More Related Content
Similar to Адамский (20)
More from Dimov Viasheslav (20)
Адамский
- 1. Модернизация общего образования: качество, которое стоит денег; деньги, которые должны обеспечить качество А.И. Адамский, научный руководитель АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»
- 2. Инновация отличает лидера от догоняющего. Стивен Пол Джобс Будь эталоном качества. Некоторые люди не были в окружении, где новаторство было главным козырем. Стивен Пол Джобс
- 4. Бесплатное образование имеет стоимость Ключевая экономическая проблематика – развитие представлений о результатах и качестве образования
- 5. Снова в центре внимания вопросы эффективности Р К Р К Консервация состояния качества. Снижение объема вкладываемых ресурсов. Невозможный сценарий в связи необходимостью обеспечения роста ЗП Р К Р К Обеспечение повышения качества. Неувеличение объема вкладываемых ресурсов. Необходимый сценарий на начальном этапе в силу неэффективности сети ОО. Р К Р К Рост качества, опережающий рост объема вкладываемых ресурсов. Интенсивный сценарий в условиях развитой сети ОО Проблематика развития: как доказать (обеспечить) повышение производительности труда педагогических работников в условиях повышения заработных плат?
- 6. Нормативное подушевое финансирование в общем образовании В основе – средняя зарплата в экономике региона (ЗПэк ср) N= ЗПэк ср*k1*k2*k3*k4*k5* … *kn k1 – изменение МРОТ k2 – соотношение ФОТбаз и ФОТст k3 – соотношение количества учителей и уч-ся k4 – соотношение ФОТосн и ФОТпр k5 – отчисления во внебюджетные фонды А что еще??? kn-???
- 7. Эффективный контракт Эффективный контракт – система трудовых и экономических отношений между работодателем и работниками. Эффективный контракт – легитимизованная система оплаты труда, обладающая рядом особых свойств. Свойства: 1) Уровень ЗП основных работников – конкурентноспособен!!! ЗПср. (осн.раб.) ≥ЗПср.(целевое значение) 2) Зависимость ЗП работника от количества и качества труда 3) Показатели качества труда основных работников коррелируют с показателями качества реализации услуги (Г(М)З)
- 8. Модернизация общего образования Позитивные тренды Негативные тренды Оформилась острая потребность в РСОКО и ОСОКО (инструментарий, процедуры и регламенты, эксперты) для увязки объемов финансирования с качеством услуги. «Забалтывание» сути ФГОС ступеней общего образования. ЗУН попрежнему остается единственным содержанием образования Идея доведения средних зарплат пед.работников до уровня средней зарплаты в регионе содержательно продвигает механизмы финансирования. НПФ и СОТ проектируются комплексно. Стандартизация в управленческом смысле начинает трактоваться как унификация. Усиление «ручного» управления образованием. Сворачивание самостоятельности школ.
- 9. Средняя зарплата учителя Апрель, 2013 г. 3 модели СОТ: -«Ученико-час» -«Базовый оклад+» -Схема окладов по ПКГ Модель СОТ имеет значение. В условиях «ручного управления» ростом зарплат пед.работников регионы движутся в сторону сворачивания финансово-хозяйственной самостоятельности школ: типовые штаты, единые значения базовых окладов и т.д Повышение средней зарплаты пед.работников до прогнозного значения (а не фактического) средней зарплаты в регионе усиливает тренд перехода на «ручное управление»
- 10. Проектирование ОСОКО Итоговая аттестация (ГИА 9, ЕГЭ) Аккредитация ОУ Мониторинговые исследования в 1, 5, 7, 10 классах Международные и отечественные исследования Требования к системе оценки качества образования на региональном и школьном уровнях Требования к инструментам оценки качества Социологические исследования Текущее оценивание учащихся в ОУ Требования к экспертам, осуществляющим оценочные процедуры 10
- 11. Что должны определять закрепленные представления о результатах образования и сведения о качестве образования Показатели для распределения стимулирующей части ФОТ Результаты образования комплексность 11
- 12. Введение ФГОС ступеней общего образования: проблемы и возможные пути их решения Проблемы реализации ФГОС Проблемы реализации ФГОС --отсутствие нормативного отсутствие нормативного закрепленных образовательных закрепленных образовательных результатов результатов - - отсутствие доступных для ОУ образцов отсутствие доступных для ОУ образцов контрольно-измерительных материалов контрольно-измерительных материалов под современные образовательные под современные образовательные результаты ииновые образовательные результаты новые образовательные процедуры процедуры Пути решения проблем Пути решения проблем - -необходимо закрепить нормативно, например, необходимо закрепить нормативно, например, через ОСОКО, описание образовательных через ОСОКО, описание образовательных результатов (сквозной, уровневой, результатов (сквозной, уровневой, операциональный, качественный характер) операциональный, качественный характер) С-создание несколько параллельных групп С-создание несколько параллельных групп разработчиков КИМов под новые разработчиков КИМов под новые образовательные результаты образовательные результаты (открытый банк КИМов) (открытый банк КИМов) --содержание образования ввновых содержание образования новых ФГОС ушло на второй план ФГОС ушло на второй план --Создание вариативных примерных ООП Создание вариативных примерных ООП (в настоящее время существует только (в настоящее время существует только одна официальная примерная ООП НОО) одна официальная примерная ООП НОО) --попытка реализации ФГОС старыми попытка реализации ФГОС старыми способами и ввстарых формах способами и старых формах - - современный формат учебного плана; современный формат учебного плана; - - усиление внеурочных форм усиление внеурочных форм - - Электронная среда Электронная среда
- 13. Первоочередные задачи реализации ФГОС НОО: • Методическое обеспечение оценки метапредметных результатов • Методическое обеспечение неурочных форматов обучения • Изменение качества системы повышения квалификации педагогов • Оплата новых видов деятельности педагогов
- 14. Изменение школьной инфраструктуры Базовые социальные условия
- 15. Скорость подключения Интернет, результаты тестирования, 01.2013г. ФГОС НОО: Мобильные рабочие места + Wi-Fi + 2 Мб/с =7,1% ОУ РФ Интерактивный комплект + 2 Мб/с = 18,7% ОУ РФ
- 16. Наибольшая динамика значения показателя (более 40%) с 2010 г. по 2012 г. в Ярославской, Самарской, Челябинской,, Калининградской, Вологодской областях и Хабаровском крае По сравнению с 2010 годом количество регионов, в которых значение показателя превышает 70%, увеличилось в 14 раз (в 2010 г. – 2 субъекта РФ (Тюменская область, г. СанктПетербург), в 2012 г. – 28 субъектов РФ) Минимальные значения показателя (от 32% до 10%) в 2012 г. фиксируется в 11 субъектах РФ
Editor's Notes
- #2: {}