ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

людей треба вчити передусім того, щоб вони здобували знання не з

•Download as PPT, PDF•
•
Аня Труш
Аня Труш
1 of 17
Download to read offline
ВикористанняВикористання інформаційно-інформаційно- комунікаційнихкомунікаційних технологійтехнологій на уроках зарубіжноїна уроках зарубіжної літературилітератури ПідготувалаПідготувала Цибульська С.Й.Цибульська С.Й.
Людей треба вчити передусім того, щоб вони здобували знання не з книг … щоб вони досліджували і пізнавали самі предмети, а не пам’ятали тільки чужі спостереження і пояснення. Ян Амос Коменський
ХХІ сторіччя - ера нових інформаційно - комунікаційних технологій, які інтенсивно розвиваються і практично увійшли у всі сфери діяльності людини. Звичайно, не оминають вони і сучасну школу. Очевидно, потрібно об'єднати інформаційно-комунікаційні та педагогічні технології так, щоб вони доповнювали одна одну і працювали як одне ціле в навчально-виховному процесі.
Використання ІКТВикористання ІКТ спрямованспрямованее на досягнення цілей:на досягнення цілей:  розвиток особистості учня та його адаптація у світовомурозвиток особистості учня та його адаптація у світовому інформаційному просторі;інформаційному просторі;  формування інформаційної культури учнів, забезпеченняформування інформаційної культури учнів, забезпечення їх інформаційних потреб;їх інформаційних потреб;  інтенсифікація навчання і виховання за рахунокінтенсифікація навчання і виховання за рахунок використання ІКТ;використання ІКТ;  удосконалення науково - методичного забезпеченняудосконалення науково - методичного забезпечення навчально - виховного процесу;навчально - виховного процесу; • оптимізація освіти на основі використанняоптимізація освіти на основі використання інформаційно – комунікаційних технологій.інформаційно – комунікаційних технологій.
Необхідні умови ефективностіНеобхідні умови ефективності діяльності вчителя удіяльності вчителя у використанні ІКТ:використанні ІКТ:  організація активної діяльності учня;організація активної діяльності учня;  формування мотивів діяльності;формування мотивів діяльності;  використання різноманітних джерелвикористання різноманітних джерел інформації;інформації;  навчання учнів різним способам переробкинавчання учнів різним способам переробки інформації;інформації;  опора на сильні сторони учня;опора на сильні сторони учня;  Особистісно - зорієнтований підхід;Особистісно - зорієнтований підхід;  опора на самостійність та самодіяльністьопора на самостійність та самодіяльність учня.учня.
Основні напрямкиОсновні напрямки використання ІКТ на урокахвикористання ІКТ на уроках зарубіжної літературизарубіжної літератури Прикладні програми ПРОЕКТИ ІНТЕРНЕТ
Прикладні програми Електронніпідручники Аудіокниги Мультимедійніенциклопедії DVD–колекціїтворівмистецтва CD-подорожі
людей треба вчити передусім того, щоб вони здобували знання не з
людей треба вчити передусім того, щоб вони здобували знання не з
ІНТЕРНЕТ Електроннібібліотеки Літературнісайти Електроннівидавництва Документальніфільми Художнітамультиплікаційні фільми Науковалітература http://madman.alfaspace.net/greece http://www.bulgakov.ru http://chl.kiev.ua/UKR/Chl_me.htm http://sovietart.narod.ru/gallery.htm http://www.foxdesign.ru/legend/ http://lib.ru/ http://ukrlib.com
Специфіка літератури як мистецтва слова обумовила й своєрідні підходи до методики використання ресурсів Інтернету. На широкому і безмежному його просторі користувачі можуть знайти безліч потрібної інформації, яку, стосовно професійних завдань вчителів і викладачів- словесників, умовно можна поділити на блоки:  електронні бібліотеки;  літературні періодичні видання;  електронні підручники і посібники в Інтернеті;  педагогічний досвід впровадження новітніх технологій навчання;  науково-освітні сайти українського Інтернету;  колекції рефератів з літератури;  сайти мистецького характеру;  сайти літературних музеїв;  сайти про життєвий і творчий шлях письменників;  здобутки словесності як шкільної і вузівської науки за кордоном тощо.
Дослідницькі ПРОЕКТИ Пошукові Творчі Порівняльні Комлексні
Використання ІКТ сприяє тому, що за короткий час особистість спроможна засвоїти та переробити великий обсяг інформації. Фактичне сприйняття демонстраційних матеріалів є в 60 тисяч разів швидшим, аніж тексту, який читаємо. Саме тому, на нашу думку, наочне подання інформації має велике значення під час проведення лекцій, публічних виступів, узагальнення досвіду тощо. Проаналізувавши медичні та психологічні дослідження в галузі сприйняття та оброблення інформації, з’ясували наступне: 83% всієї інформації ми отримуємо за допомогою зорових органів, 11% - слухових, 3,5% - за допомогою запахів, 1,5% - тактильних рецепторів
людей треба вчити передусім того, щоб вони здобували знання не з
людей треба вчити передусім того, щоб вони здобували знання не з
Вступ. Мета та завдання факультативного курсу «Зарубіжна література в комп’ютерному світі». 1 год. Правила техніки безпеки в комп’ютерному класі. 1 год. Прикладні програми навчального значення із зарубіжної літератури. Запуск на виконання та використання прикладної програми. 2 год. Комп’ютерні енциклопедії, довідники. Інформаційно-пошукова система. 2 год. Початкові навики роботи в комп’ютерному класі: використання клавіатури; створення папки, робота з файлами; операції над файлами та папками. 4 год. Правила роботи з графічним редактором. Створення зображення в середовищі графічного редактора. Практика створення малюнків до прочитаних творів. 3 год. Правила роботи з текстовим редактором. Практика набору запитань до тексту прочитаного твору. Практика створення тексту з малюнком. Дизайн палітурки улюбленої книги. Створення текстового документу за прочитаним твором. (Антична література, Данте Алігієрі). 5 год. Підсумкова робота в Microsoft Office. Конкурс творчих робіт. 1 год. Способи створення комп’ютерної презентації. Правила роботи з комп’ютерними презентаціями.. Створення презентації творчості вивченого за програмою із зарубіжної літератури письменника (Данте, Шекспір, Петрарка). 4 год. Підсумкова робота в Microsoft Office Power Point. Конкурс творчих робіт. 1 год. Створення літературної публікацій за допомогою програми Publisher. Основні навики роботи створення публікації. Створення публікації за творчістю вивченого за програмою із зарубіжної літератури письменника (Гете, Байрон, Гюго) 4 год. Підсумкова робота в Microsoft Offіce Publisher. Конкурс творчих робіт. 1 год. Основні послуги глобальної мережі Internet. Пошукові системи Internet. Пошуки літературних джерел в Internet. Користування ресурсами Internet для створення публікацій, презентацій тощо. 4 год. Підсумкова робота. Представлення творчих робіт, створених за допомогою глобальної мережі
ІКТ є потужним засобом підвищення ефективностіІКТ є потужним засобом підвищення ефективності навчання. Він значно розширив можливості подачінавчання. Він значно розширив можливості подачі навчальної інформації за допомогою кольору, графіки,навчальної інформації за допомогою кольору, графіки, звуку, цифрової відеотехніки. Значно зростає мотиваціязвуку, цифрової відеотехніки. Значно зростає мотивація учня до навчання. Новизна роботи з комп‘ютеромучня до навчання. Новизна роботи з комп‘ютером підвищує інтерес до оволодіння знаннями, а такожпідвищує інтерес до оволодіння знаннями, а також подання навчальних завдань за ступенем складності.подання навчальних завдань за ступенем складності. Комп‘ютер дозволяє позбутися однієї з головних причинКомп‘ютер дозволяє позбутися однієї з головних причин негативного ставлення до навчання – відсутностінегативного ставлення до навчання – відсутності успіху. Працюючи на комп‘ютері учень має можливістьуспіху. Працюючи на комп‘ютері учень має можливість довести до кінця вирішення завдання.довести до кінця вирішення завдання. Комп‘ютер сприяє формуванню в учнів рефлексії своєїКомп‘ютер сприяє формуванню в учнів рефлексії своєї діяльності, дозволяє учням побачити результат своїхдіяльності, дозволяє учням побачити результат своїх дій. Контроль здійснюється об’єктивно та своєчасно.дій. Контроль здійснюється об’єктивно та своєчасно. Використання комп‘ютерної техніки робить урокВикористання комп‘ютерної техніки робить урок привабливим та сучасним. Урок, на якому відбуваєтьсяпривабливим та сучасним. Урок, на якому відбувається індивідуалізація навчання, розвивається пізнавальнаіндивідуалізація навчання, розвивається пізнавальна діяльність учнів, а саме інтелектуальна активність,діяльність учнів, а саме інтелектуальна активність, логічне мислення, увага, пам‘ять, мова, уява, інтерес дологічне мислення, увага, пам‘ять, мова, уява, інтерес до навчання. Урок, на якому з‘являються нові можливостінавчання. Урок, на якому з‘являються нові можливості для розвитку гармонічної індивідуальності, здібної додля розвитку гармонічної індивідуальності, здібної до колективної співпраці.колективної співпраці.

