�ݺ�ߣ

‫يق‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬‫وم‬
‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫عليها‬

‫المدمج‬ ‫التعلم‬:
‫اإلمكانيات‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫تعلمي‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫هو‬
‫أك‬ ‫بين‬ ‫بالجمع‬ ‫وذلك‬ ، ‫المتاحة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫والوسائط‬‫من‬ ‫ثر‬
‫تقليدية‬ ‫أو‬ ‫الكترونية‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫للتعلم‬ ‫وأداة‬ ‫أسلوب‬‫؛‬
‫المتع‬ ‫خصائص‬ ‫تناسب‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫جيدة‬ ‫نوعية‬ ‫لتقديم‬‫لمين‬
‫واألهداف‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫طبيعة‬ ‫وتناسب‬ ‫واحتياجاتهم‬
‫لتحقيقها‬ ‫نسعى‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬.
2

‫النظرية‬
‫البنائي‬‫ة‬
‫النظريات‬ ‫تصنيف‬
‫السلوكية‬
‫وفلس‬ ‫مبادئ‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫عليها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬‫فات‬
‫معينة‬ ‫نظرية‬ ‫وتوجهات‬.
‫المعرفية‬
3

‫السلوكية‬ ‫النظرية‬
‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫تعتمد‬ ‫حيث‬‫القابل‬ ‫السلوك‬ ‫على‬
‫اجع‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬‫و‬ ‫التعزيز‬ ‫مبادئ‬ ‫وعلى‬ ‫القياس‬‫و‬ ‫للمالحظة‬‫ة‬
‫الفورية‬.
‫للمعلومات‬ ‫متلقي‬ ‫المتعلم‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫في‬(‫ف‬ ‫ويعيدها‬‫ي‬
‫مثال‬ ‫االختبار‬)‫تقريب‬ ‫األصلية‬ ‫صيغتها‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫كما‬‫دون‬ ‫ا‬
‫يذكر‬ ‫تعديل‬.
4

‫المعرفية‬ ‫النظرية‬
‫غ‬ ‫السلوكية‬ ‫التعلم‬ ‫نماذج‬ ‫أن‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫ى‬‫ير‬‫ير‬
‫ال‬ ‫على‬ ‫ويؤكدون‬ ، ‫التعلم‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫كل‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫ة‬‫قادر‬‫عمليات‬
‫االستبصا‬‫و‬ ‫االستدالل‬‫و‬ ، ‫التذكر‬‫و‬ ، ‫كالفهم‬ ‫المعرفية‬‫ات‬‫ر‬‫كمثي‬ ‫ر‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫أساسية‬.
‫ي‬ ‫المعرفي‬ ‫اك‬‫ر‬‫اإلد‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫ويشير‬‫شير‬
‫ت‬ ‫أو‬ ‫وتحويلها‬ ‫الحسية‬ ‫المعلومات‬ ‫استقبال‬ ‫عملية‬ ‫إلى‬‫زويدها‬
‫استخدامها‬‫و‬ ‫ها‬‫تذكر‬ ‫وطرق‬ ‫وتخزينها‬ ‫وتهذيبها‬.
5

‫البنائية‬ ‫النظرية‬
‫النظرية‬‫البنائية‬‫تعتمد‬‫على‬‫الفلسفة‬‫الذاتية‬‫التي‬‫تق‬‫وم‬‫المعرفة‬
‫كلها‬‫على‬‫أساس‬‫ة‬‫الخبر‬‫الذاتية‬‫حيث‬‫تركز‬‫أيضا‬‫على‬‫إعد‬‫اد‬
‫المتعلم‬‫لحل‬‫المشكالت‬‫في‬‫ظل‬‫اقف‬‫و‬‫م‬,‫أو‬‫سياقات‬‫غامضة‬.
‫في‬‫هذا‬‫النموذج‬‫المتعلم‬‫يعتمد‬‫على‬‫بناء‬‫المعرفة‬‫وليس‬
‫استقبالها‬،‫فقط‬‫وعلى‬‫التحكم‬،‫الذاتي‬‫التعلم‬‫و‬‫التعاوني‬،‫التعلم‬‫و‬
‫النشط‬،‫األصيل‬‫التفكير‬‫و‬،‫التأملي‬‫االستكشاف‬‫و‬‫الموج‬،‫ه‬‫وتعددية‬
‫وجهات‬،‫النظر‬‫التقويم‬‫و‬‫األصيل‬.
6

