ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

виды программ в одо

•Download as PPTX, PDF•
•
елена цибизова
елена цибизова
1 of 20
Download to read offline
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Определение, виды программ, классификация
1. 2. 3. 4. 5. Образовательная дополнительная программа – это… Перечислите пункты содержания «Пояснительной записки». На что должен ориентироваться педагог при постановке цели и задач программы? Что является основными итогами освоения программы дополнительного образования? Назовите: способы проверки ожидаемых результатов, формы подведения итогов в собственной программе?
Программа Программа (греч.) – распоряжение, объявление. Программа – модель совместной деятельности людей, определяющая последовательность действий
Закон об образовании РФ. 2013 г. Ст. 2.п.9 Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
Закон об образовании РФ. 2013 г. Ст. 12.п. 1 Образовательные программы определяют содержание образования… должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями
Закон об образовании РФ. 2012 г. Ст.12.п.4 4. К дополнительным образовательным программа относятся: 1) Дополнительные общеобразовательные программы – дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы
Реализация видов программ в организации дополнительного образования (по Б.В. Куприянову) предпрофессиональные дополнительные образовательные программы (в соответствии с ФГТ в области искусства и спорта);  программы дошкольного образования (в соответствии с ФГОС дошкольного образования);  общеразвивающие дополнительные программы;  программы профессионального обучения 
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам   1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (далее - Порядок) регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, в том числе особенности организации образовательной деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов. 2. Настоящий Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих дополнительные общеобразовательные программы (дополнительные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные программы), а также индивидуальных предпринимателей (далее - организации, осуществляющие образовательную деятельность)
Типовое положение (приказ МО РФ № 504 от 26.06.2012 г.)          обеспечение духовно-нравственного, гражданскопатриотического, трудового воспитания детей; выявление и развитие творческого потенциала одаренных детей; профессиональная ориентация детей; создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет; подготовка спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки; адаптация детей к жизни в обществе; формирование общей культуры детей; организация содержательного досуга детей; удовлетворение потребности детей в художественноэстетическом и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом
      формирование и развитие творческих способностей учащихся; удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся; обеспечение духовно-нравственного, гражданскопатриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся; выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности; профессиональную ориентацию учащихся
     создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся; подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детейинвалидов и инвалидов; социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе; формирование общей культуры учащихся; удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам       направленности дополнительных общеобразовательных программ: техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая; содержание и сроки определяется программой, разрабатываемой образовательной организацией самостоятельно или в соответствии с ФГТ (для предпрофессиональных программ); может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий; дополнительные общеобразовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации; может применяться дистанционное и электронное обучение; отдельное внимание уделено обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья
Предпрофессиональные дополнительные образовательные программы (по Б.В. Куприянову) Предусматривают выявление одаренных детей и создание условий для их соответствующего образования в области физической культуры и спорта или в области искусств:  физического воспитания и физического развития, получение ими начальных знаний, умений, навыков в области физическо культуры и спорта (в том числе избранного вида спорта) подготовку к освоению этапов спортивной подготовки;  художественного образования и эстетического воспитания, приобретения ими знаний, умений, навыков в области выбранного вида искусства, опыта творческой деятельности и осуществления их подготовки к получению профессионального образования в области искусств
Специфика дополнительных предпрофессиональных программ    нормативная регламентированность (согласно ФГТ в области физической культуры и спорта и в области искусств, которые включают: обязательные требования к минимуму содержания, структуре ДПП, условиям их реализации и срокам обучения); особый порядок набора (назначение отбора – выявить тех, кто имеет необходимые физические или творческие способности); особый порядок аттестации (порядок ее проведения определяется ФГТ)
Общеразвивающие дополнительные образовательные программы    связанные со сферой деятельности, которая еще (или уже) нормативно не позиционируется в качестве профессии, а является досуговым занятием; их можно трактовать как развивающие многие свойства личности, не выделяя какие-либо приоритеты среди многообразных способностей; в научном плане, исходя из понимания «общего развития», эти программы направленны на развитие способностей – свойств личности, обуславливающих успешность решения человеком тех или иных задач, общий базис человеческого развития, который формируется в процессе образования
Общеразвивающие дополнительные образовательные программы Программы дополнительного образования, где достигаются:  личностные результаты (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;  метапредметные:    регулятивные универсальные учебные действия (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция); познавательные (общеучебные логические действия, а также действия постановки и решения проблем); коммуникативные (планирование сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, , управление поведением партнера, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации)
Структура содержания дополнительного образования (по А.В. Леонтовичу) овладение информационным полем направленности;  приобретение опыта осуществления деятельности;  овладение навыком рефлексии деятельности;  развитие способностей к построению коммуникаций и коопераций 
Профессиональное обучение (как было)   внешкольное воспитание нацелено , в том числе на «привитие навыков трудовой и общественной деятельности, профессиональной ориентации, воспитания самостоятельности и ответственности, … интереса к науке, технике, искусству, литературе» Закон СССР от 19.07.1973 № 4536-VIII, ст. 5,51 в 80-е годы введен термин «допрофессиональная подготовка – этап в системе профессионального обучения, с целью профессиональной ориентации и начальной подготовки работников квалифицированного труда по всем направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего образования»
Профессиональное обучение (как сейчас)  профессиональное обучение – вид образования, который направлен на приобретение учащимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций;  при наличии базы, кадров, востребованности на базе ОДО возможна организация обучения по программам профессионального обучения
Программы дошкольного образования   дошкольное образование – направлено на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижения уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения детьми программ начального общего образования; при реализации программ дошкольного образования закон ориентирует на исполнение положений ФГОС дошкольного образования

