Τεχνικές Υποστήριξης της Ανάπτυξης Νηπίων
•Download as PPTX, PDF•
1 like•661 views
Παρουσίαση 4 βασικών τεχνικών υποστήριξης νηπίων: ενθάρρυνση, θετική ενίσχυση, ενεργητική ακρόαση, εκφραστικά μέσα. Η παρουσίαση απευθύνεται κυρίως σε νηπιαγωγούς αλλά και γονείς νηπίων. Η παρουσίαση έγινε στα πλαίσια ημερίδων που διοργάνωσε η Διεύθυνση Α'θμιας Εκπαίδευσης Πιερίας για τις νηπιαγωγούς του Νομού. Email: dagorastos@gmail.com Website: www.dagorastos.net
Τεχνικές Υποστήριξης της Ανάπτυξης Νηπίων
- 1. ΣεχνικϋσΤποςτόριξησ τησ Προςωπικόσ και ΚοινωνικόσΑνϊπτυξησ του Παιδιού Δημότρησ Αγοραςτόσ Ψυχολόγοσ
- 4. Ενθάρρυνςη πως; ΛΕΚΣΙΚΗ «Μπρϊβο, ςυνϋχιςε» ΜΗ ΛΕΚΣΙΚΗ Γλώςςα ςώματοσ, χαμόγελο ΠΙΕΗ
- 5. Ενθάρρυνςη γιατί; Επιςήμανςη των θετικών ςτοιχείων του παιδιού Αναγνώριςη των επιτευγμϊτων τουσ υνϋχιςη τησ προςπϊθειασ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΠΑΡΟΝ ΜΕΛΛΟΝ
- 7. Θετική Ενίςχυςη γιατί; Πράξη υνέπειεσ Δραςτηριότητα Αποτέλεςμα Σιμωρία: υπακοό από φόβο, αύςθημα απόρριψησ. Η τιμωρύα, όταν χρηςιμοποιεύται, πρϋπει να ςυνδϋεται με τισ ςυνϋπειεσ τησ πρϊξησ, ώςτε να ϋχει νόημα. Θετική Ενίςχυςη: υπακοό λόγω θετικόσ αυτοεκτύμηςησ. Αύςθημα αποδοχόσ. Η θετικό ενύςχυςη πρϋπει να δύνεται μετϊ την πρϊξη, αλλϊ να το παιδύ να γνωρύζει από πριν τισ θετικϋσ ςυνϋπειεσ τησ ςυμπεριφορϊσ του. ΔΙΑΡΚΕΙΑ & ΤΝΕΠΕΙΑ
- 9. Ενεργητική Ακρόαςη γιατί; • Αποδοχό και ςεβαςμόσ ςτον ςυνομιλητό • Τποςτόριξη • Καλύτερη ςυνεργαςύα • Προϊγει επικοινωνιακϋσ δεξιότητεσ παιδιών • Προϊγει τη ςύςφιξη των ςχϋςεων μεταξύ των παιδιών
- 10. Χρήςη Εκφραςτικών Μέςων πως; Ελεύθερο Θεματικό Προςωπική Αξία Δεν καθοδηγούμε ό διορθώνουμε. Δεν κϊνουμε διϊγνωςη. χϋδιο Παιχνύδι υμβολικό παιχνύδι Παιχνύδι καταςκευόσ Ανατροπό πραγματικότητασ Μϋςο εκτόνωςησ Κατανόηςη πωσ «εύναι ψϋματα» υνεργαςύα Αποδοχό κανόνων Διαπραγμϊτευςη κανόνων Δεύκτησ ΓνωςτικόσΑνϊπτυξησ Παραμύθι Εκτόνωςη τόριξη Ιδϋεσ για επύλυςη ςυγκρούςεων Αφορμό για προβληματιςμό Ενςυναύςθηςη χολιαςμόσ Χαρακτόρων Αυθόρμητο παραμύθι τοχευμϋνο παραμύθι
- 11. Χρήςη Εκφραςτικών Μέςων το παιχνίδι Ερωτήματα • Παύζει γενικϊ το παιδύ (μόνο ό με ϊλλα παιδιϊ); • Παύζει μόνο του ό με ϊλλα παιδιϊ; • Παύζει διςτακτικϊ; • Παύζει παρορμητικϊ και επιθετικϊ; • Παύζει μόνο με ϋνα παιχνύδι (ςτερεοτυπικϊ) ό πειραματύζεται; • Παύζει πϊντα τον ύδιο ρόλο ςτο ςυμβολικό παιχνύδι; Παρέμβαςη • Παύζουμε με το μοναχικό παιδύ, και όταν νοιώςει ϊνετα καλούμε και ϊλλα παιδϊκια • Αλλϊζουμε τουσ κανόνεσ/ρόλουσ του παιχνιδιού ώςτε το παιδύ να βιώςει νϋεσ εμπειρύεσ και να βρει νϋουσ τρόπουσ ϋκφραςησ • Προτεύνουμε νϋα παιχνύδια εϊν δούμε ότι υπϊρχει μονομανύα