ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

развитие у детей творчества,самостоятельности и инициативности в процессе

•Download as PPTX, PDF•
•
Олеся Кузьо
Олеся Кузьо
1 of 15
Download to read offline
Развитие у детей творчества, самостоятельности и инициативности в процессе кружковой деятельности по рисованию в средней группе Опыт работы воспитателя Коваль Н. В.
Актуальность  Современное общество требует от педагога воспитать человека будущего: самостоятельного, творческого, инициативного с активной жизненной позицией. Рисование является одним из важных видов деятельности, в которой можно успешно сформировать эти качества. Но, чтобы ребенок стал инициативным, самостоятельным и творческим человеком в процессе рисования необходимо сформировать у него определенные технические навыки и умения
Самостоятельность-  Обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение. Самостоятельность связана с активной работой мысли, чувств и воли. Эта связь двусторонняя:  1.)развитие мыслительных и эмоционально-волевых процессов -необходимая предпосылка самостоятельных суждений и действий.  2.)складывающиеся в ходе самостоятельной деятельности суждения и действия укрепляют и формируют способность не только принимать сознательно мотивированные действия, но и добиваться успешного выполнения принятых решений вопреки возможным трудностям. С.Ю.Головин. Словарь практического психолога,Минск,Харвест,1998
Инициативность-  Способность личности, выраженная к самостоятельным общественным начинаниям, инициативе, активности, предприимчивости.  Это устойчивое свойство личности, которое проявляется не под влиянием чьих-то указаний, напротив, это осознанное и решительное желание что- то начать или преобразовать. Педагогический словарь
творчество  Создание новых по замыслу культурных и материальных ценностей Словарь Ожегова. Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее. Художественное творчество - Выражение индивидуальных особенностей ,отношения к окружающему миру и к себе в посильной для ребенка художественной форме. Проявлением художественного творчества могут быть отдельные работы-выполненные самостоятельно или под руководством взрослого. Российская педагогическая энциклопедия.
Цель:  Развивать у детей изобразительные навыки и умения, формировать самостоятельность и инициативность в изобразительном творчестве детей.
Задачи  Формировать у детей умение наблюдать, выявляя характерные особенности деревьев, кустарников, животных, людей.  Содействовать развитию умения сочетать в своей работе традиционные и нетрадиционные способы изображения.  На основе изобразительных навыков: умения рисовать цветы, грибы, деревья, животных создавать свои образы: фантастическое животное, сказочное дерево.  Поддерживать самостоятельность, инициативность детей в процессе дорисовывания своей работы.  Формировать умение самому анализировать образ предмета по представлению, придумывать способ изображения и реализовывать его на бумаге.  Развивать творческий потенциал ребенка в процессе обдумывания сюжета на предложенную тему: океан, березовая роща, грибная полянка, милые зверушки.  Формировать у детей навыки рисования фона разными способами: обычным закрашиванием, сухой жесткой кистью, размыванием краски, монотипией.  Способствовать развития у детей творчества в процессе придумывания материала, с помощью которого можно будет делать те или иные работы (монотипия): крышки от дисков ,от йогурта, рисование природными материалами: травинки, цветочки, палочки, крылатки клена, листья.  Развивать умение смешивать краски.
Принципы :  Объективности, научности  Связи теории с практикой  Последовательности и систематичности  Доступности  Развивающего обучения  Наглядности  Активности обучаемых  Прочности усвоения знаний
Этапы работы  1. Организационный: изучение основ проблемы, истории формирования детского рисунка, знакомство с программами рисования, методической литературой, разработка собственной программы кружковой деятельности по рисованию «Волшебные ручки», ознакомление родителей с планом работы кружка на учебный год.  2.Диагностический: диагностика умений и навыков детей по рисованию.  3.Практический: обучение детей техническим умениям и навыкам, нетрадиционным способам рисования, дорисовывание, придумывание детьми новых способов рисования, новых образов, реализация творческих замыслов детей на заданную тему.  4.Итоговый: диагностика умений и навыков детей, подведение итогов работы на родительском собрании, КВН между детьми и родителями «Мы - художники», выставка работ по кружковой деятельности, участие детей в конкурсах: городских, общероссийских и общенародных.
Тематика работ:  Цветы: «Клумба с цветами» - (примакивание), «Пушистые цветочки»- жесткой, сухой кистью, «Цветы в вазе»-монотипия, «Вдыхаем аромат цветов» - рисование природными материалами: цветочками, травинками, сережками, листьями, «Ромашковое поле» - традиционная техника, «Придумай свой цветок».  Грибы: «Мухомор», «В лес за грибами», «Грибная полянка»  Деревья: «Береза», «Березовая аллея», «Лес осенью», «Новогодняя сказка», «Елка в гостях у ребят»: традиционная техника, рисование зубной щеткой, разбрызгивание, «Сказочное дерево».  «Дед Мороз», «Снегурочка».  Насекомые: «Божьи коровки в траве», «Бабочка» - симметричное рисование по мокрому слою, «Бабочки и цветы».  «Рыбки в аквариуме», «Морские обитатели», «Океан».  Роспись деревянного яйца к пасхе, создание его эскиза.  «Космические дали» - рисование гуашью и гуашью.  Животные: «Ежик», «Заяц», «Белочка» - традиционный способ и рисование хвоста зубной щеткой, «Щенок под дождем» - рисование мятой бумагой, «Обезьянка», «Милые зверушки», «Мое фантастическое животное».
Методы и приемы работы:  Словесные: художественная литература: стихотворения, рассказы, сказки, потешки, загадки, скороговорки, пословицы, поговорки, объяснение, напоминание, показ, беседа, рассказ воспитателя.  практические: наблюдения, показ.  Наглядные: рассматривание иллюстраций, картин, предметов, мультфильмы.  Игровые: Дидактические игры «Угадай насекомое», «Узнай цветок», «Составь цветок», «Съедобные и несъедобные грибы», «Найди части предмета», «Кто внимательнее», «Придумай сюжет», «Угадай по описанию», настольно-печатные игры «Пазлы», «Составь из частей», «Сравни», «Определи форму».
Умения и навыки:  Смешивать краски  Анализировать предмет  Сравнивать с другим предметом  Самостоятельно находить способ изображения  Придумывать сюжет на определенную тему  Пользоваться разнообразными изобразительными средствами  Проявлять творчество в создании нового образа  инициативности и самостоятельности в процессе дорисовывания
Мы-победители
Мы рисуем
Наши достижения

More Related Content

развитие у детей творчества,самостоятельности и инициативности в процессе

  • 1. Развитие у детей творчества, самостоятельности и инициативности в процессе кружковой деятельности по рисованию в средней группе Опыт работы воспитателя Коваль Н. В.
  • 2. Актуальность  Современное общество требует от педагога воспитать человека будущего: самостоятельного, творческого, инициативного с активной жизненной позицией. Рисование является одним из важных видов деятельности, в которой можно успешно сформировать эти качества. Но, чтобы ребенок стал инициативным, самостоятельным и творческим человеком в процессе рисования необходимо сформировать у него определенные технические навыки и умения
  • 3. Самостоятельность-  Обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение. Самостоятельность связана с активной работой мысли, чувств и воли. Эта связь двусторонняя:  1.)развитие мыслительных и эмоционально-волевых процессов -необходимая предпосылка самостоятельных суждений и действий.  2.)складывающиеся в ходе самостоятельной деятельности суждения и действия укрепляют и формируют способность не только принимать сознательно мотивированные действия, но и добиваться успешного выполнения принятых решений вопреки возможным трудностям. С.Ю.Головин. Словарь практического психолога,Минск,Харвест,1998
  • 4. Инициативность-  Способность личности, выраженная к самостоятельным общественным начинаниям, инициативе, активности, предприимчивости.  Это устойчивое свойство личности, которое проявляется не под влиянием чьих-то указаний, напротив, это осознанное и решительное желание что- то начать или преобразовать. Педагогический словарь
  • 5. творчество  Создание новых по замыслу культурных и материальных ценностей Словарь Ожегова. Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее. Художественное творчество - Выражение индивидуальных особенностей ,отношения к окружающему миру и к себе в посильной для ребенка художественной форме. Проявлением художественного творчества могут быть отдельные работы-выполненные самостоятельно или под руководством взрослого. Российская педагогическая энциклопедия.
  • 6. Цель:  Развивать у детей изобразительные навыки и умения, формировать самостоятельность и инициативность в изобразительном творчестве детей.
  • 7. Задачи  Формировать у детей умение наблюдать, выявляя характерные особенности деревьев, кустарников, животных, людей.  Содействовать развитию умения сочетать в своей работе традиционные и нетрадиционные способы изображения.  На основе изобразительных навыков: умения рисовать цветы, грибы, деревья, животных создавать свои образы: фантастическое животное, сказочное дерево.  Поддерживать самостоятельность, инициативность детей в процессе дорисовывания своей работы.  Формировать умение самому анализировать образ предмета по представлению, придумывать способ изображения и реализовывать его на бумаге.  Развивать творческий потенциал ребенка в процессе обдумывания сюжета на предложенную тему: океан, березовая роща, грибная полянка, милые зверушки.  Формировать у детей навыки рисования фона разными способами: обычным закрашиванием, сухой жесткой кистью, размыванием краски, монотипией.  Способствовать развития у детей творчества в процессе придумывания материала, с помощью которого можно будет делать те или иные работы (монотипия): крышки от дисков ,от йогурта, рисование природными материалами: травинки, цветочки, палочки, крылатки клена, листья.  Развивать умение смешивать краски.
  • 8. Принципы :  Объективности, научности  Связи теории с практикой  Последовательности и систематичности  Доступности  Развивающего обучения  Наглядности  Активности обучаемых  Прочности усвоения знаний
  • 9. Этапы работы  1. Организационный: изучение основ проблемы, истории формирования детского рисунка, знакомство с программами рисования, методической литературой, разработка собственной программы кружковой деятельности по рисованию «Волшебные ручки», ознакомление родителей с планом работы кружка на учебный год.  2.Диагностический: диагностика умений и навыков детей по рисованию.  3.Практический: обучение детей техническим умениям и навыкам, нетрадиционным способам рисования, дорисовывание, придумывание детьми новых способов рисования, новых образов, реализация творческих замыслов детей на заданную тему.  4.Итоговый: диагностика умений и навыков детей, подведение итогов работы на родительском собрании, КВН между детьми и родителями «Мы - художники», выставка работ по кружковой деятельности, участие детей в конкурсах: городских, общероссийских и общенародных.
  • 10. Тематика работ:  Цветы: «Клумба с цветами» - (примакивание), «Пушистые цветочки»- жесткой, сухой кистью, «Цветы в вазе»-монотипия, «Вдыхаем аромат цветов» - рисование природными материалами: цветочками, травинками, сережками, листьями, «Ромашковое поле» - традиционная техника, «Придумай свой цветок».  Грибы: «Мухомор», «В лес за грибами», «Грибная полянка»  Деревья: «Береза», «Березовая аллея», «Лес осенью», «Новогодняя сказка», «Елка в гостях у ребят»: традиционная техника, рисование зубной щеткой, разбрызгивание, «Сказочное дерево».  «Дед Мороз», «Снегурочка».  Насекомые: «Божьи коровки в траве», «Бабочка» - симметричное рисование по мокрому слою, «Бабочки и цветы».  «Рыбки в аквариуме», «Морские обитатели», «Океан».  Роспись деревянного яйца к пасхе, создание его эскиза.  «Космические дали» - рисование гуашью и гуашью.  Животные: «Ежик», «Заяц», «Белочка» - традиционный способ и рисование хвоста зубной щеткой, «Щенок под дождем» - рисование мятой бумагой, «Обезьянка», «Милые зверушки», «Мое фантастическое животное».
  • 11. Методы и приемы работы:  Словесные: художественная литература: стихотворения, рассказы, сказки, потешки, загадки, скороговорки, пословицы, поговорки, объяснение, напоминание, показ, беседа, рассказ воспитателя.  практические: наблюдения, показ.  Наглядные: рассматривание иллюстраций, картин, предметов, мультфильмы.  Игровые: Дидактические игры «Угадай насекомое», «Узнай цветок», «Составь цветок», «Съедобные и несъедобные грибы», «Найди части предмета», «Кто внимательнее», «Придумай сюжет», «Угадай по описанию», настольно-печатные игры «Пазлы», «Составь из частей», «Сравни», «Определи форму».
  • 12. Умения и навыки:  Смешивать краски  Анализировать предмет  Сравнивать с другим предметом  Самостоятельно находить способ изображения  Придумывать сюжет на определенную тему  Пользоваться разнообразными изобразительными средствами  Проявлять творчество в создании нового образа  инициативности и самостоятельности в процессе дорисовывания