ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

педрада в днз

•Download as PPTX, PDF•
•
Паша Павлович
Паша Павлович

Широколузький ДНЗ ясла-садок Педагогічна рада – колегіальний орган управління ДНЗ

1 of 15
Downloaded 26 times
Широколузький ДНЗ ясла-садок с. Широкий Луг – 2013
педрада в днз
об'єднати зусилля колективу ДНЗ для підвищення рівня виховно-освітнього процесу, використання в практиці досягнень педагогічної науки і передового досвіду.
Функції оцінює результативність реалізації Державної базової програми та хід якісного виконання програм розвитку, виховання і на­вчання дітей по кожній віковій групі;  - розглядає питання удосконалення організації навчально виховного процесу у дошкільному навчальному закладі;  - визначає план роботи дошкільного навчального закладу та педагогічне навантаження працівників;  - затверджує заходи щодо зміцнення здоров'я дітей;  - обговорює питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, впроваджен­ня у навчально - виховний процес досягнень науки і передово­го педагогічного досвіду; 
Функції       - аналізує проведення експериментальної та інноваційної діяльності у дошкільному навчальному закладі; - визначає шляхи співпраці дошкільного навчального закладу з сім'єю; - розглядає питання морального та матеріального заохочення працівників дошкільного навчального закладу; - заслуховує звіти педагогічних працівників, які проходять атестацію; - затверджує план підвищення педагогічної (фахової) майстерності педагогічних працівників; - розглядає інші питання, визначені Положенням про дошкільні навчальні заклади.
Види організаційнопедагогічний:затвердження плану роботи ДНЗ, розгляд підсумків роботи за певний період, аналіз освітнього процесу у ДНЗ; науково-педагогічний: науковометодична проблема ДНЗ і шляхи її реалізації, упровадження у практику роботи сучасних досяг­нень науки і перспективного педагогічного досвіду, під­вищення кваліфікації педагогів тощо.
За формами організації традиційна педагогічна рада нетрадиційна педагогічна рада у формі ділової гри, «круглого столу» педагогічна рада з використанням активних та інтерактивних методів роботи з педагогічними кадрами (під час обговорення певного питання)
Структура засідання Повідомлення голови ради про кількість присутніх і відсутніх членів ради, причини відсутності. Представлення запрошених на засідання не членів ради. Голова педагогічної ради оголошує порядок денний, питання, що будуть розглядатися. Затвердження регламенту роботи ради. У короткому вступному слові визначити значущість проблеми і спонукати педагогів до активної участі у роботі, до обміну позитивним досвідом із обговорюваної проблеми. Звіт про виконання рішень попереднього засідання. Обирання аналітичної групи для формулювання проекту рішення педагогічної ради. Надання слова доповідачеві, співдоповідачеві, виступаючим. Резюме після кожного виступу Підбиття підсумків обговорення доповіді і співдоповідей, окреслення конкретних шляхів поліпшення вирішення проблеми Зачитування проекту рішення, затвердження рішення
План проведення педагогічної ради теоретичний організаційний моніторинговий Практичний аналітично регулюючий
Вимоги до організації та проведення педагогічної ради в ДНЗ: Підготовчий етап — за чотири-шість тижнів до початку.  1. Створення комісії (творчої групи) з метою уточнення теми та питань для обговорення, підготовки порядку денного засідання педради.  2. Визначення об'єктів вивчення (педагоги, діти, заходи).  3. Видання наказу про підготовку й проведення педагогічної ради.
Організаційний етап — за два тижні до початку  1. Підготовка роздавального і наочного матеріалу.  2. Перевірка роботи мікрогруп, здійснення допомоги (за необхідності).  3. Міні-тренінги з вихователями, які будуть проводити відкриті перегляди занять із дітьми.  4. Складання графіка відкритих переглядів, взаємовідвідувань.  5. Підготовка карток-схем для аналізу переглянутих заходів.
Діяльнісний етап — за тиждень до початку  1. Перегляд відкритих заходів.  2. Аналіз проведених відкритих заходів. За один день до початку педагогічної ради  1. Перевірити приміщення, в якому буде проводитися засідання ради.
Реалізація рішень Щодо виконання рішення педагогічної ради адміністрації ДНЗ повинна:  - контролювати ( постановка рішення на контроль - занесення його до журналу контролю, книги наказів, до картки контролю тощо);  - приймати адміністративне рішення ( видання наказу, розпорядження, проведення нарад, засідання творчих груп тощо);  - накреслювати шляхи реалізації ( графіки заходів: відкритих переглядів, ведення семінарів - практикумів, вивчення ППД тощо);  - знімати рішення з контролю (інформування педагогічного колективу про остаточне виконання рішення, відмітка про це у картці тощо).
Форми контролю за рішенням педагогічної ради відвідування занять, гуртків, секцій тощо проведення контрольно-діагностичних зрізів співбесіди із педагогами анкетування педагогів, батьків тощо
Слід прагнути, щоб педагогіч­на рада стала для вихователів справді радою, де не просто за­сідають випадкові люди, а вирі­шують корисні справи однодумці; щоб вона стала цент­ром підживлення відповідальності кожного за результати своєї пра­ці. Тоді вона буде не формальною справою, а творчим процесом, який приносить радість і задо­волення, впевненість і натхнення її учасникам, перетвориться на акумулятор цінних думок та про­позицій.

