ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Педагогічний бестселер Радченко Н.В.

•Download as PPTX, PDF•
•
slavschool9
slavschool9
1 of 28
Download to read offline
УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У 5 КЛАСІ Тема: Звертання. Розділові знаки при звертанні.
Педагогічний бестселер Радченко Н.В.
 РАДЧЕНКО НАТАЛІЯ ВОЛОДИМИРІВНА, учитель української мови та літератури, світової літератури Слов’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4 Слов’янської міської ради Донецької області
АНОТАЦІЯ  Вашій увазі пропонуються дві розробки уроків, розроблені вчителем української мови та літератури, світової літератури Слов’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4 Слов’янської міської ради Донецької області РАДЧЕНКО НАТАЛІЄЮ ВОЛОДИМИРІВНОЮ.  Представлена розробка уроку з української мови у 5 класі на тему «Звертання. Розділові знаки при звертанні» допоможе учителю домогтися усвідомлення і засвоєння учнями основних відомостей про звертання, вироблення практичних умінь і навичок; розпізнавати звертання в готовому тексті, вимовляти з відповідною інтонацією, розставляти розділові знаки при звертанні залежно від його місця в реченні, прослідити способи їхнього морфологічного вираження; розвивати зв′язне мислення, самоосвітню компетентність, вміння аналізувати, робити висновки; виховувати ввічливість, шанобливе ставлення до батьків, членів усієї родини.  Розробка уроку в 11 класі з української літератури «Україна в огні – твір про трагедію українського народу в Другій світовій війні» дозволить учителю ознайомити старшокласників з історією написання та ідейно-художнім змістом твору, його проблематикою, розглянути жанрову специфіку твору як кіноповісті; сформувати вміння працювати з художнім текстом; розвивати пам′ять, мислення, усне мовлення, творчі здібності учнів; виховувати почуття національної гордості, спільного роду, родини, любові до людей, до рідної землі.
Мета: домогтися усвідомлення і засвоєння учнями основних відомостей про звертання, вироблення практичних умінь і навичок; розпізнавати звертання в готовому тексті, вимовляти з відповідною інтонацією, розставляти розділові знаки при звертанні залежно від його місця в реченні, прослідити способи їхнього морфологічного вираження; розвивати зв΄язне мислення, самоосвітню компетентність, вміння аналізувати, робити висновки; виховувати ввічливість, повагу до членів своєї родини.
Цілі: -учні знають: основні відомості про звертання, правила постановки розділових знаків при звертанні, способи морфологічного вираження звертання; -учні вміють: визначати звертання в тексті; виразно читати речення із звертаннями та вводити їх в речення; -учні цінують: шанобливе ставлення до батьків, членів усієї родини. Тип уроку: ви­вчене засвоєння нових знань із опорою на раніше
Обладнання: - лист до п'ятикласників, рефлективні картки, підручник, - аудіозаписи пісень «Росте черешня…», «Доню моя, донечко», «Пісня про татуся», «Сину, сину, мультимедійна ангел мій», дошка, індивідуальними завданнями. проектор, картки з
ПЛАН УРОКУ  І. Організаційний момент.  ІІ. Настановчо-мотиваційний етап.  ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.  ІV. Опрацювання навчального матеріалу( виконання системи практичних вправ).  V. Хвилинка релаксації .  VІ. Закріплення набутих вмінь та навичок.  VІІ. Підсумок уроку . Рефлексивно-оцінювальний етап.  VІІІ. Домашнє завдання.
ЕПІГРАФ Буду українка, як і ти, матусю, І за ту науку я тобі вклонюся! К.Перелісна
І . О Р ГА Н І З А Ц І Й Н И Й М О М Е Н Т.  Вступне слово вчителя Дорогі діти! Сьогодні у нас – незвичайний урок. Сьогодні ми зробимо ще один крок В країну прекрасну, країну чудову, Що нас так чарує, збагачує мову. (Стук у двері)
І І . Н АС ТА Н О ВЧ О - М О Т И ВА Ц І Й Н И Й Е ТА П .  Поштар вносить листа: - Наталіє Володимирівно, ось надійшов лист до нашої школи і адресований він учням 5-А класу. Здається, я за адресою потрапила? Так, шановний поштарю, все правильно, щиро дякую вам!  Хм… Учням 5-А класу від Каляна… Що ж, подивимось що це за несподіване послання прийшло до нас.  Учитель читає листа:  «Ей, ви привіт! Пише вам Калян. Я знаю, що ви зараз сидите на уроці. А я граю у комп'ютерні ігри, дивлюсь мультики, розважаюсь, як тільки мені заманеться, бо моя мама зараз у лікарні, а тато- у відрядженні. Тому у мене – повна свобода. Не те, що у вас…Бідолахи. Ну, що ж, учіться, учіться, та не перевчіться. Бувайте. - Ну і як вам такий лист? Ей, ви привіт! Що не знає хлопець? (Як ввічливо звернутись, та й не правильно себе поводить, бо мама хворіє, а він, напевно, цього не розуміє).  Ми повинні шанувати дорослих, ввічливо ставитися один до одного, правильно говорити й писати.
ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ Т Е М И , М Е Т И , З А В Д А Н Ь У Р О К У. Запис числа, класної роботи в зошити. Тема нашого уроку «Звертання. Розділові знаки при звертанні. Сьогодні на уроці ми будемо вчитися: правильно уживати звертання; ставити розділові знаки при звертанні; дізнаємося, які бувають види звертань; вчитимемося шанувати і поважати батьків, свою родину, бо це - обов'язок кожної людини. Робота з карткою – рефлексією «Оціни свої знання»: 1.Які нові знання я здобув на уроці? 2.Який мій найбільший успіх? 3.Мій настрій на уроці. 4. Чи важливо для людини володіти знаннями про звертання?
І V . О П РА Ц Ю В А Н Н Я Н А В Ч А Л Ь Н О Г О М А Т Е Р І А Л У ( В И К О Н А Н Н Я С И С Т Е М И П РА К Т И Ч Н И Х В П РА В ) .  1. Актуалізація опорних знань:  Згадайте, що ви знаєте про звертання?  Де може стояти звертання?  Як виділяється звертання на письмі?  Прочитайте епіграф до уроку. Випишіть звертання.
2. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ  Молодці! Тепер звернемося до помічника-підручника, с. 66, рубрика «Запам'ятаймо». Прочитайте. Що нового дізнались? 2.1 Вправа 136 2.3Прочитати уривок з вірша Г.Чубач: Дозвольте вас, бабуню, Як є намалювати. У вас красиві очі і руки вузлуваті! "Авжеж", - бабуня мовить. малюй, моя дитино! Дивилась в небо довго Та й маю очі сині.
2 . 3 . Р О Б О ТА Б І Л Я Д О Ш К И :  Знайдіть і випишіть звертання.  Які вони:поширені чи непоширені?  У якому відмінку стоять слова, що називають того, до кого ми звертаємося?  Якими частинами мови їх виражено?  Виділити закінчення.
НА ДОШЦІ ЗАПИСАНІ РЕЧЕННЯ, В ЯКИХ ТРЕБА РОЗСТАВИТИ РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ, ВКАЗАТИ, ПОШИРЕНІ ЧИ НЕПОШИРЕНІ ЗВЕРТАННЯ ВЖИТІ. В ОСТАННЬОМУ ПІДКРЕСЛИТИ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ.  Мій синку, ти би менш балакав, сам над собою менше плакав!  Розкажіть мені, мамо, про долю, чи людині підвладна вона?  Ти, сестричко, не журись, веселенько усміхнись!  Чому не підкреслюємо звертання сестричко?
КАРТКА №5 Гра «Вибери пару» Дорога Любий Рідна Дорогий Рідненька Шановна друже сестро брате матусю тітонько Тетяно Петрівно
V. Х В И Л И Н К А Р Е Л А К С А Ц І Ї . Сценка із життя української родини. Син. Мамо, мамуню! Мати. Що сталося, синку? Син. О, що було! До нашої комори забралася миша та й упала в діжку з квасом! Мати. Ой, Боже , ж мій Боже! Чи ти її витяг? Син. Еге, буду я її витягати, щоб вона мене вкусила? Я впіймав кота та вкинув його в діжку, щоб він мишу з'їв. Мати. Ой, лишенько, дівчата, рятуйте кота, бо вже ніхто не врятує! А ти, шибенику, посидиу хаті! Син. Мамо, мамуню, а знаєте, що? Мати. Що, Іване? Син. А чого ви зі мною не говорите?
 Мати. Ой, дитино, чи ти не бачиш, матері ніколи. Та й що ж тобі сказати? Он ввечері батько прийде та й все тобі розкаже.  Син. Е,ні, мамо, ви б могли сказати: «На, тобі, Іванку, свіжого вареничка». Мати. Ой, помовчи, Іванбалабан!  Батько. Ой, козаче, ти вдома на печі? То йди та запрягай коня, та поїдемо в ліс по дрова.  Син. А може хтось один із нас поїде?  Батько. То ж хто?  Син. Або ви їдьте, тату, по дрова, а я буду вдома. Або я буду вдома, а ви їдьте по дрова.
 Батько. А, он воно як. Ну й мудрий вийде з тебе козак, то іди ж хоч коня напої!  Син. А я його тільки що напував.  Батько. Ах, ти, ледащо, ну то хоч мені квасу з комори принеси!  Син. А це вже як мати дозволить. Ну,що, мамо, принести квасу, чи його вже Оксанка свиням вилила?  Мати. Ой, лишенько, воно ще й сміється! Батьку, вези його до лісу, може вовка побачить, то враз язика свого й прикусить.
- Чи почули ви звертання у розмові учасників інсценівки? Назвіть їх. - Діти, а тепер запишіть у зошитах: Вибірковий диктант. Ви зараз уважно будете слухати уривки із чудових українських пісень, знаходити в них звертання і виписувати в зошити.
V І . З А К Р І П Л Е Н Н Я Н А БУ Т И Х В М І Н Ь ТА НАВИЧОК. КАРТКА №3 Вправа з ключем Іменники поставте в відмінку й запишіть у три колонки: кличному 1) із закінченням – е -; 2) із закінченням – у-, - ю -; 3) із закінченням – о -. Сестриця, чайка, вовк, Уляна, вчитель, охоронниця, жінка, Андрій, їжак, дядько, хлопець, Інна. Ключ: підкресліть перші букви і прочитайте пропущені слова у вислові давньоримського байкаря Федра: «… … не бачимо, а … помічаємо відразу»
2. У ГОСТІ ДО КАЗКИ  Доповніть речення звертаннями до персонажів українських народних казок. Допоможуть вам у цьому ілюстрації.  … чи ти пила, чи ти їла? Ні … не пила й не їла: бігла через місточок та вхопила кленовий листочок, бігла через гребельку та вхопила води крапельку.   … приплинь, приплинь до бережка! Дам я тобі їсти й пити. … візьміть мене на крилята та понесіть до батенька.   Мерзни, мерзни …! Ловись … велика та все велика!   Не їж мене … я тобі пісеньки заспіваю.
3. БУД И Н О К П О М И Л О К ( РО Б О ТА З А ВА Р І А Н ТА М И ) А зараз доведеться завітати до будинку помилок. Тут лікуються неправильно побудовані та записані речення. Наше завдання – виправити запис. На екрані у мене обидва речення, які захворіли. У кожного ж із вас ці речення знаходяться в окремому будиночку, допоможіть їм, будь ласка, і запишіть у зошити вже здорові речення.
Матуся Матінка рідненька Моє ти сонечко земне. Найкраща, мила, дорогенька Ти в світ ясний ведеш мене. Мужній, нездоланний, Справжній Ви козак. І в часи веселі, і у мить розлуки Лиш до Вас дідусь горнеться усяк.
4. ХВИЛИНКА ДУХОВНОСТІ Добре, коли все так, як ми хочемо: сонечко сміється, всі здорові, друзі щирі, у щоденнику - найвищі бали.... А якщо щось не так - ми подумки чи вголос звертаємо свої слова-прохання в молитві до Всевишнього, Матері Божої, Ангелів-охоронців. Яку молитву ми знаємо усі? ("Отче наш!"). У цьому святому слові теж є звертання. Назвіть його. І подумки попросіть Господа про те, що для кожного з вас зараз важливо. І пам'ятайте, що вам є до кого звернутися і в щасті, і в радості.
V І І . П І Д С У М О К У Р О К У . Р Е ФЛ Е К С И В Н О О Ц І Н Ю ВА Л Ь Н И Й Е ТА П . - Діти, а зараз повертаємося до своїх рефлексій, знову оцінюємо свої знання про звертання. Змінилися вони на кінець уроку? (Оцінювання другої частини рефлексії : учень зачитує питання і дає відповідь;коментування і виставлення оцінок учителем).
V І І І . Д О М А Ш Н Є З А ВД А Н Н Я . - Діти, ми намагалися на уроці створити теплу, родинну атмосферу , тому на згадку про наш урок я хочу подарувати вам ось таких метеликів, які символізують родинну гармонію . І ще вони не прості, тому що на них записані дз. Їх 3, вам треба вибрати одне за бажанням. 1). Написати лист-відповідь хлопчику Колі, використовуючи звертання; 2). Скласти діалог на тему: «В гостях у бабусі»; 3). Виконати вправу з підручника 140 .

More Related Content

Педагогічний бестселер Радченко Н.В.

  • 1. УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У 5 КЛАСІ Тема: Звертання. Розділові знаки при звертанні.
  • 3.  РАДЧЕНКО НАТАЛІЯ ВОЛОДИМИРІВНА, учитель української мови та літератури, світової літератури Слов’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4 Слов’янської міської ради Донецької області
  • 4. АНОТАЦІЯ  Вашій увазі пропонуються дві розробки уроків, розроблені вчителем української мови та літератури, світової літератури Слов’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4 Слов’янської міської ради Донецької області РАДЧЕНКО НАТАЛІЄЮ ВОЛОДИМИРІВНОЮ.  Представлена розробка уроку з української мови у 5 класі на тему «Звертання. Розділові знаки при звертанні» допоможе учителю домогтися усвідомлення і засвоєння учнями основних відомостей про звертання, вироблення практичних умінь і навичок; розпізнавати звертання в готовому тексті, вимовляти з відповідною інтонацією, розставляти розділові знаки при звертанні залежно від його місця в реченні, прослідити способи їхнього морфологічного вираження; розвивати зв′язне мислення, самоосвітню компетентність, вміння аналізувати, робити висновки; виховувати ввічливість, шанобливе ставлення до батьків, членів усієї родини.  Розробка уроку в 11 класі з української літератури «Україна в огні – твір про трагедію українського народу в Другій світовій війні» дозволить учителю ознайомити старшокласників з історією написання та ідейно-художнім змістом твору, його проблематикою, розглянути жанрову специфіку твору як кіноповісті; сформувати вміння працювати з художнім текстом; розвивати пам′ять, мислення, усне мовлення, творчі здібності учнів; виховувати почуття національної гордості, спільного роду, родини, любові до людей, до рідної землі.
  • 5. Мета: домогтися усвідомлення і засвоєння учнями основних відомостей про звертання, вироблення практичних умінь і навичок; розпізнавати звертання в готовому тексті, вимовляти з відповідною інтонацією, розставляти розділові знаки при звертанні залежно від його місця в реченні, прослідити способи їхнього морфологічного вираження; розвивати зв΄язне мислення, самоосвітню компетентність, вміння аналізувати, робити висновки; виховувати ввічливість, повагу до членів своєї родини.
  • 6. Цілі: -учні знають: основні відомості про звертання, правила постановки розділових знаків при звертанні, способи морфологічного вираження звертання; -учні вміють: визначати звертання в тексті; виразно читати речення із звертаннями та вводити їх в речення; -учні цінують: шанобливе ставлення до батьків, членів усієї родини. Тип уроку: ви­вчене засвоєння нових знань із опорою на раніше
  • 7. Обладнання: - лист до п'ятикласників, рефлективні картки, підручник, - аудіозаписи пісень «Росте черешня…», «Доню моя, донечко», «Пісня про татуся», «Сину, сину, мультимедійна ангел мій», дошка, індивідуальними завданнями. проектор, картки з
  • 8. ПЛАН УРОКУ  І. Організаційний момент.  ІІ. Настановчо-мотиваційний етап.  ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.  ІV. Опрацювання навчального матеріалу( виконання системи практичних вправ).  V. Хвилинка релаксації .  VІ. Закріплення набутих вмінь та навичок.  VІІ. Підсумок уроку . Рефлексивно-оцінювальний етап.  VІІІ. Домашнє завдання.
  • 9. ЕПІГРАФ Буду українка, як і ти, матусю, І за ту науку я тобі вклонюся! К.Перелісна
  • 10. І . О Р ГА Н І З А Ц І Й Н И Й М О М Е Н Т.  Вступне слово вчителя Дорогі діти! Сьогодні у нас – незвичайний урок. Сьогодні ми зробимо ще один крок В країну прекрасну, країну чудову, Що нас так чарує, збагачує мову. (Стук у двері)
  • 11. І І . Н АС ТА Н О ВЧ О - М О Т И ВА Ц І Й Н И Й Е ТА П .  Поштар вносить листа: - Наталіє Володимирівно, ось надійшов лист до нашої школи і адресований він учням 5-А класу. Здається, я за адресою потрапила? Так, шановний поштарю, все правильно, щиро дякую вам!  Хм… Учням 5-А класу від Каляна… Що ж, подивимось що це за несподіване послання прийшло до нас.  Учитель читає листа:  «Ей, ви привіт! Пише вам Калян. Я знаю, що ви зараз сидите на уроці. А я граю у комп'ютерні ігри, дивлюсь мультики, розважаюсь, як тільки мені заманеться, бо моя мама зараз у лікарні, а тато- у відрядженні. Тому у мене – повна свобода. Не те, що у вас…Бідолахи. Ну, що ж, учіться, учіться, та не перевчіться. Бувайте. - Ну і як вам такий лист? Ей, ви привіт! Що не знає хлопець? (Як ввічливо звернутись, та й не правильно себе поводить, бо мама хворіє, а він, напевно, цього не розуміє).  Ми повинні шанувати дорослих, ввічливо ставитися один до одного, правильно говорити й писати.
  • 12. ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ Т Е М И , М Е Т И , З А В Д А Н Ь У Р О К У. Запис числа, класної роботи в зошити. Тема нашого уроку «Звертання. Розділові знаки при звертанні. Сьогодні на уроці ми будемо вчитися: правильно уживати звертання; ставити розділові знаки при звертанні; дізнаємося, які бувають види звертань; вчитимемося шанувати і поважати батьків, свою родину, бо це - обов'язок кожної людини. Робота з карткою – рефлексією «Оціни свої знання»: 1.Які нові знання я здобув на уроці? 2.Який мій найбільший успіх? 3.Мій настрій на уроці. 4. Чи важливо для людини володіти знаннями про звертання?