More Related Content

людей треба вчити передусім того, щоб вони здобували знання не з

  • 1. ВикористанняВикористання інформаційно-інформаційно- комунікаційнихкомунікаційних технологійтехнологій на уроках зарубіжноїна уроках зарубіжної літературилітератури ПідготувалаПідготувала Цибульська С.Й.Цибульська С.Й.
  • 2. Людей треба вчити передусім того, щоб вони здобували знання не з книг … щоб вони досліджували і пізнавали самі предмети, а не пам’ятали тільки чужі спостереження і пояснення. Ян Амос Коменський
  • 3. ХХІ сторіччя - ера нових інформаційно - комунікаційних технологій, які інтенсивно розвиваються і практично увійшли у всі сфери діяльності людини. Звичайно, не оминають вони і сучасну школу. Очевидно, потрібно об'єднати інформаційно-комунікаційні та педагогічні технології так, щоб вони доповнювали одна одну і працювали як одне ціле в навчально-виховному процесі.
  • 4. Використання ІКТВикористання ІКТ спрямованспрямованее на досягнення цілей:на досягнення цілей:  розвиток особистості учня та його адаптація у світовомурозвиток особистості учня та його адаптація у світовому інформаційному просторі;інформаційному просторі;  формування інформаційної культури учнів, забезпеченняформування інформаційної культури учнів, забезпечення їх інформаційних потреб;їх інформаційних потреб;  інтенсифікація навчання і виховання за рахунокінтенсифікація навчання і виховання за рахунок використання ІКТ;використання ІКТ;  удосконалення науково - методичного забезпеченняудосконалення науково - методичного забезпечення навчально - виховного процесу;навчально - виховного процесу; • оптимізація освіти на основі використанняоптимізація освіти на основі використання інформаційно – комунікаційних технологій.інформаційно – комунікаційних технологій.
  • 5. Необхідні умови ефективностіНеобхідні умови ефективності діяльності вчителя удіяльності вчителя у використанні ІКТ:використанні ІКТ:  організація активної діяльності учня;організація активної діяльності учня;  формування мотивів діяльності;формування мотивів діяльності;  використання різноманітних джерелвикористання різноманітних джерел інформації;інформації;  навчання учнів різним способам переробкинавчання учнів різним способам переробки інформації;інформації;  опора на сильні сторони учня;опора на сильні сторони учня;  Особистісно - зорієнтований підхід;Особистісно - зорієнтований підхід;  опора на самостійність та самодіяльністьопора на самостійність та самодіяльність учня.учня.
  • 6. Основні напрямкиОсновні напрямки використання ІКТ на урокахвикористання ІКТ на уроках зарубіжної літературизарубіжної літератури Прикладні програми ПРОЕКТИ ІНТЕРНЕТ
  • 11. Специфіка літератури як мистецтва слова обумовила й своєрідні підходи до методики використання ресурсів Інтернету. На широкому і безмежному його просторі користувачі можуть знайти безліч потрібної інформації, яку, стосовно професійних завдань вчителів і викладачів- словесників, умовно можна поділити на блоки:  електронні бібліотеки;  літературні періодичні видання;  електронні підручники і посібники в Інтернеті;  педагогічний досвід впровадження новітніх технологій навчання;  науково-освітні сайти українського Інтернету;  колекції рефератів з літератури;  сайти мистецького характеру;  сайти літературних музеїв;  сайти про життєвий і творчий шлях письменників;  здобутки словесності як шкільної і вузівської науки за кордоном тощо.
