Юрій Кравченко, Павло Бачинський: "Платформа для нової освіти"
Download as pptx, pdf0 likes544 views
Юрій Кравченко, Павло Бачинський: "Платформа для нової освіти"
- 1. Платформа Нової ОсвітиПавло Бачинський, м. ЛьвівСередня загальноосвітня Школа № 50 ім. А.С.МакаренкаЮрій Кравченко, м. ЧеркасиУкраїнський Інститут Позитивної крос-культурної психотерапії і менеджментуПредставництво в Україні Вісбаденьскої академії WIAP, Німеччина
- 2. Отримуємо перші визнання і нагороди…Вчимося бачити себе зі сторони…Знаходимо друзів на все життя…Закохуємось…Знаходимо приклади для наслідування…Накопичуємо життєвий досвід…Маємо змогу себе проявити…Визначаємо свою ідентичність…....
- 3. І разом з цим.. Чому діти часто відчувають, що їх тут більше обмежують, аніж розвивають?Чому ми багато знаємо, але мало вміємо?.. Особливо жити?Чому серед нас багато професіоналів, але не так вже багато щасливих людей? Чому лише 20-25% випускників ВНЗ працюють за фахом?Чому часто ці професіонали є цінним капіталом – для інвестицій НЕ В НАШУ країну?Чому Світ цінуючи наших спеціалістів – все ж мало цінує наші дипломи? Чому в народі іноді кажуть “хто нема в житті дороги – той іде у педагоги”? Як так стається, що ЗП водія тролейбуса вдвічі більша за ЗП молодого вчителя?
- 4. Є багато хорошого в нашій освіті..Є багато питань, від яких все важче тікати.Ми про це багато розмірковуємо.Нас багато що турбує..Нас багато що надихає..Нас вже багато – і це надихає.Ми вже знаємо багато людей і бачимо багато шляхів.Шляхів змін.Щоб зробити освіту – Освітою для Життя.І зробити саму освіту - Життям
- 7. Міркуємо глобально…СВІТ: Цілі Розвитку ТисячоліттяЕВРОПА: Висновки Лісабонського СамітуУКРАЇНА: Освітньо-інноваційнийтригер ЕкономікиНЗ УКРАЇНИ: Демократизація освіти КОЖЕН З НАС: Шанси (після)кризової ментальності
- 8. Міркуємо глобально…СВІТ: Цілі Розвитку Тисячоліття www.undp.org.ua/ua/millennium-development-goals
- 9. Ціль 2 для України: Забезпеченняякісної освітивпродовж життя
- 10. Міркуємо глобально…ЕВРОПА: Запитання та висновки Лісабонського Саміту
- 14. Міркуємо глобально…ЕВРОПА: Висновки Лісабонського СамітуФормальна+ Неформальна + Інформальнаосвіта освітаосвітаЄвропейський Меморандум неперервної освіти, 2000 р.www.znanie.org/docs/memorandum.html
- 15. Сучасна модельосвіти дорослихАндрагогічніскладові освіти на базі Страсбурзької платформи:1. Теорія2. Особистісний досвід3. Практика4. Супервізія та інтервізія практикиінформальнаінформальнане-формальнаФОРМАЛЬНАінформальнатри модальності освіти
- 16. Міркуємо глобально…УКРАЇНА: Освітньо-інноваційнийтригер ЕкономікиДля України на декілька років відкривається нове “Вікноможливостей”
- 17. Це рідкий збіг (!) демографічних, історичних та психологічних факторів.
- 18. Економіку, що базується на знаннях, здібностях та технологіях можливо збудувати лише інвестуючи у молодий людський капітал протягом тривалості “вікнаможливостей”
- 19. Вибудовування крос-політичної платформи освіти..Міркуємо глобально…НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ УКРАЇНИ: Демократизація та самоврядування освіти на всіх рівняхКОЖЕН З НАС: Шанси (після)кризової психології...
