πιόνια από πηλό. Ο παίκτης που θα φτάσει σε χρωματισμένο τετράγωνο πρέπει να τραβήξει μια κάρτα που περιέχει συμβουλές ή λάθη οδηγών. •Δημιουργία παραμυθιών Μια άλλη δραστηριότητα ήταν να γράψει η κάθε ομάδα το δικό της παραμύθι, φτιάχνοντας ένα ελκυστικό εξώφυλλο με έντονα χρώματα τα οποία κάναμε βιβλιαράκι. •Αναμνηστικό δίπλωμα οδήγησης Δόθηκε σε κάθε μαθητή ένα αναμνηστικό δίπλωμα οδήγησης για να θυμάται τη συμμετοχή του στο πόγαμμα «Κυκλοφοριακή αγωγή».
- 7. φӬτογαφίες
- 8. Πινακίδες
- 10. πααμύθια
- 11. πααμύθια
- 12. πααμύθια