  • 13. Використання ІКТ сприяє тому, що за короткий час особистість спроможна засвоїти та переробити великий обсяг інформації. Фактичне сприйняття демонстраційних матеріалів є в 60 тисяч разів швидшим, аніж тексту, який читаємо. Саме тому, на нашу думку, наочне подання інформації має велике значення під час проведення лекцій, публічних виступів, узагальнення досвіду тощо. Проаналізувавши медичні та психологічні дослідження в галузі сприйняття та оброблення інформації, з’ясували наступне: 83% всієї інформації ми отримуємо за допомогою зорових органів, 11% - слухових, 3,5% - за допомогою запахів, 1,5% - тактильних рецепторів
  • 16. Вступ. Мета та завдання факультативного курсу «Зарубіжна література в комп’ютерному світі». 1 год. Правила техніки безпеки в комп’ютерному класі. 1 год. Прикладні програми навчального значення із зарубіжної літератури. Запуск на виконання та використання прикладної програми. 2 год. Комп’ютерні енциклопедії, довідники. Інформаційно-пошукова система. 2 год. Початкові навики роботи в комп’ютерному класі: використання клавіатури; створення папки, робота з файлами; операції над файлами та папками. 4 год. Правила роботи з графічним редактором. Створення зображення в середовищі графічного редактора. Практика створення малюнків до прочитаних творів. 3 год. Правила роботи з текстовим редактором. Практика набору запитань до тексту прочитаного твору. Практика створення тексту з малюнком. Дизайн палітурки улюбленої книги. Створення текстового документу за прочитаним твором. (Антична література, Данте Алігієрі). 5 год. Підсумкова робота в Microsoft Office. Конкурс творчих робіт. 1 год. Способи створення комп’ютерної презентації. Правила роботи з комп’ютерними презентаціями.. Створення презентації творчості вивченого за програмою із зарубіжної літератури письменника (Данте, Шекспір, Петрарка). 4 год. Підсумкова робота в Microsoft Office Power Point. Конкурс творчих робіт. 1 год. Створення літературної публікацій за допомогою програми Publisher. Основні навики роботи створення публікації. Створення публікації за творчістю вивченого за програмою із зарубіжної літератури письменника (Гете, Байрон, Гюго) 4 год. Підсумкова робота в Microsoft Offіce Publisher. Конкурс творчих робіт. 1 год. Основні послуги глобальної мережі Internet. Пошукові системи Internet. Пошуки літературних джерел в Internet. Користування ресурсами Internet для створення публікацій, презентацій тощо. 4 год. Підсумкова робота. Представлення творчих робіт, створених за допомогою глобальної мережі
  • 17. ІКТ є потужним засобом підвищення ефективностіІКТ є потужним засобом підвищення ефективності навчання. Він значно розширив можливості подачінавчання. Він значно розширив можливості подачі навчальної інформації за допомогою кольору, графіки,навчальної інформації за допомогою кольору, графіки, звуку, цифрової відеотехніки. Значно зростає мотиваціязвуку, цифрової відеотехніки. Значно зростає мотивація учня до навчання. Новизна роботи з комп‘ютеромучня до навчання. Новизна роботи з комп‘ютером підвищує інтерес до оволодіння знаннями, а такожпідвищує інтерес до оволодіння знаннями, а також подання навчальних завдань за ступенем складності.подання навчальних завдань за ступенем складності. Комп‘ютер дозволяє позбутися однієї з головних причинКомп‘ютер дозволяє позбутися однієї з головних причин негативного ставлення до навчання – відсутностінегативного ставлення до навчання – відсутності успіху. Працюючи на комп‘ютері учень має можливістьуспіху. Працюючи на комп‘ютері учень має можливість довести до кінця вирішення завдання.довести до кінця вирішення завдання. Комп‘ютер сприяє формуванню в учнів рефлексії своєїКомп‘ютер сприяє формуванню в учнів рефлексії своєї діяльності, дозволяє учням побачити результат своїхдіяльності, дозволяє учням побачити результат своїх дій. Контроль здійснюється об’єктивно та своєчасно.дій. Контроль здійснюється об’єктивно та своєчасно. Використання комп‘ютерної техніки робить урокВикористання комп‘ютерної техніки робить урок привабливим та сучасним. Урок, на якому відбуваєтьсяпривабливим та сучасним. Урок, на якому відбувається індивідуалізація навчання, розвивається пізнавальнаіндивідуалізація навчання, розвивається пізнавальна діяльність учнів, а саме інтелектуальна активність,діяльність учнів, а саме інтелектуальна активність, логічне мислення, увага, пам‘ять, мова, уява, інтерес дологічне мислення, увага, пам‘ять, мова, уява, інтерес до навчання. Урок, на якому з‘являються нові можливостінавчання. Урок, на якому з‘являються нові можливості для розвитку гармонічної індивідуальності, здібної додля розвитку гармонічної індивідуальності, здібної до колективної співпраці.колективної співпраці.