More Related Content

виды программ в одо

  • 2. 1. 2. 3. 4. 5. Образовательная дополнительная программа – это… Перечислите пункты содержания «Пояснительной записки». На что должен ориентироваться педагог при постановке цели и задач программы? Что является основными итогами освоения программы дополнительного образования? Назовите: способы проверки ожидаемых результатов, формы подведения итогов в собственной программе?
  • 3. Программа Программа (греч.) – распоряжение, объявление. Программа – модель совместной деятельности людей, определяющая последовательность действий
  • 4. Закон об образовании РФ. 2013 г. Ст. 2.п.9 Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
  • 5. Закон об образовании РФ. 2013 г. Ст. 12.п. 1 Образовательные программы определяют содержание образования… должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями
  • 6. Закон об образовании РФ. 2012 г. Ст.12.п.4 4. К дополнительным образовательным программа относятся: 1) Дополнительные общеобразовательные программы – дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы
  • 7. Реализация видов программ в организации дополнительного образования (по Б.В. Куприянову) предпрофессиональные дополнительные образовательные программы (в соответствии с ФГТ в области искусства и спорта);  программы дошкольного образования (в соответствии с ФГОС дошкольного образования);  общеразвивающие дополнительные программы;  программы профессионального обучения 
  • 8. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам   1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (далее - Порядок) регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, в том числе особенности организации образовательной деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов. 2. Настоящий Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих дополнительные общеобразовательные программы (дополнительные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные программы), а также индивидуальных предпринимателей (далее - организации, осуществляющие образовательную деятельность)
  • 9. Типовое положение (приказ МО РФ № 504 от 26.06.2012 г.)          обеспечение духовно-нравственного, гражданскопатриотического, трудового воспитания детей; выявление и развитие творческого потенциала одаренных детей; профессиональная ориентация детей; создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет; подготовка спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки; адаптация детей к жизни в обществе; формирование общей культуры детей; организация содержательного досуга детей; удовлетворение потребности детей в художественноэстетическом и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом
  • 10.       формирование и развитие творческих способностей учащихся; удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся; обеспечение духовно-нравственного, гражданскопатриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся; выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности; профессиональную ориентацию учащихся
  • 11.      создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся; подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детейинвалидов и инвалидов; социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе; формирование общей культуры учащихся; удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.
  • 12. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам       направленности дополнительных общеобразовательных программ: техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая; содержание и сроки определяется программой, разрабатываемой образовательной организацией самостоятельно или в соответствии с ФГТ (для предпрофессиональных программ); может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий; дополнительные общеобразовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации; может применяться дистанционное и электронное обучение; отдельное внимание уделено обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья
  • 13. Предпрофессиональные дополнительные образовательные программы (по Б.В. Куприянову) Предусматривают выявление одаренных детей и создание условий для их соответствующего образования в области физической культуры и спорта или в области искусств:  физического воспитания и физического развития, получение ими начальных знаний, умений, навыков в области физическо культуры и спорта (в том числе избранного вида спорта) подготовку к освоению этапов спортивной подготовки;  художественного образования и эстетического воспитания, приобретения ими знаний, умений, навыков в области выбранного вида искусства, опыта творческой деятельности и осуществления их подготовки к получению профессионального образования в области искусств
  • 14. Специфика дополнительных предпрофессиональных программ    нормативная регламентированность (согласно ФГТ в области физической культуры и спорта и в области искусств, которые включают: обязательные требования к минимуму содержания, структуре ДПП, условиям их реализации и срокам обучения); особый порядок набора (назначение отбора – выявить тех, кто имеет необходимые физические или творческие способности); особый порядок аттестации (порядок ее проведения определяется ФГТ)
  • 15. Общеразвивающие дополнительные образовательные программы    связанные со сферой деятельности, которая еще (или уже) нормативно не позиционируется в качестве профессии, а является досуговым занятием; их можно трактовать как развивающие многие свойства личности, не выделяя какие-либо приоритеты среди многообразных способностей; в научном плане, исходя из понимания «общего развития», эти программы направленны на развитие способностей – свойств личности, обуславливающих успешность решения человеком тех или иных задач, общий базис человеческого развития, который формируется в процессе образования
  • 16. Общеразвивающие дополнительные образовательные программы Программы дополнительного образования, где достигаются:  личностные результаты (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;  метапредметные:    регулятивные универсальные учебные действия (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция); познавательные (общеучебные логические действия, а также действия постановки и решения проблем); коммуникативные (планирование сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, , управление поведением партнера, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации)
  • 17. Структура содержания дополнительного образования (по А.В. Леонтовичу) овладение информационным полем направленности;  приобретение опыта осуществления деятельности;  овладение навыком рефлексии деятельности;  развитие способностей к построению коммуникаций и коопераций 
  • 18. Профессиональное обучение (как было)   внешкольное воспитание нацелено , в том числе на «привитие навыков трудовой и общественной деятельности, профессиональной ориентации, воспитания самостоятельности и ответственности, … интереса к науке, технике, искусству, литературе» Закон СССР от 19.07.1973 № 4536-VIII, ст. 5,51 в 80-е годы введен термин «допрофессиональная подготовка – этап в системе профессионального обучения, с целью профессиональной ориентации и начальной подготовки работников квалифицированного труда по всем направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего образования»
  • 19. Профессиональное обучение (как сейчас)  профессиональное обучение – вид образования, который направлен на приобретение учащимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций;  при наличии базы, кадров, востребованности на базе ОДО возможна организация обучения по программам профессионального обучения
  • 20. Программы дошкольного образования   дошкольное образование – направлено на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижения уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения детьми программ начального общего образования; при реализации программ дошкольного образования закон ориентирует на исполнение положений ФГОС дошкольного образования