More Related Content

педрада в днз

  • 3. об'єднати зусилля колективу ДНЗ для підвищення рівня виховно-освітнього процесу, використання в практиці досягнень педагогічної науки і передового досвіду.
  • 4. Функції оцінює результативність реалізації Державної базової програми та хід якісного виконання програм розвитку, виховання і на­вчання дітей по кожній віковій групі;  - розглядає питання удосконалення організації навчально виховного процесу у дошкільному навчальному закладі;  - визначає план роботи дошкільного навчального закладу та педагогічне навантаження працівників;  - затверджує заходи щодо зміцнення здоров'я дітей;  - обговорює питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, впроваджен­ня у навчально - виховний процес досягнень науки і передово­го педагогічного досвіду; 
  • 5. Функції       - аналізує проведення експериментальної та інноваційної діяльності у дошкільному навчальному закладі; - визначає шляхи співпраці дошкільного навчального закладу з сім'єю; - розглядає питання морального та матеріального заохочення працівників дошкільного навчального закладу; - заслуховує звіти педагогічних працівників, які проходять атестацію; - затверджує план підвищення педагогічної (фахової) майстерності педагогічних працівників; - розглядає інші питання, визначені Положенням про дошкільні навчальні заклади.
  • 6. Види організаційнопедагогічний:затвердження плану роботи ДНЗ, розгляд підсумків роботи за певний період, аналіз освітнього процесу у ДНЗ; науково-педагогічний: науковометодична проблема ДНЗ і шляхи її реалізації, упровадження у практику роботи сучасних досяг­нень науки і перспективного педагогічного досвіду, під­вищення кваліфікації педагогів тощо.
  • 7. За формами організації традиційна педагогічна рада нетрадиційна педагогічна рада у формі ділової гри, «круглого столу» педагогічна рада з використанням активних та інтерактивних методів роботи з педагогічними кадрами (під час обговорення певного питання)
  • 8. Структура засідання Повідомлення голови ради про кількість присутніх і відсутніх членів ради, причини відсутності. Представлення запрошених на засідання не членів ради. Голова педагогічної ради оголошує порядок денний, питання, що будуть розглядатися. Затвердження регламенту роботи ради. У короткому вступному слові визначити значущість проблеми і спонукати педагогів до активної участі у роботі, до обміну позитивним досвідом із обговорюваної проблеми. Звіт про виконання рішень попереднього засідання. Обирання аналітичної групи для формулювання проекту рішення педагогічної ради. Надання слова доповідачеві, співдоповідачеві, виступаючим. Резюме після кожного виступу Підбиття підсумків обговорення доповіді і співдоповідей, окреслення конкретних шляхів поліпшення вирішення проблеми Зачитування проекту рішення, затвердження рішення
  • 10. Вимоги до організації та проведення педагогічної ради в ДНЗ: Підготовчий етап — за чотири-шість тижнів до початку.  1. Створення комісії (творчої групи) з метою уточнення теми та питань для обговорення, підготовки порядку денного засідання педради.  2. Визначення об'єктів вивчення (педагоги, діти, заходи).  3. Видання наказу про підготовку й проведення педагогічної ради.
  • 11. Організаційний етап — за два тижні до початку  1. Підготовка роздавального і наочного матеріалу.  2. Перевірка роботи мікрогруп, здійснення допомоги (за необхідності).  3. Міні-тренінги з вихователями, які будуть проводити відкриті перегляди занять із дітьми.  4. Складання графіка відкритих переглядів, взаємовідвідувань.  5. Підготовка карток-схем для аналізу переглянутих заходів.
  • 12. Діяльнісний етап — за тиждень до початку  1. Перегляд відкритих заходів.  2. Аналіз проведених відкритих заходів. За один день до початку педагогічної ради  1. Перевірити приміщення, в якому буде проводитися засідання ради.
  • 13. Реалізація рішень Щодо виконання рішення педагогічної ради адміністрації ДНЗ повинна:  - контролювати ( постановка рішення на контроль - занесення його до журналу контролю, книги наказів, до картки контролю тощо);  - приймати адміністративне рішення ( видання наказу, розпорядження, проведення нарад, засідання творчих груп тощо);  - накреслювати шляхи реалізації ( графіки заходів: відкритих переглядів, ведення семінарів - практикумів, вивчення ППД тощо);  - знімати рішення з контролю (інформування педагогічного колективу про остаточне виконання рішення, відмітка про це у картці тощо).
  • 14. Форми контролю за рішенням педагогічної ради відвідування занять, гуртків, секцій тощо проведення контрольно-діагностичних зрізів співбесіди із педагогами анкетування педагогів, батьків тощо
  • 15. Слід прагнути, щоб педагогіч­на рада стала для вихователів справді радою, де не просто за­сідають випадкові люди, а вирі­шують корисні справи однодумці; щоб вона стала цент­ром підживлення відповідальності кожного за результати своєї пра­ці. Тоді вона буде не формальною справою, а творчим процесом, який приносить радість і задо­волення, впевненість і натхнення її учасникам, перетвориться на акумулятор цінних думок та про­позицій.