‫والفلسف‬ ‫العقائدي‬ ‫األساس‬ ‫وفق‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬‫ة‬
‫الدولة‬ ‫أو‬ ‫للمجتمع‬ ‫التربوية‬.
‫يتب‬ ‫نظريات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وتطويره‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬‫ناها‬
‫أو‬ ،‫المعرفية‬ ‫أو‬ ،‫السلوكية‬ ‫أو‬ ،‫البنائية‬ ‫كالنظرية‬ ، ‫المصمم‬‫الجمع‬
‫نظرية‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بين‬.
1
‫والمعاي‬ ‫األسس‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫إلي‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫تصميم‬ ‫يستند‬‫ير‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫أوردها‬ ‫والفلسفية‬ ‫العلمية‬(‫سالم‬‫واستينية‬‫وسرحان‬)‫فيما‬‫يلي‬:
2
7

‫المصمم‬ ‫يتبناه‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التصميم‬ ‫يعتمد‬
(‫تقليدي‬–‫حلزوني‬–‫تكنولوجي‬–‫المدخل‬ ‫أو‬‫المنظومي‬‫القائم‬
‫على‬‫المدخالت‬‫المتكاملة‬ ‫الراجعة‬ ‫والتغذية‬ ‫والمخرجات‬ ‫والعمليات‬
‫المنهج‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫والمتفاعلة‬.)
‫النفسي‬ ‫األساس‬ ‫على‬ ‫التصميم‬ ‫يعتمد‬(‫مصمما‬ ‫يكون‬ ‫كأن‬‫بطريقة‬
‫على‬ ‫تقوم‬ ‫مفردة‬ ‫طريقة‬ ‫أو‬ ،‫جماعية‬ ‫تقليدية‬‫تفريد‬‫ال‬ ‫التعلم‬‫يستند‬ ‫ذي‬
‫المتعل‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫ومراعاة‬ ، ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫فكرة‬ ‫إلي‬‫من‬ ‫مين‬
‫التعليمية‬ ‫والمصادر‬ ‫الخيارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬.)
3
4
8

‫ت‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫األسس‬ ‫مراعاة‬ ‫على‬ ‫التصميم‬ ‫يعتمد‬‫صميم‬
‫البرنا‬ ‫لهذا‬ ‫والفاعلية‬ ‫الكفاءة‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬‫مج‬
‫ذاتيا‬ ‫تعلم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وخاصة‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬.
5
9

‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫نماذج‬
3
‫تطوير‬ ‫نموذج‬‫الكفاءة‬
Competency-
Driven Model:
‫يمزج‬‫واألدوات‬ ‫األداء‬
‫مصادر‬ ‫إدارة‬ ‫مع‬ ‫له‬ ‫الداعمة‬
‫والتوجيه‬ ‫المعرفة‬,‫أجل‬ ‫من‬
‫مكان‬ ‫في‬ ‫الكفاءات‬ ‫تطوير‬
‫العمل‬,‫التقاط‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ‫المعرفة‬ ‫ونقل‬
‫مع‬ ‫التفاعل‬‫الخبراء‬.
2
‫الموقف‬ ‫تطوير‬ ‫نموذج‬
Attitude-Driven
:Model
‫مختلف‬ ‫يمزج‬‫األحداث‬‫و‬
‫المختلفة‬ ‫تقديمها‬ ‫وسائل‬
‫سلوكيات‬ ‫تطوير‬ ‫أجل‬ ‫من‬
‫معينة‬
1
‫المهارة‬ ‫تطوير‬ ‫نموذج‬
Skill-Driven
Model:
‫يجمع‬‫الذات‬ ‫التعلم‬ ‫بين‬‫ي‬‫و‬
‫دع‬ ‫لييسر‬ ‫معلم‬ ‫أو‬ ‫مدرب‬‫م‬
‫المعرفة‬ ‫وتطوير‬.
10

‫المراجع‬:
‫التعليمي‬ ‫والتصميم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬(‫أ‬.‫الصالح‬ ‫بدر‬ ‫د‬)
‫المدمج‬ ‫للتعلم‬ ‫رسالة‬(‫خديجة‬‫الغامدي‬)
‫العلمية‬ ‫للبحوث‬ ‫العلمي‬ ‫المنتدى‬..http://www.dr-saud-a.com/vb/showthread.php?31720-
%C7%D3%CA%D1%C7%CA%ED%CC%ED%C7%CA-%C7%E1%CA%DA%E1%ED%E3-
%C7%E1%C7%E1%DF%CA%D1%E6%E4%ED
‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫المعلم‬http://kenanaonline.com/users/edu-techno/posts/309844
11

‫ر‬‫الدكتو‬ ‫األستاذ‬:
‫املشيقح‬ ‫سليمان‬ ‫بن‬ ‫محمد‬
‫إعداد‬
‫فهد‬ ‫بن‬ ‫ى‬ ‫موس‬‫الشهيل‬

�ݺ�ߣ

‫الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج

More Related Content

‫الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج