проект наблюдай и исследуй
- 1. Исследовательские проекты для учащихся: «Наблюдай и исследуй» Африна Елена Ильинична, учитель физики гимназии 1567 г. Москвы Крылов Алексей Игоревич методист лаборатории географии МИОО
- 2. Задачи проекта Главное в этом проекте - показать детям важную роль наблюдений и опытов в процессе познания природы, а также в изучении предметов естественнонаучного цикла. Участники проекта ставят опыт по проращиванию растений в самодельном парнике www.internetclass.ru
- 3. Хронология проекта Первый поток участников – сентябрь – декабрь 2008 года Второй поток участников – январь – апрель 2009 года Более 400 групп учащихся, 2009/2010 учебный год. 3150 школьников и учителей – руководителей Четвертый поток – групп 2010/2011 учебный год Третий поток – Адрес странички проекта в интернете http://sites.google.com/site/coursee56 www.internetclass.ru
- 4. Задания проекта Задания проекта позволяют: расширить межпредметные связи в естественнонаучном предметном блоке, проявить деятельностный подход, продемонстрировать формирование исследовательских навыков учащихся. www.internetclass.ru
- 5. Начало проекта Проект начинается с приветствия. Зарегистрировалось более 80 групп (они были разделены на два потока) Приветствие прислали 67 групп из 46 школ проекта Часть таких групп представлена на карте участников www.internetclass.ru
- 7. Исследовательские задания 1. 2. Предметные задания по астрономии, биологии, географии, физике и химии Интегрированные естественнонаучные задания www.internetclass.ru
- 8. Предметные задания Авторы заданий - группа преподавателей дисциплин естественнонаучного цикла «Сетевого объединения методистов» Федерации Интернет-образования. Астрономия – Кириченко Андрей Владимирович Биология – Горидченко Татьяна Петровна География – Крылов Алексей Игоревич Физика – Африна Елена Ильинична Химия – Аликберова Людмила Юрьевна www.internetclass.ru
- 9. I этап. Предметные задания Химикам: Вещества из домашней аптечки – йод Химия на кухне – сода Физикам Замораживание жидкостей, овощей и фруктов Какие линзы получаются из капель Биологам Как проращивают растения Изучение клеток Астрономам Модель камеры-обскуры и телескопа Наблюдения за небесными объектами Географам Фенологические наблюдения в природе осенью Состав и разнообразие почв Подробнее о предметных заданиях см. http://sites.google.com/site/coursee56/Home www.internetclass.ru
- 10. II этап. Предметные задания Химикам: Углекислый газ Вещества из домашней аптеки: перекись водорода Физикам Диффузия и осмос у нас дома Испарение и конденсация Биологам Осмос в жизни растений Транспирация Астрономам Наблюдения за Солнцем Наблюдения за Луной Астролябия Географам Атмосферное давление Почему образуется ветер? Подробнее о предметных заданиях см. http://sites.google.com/site/coursee562009/ www.internetclass.ru
- 11. Дополнительные материалы По каждому предмету были подготовлены некоторые материалы, расширяющие представления учащихся об изучаемых природных явлениях и процессах. Например: - коллекция видеоматериалов «Простейшие» - короткие рассказы о соде, йоде, линзах, камере-обскуре и т.д. - иллюстративные материалы Например, (см. http://sites.google.com/site/coursee56bio/zadanie-1-izucenie-kletok-i-drugihmikroskopiceskih-obektov). www.internetclass.ru
- 12. Интегрированные задания. I поток. Парники и теплицы». В этом задании ученикам предлагается самостоятельно сделать небольшой домашний парник, а затем подобрать семена растений и прорастить их. Наблюдая за проращиванием семян, ребята ведут дневник наблюдений за процессами, происходящими в парнике, и готовят ответы на вопросы по особенностям роста растений в парниках и проявлениями парникового эффекта на различных планетах. (3 работы) «Вода вокруг нас». Это задание состоит из нескольких частей. Вначале учащиеся проводят несколько опытов, потом оформляют отчет о проведенном эксперименте, а затем пытаются осмыслить результаты своих исследований, отвечая на поставленные вопросы и знакомясь с рекомендованными ресурсами Интернет по данной проблеме. (15 работ) Подробнее см. http://sites.google.com/site/coursee56integr/Home www.internetclass.ru
- 13. Интегрированные задания. II поток. Чистый воздух. Задание данного учебного исследования включало изучение: прозрачности и запыленности воздуха, атмосферных осадков, исследование загрязнения воздуха с помощью биологических индикаторов (лишайников). Работа школьников не требует применения специального оборудования и индикаторов. Всё необходимое оборудование можно изготовить самостоятельно. (15 работ) О чем рассказывает сводка погоды? Так же как и в задании «Чистый воздух» участникам проекта необходимо провести наблюдения за природными объектами и явлениями. Все группы, выполнявшие задание, провели метеорологические наблюдения и ответили на теоретические вопросы, находили первые признаки приближающейся весны в природе, изучали, чем посыпают дороги зимой и сравнивали народные средства борьбы с гололедом. (15 работ) Подробнее см. http://sites.google.com/site/coursee562009integr/Home www.internetclass.ru
- 14. Выводы Задания проекта требовали проведения наблюдений и опытов, а также умений правильно представить результаты своей работы. Анализ выполненных заданий проекта показал, что сделан первый шаг на пути к расширению межпредметных связей в естественнонаучном предметном блоке, формированию исследовательских навыков учащихся. www.internetclass.ru
- 15. Что дальше? Систематическое формирование исследовательских навыков учащихся может быть реализовано в рамках курса «Основы естественнонаучных исследований» в 5-6 классах. Все задания проекта «Наблюдай и исследуй» являются частью этого курса. www.internetclass.ru
- 16. Адреса для переписки Африна Елена Ильинична - afrina@internetclass.ru, Крылов Алексей Игоревич - krylov@internetclass.ru Сайт проекта «Наблюдай и исследуй» www.internetclass.ru Курс «Основы естественнонаучных исследований» рекомендован для изучения в школах России Национальным фондом подготовки кадров. www.internetclass.ru