1. Виступ на педраді
Чому дитина не хоче вчитися?
Вчительська професія цікава і далеко не проста. Цікава, бо вчитель не
може стояти на місці , він повинен перебувати в постійному пошуку. Бо
від того на скільки вмотивованою буде його діяльність , залежить успіх
роботи, а отже , успіх його учнів. На жаль, для такого успішного
результату мало однієї мотивації вчителя, необхідна мотивація кожного
учня. А вона, в свою чергу , залежить від мотивації родини, оточення
дитини.
Наведу декілька прикладів із власного досвіду.
В класі, де я виконую обов’язки класного керівника, є хлопець, який живе
футболом. В початковій ланці ця дитина була відмінником. Батьки
приділяли велику увагу навчанню дитини, переконували, що навчання для
нього просто необхідне. Потім, батьки побачивши стремління дитини до
футболу почали сумніватися: віддавати дитину в спортивну школу чи
продовжувати навчання в гімназії. І поки вони перебувають в тенетах
сумнівів, учень не бачивши мотивації до навчання починає прогулювати
уроки, значно знизилась його успішність в навчанні.
Другий випадок. Учень, в початковій ланці був відмінником. Батьки
приділяли велику увагу дитині, переконували у важливості здобуття
знань. Дитина обдарована, має чудову пам'ять, гарні розумові задатки
починає в середній ланці проявляти байдужість до навчання, прогулювати
уроки. Чому? А тому, що була мотивація батьків – відмінно закінчити
початкову школу, а далі а би не вигнали з гімназії.
Отож, слабка сімейна мотивація призводить до зниження рівня успішності
учня. Йому не цікаво в цілому стає вчитися.
Щоб вас переконати пропоную вашій увазі результати анкетування на
паралелі 8-х класів.
1. скільки часу з робочого дня ви приділяєте на відпочинок? Із 79 учнів
менше години відпочивають 19 учнів;
2 год -26 учнів;
3 год. – 20 учнів;
Більше 3-х год. -14.
Отож, більшість учнів, зайнята навчанням – шкільним, позашкільним.
2. Чи цікаво вам вчитися? Із 76 учнів так відповіли – 56 учнів, ні – 20( а
це 26 %)
3. Скільки часу ви витрачаєте на виконання домашніх завдань?
Із 70 опитаних менше 1 год – 4 учня
2 год. – 23 учня;
3 год.- - 22 учня;
Більше 3-х год. – 11 учнів.
2. Отож, більшість учнів витрачають достатньо кількість часу для того
щоб підготуватися до занять.
На цій паралелі переважають учні , які мають достатній і середній
рівень навчання. Чому ж мало дітей з високим рівнем, коли вони
готуються до занять? Чому 26 % учнів не цікаво вчитися?
В чому причина такої не відповідності?
Їх декілька:
• Фізіологічні особливості учнів;
• Часто із-за перевантаженості вчителі не в силі звернути увагу на
індивідуальні особливості дитини;
• Відсутність мотивації в навчанні.
Постає питання: Як зробити, щоб почуття, розум вилилися в мотивацію, а
тобто сприяли розвитку дитини і підвищенню рівню навчальних
досягнень?
Відповідь на це питання дає гуманіст-педагог Амонашвілі, який в одній із
своїх праць розказує про свою педагогічну діяльність.
На уроці він розказав дітям притчу:
Три миші наблизилися до старця. Він сказав кожній із них:
- Ти поселилася в муці, хоча запасів її вистачить на весь твій рід, але
від того ти не стала добрішою
- Ти живеш в книгах і багато їх ти перегризла, але ти не стала від того
освідченішою.
- Ти живеш серед священих предметів, але ти не стала духовно
багатшою.
Миші, ви можете стати людьми, але як люди ви оскверняєте дані
скарби.
Після цього він задав дітям питання: «Що скажете?»
Діти відповіли: «А ви виховуйте нас так, щоб ми не стали як миші»
Це свідчить про те, що діти приходять в цей світ, щоб допомогти
дорослим вернутися на шлях істини. І якими вони будуть у великій
мірі, залежить від нас дорослих, вчителів