- 20. Міркуємо глобально…СВІТ: Цілі Розвитку Тисячоліттяwww.undp.org.ua/ua/millennium-development-goalsЕВРОПА: Висновки Лісабонського Саміту Освіта: Формальна + Неформальна + Інформальнаwww.znanie.org/docs/memorandum.htmlУКРАЇНА: Освітньо-іноваційний прорив у економіціВідкривається нове “Вікноможливостей”для України: рідкий збіг демографічних, історичних та психологічних факторів! Економіка, що базується на знаннях, здібностях та технологіяхВибудовування крос-політичної платформи освітиНАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ: Демократизація та самоврядування освіти на всіх рівняхВідповідальність за себе та простір-на-відстані-руки КОЖЕН З НАС: (Після)кризова психологія... “Якщо тобі треба рука допомоги – то згадай, що в тебе вже є дві” ППЕфект мультиплікації
- 21. Міркуємо глобально…СВІТ: Цілі Розвитку ТисячоліттяЕВРОПА: Висновки Лісабонського СамітуУКРАЇНА: Освітньо-інноваційнийтригер ЕкономікиНЗ УКРАЇНИ: Демократизація освіти КОЖЕН З НАС: Шанси (після)кризової психології
- 22. Песиміст у шансі бачить кризу.Оптиміст у кризі бачить шанс.НоссратПезешкіан,засновник позитивної крос-культурної психотерапії
- 23. Діємо локально:
- 25. Нова платформаБалансУЧЕНЬУЧИТЕЛЬпсихологічні умови та особливості, матеріальні труднощі, ментальність тощо
- 26. Здібність ЗНАТИмовнийлогіко-математичнийвізуально-просторовийаудіально-музичнийкінестетично-моторнийміжособистісний (соціальний)внутрішньоособистісний (інтуїтивний)Типи інтелекту (компетентностей)за Гарднером
- 27. Здібність ЛЮБИТИслова утвердження;фізичний доторк;змістовне спілкування;служіння;сюрпризи, подарунки.5 мов любові за Г.Чепменом
- 28. Збалансована освіта в загальноосвітній школі“Знати” / “Любити”Чоловіче /ЖіночеГрупа/ІндивідуальністьБаланс експертності та модеративностіПрограма/ТворчістьБаланс тиші та шумуБаланс “сидіти” та “ходити”Баланс “ПРАЦЮВАТИ” та “ВІДПОЧИВАТИ”Баланс Свобода/Відповідальність
- 29. Посередній учитель викладає, хороший учитель пояснює, видатнийучительпоказує, великий учитель надихає.Уільям Артур Уорд
- 30. Щоб добре вчитисьпотрібно…зацікавитисьхотіти цього, бажаннястимул, мета, цільвідповідальність перед собоюперебороти ліньмати обладнання, умови, джерела інформаціїоптимізм, позитивний настрійприділяти часстаранність, терпіння, наполегливість, уважністьпідтримка, повагаслухати, дивитисяпопробувати, досліджуватине боятисьпомилятисьпросити про допомогу, задавати питаннянамагатись зробити якнайкращеприймати можливості, шансивчити іншихдоводити все до кінцявикористовувати різні наукиЗа результатами мозкового штурму з учнями 9-А класу СЗШ №50 ім.А.С.Макаренка
- 31. Завдання сучасної школистворити простір для самодослідження та саморозвитку;спираючись на МИНУЛИЙ досвід готувати до МАЙБУТНЬОГО із випередженням;стати осередком “Якісної освіти впродовж життя”Не нагодувати рибою, а навчити ловити рибу. (Н.Пезешкіан)
- 32. Досвід СЗШ №50 ім.А.С.Макаренкам.ЛьвоваТіло/душа/розум;Спортивні заходи та секції;Психологічні тренінги;Інтелектуальні ігри, турніри;ВУС: вільне учнівське самоврядування, шкільний прес-центр та співпраця з громадською організацією “КРОТУС”;Інформатизація навчально-виховного процесуКадри вирішують усе!Творча лабораторія вчителя ім.Ю.Львової та ТОЩО: тренерська освіта – щирий обмін.
- 33. Замість висновкуЩоб отримати те, чого ніколи не мав,почни робити те, чого ніколи не робив! НоссратПезешкіан, засновник Positum-підходу
- 34. Що ще?Ще успішний досвід.Тренерська Освіта: Щирий Обмінwww.krotus.org
- 35. Молодіжні табори особистісного досвіду “ПСІЗОН”www.psy-zone.in.ua
- 36. Проекти Інституту Позитивної крос-культурної психотерапіїwww.positum.org.ua
- 38. Річард БахНайкращий спосіб чомусь навчитися –навчити цьому когось іншого
- 39. Positum-підхід фактичне дане наявне те, що є насправдіпідхід створений у 1968 році;засновник – професор, доктор медицини, вихідець з персіїНоссратПезешкіанза рахунок простоти та зрозумілості за 40 років метод знайшов своє застосування не тільки в медицині та психотерпії, але й у бізнесі, соціальній роботі, консультуванні, і найголовніше – у вихованні та освіті!
- 40. Основні фігуриPosіtum-підходуПринцип НАДІЇПринцип БАЛАНСУПринцип САМОДОПОМОГИТілоВнутр. світДіяльністьКонтакти
- 41. П’ять “ і ” впровадження Positum-підходу в освіті та самоосвіті інтерес ініціатива індивідуалізація інтерактивність інтеграція
- 42. Замість висновкуЩоб отримати те, чого ніколи не мав,почни робити те, чого ніколи не робив! НоссратПезешкіан, засновник Positum-підходу
- 43. Індивідуальні завданняОцініть за 12-бальною шкалою, наскільки Ви виконуєтеЦіль №2 ООН для України? :)Чому би ви хотіли НАВЧИТИСЬ найближчим часом (5-10 пунктів)?Яка зі сфер активності за балансною моделлю відповідає кожному пункту?
- 44. Робота в парахОб’єднайтеся в пари з незнайомими людьми. Поділіться у групах своїми відповідями на перші питання.Задайте наступні коуч-питання:який пункт найбільш актуальний?
- 45. що саме для цього потрібно робити?
- 46. коли саме ти почнеш це робити?
- 47. хто чи що тобі допоможе у цьому?Think globally –do locally!Мисли глобально – роби конкретно!Девіз Всеукраїнського молодіжного саміту ООН - 2006