  • 13. І V . О П РА Ц Ю В А Н Н Я Н А В Ч А Л Ь Н О Г О М А Т Е Р І А Л У ( В И К О Н А Н Н Я С И С Т Е М И П РА К Т И Ч Н И Х В П РА В ) .  1. Актуалізація опорних знань:  Згадайте, що ви знаєте про звертання?  Де може стояти звертання?  Як виділяється звертання на письмі?  Прочитайте епіграф до уроку. Випишіть звертання.
  • 14. 2. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ  Молодці! Тепер звернемося до помічника-підручника, с. 66, рубрика «Запам'ятаймо». Прочитайте. Що нового дізнались? 2.1 Вправа 136 2.3Прочитати уривок з вірша Г.Чубач: Дозвольте вас, бабуню, Як є намалювати. У вас красиві очі і руки вузлуваті! "Авжеж", - бабуня мовить. малюй, моя дитино! Дивилась в небо довго Та й маю очі сині.
  • 15. 2 . 3 . Р О Б О ТА Б І Л Я Д О Ш К И :  Знайдіть і випишіть звертання.  Які вони:поширені чи непоширені?  У якому відмінку стоять слова, що називають того, до кого ми звертаємося?  Якими частинами мови їх виражено?  Виділити закінчення.
  • 16. НА ДОШЦІ ЗАПИСАНІ РЕЧЕННЯ, В ЯКИХ ТРЕБА РОЗСТАВИТИ РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ, ВКАЗАТИ, ПОШИРЕНІ ЧИ НЕПОШИРЕНІ ЗВЕРТАННЯ ВЖИТІ. В ОСТАННЬОМУ ПІДКРЕСЛИТИ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ.  Мій синку, ти би менш балакав, сам над собою менше плакав!  Розкажіть мені, мамо, про долю, чи людині підвладна вона?  Ти, сестричко, не журись, веселенько усміхнись!  Чому не підкреслюємо звертання сестричко?
  • 17. КАРТКА №5 Гра «Вибери пару» Дорога Любий Рідна Дорогий Рідненька Шановна друже сестро брате матусю тітонько Тетяно Петрівно
  • 18. V. Х В И Л И Н К А Р Е Л А К С А Ц І Ї . Сценка із життя української родини. Син. Мамо, мамуню! Мати. Що сталося, синку? Син. О, що було! До нашої комори забралася миша та й упала в діжку з квасом! Мати. Ой, Боже , ж мій Боже! Чи ти її витяг? Син. Еге, буду я її витягати, щоб вона мене вкусила? Я впіймав кота та вкинув його в діжку, щоб він мишу з'їв. Мати. Ой, лишенько, дівчата, рятуйте кота, бо вже ніхто не врятує! А ти, шибенику, посидиу хаті! Син. Мамо, мамуню, а знаєте, що? Мати. Що, Іване? Син. А чого ви зі мною не говорите?
  • 19.  Мати. Ой, дитино, чи ти не бачиш, матері ніколи. Та й що ж тобі сказати? Он ввечері батько прийде та й все тобі розкаже.  Син. Е,ні, мамо, ви б могли сказати: «На, тобі, Іванку, свіжого вареничка». Мати. Ой, помовчи, Іванбалабан!  Батько. Ой, козаче, ти вдома на печі? То йди та запрягай коня, та поїдемо в ліс по дрова.  Син. А може хтось один із нас поїде?  Батько. То ж хто?  Син. Або ви їдьте, тату, по дрова, а я буду вдома. Або я буду вдома, а ви їдьте по дрова.
  • 20.  Батько. А, он воно як. Ну й мудрий вийде з тебе козак, то іди ж хоч коня напої!  Син. А я його тільки що напував.  Батько. Ах, ти, ледащо, ну то хоч мені квасу з комори принеси!  Син. А це вже як мати дозволить. Ну,що, мамо, принести квасу, чи його вже Оксанка свиням вилила?  Мати. Ой, лишенько, воно ще й сміється! Батьку, вези його до лісу, може вовка побачить, то враз язика свого й прикусить.
  • 21. - Чи почули ви звертання у розмові учасників інсценівки? Назвіть їх. - Діти, а тепер запишіть у зошитах: Вибірковий диктант. Ви зараз уважно будете слухати уривки із чудових українських пісень, знаходити в них звертання і виписувати в зошити.
  • 22. V І . З А К Р І П Л Е Н Н Я Н А БУ Т И Х В М І Н Ь ТА НАВИЧОК. КАРТКА №3 Вправа з ключем Іменники поставте в відмінку й запишіть у три колонки: кличному 1) із закінченням – е -; 2) із закінченням – у-, - ю -; 3) із закінченням – о -. Сестриця, чайка, вовк, Уляна, вчитель, охоронниця, жінка, Андрій, їжак, дядько, хлопець, Інна. Ключ: підкресліть перші букви і прочитайте пропущені слова у вислові давньоримського байкаря Федра: «… … не бачимо, а … помічаємо відразу»
  • 23. 2. У ГОСТІ ДО КАЗКИ  Доповніть речення звертаннями до персонажів українських народних казок. Допоможуть вам у цьому ілюстрації.  … чи ти пила, чи ти їла? Ні … не пила й не їла: бігла через місточок та вхопила кленовий листочок, бігла через гребельку та вхопила води крапельку.   … приплинь, приплинь до бережка! Дам я тобі їсти й пити. … візьміть мене на крилята та понесіть до батенька.   Мерзни, мерзни …! Ловись … велика та все велика!   Не їж мене … я тобі пісеньки заспіваю.
  • 24. 3. БУД И Н О К П О М И Л О К ( РО Б О ТА З А ВА Р І А Н ТА М И ) А зараз доведеться завітати до будинку помилок. Тут лікуються неправильно побудовані та записані речення. Наше завдання – виправити запис. На екрані у мене обидва речення, які захворіли. У кожного ж із вас ці речення знаходяться в окремому будиночку, допоможіть їм, будь ласка, і запишіть у зошити вже здорові речення.
  • 25. Матуся Матінка рідненька Моє ти сонечко земне. Найкраща, мила, дорогенька Ти в світ ясний ведеш мене. Мужній, нездоланний, Справжній Ви козак. І в часи веселі, і у мить розлуки Лиш до Вас дідусь горнеться усяк.
  • 26. 4. ХВИЛИНКА ДУХОВНОСТІ Добре, коли все так, як ми хочемо: сонечко сміється, всі здорові, друзі щирі, у щоденнику - найвищі бали.... А якщо щось не так - ми подумки чи вголос звертаємо свої слова-прохання в молитві до Всевишнього, Матері Божої, Ангелів-охоронців. Яку молитву ми знаємо усі? ("Отче наш!"). У цьому святому слові теж є звертання. Назвіть його. І подумки попросіть Господа про те, що для кожного з вас зараз важливо. І пам'ятайте, що вам є до кого звернутися і в щасті, і в радості.
  • 27. V І І . П І Д С У М О К У Р О К У . Р Е ФЛ Е К С И В Н О О Ц І Н Ю ВА Л Ь Н И Й Е ТА П . - Діти, а зараз повертаємося до своїх рефлексій, знову оцінюємо свої знання про звертання. Змінилися вони на кінець уроку? (Оцінювання другої частини рефлексії : учень зачитує питання і дає відповідь;коментування і виставлення оцінок учителем).
  • 28. V І І І . Д О М А Ш Н Є З А ВД А Н Н Я . - Діти, ми намагалися на уроці створити теплу, родинну атмосферу , тому на згадку про наш урок я хочу подарувати вам ось таких метеликів, які символізують родинну гармонію . І ще вони не прості, тому що на них записані дз. Їх 3, вам треба вибрати одне за бажанням. 1). Написати лист-відповідь хлопчику Колі, використовуючи звертання; 2). Скласти діалог на тему: «В гостях у бабусі»; 3). Виконати вправу з підручника 140 .